八年级物理下册 6.3 物质的密度自主预习学案(无答案)(新版)苏科版

6.3物质的密度（3课时）导学案20242025学年苏科版物理八年级下册我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的成长初期。

今天，我要分享的是关于“6.3物质的密度”这一课题的教学设计。

一、设计意图在设计这节课时，我希望能够通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解物质密度的概念，并能够运用到实际生活中。

我采用了探究式学习的方式，让孩子们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的思维能力和实践能力。

二、教学目标1. 理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 能够用密度公式进行计算，并能够解释生活中的一些现象。

3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

难点：密度公式的推导过程，以及如何运用密度公式解释生活中的现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、糖、体积计等）。

学具：实验记录表、计算器。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活实例，比如盐水钓鱼，引起孩子们对密度的兴趣。

2. 讲解：讲解密度的概念，介绍密度公式，并进行推导。

3. 实验：让孩子们自己动手进行实验，测量不同物质的密度，并记录实验数据。

4. 分析：分析实验数据，让孩子们理解密度公式的应用，并能够解释生活中的现象。

5. 练习：给出一些实际问题，让孩子们运用密度公式进行计算。

六、活动重难点重点：理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

难点：密度公式的推导过程，以及如何运用密度公式解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们进行反思，他们纷纷表示通过这节课，他们对密度有了更深刻的理解，并能够运用到实际生活中。

我认为，这节课达到了预期的效果。

拓展延伸：我让孩子们回家后，找一些生活中的实例，运用密度知识进行解释，并写下他们的观察和思考。

这样，他们能够更好地将学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

总的来说，我很满意这节课的教学效果。

6.3《物质的密度》导学案学习目标：1、理解密度的概念，知道密度是物质的特性。

2、了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度以及影响密度的因素。

3、体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征。

学习过程-：课前自主预习：自学指导一：量筒的使用1、观察如图所示的量筒，请回答下列问题：(1)教材中量筒以单位标度，lmL= cm1 2 3；(2)量筒的最大测量值(量程)是；(3)量筒的分度值是；(4)体积的单位______ ,常用单位有、_2、在量筒上读数时，视线应与液体的凹面________ 。

液体的体积可以利用__________直接测量。

3、利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和浸没入液体中的固体的总体积，量法。

2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

3、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。

为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母( )A.向或移动B.向左移动C.不必移动，而移动游码D.以上三种都可以4、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A.将m、V代入公式中，算出铁块密度B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V]D.用天平称出铁块的质量mE.根据数据Vi、机算出铁块的体积V5、用天平和量筒测量酱油的密度.(1)__________________ 将天平放在桌面上，把游码放在标尺的处，调节天平平衡;2 用天平测得烧杯和酱油的总质量如成为 140 go图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量0, 则m=g;3 图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内③—④根据计算该固体的密度O两者相减，就得到固体的体积。

4、如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体体积为 mLo自学指导二：测量物质的密度1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和 o然后利用公式计算出物质的密度。

八年级物理导学案：6. 3物质的密度（苏科版，无答案）【学习目标】1 •体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。

2.通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系，了解常见物质的密度的大小。

【预习探学】1.体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。

2.通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系，了解常见物质的密度的大小。

【合作互学、交流助学】引入：1.这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出來吗？2.说明你是怎么分辨的？（根据物质的颜色、气味、软硕等不同的特性来区分）3.你是如何区分外面涂有同样颜色教料块和铁块的？（一）活动6.2探究质量与体积之间的关系①发现并提出问题：物体的质量与体枳之间有什么关系？②猜想与假设：______________________________________列举_个支持你的猜想的经验实例：__________________ ; _____________________________③实验与测量：分组活动，并将测得的数据记录在课本的表格中。

④交流与讨论：铁块的体积增大—倍，它的质量也增大—倍，质量和体积比值—铝块的体枳增大—倍，它的质量也增大—倍，质量和体枳比值—.结论：物体的质量与体积之I'可的关系：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是 ____________ 的（不相同/相同）；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是______________ 的（不相同/相同）。

