行为习惯教育教学管理笔谈

培养学生良好行为习惯的实践经验班主任工作总结作为一名班主任，我深知培养学生良好行为习惯的重要性。

在过去的一段时间里，我积极探索并实践了一些方法，取得了一些成效。

本文将总结并分享我在培养学生良好行为习惯方面的实践经验。

一、建立积极的班级文化良好的行为习惯需要在良好的环境下培养。

因此，我首要任务就是建立积极向上的班级文化，为学生提供一个良好的成长氛围。

具体做法包括：1. 激发学生的学习动力：通过丰富多彩的课堂活动、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

2. 倡导尊重与合作：鼓励学生相互尊重、合作共赢，培养他们良好的人际关系，同时也加强班级集体荣誉感。

3. 建立正面激励机制：对于表现出良好行为习惯的学生，给予及时的肯定和奖励，激励他们保持良好的行为表现。

二、制定严格而公平的纪律规范纪律规范是培养学生良好行为习惯的基础。

我结合学校的规章制度，制定了一套严格而公平的纪律规范，并要求学生严格遵守。

具体做法包括：1. 教育学生遵守纪律：针对不同的行为规范制定具体的守则，并与学生进行深入交流和教育，引导他们理解相关纪律的重要性。

2. 加强纪律执行力度：对于违反纪律的学生，及时进行批评和教育，并根据情况给予适当的惩罚，以维护班级纪律和秩序。

3. 坚持公正原则：在执行纪律方面，要坚持公正原则，不偏袒任何学生，给学生一个公平的成长环境。

三、积极开展行为习惯培养活动行为习惯的培养需要通过相关活动进行实践。

我针对学生的特点和需求，积极组织和开展各类行为习惯培养活动。

具体做法包括：1. 主题讲座与分享会：邀请专家学者或相关从业人员来班级为学生进行主题讲座或者分享，引导他们树立正确的人生观、价值观。

2. 角色扮演与案例分析：通过角色扮演和案例分析的形式，让学生亲身参与，感受到不同行为习惯对个人和团队带来的影响，增强他们的自我认知。

3. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，关注学生的心理需求，帮助他们培养积极向上的心态和应对困难的能力。

试论班级管理中学生行为习惯的养成教育班级管理是学校教育中非常重要的一环，而学生行为习惯的养成教育是班级管理的核心内容之一。

良好的行为习惯对学生的发展和未来的成功至关重要。

这篇文章将探讨班级管理中学生行为习惯的养成教育。

充分意识到学生行为习惯的重要性是培养良好行为习惯的第一步。

学生行为习惯包括课堂纪律、礼节、卫生习惯等方面，是学生自律和自我管理的重要表现。

培养良好的行为习惯有助于学生更好地适应学校环境，提高学习效果，改善人际关系，增强自信心和责任感。

树立正确的行为榜样是养成良好行为习惯的关键。

教师作为学生的引路人，应以身作则，做到言传身教。

教师要严格要求自己的行为举止，做到言行一致，做到公正、公平，充分尊重学生，与学生保持良好的师生关系。

学校可以组织关于行为习惯的教育培训，提高教师的专业素养，进一步加强师生之间的互动和建立良好的沟通机制。

建立明确的行为规范和约束制度是养成良好行为习惯的保障。

学校应制定明确的行为规范和约束制度，使学生知道何为正确行为和何为错误行为，明确违规行为的后果和处理措施。

并且在日常教育活动中，要不断强化对学生行为习惯的教育，提高学生的自觉性和自律性。

在课堂上可以通过讲解小故事、给学生列举具体的行为规范等方式，引导学生形成良好的行为习惯。

家庭教育在学生行为习惯的养成中起着至关重要的作用。

教师和家长应加强沟通和合作，形成教育合力。

家长要重视培养孩子良好的行为习惯，注重和孩子的沟通，明确对孩子的期望和规范，并且自己要成为孩子良好行为的榜样。

家庭要为孩子创造良好的学习和生活环境，培养孩子的自我管理和自律能力。

学校可通过家校合作的方式，加强对家长的教育培训，提高家庭教育的效果。

班级管理中学生行为习惯的养成教育是一个系统工程，需要学校、教师和家长的共同努力。

学生行为习惯的养成需要从重视行为习惯的重要性、树立正确的行为榜样、建立明确的行为规范和约束制度、加强家校合作等方面入手。

通过这些措施的有效运用，相信学生的行为习惯能够得到有效养成，为学生的成长和发展打下坚实的基础。

对行为习惯养成教育的探索和反思河南省周口市川汇区文昌办事处赵寨小学郑祥伍从事农村教育管理工作二十余年，使我切身感到学校的主要任务不仅是重视学生知识和能力的提高，更重要的是把培养学生的良好品格成为一种习惯的养成，才是农村教育追求的最佳目标。

