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《我的家在这里》第一课时教学目标1.了解居住地的位置和名字的由来等基本情况2.认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。
教学重难点：从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。
活动一，我的家在这里同学们，大家从四面八方来到学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢？谁能告诉老师？你的家在哪里？预设:生1:我的家在2 :我的家在幻灯出示小区大门的照片，你们认识这个小区吗？这是李老师的家。
李老师的家住在水利佳苑，地址是汉丰街道锦程路225号，坐落在四号桥头，新世纪旁边。
水利佳苑归九龙社区管辖。
小区的面积不是很大，一共有八栋楼。
下面请看看小区内部是什么样。
幻灯出示小区内部照片听了老师的介绍你了解了那些信息？（学生汇报）预设:我了解到老师家住在水利佳苑，地址在锦程路221号。
老师评价:这是小区的名字和地址。
预设:我了解到小区位于新世纪旁边。
是的，这是小区周边主要的建筑或是场所。
有的时候我们说地址，比如哪条路、多少号，别人还是不清楚位置在哪里。
这时，我们就可以再说说小区周边人流量比较大的建筑或是场所，这样，别人就能更好地明白具体的位置。
追问:还有哪位同学再说说自己了解到了什么?(漂亮) 预设:我了解到老师住的小区有8栋楼，小区挺漂亮的。
师:你怎么知道老师住的小区挺漂亮的?师评价:是呀，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人了解小区的规模。
展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。
老师同意这位同学的看法，我也觉得小区的环境挺漂亮的。
小结:同学们，居住地的位置、名称、被管辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自己居住地有更多的了解，接下来，你也来向大家介绍一下你的居住地，当然，根据你了解的情况，添加或减少一些内容也是可以的。
（学生自由准备，然后上台介绍）请二名学生要求:1、控制音量，不干扰别人。
2、音乐声起，练说开始，音乐声停，练说结束。
同学们，因为时间的关系，接下来请同学每六人一组，组内介绍自己住的小区，如果有在同一小区的，可以相互补充哦！活动二名称由来我知道同学们，通过大家的介绍，我发现大家各自居住在不同的小区，这些小区又分属不同的街道，那么大家有没有想过？为什么我们的小区或是街道叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的由来？说给大家听听。
一年级道德与法治教案我和我的家教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
三年级道德与法治下册第二单元知识点解析第二单元我在这里长大5.我的家在这里一、基础知识我会填。
1.家乡有我们成长的足迹，有我们的欢声笑语。
2.我们不仅喜欢家乡，还熟悉这里的人和事。
3.因为我们很熟悉家乡，所以对它有待改进的地方，了如指掌。
4.我热爱家乡，当然希望这里变得更美好。
5.小区垃圾没人管，我会找居委会反映情况。
6.村里的健身器材遭到破坏，我会向村委会报告。
7.生活区道路被占，我会向村委会反映。
8.小区绿地被占，我会找居委会反映。
二、火眼金睛我会判。
1.村里的小河边没有警示牌，不用向村委会报告，反正小河又不深。
（×）2.陈丽把小区的健身器材弄坏了，偷偷跑掉了。
（×）3.有人在小区的草坪上种上了菜。
（X）4.东东主动领养了小区里的一块绿地，经常给绿地里的植物，浇水除草。
（√）5.三年级二班的同学在课余时间清理小区里的小广告。
（√)6.村里的公路被大卡车压坏了，小红主动向村委会反映情况。
（√）三、眼花续乱我会选。
1.我经常看到无论刮风下雨还是烈日当头，（A）都在小区里维护环境卫生。
A.保洁阿姨B.电工师傅C.居委会主任2.（A）会更换掉小区里不亮的灯泡。
A.电工师傅B.村委会主任C.保洁阿姨3.小区里的健身器材坏了，应该向（B）反映？A.物业B.居委会C村委会4.村边的小河没有树立警示牌，应该去（C）反映。
A.物业B.居委会C.村委会5.小区居民交电费应该去（A）A.物业B.村委会C.居委会6.下面（C）是爱护家乡的表现。
A.去的草坪被人种上了青菜B.小区的健身器材被人破坏了C.东东主动领养了小区里的一块绿地7.哪一做法不能让家乡变得更美好（A）A.小区垃圾没人管。
B.三年级二班的同学课余时间清理小区广告。
C.陈红经常主动给小区绿地除草浇水。
四、开动脑筋我会答。
1.你说一说，为什么喜欢你的家乡?答；我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事。
部编版小学道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》全单元教案目录第二单元第5课《我的家在这里》教学设计教学目标：1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
培养热爱家乡的感情，为家乡文明创建出一份力。
2.在分享的活动中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
教学重难点：重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点：培养热爱和建设家乡的纯真感情，为家乡变得更加美好而出力。
教学过程：一、导入新课、激发兴趣课前欣赏风光片段：凤桥社区风光。
你能说出这是哪里？你看到了什么？你有何感受？课件图片出示：小燕子在泥窝里。
小鱼在河里流。
小蜜蜂在蜂巢旁飞舞。
小虫在草坪上。
小结：像上面这些可爱的小动物一样，小朋友你们都有自己可爱的家。
这节课我们就来让大家介绍自己的家。
板书：《我的家在这里》二、共同回忆、畅谈感想活动一、说说自己的家请同学们欣赏下面一些家乡照片（来自学生家长群中的家乡美照），你能看出图片是哪里吗？刚才的图片是不是让你想到了家。
那就请同学们站在讲台上来描述一下自己的家。