物体的质量与体积的比值即 __________________ 可以作为区分____________ 的重要依据。

（二）密度概念如何建立密度的概念？类比定义速度的方法，引导学生主动思考：①定义：__________________________________ 叫做这种物质的密度。

江苏省连云港市新浦区八年级物理下册6.3 物质的密度教案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市新浦区八年级物理下册6.3 物质的密度教案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省连云港市新浦区八年级物理下册6.3 物质的密度教案（新版）苏科版的全部内容。

6.3 物质的密度教学目标:（1）通过对本节知识结构的总结、分析和评价,使学生对本节的内容有比较全面的了解,提高信息技术的应用能力。

（2）进一步的理解密度概念及其在生活中的应用。

（3)通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准,提高了学生的观察能力,和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

(4）根据观察结果,进行分析，提出有针对性的建议和意见。

（5)在理解密度概念的基础上，尝试解决生活中的一些实际问题。

（6）通过对密度知识的了解，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。

（7）通过课外知识的引导,领略自然现象的美妙.教学难点：1．引导学生归纳知识结构评价标准2．师生对信息技术与课程整合的适应3。

建立密度的概念教学教学内容主要教育目标环节课题引入学生自己动手实验分辨物质种类提高学生的学习兴趣观看作品从学生的想法选择比较典型供大家思考,并对进行分析，总结.提高学生的观察能力，对信息的分析，加工能力.分组讨论通过先前的观看和思考,进行讨论。

提高学生分析、归纳、总结的能力. 学会合作，交流。

评价归纳将感性的认识进一步的提升，形成知识结构的评价标准提高学生的概括能力，以及如何用物理语言进行表达。

八年级物理（苏科版）下册导学案：6.3物质的密度我是一名经验丰富的幼儿园教师，我将按照您的要求，以第一人称，我的口吻来写这篇文档。

一、设计意图我设计这节幼儿园课程的思路是以实践活动为主线，通过孩子们亲身体验、观察和操作，引导他们发现和探索物质的密度。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.让孩子们理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2.通过实验和观察，让孩子们掌握测量物质密度的方法。

3.培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念和测量密度的方法。

难点：理解密度是物质的一种特性，以及如何通过实验测量物质的密度。

四、教具与学具准备教具：烧杯、量筒、天平、砝码、实验物质。

学具：记录本、铅笔。

五、活动过程1.实践活动一：观察和比较a.这些物质有什么不同？b.它们的密度一样吗？为什么？2.实践活动二：测量密度a.用量筒测量一定量的实验物质。

b.用天平测量实验物质的质量。

c.计算实验物质的密度。

d.记录实验结果。

3.实践活动三：团队合作解决问题我会给每个小组发放一些混合了不同物质的容器，并告诉他们这些混合物的密度。

孩子们需要通过团队合作，找出这些混合物中各自的物质，并解释他们的推理过程。

六、活动重难点重点：密度的概念和测量密度的方法。

难点：理解密度是物质的一种特性，以及如何通过实验测量物质的密度。

七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对密度的概念有了更深入的理解，他们能够通过实验和观察，发现和探索物质的密度。

但在实验操作方面，还有一些孩子需要进一步的指导和帮助。

在今后的教学中，我将更加关注这些孩子的学习情况，给予他们更多的支持和鼓励。

对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次家庭实验，测量家中的某种物质的密度，并记录实验过程和结果。

这样既能巩固他们在课堂上所学的内容，也能让他们将学到的知识应用到生活中。

重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节我认为是孩子们理解和掌握密度的关键。

课题第三节物质的密度时间年月日,周课型新授课课时2课时主备张锋【目标】（1）掌握密度的概念、理解密度的物理意义。

（2）知道密度的公式并能用公式进行计算。

（3）知道密度单位的写法、读法及换算。

（4）了解密度表，熟悉各种常见物质的密度，记住水的密度。

【重点】掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算。

【难点】密度单位的写法、读法及换算。

【知识回顾】1.质量的定义？符号？单位？符号？实验室的测量工具？质量是的一种物理属性。

【要点1】探究物体的质量与体积之间的关系〖引入〗体积相同的金属块和木块，我们可以怎样区别？〖活动〗探究物体的质量与体积之间的关系〖猜想〗同种物质组成的不同物体，体积越，质量越，它们各自的质量与体积的比值可能是的。