近几年我校学生多是独生子女，部分还是留守儿童，入校后自理能力差，有的性格孤僻，心理脆弱，只有循循善诱，耐心引导才能使学生养成良好习惯，形成良好品格。

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体，长知识的时期”。

小学生良好习惯的养成决定着他们是否可以成为一个合格的公民，因此我校把学生习惯养成教育作为一项重要任务做到常抓不懈，不断创新，收到了良好效果。

一培养学生良好习惯的做法1.学前抓起自我约束入学儿童从第一节课就开始进行常规教育，什么话可以说、什么话不能说、什么事要做怎样做、什么事不能做。

如进校园不扔纸屑，不进入花圃、要爱护公物、保护环境、要讲究卫生、尊敬师长，通过反复强调，反复磨练，加强自我约束，在儿童幼小的心灵里烙下良好习惯的印痕。

2.用规矩规范学生的行为“不予规矩，不成方圆”。

在学校管理中对学生的行为以《中小学日常行为规范》、《小学生守则》为准则，学校制定了创“十好”标准，开展了“四平两创”工作。

学生做事有做事的标准，如学生打扫卫生，上课时的精神状态、作业怎样做、做到什么程度都按标准来要求。

在教育实践中结合学校实际制定了各类管理规则。

比如在校园花卉保护方面采用了幽默名言提示挂牌教育学生，学生不但理解名言的含义，学生自己提出了爱护花木人人有责，保护环境从我做起的口号。

大家逐渐养成了保护环境的习惯。

3.分类指导科学教育养成教育活动中学生的实际状况有差异，对自控能力差、犯错多的学生采取个别谈心的方法，并做好家访工作取得家长的配合，对留守儿童采取了“一帮一”的方法不但解决他们学习中的困难，而且做好政治思想教育工作，使儿童精神上得到母爱，使他们乐于接受养成教育。

班主任论文之浅谈对学生行为习惯养成的教育学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

我主要从以下几方面培养学生良好的行为习惯。

一、自觉遵守纪律行为习惯教育纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。

学生刚踏进学校的第一天，就让学生了解校规校纪，宣读中小学生日常行为规范，根据本班特点，删减增补适当的班规，规范养成教育。

让学生明确怎样做，为什么这样做，明确育人的目标：正直、善良、健康。

我认为成人比成材更重要，要培养社会有用的人，要让学生成为祖国的栋梁，必须有强烈的责任感，积极向上的合作精神，并在班里开展爱心、责任心教育活动，让学生明确我是国家的主人，祖国的兴亡和我们每个人都有联系。

爱国要从身边的每一件小事做起：在学校帮助同学，遵守纪律，爱护集体；放学后遵守交通规则。

通过这样的教育学生思想觉悟有很大的提高。

有了较强的组织纪律性，如早自习，教室内能安安静静的，课间操场学生能自觉遵守纪律。

狠抓课堂纪律，在课堂上教育学生遵守纪律，要学会放得开，收得住。

开学初能做到扎扎实实的，养成教育会使学生尽快进入学习状态，取得事半功倍的效果。

二、自主学习习惯教育良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复，尤其对行为习惯较差的学生，他们对学习没有兴趣，自暴自弃，针对这些学生不能歧视，相反要给他们格外的关照。