你可以说你的家在哪里?你住居的家周围的环境，有什么好玩好看的景色，你最喜欢哪里?为什么？要求：1、有家乡特色2、带有感情色彩介绍。
甲同学的家乡。
甲同学上台介绍（展示其家长群中的图片）乙同学的家乡。
同上丙同学的家乡。
同上……….小结：刚才几个同学把自己家乡说的如此美丽，我们听得也津津有味，感受到同学们对自己家的热爱和自豪。
（设计意图：让学生了解自己家的位置，能清楚地向别人介绍自己的家及周围环境，体现家美村美。
）三、共同探讨（1）现在请同学们来说一说你的村子或小区你最熟悉的人。
（可以是亲人，也可以不是）他（她）长得怎么样？多大岁数？他（她）是做什么工作的？村子上的人对他（她）是怎样评价的？你对他（她）印象如何呢？（设计意图：让学生能清楚地向别人介绍家乡人，体现这里人也美）（2）阅读角请同学们来阅读一篇短文《井深情更深》（附文）读了这个故事，你有什么想说的？请同学们思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？（全班交流）小结：因为小小的水井，清甜的水，就像家乡人美好的心灵一样，邻里之间纯洁友谊、温暖人心。
《我的家在这里》（第二课时）教学设计【教材分析】本课选自（统编版）《小学道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”的第五课“我的家在这里”。
这个单元的学习主题是社区和家乡，依据《义务教育品德与社会标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的任务，萌发对家乡的热爱之情”，有目的地引导儿童了解社区和自己的关系，有助于他们形成归属感，归属感是儿童社会性发展的重要情感，归属感的产生需要儿童对自己的成长环境有所感知。
因此，本课从儿童对生活场域的感性描述入手，让儿童意识到自己生活的社区有需改进的地方，引导他们意识到“我是社区的一员”，体验到自己存在的价值，并愿意承担作为集体一员的各项责任和义务，乐于参与社区活动。
【学情分析】三年级的孩子，随着活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，社区生活中的许多问题其实已经引起过他们的注意，但是由于孩子的社区责任感不高，所以对于社区中需要改进的地方选择“视而不见”。
三年级的孩子经过两年半的学习，已经具备观察发现的能力，并能积极思考解决办法，出谋划策，但由于他们年龄小，社区责任意识并不强，所以并不知道其实自己也能为社区出一份力量。
【教学目标】1. 关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。
2. 参与调查探究活动，发现社区中存在的问题。
3. 积极参与社区生活，为社区出谋划策，做力所能及的事。
【教学重点】发现社区中存在的问题，为社区出谋划策，做力所能及的事。
【教学难点】关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。
【课前准备】老师：课件制作调查、搜集资料视频制作学生：课前观察【教学过程】【板书设计】我的家在这里我能做点什么美——爱护脏乱参与整改学生任务卡粘贴区差。
《我的家在这里》第一课时教学设计一、教材分析《我的家在这里》是统编版《道德与法治》三年级下册第二单元的第一课，《热爱这里的一草一木》是第一课时的内容。
目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
教材以人、物、事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。
二、学情分析三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。
但对于天天生活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。
广外附小的孩子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共同生活的环境，共同熟悉的人和事。
在老师的点拨引导下容易产生共鸣，加深对社区的了解，学生也能在各项社区体验活动产生归属感。
三、教学目标1.认识自己所生活的地方的景、物、人，加深对自己所生活的地方的了解。
2.知道社区的来历，初步认识小区物业管理处及其职责。
3.体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：了解社区，认识小区物业管理处及其职责。
教学难点：体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。
五、课前准备有关社区的各类图片，社区开展活动的资料等。
六、教学过程板书：我的家在这里美丽和谐《我的家在这里》教学反思《我的家在这里》是统编版《道德与法治》三年级下册第二单元的第一课，《热爱这里的一草一木》是第一课时的内容。
目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
教材以人、物、事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。
三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。
但对于天天生活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。
广外附小的孩子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共同生活的环境，共同熟悉的人和事，容易产生共鸣。
《我的家在这里》教学目标1.知识与能力了解自己生活的地方，并简单介绍给大家。
2.情感与态度感受自己家的温暖，能自豪地有重点地介绍。
3.行为与习惯通过自我介绍，了解家庭的快乐，增强幸福感和自豪感。
4.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
教学重难点重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点掌握与人交流、交往的基本原则。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：画纸、水彩笔。