〖方案〗选取三个大小不同的木块和金属块，分别用测出它们的质量，用测量它们的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。

填入下表〖交流〗（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？〖总结〗【要点2】 密度的概念〖定义〗 叫做这种物质的密度，用符号 表示。

〖公式〗类比速度的定义式试写出密度的公式。

〖思考〗（1）生活中我们常说“铁比棉花重”，指的是什么？（2）一块砖，我们将其分成两段，则其每一段的质量、体积、密度怎样变化？（3）蜡烛在燃烧的过程中，质量、体积、密度怎样变化？(4)结合（2）、（3）对同种类物质，密度ρ与质量m 和V 的关系？〖总结〗〖单位〗国际单位： ；读作：常用单位： ，读作：它们的换算关系：。

〖练习〗1.完成下列单位换算：lm3=________dm3(L)= ________cm3(mL) 50mL=________L=________m32.7×103kg／m3=________g／cm37.9g／cm3=________kg／m32工人师傅根据用料需要，把一块钢板切割成大小不同的两块，则切割后的这两块钢板( ) A．质量相等B．密度相等C．体积相等D．重力相等3．将一铝块截去一半后，剩余一半铝块的密度将( )A．增大B．不变C．减少D．无法确定4．对密度概念理解正确的是（）A．某种物质的密度与质量成正比B．密度是指单位体积物质的质量C．某种物质的密度与体积成反比D．质量相同的不同物质体积越大，密度越大【要点3】认识密度表〖阅读〗（1）书本第10页密度表中常见固体、液体、气体的密度（2）水的密度为：。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第三节《物质的密度》。

本节课的主要内容有：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

密度是物质的一种特性，同种物质（状态一定）密度相同，不同物质密度一般不同。

2. 密度的公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度的单位：国际单位制中密度的单位是kg/m³。

4. 密度在实际生活中的应用：密度可以帮助我们鉴别物质，也可以帮助我们理解物质的压缩性等特性。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 能够运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质，理解物质的压缩性等。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度的计算方法。

难点：密度的单位，密度在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，实验器材（如天平、量筒等）。

学具：笔记本，教科书。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一些日常生活中的实例，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考物质的质量与体积之间的关系。

2. 知识点讲解：（1）教师通过多媒体展示密度的定义，引导学生理解密度的概念。

（2）教师讲解密度的计算方法，并通过示例进行讲解。

（3）教师讲解密度的单位，让学生掌握密度的计量单位。

3. 例题讲解：教师可以选择一些与密度相关的例题，如鉴别物质等问题，引导学生运用密度知识解决问题。

4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用密度知识进行计算，巩固所学知识。

5. 实验操作：教师组织学生进行密度实验，让学生通过实验进一步理解密度概念，提高学生的实验操作能力。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的定义2. 密度的计算方法：ρ= m/V3. 密度的单位：kg/m³4. 密度在实际生活中的应用七、作业设计1. 请简述密度的概念，并给出密度的计算公式。

2. 请列举两种日常生活中运用密度知识解决实际问题的例子。

苏科版八年级物理下册?6.3 物质的密度?导学案教学程序：一．前提测评，引入新课提问：1.在国际单位制中，质量和体积的单位分别是什么？质量单位之间、体积单位之间如何进展换算？2.如何测出固体和液体的质量和体积？学生答复以上问题后，提问：桌上放着的一杯酒精、一杯水、一杯机油，怎样把它们分辨出来？学生答复后，教师指出：因物质具有颜色、气味等特性，利用我们的感觉器官，可直接把它们分辨出来，但有一定的局限性。