对于他们批评永远不如激励奏效，让他们找回自尊与自信是非常重要的，要相信他们的潜力，要注重学生的情感体验和个性发展。

在学生回答问题时，教师应更多地肯定学生回答正确的地方，学生有过错时教师应给予更多的关注，真诚地帮助他们。

要注重培养学生的学习兴趣。

要多表扬，发现他们的闪光点，发现点滴进步，激发学生的学习热潮，形成良好的学习习惯。

学生能积极主动地探索研究，自主学习能力大大提高。

三、自我管理习惯教育学生刚上学时或者是长期休息后，往往自控能力较差，自习课不知干什么，老师不在教室就闲讲、搞小动作，针对这样的现象，必须随时随地地叮嘱他们，引导他们作好自我管理，自我教育，自觉投入学习中，并实行民主管理法，让学生轮流负责做一天班长，让每个学生都参与班级的管理，这样学生有了不同角色的培养，学习积极性、自我挂你能力有很大提高。

浅谈班主任管理工作之培养学生良好行为习惯班主任管理工作是学校管理工作中不可或缺的一环。

班主任是学生在校期间的重要指导者，既是学生的家长，又是学生的朋友。

他们不仅需要教授学生各种学科知识，也需要引导学生树立正确的思想观念和道德价值观。

班主任的管理工作除了要关注学生的学习成绩，更要注重培养学生良好的行为习惯。

一、建立规则制度班主任需要建立一套明确的规则制度，告诉学生什么是可以做的，什么是不能做的。

这些规则和制度应该包括学生在校期间要遵守的基本要求，如守时、守纪律、勤奋学习等。

制定规定不是为了限制学生的自由，而是为了让学生知道应该如何行为，让学生知道哪些行为是社会上理所当然的要求。

二、引导学生正确看待网络随着互联网的快速发展和普及，学生成了新生代的代表，网络已经逐渐成为人类社会新的公共空间和信息传播平台。

而在网络世界中，学生们时常看到的是各种五花八门的信息，多半是胡乱瞎搞、不利于学习和成长的，这就需要班主任教育学生正确看待网络，引导学生保持良好的网上行为习惯。

三、对待不良行为针对有些学生常会出现的不良行为，班主任第一时间需要及时给予处理。

班主任责任制非常明确，要处理好学生之间的恶性竞争或其他不良行为，首先应该开展若干次谈话，帮助学生了解自己的错误，并引导学生通过适当的心理调解和守则缓解问题。

虽然有时赏罚分明的处理方法也是必要的，但班主任更注重培养学生道德感和责任感。

四、引导学生积极向上的生活态度学生在学习和生活中需保持积极乐观的态度，这需要班主任引导学生正视生活中的挑战和困难，帮助学生建立正确认识，从而避免不良行为的出现。

并且，班主任要给学生制定适当的心理调节方案，帮助他们尽快恢复正常的情感和行为状态。

五、关注学生的思想发展和成长班主任需要对学生的思想发展和成长进行全面的关注和指导，帮助学生梳理自己内心的想法，以发掘个人发展的潜力。

而同学之间的相互帮助和鼓励也是班主任重要的工作内容，他可以通过组织活动、促进参观等方式让学生相互帮助并在学习上互相借鉴。

小学生良好行为习惯的培养的反思点滴谈小学数学 20141867 彭丹英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。

叶圣陶老先生说：“教育就是培养习惯，良好的习惯就是人一生取之不竭的道德资本”。

中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》也指出：“未成年人思想道德建设的首要任务是从学生养成良好行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”。

的确，良好的学习习惯在中少年的成长过程中占据着举足轻重的地位。

向晶老师的这节《玉成器，习为先》主要讲述的是小学阶段学生的习惯养成，渗透到了学习过程的听说读写等各方面。

从小教育孩子“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；学习要多思考；要仔细观察大自然。

”这些最基本的东西：是孩子从小就应该养成的品德、态度和习惯。

作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。

当然，小学生良好习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作，如何做好这件工作，更是值得探讨，下面我谈一点体会与反思。

一、明理要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，只有明白了道理，才能使学生变“要我做”为“我要做”。

在对学生进行“自觉排好路队”、“遵守纪律”、“按时完成作业”、“认真做眼保健操”等教育时，经验丰富的老师总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。

然后结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行。

使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。

二、导行解决了“为什么要这么做”的问题后，下面就是“该怎样做”的事情了。

如：从一年级开始我们就教育孩子读写姿势要做到三个一，“手离笔尖一寸”、“眼离书本一尺”和“胸离桌子一拳”；路队、集会要做到三个字“快、“静、齐、”，课堂上专心听讲，要做到“眼到、口到、心到”。