教学过程一、导入新课,激发兴趣出示课件(小白的家)师:同学们，我们一起来看看小白的家,我们看看这都是什么地方,你觉得哪里比较好玩?朗读儿歌:我的家,在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎,后院搭棚种丝瓜。
小结:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带给我们欢乐。
二、共同回忆，畅谈感想1．师:刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活，现在我们来说说同学们各自的家在哪里吧。
2．学生交流．3．教师追问:你家附近有什么好玩的地方吗?能用自己的语言清楚地讲述出来,分享给大家听吗?4．学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。
[设计意图:此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、特殊的、有代表性的建筑，来尝试表述自己家的位置，增强表达能力。
]5．师:我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，你能介绍一下自己家周围你比较熟悉的人吗?你知道他们是做什么工作的吗?6．学生交流。
三、共同探讨1．为什么大家要住在同一个村或者小区呢?预设:(1)因为大家可以-起学习，一起玩。
(2)因为大家可以互相照顾。
(3)因为大家可以比赛。
2．你居住的小区或者村子叫什么名字呢?3．学生分小组讨论。
4．全班交流。
5．学生纷纷发言，在班内进行交流。
[设计意图:此环节主要是给学生交流的自由．增进学多交流。
]生对自己的村子或小区的了解，鼓励学生平时与周围的人多交流。
]四、阅读《井深情更深》1．师:让我们起来读一读这个故事吧!我们一起来想一想村里家家户户有了自来水，人们为什么还是喜欢到井边来呢?2．全班一起讨论、交流。
5我的家在这里
教学目标
1、了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。
2、认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。
教学重难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：
一、导入新课
家
蓝天是白云的家，
树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，
祖国就是我们的家。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：我的家在这里
1、师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：刚才的画面是不是让你想到了自己的家？同学们，大家从四面八方来到
学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢，谁能告诉老师你的家在哪里？
2、出示小区大门照片，师：你们认识这个小区吗？这是汪老师的家，大家看，
汪老师住在公园首府，坐落在黄士陵公园旁边，大门口就是徽公馆。
公园首府归郭门社区管辖。
小区的面积不是很大，一共有三十多栋楼。
下面，请同学们看看
小区内部是什么样。
师问：同学们，听了老师的介绍，你了解到哪些信息？
总结：是啊，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人大致了解小区
的规模。
展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。
同学们，居住地的名称、位置、被辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自
己居住地有更多的了解。
3、现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里？家的周围有什么标志性的建筑？你也来向大家介绍一下你的居住地。
（学生自由准备，然后上台介绍，其他同学耐心听讲。
）
师总结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。
从大家的描述中，我也感受
到了大家都很爱自己的家。
活动二：名称由来我知道
师：同学们，通过大家的介绍，我们发现大家各自居住在不同的小区、村庄或街道。
那么，大家有没有想到，为什么我们的小区或是街道为什么会叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的由来，说给我听听？
总结：同学们说得真好，美好的祝愿、历史悠久的故事、传说，我们不可能在课
堂上一一细说。
下课后，请收集到相关资料同学领取纸卡，把收集到的故事写在纸卡上，然后做成“知识树叶”，挂着教室图书角，供同学们传看。
活动三：我最喜欢这里
师：同学们，你对自己的家了解到很多信息。
那么，谁能告诉大家，你最喜欢家
附近什么地方，为什么呢？
总结：看来很多同学都在自己小区、村庄、街道找到了“真爱”，享受了美丽，收获了健康、欢乐、便捷，真好！
活动四：我为他们点赞
师：那么除了这些让你们喜欢的地方，我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事让你印象深刻？
总结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。
这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
三、阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有
了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。
即便家家户户都有了自来水，人们还
是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
四、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。
我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。
学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