出示打磨关滑的铁块、铝块，通过感觉器官却难以区分。

要打它们分辨出来，就需要知道物质所具有的其它特性。

下面我们将研究物质具有的另一种特性，即密度。

介绍瑞利通过测密度的方法发现了新气体，从而获得了诺贝尔物理奖的小故事〔通过这个小故事，激发学生的兴趣，进步学生的积极性〕二．认定目的〔投影仪投影〕三.达标导学1.学生看课本第1-2节〔提出问题，激疑质量跟体积有什么关系？〔1〕演示：把同体积铁块和铝块，放在已调好的托盘天平的两个托盘中，问：看到什么现象？说明了什么问题？把同型号的两只烧杯放人两个托盘中，烧杯中分别加上一定量的水和酒精，使天平平衡，问：这时水与酒精质量有什么关系？可是它们的体积不等。

启发引导学生得出：体积一样的不同物质，质量不等；而质量一样的不同物质，体积不同。

下面通过分组实验进一步研究物质的这一特性。

〔2〕分组实验〔小黑板挂出实验内容〕1用天平、量筒分别测出自带大小不同的铁块的质量和体积。

2用量筒分别取50ml左右和80ml左右的水，用天平分别测出它们的质量。

3将以上数据填入课本表中，并把计算结果也填入表中。

物质名称质量(g)体积(cm3)单位体积的质量(g／cm3)教师巡视，纠正学生不正确的实验操作，引用学生处理数据，最后汇报实验结果〔将其中一组比较准确的学生测得数据填入小黑板表中〕。

引导学生分析，比较数据后，完成填空或提问〔小黑板挂出填空和问题内容〕铁与铁比较：体积大的质量〔大〕，体积小的质量〔小〕。

苏科版八年级物理下6.3物质的密度学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册，第六章第三节《物质的密度》。

本节内容主要包括密度的概念、密度公式及其应用，以及密度的测量方法。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式及其应用。

难点：密度公式的推导和运用，以及密度的测量方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括烧杯、量筒、砝码等）。

学具：笔记本、课本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物品（如气球、木块等），让学生观察其在不同环境中的浮沉情况，引发学生对密度的好奇心。

2. 知识讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其推导过程，重点解释密度公式的含义和应用。

3. 实验探究：引导学生分组进行实验，测量不同物质的密度，让学生亲身感受密度的测量方法，增强学生的实践操作能力。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何运用密度公式解决实际问题。

5. 随堂练习：为学生提供一些有关密度的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：密度概念：单位体积的某种物质的质量公式：ρ = m/V应用：测量物质的密度、解决物体浮沉问题等七、作业设计（1）1kg的木块和2kg的铁块，哪个密度大？（2）一个体积为100cm³的木块，其密度是多少？答案：（1）铁块的密度大，因为铁的密度大于木的密度。

（2）木块的密度是0.1g/cm³。

一个质量为200g的铝块，放入水中会沉入水底吗？答案：会沉入水底，因为铝的密度大于水的密度。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过实验探究和例题讲解，让学生掌握了密度的概念、密度公式及其应用。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和团队协作能力。

6.3物质的密度导学目标：1.通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性。

2.了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度。

【问题导入】如何鉴别颜色相似、体积不同的铜块和金块？光凭质量大小或体积大小（能/不能）鉴别。

【合作探究】探究物体质量与体积之间的关系一、生活经验：水的体积成倍增加时，水的质量。

二、提出猜想：同种物质的不同物体，质量和体积可能成。

三、实验探究四、分析论证1、分析序号为1、2、3的数据得出的结论：种物质的物体，其质量与体积的比值为；即物质的物体，其质量与体积成。

2、在下图中标出坐标名，大致画出铁的m-v图像交流与评估：这样得出的结论可靠么？理由：。

3、分析序号为4、5、6的数据得出的结论：；即。

4、在上图中大致画出塑料的m-v图像五、实验思考：质量与体积的比值反应了什么？1、比较1、2、3或4、5、6得出的结论：同种物质，质量与体积的比值；比较1、2、3和4、5、6得出的结论：不种物质，质量与体积的比值；2、质量与体积的比值反映了物质特有的。