教学行为管理规范心得体会
教学行为管理是教学过程中的重要环节，规范的教学行为管理
可以提高教学效果，为学生创造一个良好的学习环境。

在教学行
为管理方面，我从自身实践和同事交流中总结了一些心得体会。

1. 置身学生角度，尊重学生个性差异
教师在教学行为管理中，需要观察学生的行为和思维方式，理
解他们的学习需求和个性特点，有针对性地给予指导和激励，使
学生感到被关注和尊重。

要注重称赞和肯定学生的进步和优点，
增强学生的自信心和自尊心。

2. 打造积极的教学氛围，培养良好的学习习惯
建立良好的教学氛围，是教学行为管理的重要目的，乐于探索
和讨论有助于培养学生的创新意识和想象力。

在班级管理方面，
要制定符合学生成长规律和特点的管理规定，建立班级规范制度，引导学生养成良好的学习习惯。

3. 沟通交流，合作互助
在课堂上，要注意传达教学目标和方法，与学生进行积极的沟通交流，给予学生充分的表达和发言机会。

在教学计划和策略方面，可以与同事共同研讨和编写，相互交流经验，共同提升教学水平。

4. 激发学生学习兴趣，创新教学方法
在教学行为管理中，教师要深入了解学生的兴趣和热点，适当调整和创新教学方法，使学习更加丰富多彩。

在教学评价方面，要根据学生的实际情况制定不同的评价方式和标准，鼓励学生发挥自己的能力和特长。

总之，教学行为管理是教学过程中不可缺少的一环，只有规范的教学行为管理才能提高教学质量，营造良好的教育氛围。

在教学行为管理中，教师需要始终坚持以学生为中心，不断探索、学习和创新，以提高学生的综合素养和创新能力为目标，实现教育教学目标。

班主任工作总结引导学生良好行为习惯班主任工作总结引导学生良好行为习惯班主任是学生成长道路上的引路人，他们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的良好行为习惯。

本文将从班主任的角度出发，总结班主任在引导学生良好行为习惯方面所做的工作和取得的成果。

一、关注学生行为习惯的重要性良好的行为习惯对学生的成长和发展至关重要。

它不仅能够帮助学生建立正确的价值观和道德观，更能够培养他们的自控力和责任感。

班主任深知这一点，因此在日常工作中，他们非常关注学生的行为表现，尤其是学生的纪律行为和人际关系。

通过对学生行为习惯的关注，班主任能够及时发现问题，并及时采取措施加以解决。

二、建立有效的师生沟通渠道要引导学生良好行为习惯，班主任首先要与学生建立良好的师生关系，搭建起有效的沟通渠道。

班主任要了解每位学生的个性特点、兴趣爱好和家庭情况，通过与学生深入交流，建立起相互信任的关系。

只有了解学生的需求和困惑，班主任才能更好地引导他们培养良好的行为习惯。

三、制定明确的规章制度班主任在引导学生良好行为习惯方面，需要与学校制定明确的规章制度，并将其贯彻到班级管理中。

规章制度要涵盖学生的学习、生活和成长方面，要求具体明确，能够让学生理解和遵守。

班主任要将规章制度与学生的实际情况相结合，通过教育引导的方式，让学生明白规章制度的合理性和意义，并自觉地按照规章制度行事。

四、培养学生的自我管理能力班主任在引导学生良好行为习惯方面，重要的一点是培养学生的自我管理能力。

通过提高学生的自觉性和自律性，班主任将学生引导到良好行为习惯的轨道上来。

班主任可以通过组织学生参与社会实践活动、开展班级文化建设等方式，培养学生的自我管理能力。

五、课堂中引导学生养成良好的学习习惯班主任在日常教学中，要引导学生养成良好的学习习惯。

班主任可以通过个案分析、讨论和主题教育等方式，让学生认识到学习的重要性，并制订科学的学习计划。

同时，班主任还要关注学生的学习动力和学习方法，及时给予指导和帮助，促使学生形成良好的学习习惯。

班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育（5篇）第一篇：班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育众所周知，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。

作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。

如何做好班主任工作，我主要从以下几点进行了尝试：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。

首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。

只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。

当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。

在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。

这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，1表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

教育教学工作中的好习惯养成：教师个人教学工作总结反思与探讨2023年，随着教育技术的不断发展和人们对教育的不断重视，教学工作已经成为社会发展中不可或缺的一部分。

在面对日益繁重的教学任务时，教师们需要养成好习惯，才能有效地完成自己的教育教学工作，促进学生成长和成才。

首先，教师需要养成学习和创新的好习惯。

在当代社会中，知识和技能更新换代迅速，教师们需要时刻关注教学最新的发展、趋势和成果。

教师们需要积极学习，不断提高自己的专业水平和素质，以适应教育改革发展的需要。

同时，要大胆创新，在教学实践中钻研教学思路和方法，通过实践不断探索和尝试新的教育方式和手段，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。

其次，教师要养成关爱学生和尊重学生的好习惯。

在教育教学工作中，孩子们的成长和发展是至关重要的。

教师们需要用心关注每一个学生，尊重学生，理解学生，并以身作则，以德育人，关注学生的心理及情感变化。

在教育教学实践中，要坚持以学生为中心，学会以温馨和富有爱心的态度，关注孩子的成长与发展，真正做到科学育人。

再次，教师要养成规范和严谨的教学态度。

教育教学工作是一项需要严格按规范进行的工作。

教师们应该要严格遵守教学计划，按照教学进程和时间表进行教学，严格遵守教学规程和考试要求，确保学生的学术水平和考试的公正性。

教师们要严谨和准确，保证教学的质量和效果，并做到与学生沟通畅顺，全面掌握学生的学习状况。

最后，教师既要养成敬业的好习惯，也要养成健康的生活方式。

教育是一项“八小时外”的工作，教师除了专注于教学工作外，也应该注重自己的身心发展。

这要求教师们养成健康的生活方式，保证充足的睡眠、每天的适量运动、有规律的生活节奏，并学会调整和缓解精神上的压力，这样才能更好地维护的自己身心健康和精神状态，在教育教学工作上走得更远，更久，为社会做出更多的贡献。

总之，在严峻的教育教学工作中，教师们需要养成好习惯，无论从思想上还是行动上，都需要不断地发挥自己的工作创造力和实践探索力。

试论班级管理中学生行为习惯的养成教育作为教育工作者，我们要认识到学生行为习惯的养成对于班级管理的重要性。

学生行为习惯直接影响着班级的纪律和学习氛围，因此在班级管理中，养成学生良好的行为习惯至关重要。

本文将试论在班级管理中如何通过教育的方式帮助学生养成良好的行为习惯。

班级管理中的学生行为习惯养成需要以身作则。

教师是学生行为习惯养成的重要影响力，教师的行为和态度会直接影响学生的行为习惯。

教师要做到言传身教，遵守学校纪律规定，讲究言行一致，不偏袒任何学生。

只有教师本身具备良好的行为习惯，才能成为学生模仿的榜样，引导学生形成健康的行为习惯。

班级管理中学生行为习惯养成需要注重日常教育。

教师要通过日常的言传身教和言传身教相结合的方式，对学生进行行为习惯的培养教育。

要及时对学生的不良行为进行批评和教育，引导学生明辨是非，养成良好的行为习惯。

教师还要对学生进行积极的激励和奖励，鼓励学生发展出良好的行为习惯。

班级管理中学生行为习惯养成也需要家校合作。

班级管理中，教师与家长要密切合作，共同培养学生良好的行为习惯。

教师要与家长交流学生的行为表现，征求他们对学生行为习惯的教育意见，使家长更多地参与到学生行为习惯的培养中来。

只有教师和家长共同合作，才能更好地帮助学生养成良好的行为习惯。

利用班会、晨会等形式，开展学生行为习惯养成教育。

班会、晨会等形式是学校教育管理的一个重要环节，可以通过这些形式对学生进行行为习惯的养成教育。

在班会上，教师可以结合学生的实际情况，讲解行为习惯的重要性，鼓励学生树立正确的行为价值观。

可以组织一些有意义的活动，让学生在实践中养成良好的行为习惯。

班级管理中学生行为习惯养成教育是一项艰巨而重要的任务。

教师要以身作则，注重日常教育，加强家校合作，利用班会、晨会等形式，全面提高学生的行为习惯，创设良好的班级管理氛围。

只有这样，才能更好地帮助学生养成良好的行为习惯，提高班级管理的效果。

班级管理中培养学生良好行为习惯的体会内容摘要：培养学生良好行为习惯对学生以后的学习乃至终身发展都有着极其重要的影响，因此，教师要转变教育观念，注重学生全面素质的培养，通过科学有效的方法，时时处处指导学生养成良好的行为习惯，为学生成长成才奠基。