比如：比值为7.7，那就是这种物质特有的，比值为1.2，那就是这种物质特有的，其他物质，也都有一个的比值.【自主学习】密度一、定义：由某种物质制成的一个物体，这个物体的质量与体积的比值，叫做这种物质的 。

理解1：把一个铁块的质量/体积，求到的值就是 特有的密度，把一个塑料块的质量/体积，求到的值就是 特有的 。

所以说， 反映了某种物质特有的性质：同种物质的物体，密度 ；不同种物质的物体，密度一般 。

理解2：分析表中数据发现：密度的大小是由 决定的,与质量和体积 。

所以说，密度是 的一种 。

二、质量/体积的物理意义以表中第6组数据为例：物理学中把1cm 3、1dm 3、 1m 3叫做 。

那么， 表示的是物质 ；三、公式及其单位1、写出中文公式： ，符号公式： 变形公式：2、密度的住单位： 常用单位： 换算关系：3、物理意义：2.7g/cm 3：2.7×103kg/m 3： 四、密度表根据密度表得到的信息：； ； ； 【精讲点拔】1、大致画出铁和塑料的ρ-m 图像和ρ-v 图像2、两种方法比较密度大小Vm ρ m Vρ。

1 /31江苏省徐州市八年级物理下册 6.3物质的密度学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省徐州市八年级物理下册6.3物质的密度学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为江苏省徐州市八年级物理下册 6.3物质的密度学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。

2 / 32 h A B三、物质的密度【学习目标】1．理解密度的含义, 知道密度的单位及换算，。

2．通过比较同种物质的质量与体积比值的关系，初步尝试利用物质质量与体积的比值来表示物质的某种性质。

3．知道密度是物质本身特性之一，会计算和比较物质密度的大小。

【当堂反馈】1．通常人们说的“铁比棉花重”，其实质是（ ）A ．铁的质量比棉花的质量大B ．铁的体积比棉花的体积小C ．铁的密度比棉花的密度大D ．相同质量的铁和棉花,铁的体积比棉花大2．一支蜡烛正在燃烧,它的质量和密度( )A ．质量不断减小，密度不变B ．质量不断减小，密度也减小C ．质量不变，密度也不变D ．质量不变,密度减小3．关于物质的密度，以下说法正确的是（ ）A ．由关系式密度=质量/体积可知，物质的密度跟质量成正比跟体积成反比B ．密度是物体的属性，物体不同，密度也不同C ．不同种类物质单位体积的质量一般不同，密度也不同D ．密度是物质的特性，其大小不随温度，形状，状态的变化而变化4．如图,两支完全相同的试管分别装有质量相等的不同液体，A 竖直放置,B 倾斜放置,此时液面恰好相平，比较两种液体密度的大小( ) A Bm vA．ρA>ρB B．ρA〈ρB C．ρA>ρB D．无法确定5．如图是A,B两种物质与体积的关系图，又图可知，它们的密度关系正确的是（ )A．ρA〉ρB B．ρA〈ρB C．ρA>ρB D．无法确定【拓展延伸】6．有四个用同一物质制成的正方体，它们的棱长和质量如下，其中有一个是空心的，它是（）A．1cm，9g B．2cm，72g C．3cm，234g D．4cm，576g5．两个实心物体,它们的质量比是3 : 2，体积之比是1 ： 3,则这两个物体的密度之比是( ) A．1 : 2 B．2 : 1 C．2 ： 9 D．9 : 211．质量相等的A，B，C三个实心物体，它们的密度比是1：2:3，则体积比为_________.医院ICU重症监护室内配有充满氧气的钢瓶,供病人急救时使用，其密度为5kg/m3.若某次抢救病人用去瓶内氧气一半，则瓶内剩余的氧气的质量将（选填“变大”、“变小”或“不变"）,其密度为 kg/m3。