关键词：行为习惯可持续发展规范行为示范引领制度学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。

简言之，也就是教会学生“如何做人”的教育。

现就自己在班级管理中的具体做法谈几点体会。

一、转变养成教育的观念和思想。

首先要认识到养成教育是学校全面贯彻教育方针、提高教育质量的一项重要工作，是从小为学生打下做人基础的需要；是办成有特色学校、培养跨世纪合格人才的需要；也是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础；也是形成良好的班风，学风，加强班级建设的保证。

其次要坚持做到诚心诚意地把学生当做主人，让学生在民主平等自力的氛围中养成良好的行为，同时积极启动学生的内外机制，实现由他律向自律的转化。

二．通过科学的途径和方法，有目的有计划的培养学生的良好行为习惯1、严肃严格、自主自力，形成平等和谐的约束氛围。

充分注意教育对象的年龄特点，强调他们的“主体地位”和个别差异，调动主体积极性，从而促进内化进程，提高养成教育的实效。

针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。

在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人”活动，使学生时时处处规范自己的行为。

2、强化训练、寓教于乐，形成形式多样的导行氛围。

（1）学习观摩，榜样引领。

榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路。

小学行为习惯教学随笔学校行为习惯教学随笔作为学校教育中的重要环节，行为习惯的培育是培育同学健康成长的关键之一。

在日常教学中，我们应当注意引导同学养成良好的行为习惯，为他们的将来进展打下坚实的基础。

要注意同学的自律力量培育。

同学在学校阶段正处于自我认知和意识形成的关键时期，因此，我们应当引导他们学会自我约束和自律。

可以通过规定每个人的学习和生活规范，让同学明确自己的责任和义务，并坚持执行。

例如，每天准时上学、按时完成作业、保持教室卫生等，这些规定可以关心同学培育良好的自律力量。

要注意培育同学的合作意识和团队精神。

学校阶段是孩子们开头接触集体生活的时候，我们应当引导他们学会与他人合作，并培育他们的团队合作意识。

可以通过组织小组活动、合作嬉戏等方式，让同学学会与他人协作、互助。

在合作中，同学不仅可以培育自己的沟通和合作力量，还可以增加集体意识，懂得团队的重要性。

要注意培育同学的乐观心态和乐观态度。

学校生的成长过程中，会面临各种挑战和困难，而良好的心态和乐观的态度对于他们克服困难、迎接挑战至关重要。

我们可以通过讲故事、共享阅历等方式，教育同学面对困难时要保持乐观向上的心态，并鼓舞他们英勇面对挑战，坚持不懈。

要注意培育同学的礼貌和品德修养。

学校生正处于人格形成的关键时期，我们应当引导他们养成良好的品德和行为习惯。

可以通过叙述优秀人物的故事、组织道德讲堂等方式，培育同学的良好品德。

同时，要注意礼貌的培育，让同学懂得敬重他人、关怀他人，并养成良好的社交礼仪。

所以学校行为习惯的培育是一项重要的任务。

我们应当注意同学的自律力量、合作意识、乐观心态和品德修养的培育，通过多种方式引导同学养成良好的行为习惯。

只有这样，我们才能为同学的全面进展奠定坚实的基础，让他们在将来的人生道路上展翅高飞。

学校生行为习惯培育心得共享作为一位学校生家长，我深刻理解孩子良好行为习惯的重要性。

通过与孩子亲热接触和急躁引导，我积累了一些心得，现在与大家共享。

中学一年级班主任工作总结学生行为习惯培养与纪律管理中学一年级班主任工作总结学生行为习惯培养与纪律管理一、引言作为一名中学一年级班主任，经过这一学年的工作，我深刻体会到学生行为习惯培养与纪律管理的重要性。

本文将对我在这方面的工作进行总结与反思，以及对未来的改进方向进行探讨。

二、行为习惯培养1. 课堂管理为了培养学生良好的行为习惯，我始终坚持制定明确而合理的课堂纪律，旨在让学生明白课堂上的行为规范，并逐渐形成好的习惯。

在课堂上，我重视学生的参与和互动，引导他们自觉遵守纪律，积极配合老师的教学。

同时，通过表扬和奖励来强化积极的行为，使学生懂得行为的后果与收益。

2. 作业管理我注重对学生作业完成的规范与及时性进行管理。

通过定期检查作业，及时给予反馈和评价，不仅帮助学生纠正错误，提高学习效果，还能提高学生的自觉性和责任感。

在教育学生养成良好的写作规范习惯的同时，也注重培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

三、纪律管理1. 规范纪律以校规校纪为依据，我认真组织学生参与校规校纪的制定过程，让他们明白规章制度的重要性，培养学生守纪律、遵守纪律的习惯。

在日常教育中，我注重纪律的培养与维护，通过激励和约束的方式引导学生形成良好的行为习惯，使整个班级形成积极、向上的氛围。

2. 个案管理针对不同学生的个性差异和行为问题，我坚持差异化管理。

通过与学生的沟通和了解，及时发现并解决问题，使学生认识到自己的错误，并及时改正。

在处理纪律问题时，我始终坚持公平、公正的原则，积极引导学生自我反思，从而达到教育的效果。

四、改进方向尽管我在学生行为习惯培养与纪律管理方面取得了一些成绩，但仍存在一些问题。

为了进一步完善工作，提高教育质量，我打算：1. 加强家校合作，与家长加强沟通，共同关注学生的行为习惯培养与纪律管理；2. 建立更为科学有效的奖惩制度，激励学生形成积极行为的良好习惯；3. 不断提升自身业务素养和心理咨询能力，更好地应对学生的各种行为问题。

行为习惯养成教育心得体会行为习惯的养成对于个人的成长和社会的和谐发展都有着重要的影响。

作为一名教育工作者，我一直致力于帮助学生养成良好的行为习惯，并积极与家长和社会协作，共同培养孩子们的正确价值观和良好的行为规范。

在这个过程中，我积累了一些心得体会，现在将它们分享出来。

首先，我发现行为习惯的养成需要从小开始，家庭的教育非常重要。

作为孩子的第一任教师，父母应该起到榜样的作用。

他们的言行举止和家庭环境都会对孩子产生深远的影响。

因此，我鼓励家长注重自己的行为习惯，尽量树立良好的榜样。

同时，家长还应该注重培养孩子的自律能力，让他们在自由和约束中找到平衡，养成良好的行为习惯。

其次，学校教育也起着非常重要的作用。

作为学校教育机构的一员，我时刻关注学生的行为习惯，并在课堂上进行有针对性的教育。

我鼓励学生积极参与集体活动，培养他们的团队合作意识和集体观念。

我还鼓励学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、经常复习和总结、注重思考和创新等。

通过这些措施，我发现学生的行为习惯得到了显著提升，他们变得更加自觉、自律和懂得尊重他人。

另外，社会环境也对个人行为习惯的养成起着至关重要的影响。

社会对于行为规范有明确的要求和限制，个人需要在这种规范中生活和工作。

在社会环境中，我提倡学生关爱他人，尊重他人的权益，守法守纪。

我鼓励学生积极参与志愿者活动，为社会做出自己的贡献。

通过参与社会实践，学生们学会了如何与他人相处、如何解决问题，并在社交中培养了自己的品行和修养。

除了家庭、学校和社会的影响之外，我还发现行为习惯与个人的意志力和坚持力密切相关。

在实践中，我重视培养学生的自我管理和自律能力。

我鼓励学生制定明确的目标，并帮助他们制定可行的计划和措施，引导他们逐步实现目标。

我鼓励学生养成良好的时间管理习惯，让他们学会区分重要与紧急，合理安排时间，提高学习效率。

通过这些训练，学生们的自我管理能力得到了提升，他们变得更加自主、自信和有条理。

班主任加强学生良好行为习惯养成教育浅谈习惯真是一种顽强而巨大的力量，具有好习惯的学生犹如一朵朵鲜艳美丽的花朵，受人喜欢，得到社会的认可。

习惯的养成不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手，中学教育更应抓好学生的养成教育。

班主任要快速熟悉生学生，摸清学生不良习惯。

家庭教育、学校教育、社会教育三个面严重脱节，致使学生道德水平有所下降。

在言行不文明方面，不少学生在日常生活中特别是上学之前形成的某些不良习惯，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等，虽然经过老师提出要求，知道必须遵守行为规范，但是由于旧习惯的影响，对新的要求还不适应，在一定情境下，旧习惯会不知不觉地表现出来。

在是非观念模糊方面，有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦，把尊敬老师看成是溜须拍马，把损坏公共财物看成是英雄行为，把帮助同学打架看作是“行侠仗义”，对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便……这些都是是非观念不明、爱憎情感不强的具体表现。

在胆大妄为、执拗任性方面，有些同学在家长的过分溺爱下，娇生惯养，一不顺心便用大声哭叫、摔打东西、耍小脾气等手段对家长要挟，而家长对此不加批评教育，反而迁就屈从。

长此以往，滋长了孩子任意妄为的脾气。

也有的家长生怕孩子外出吃亏，唆使孩子骂人打人，殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮。

这样的孩子进入学校，很难接受各项规章制度的约束。

加上对群体生活的规矩理解不够，以为跟家里一样，遇事有父母撑腰，所以就敢于大胆违反纪律。

相反，在家经常受父母批评和打骂的学生得不到关爱，就会灰心失望、自暴自弃，更容易形成执拗的性格。

在轻视纪律、明知故犯方面，这种情况在低年级学生较为少见，而在高年级学生身上却表现明显。

这类学生熟悉纪律要求，也知道这些要求合理正确，但他们拒绝接受纪律的约束，对老师提出的纪律要求很反感，认为老师小题大做、吹毛求痴，从而抱着对抗的情绪，有意不遵守纪律。

浅谈小学生良好行为习惯养成教育我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。

”也就是说，从小培养怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。

近代教育家叶圣陶也说:“教育就是培养习惯”.因此，人自幼就应该通过养成教育，去形成一种好的习惯。

良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，因此，作为教师，不只是传道、授业、解惑这么简单，更重要的是能培养出品行端正、习惯良好的有用人才。

小学阶段是一个人教育的起始阶段，又是养成良好习惯的关键时期，因此行为习惯养成教育尤其重要。

对于一名学生来说,在学习上良好的习惯包括课前预习习惯,上课认真听课的习惯，课后及时复习的习惯;在生活中良好的习惯包括与同学相处融洽的习惯，按时作息的习惯，尊重师长的习惯，不说脏话的习惯，主动帮助别人的习惯；在纪律方面良好的习惯包括遵守校规校纪的习惯，遵守课堂纪律的习惯。

习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。

然而“冰冻三尺非一日之寒”，习惯的养成不是一蹴而就的，需要日积月累，从细节入手的。

作为一名小学班主任老师，要具有充分的耐心，科学施教、潜移默化地影响学生行为习惯的养成，使他们健康快乐地成长.因此我始终把小学生良好行为习惯的培养当作自己教学的一项重要内容，常抓不懈.培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重，那么该如何培养小学生的良好行为习惯，我尝试了一些做法：1。

故事启迪小学生活泼爱动、自制力差，靠反复的说教和制度,可能一时有效果，时间久了，学生就会厌烦。

于是，我就根据小学生爱听故事的特点，从他们喜欢的故事里，寻找素材。

如不乱动别人的东西，我讲了这样一个故事:一家外资企业在招聘员工时，最后一关，总经理面试，总经理借故离开，结果一些年轻人因为乱翻资料,而没有通过面试，原来总经理用这样的方式来招聘员工，考察他们的行为习惯,这真让那些年轻人后悔莫及。

2。

榜样示范榜样的力量的无穷的.教师是学生心中的太阳,是学生的一面镜子。

特别是低年级的学生,学生的行为刚开始都是模仿而来的。