苏科版八下物理6.3物质的密度学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册物理教材，第六章第三节“物质的密度”。

本节课主要内容包括：密度的概念、密度公式及其应用、密度与质量、体积的关系。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 探究密度与质量、体积的关系，能运用密度知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式及其应用。

难点：密度与质量、体积的关系的探究。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如天平、量筒、水等）。

学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问：“你们知道为什么同样是1升的水，放在不同的容器中，看起来的大小不一样吗？”引发学生思考，引入本节课的主题——密度。

2. 概念讲解：讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

3. 公式学习：讲解密度公式：ρ = m/V，引导学生理解公式中各符号的含义。

4. 密度计算练习：给出例题，如：“一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。

”引导学生运用密度公式进行计算。

5. 密度与质量、体积的关系：进行实验，观察不同质量、体积的物体密度变化，引导学生分析密度与质量、体积的关系。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度与质量、体积的关系七、作业设计1. 题目一：已知一块铜的质量为200g，体积为300cm³，求铜的密度。

答案：ρ = 200g / 300cm³ = 0.67g/cm³2. 题目二：一个体积为500cm³的铝块，质量为250g，求铝的密度。

答案：ρ = 250g / 500cm³ = 0.5g/cm³八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对密度有直观的认识。

八年级物理下册 6.4 物质密度的应用自主预习学案(新版)苏科版一、自主先学1、某种物质的物体，其质量与体积的叫做这种物质的密度。

密度公式，国际单位是，1g/ cm= ㎏/m；2、____________是物质的一种物理属性，可以通过测量它来鉴别物质。

例如：自行车上的螺母是什么材料制成的，我们可以用测量它的____________来进行推断。

3、要得出螺母的密度，需要测量哪两个物理量？答：____________和_______________。

测量螺母的质量可以用______________。

二、合作助学（一）量筒的使用方法：1、量筒是直接测量________体体积的工具。

常用________作单位。

1L=1000mL，1mL=1cm3，1L=1dm3。

2、观察你所使用的量筒，量筒的最大测量值为____________mL，量筒的分度值为__________mL。

3、使用量筒时，将量筒放在_______台上。

向量筒中倒水后，可以看到水面是______形的。

读水的体积时，应使视线与液体凹面的_________________，如图所示。

4、如何用量筒测量小石块的体积？如图所示。

答：第一步：在量筒倒入适量（即可以浸没石块，放入石块后又不超出量程）的水，读出体积V1=_______mL。

第二步：把系好细线的石块慢慢放入量筒中，读出体积 V2=____________mL。

第三步：则小石块的体积为V= V2－V1=_________。

（二）测量螺母的密度：1、完成下列实验步骤，将实验数据记入表格。

第一步：用天平测出螺母的质量m。

第二步：在量筒倒入适量的水，读出体积V1。

第三步：把系好细线的螺母慢慢放入量筒中，读出体积V2。

螺母的质量m（g）量筒内水的体积V1（mL）放入金属块后水面升到的刻度V2（mL）金属块的体积V（cm3）金属块的密度ρ（kg/m3）2、处理表格中的数据，并查表判断，螺母可能是什么材料制成的？答：__________________________。

苏科版八年级物理下册第六章三、物质的密度学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。

因此，我在设计本节课成时，以生动有趣的生活情境为导入，引导孩子们通过观察、操作、思考，来体验和理解物质的密度这一概念。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和探究式学习相结合的方式，以孩子们的日常生活为背景，让他们在熟悉的环境中感受和理解物质的密度。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，激发他们对物理学的兴趣。

二、教学目标通过本节课，我希望孩子们能够理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够运用密度知识解释生活中的一些现象。

三、教学难点与重点教学重点是让孩子们理解和掌握密度的概念和计算方法，教学难点则是如何让孩子们能够将理论知识运用到实际生活中去。

四、教具与学具准备为了更好地帮助孩子们理解密度概念，我准备了各种不同密度的固体和液体，以及测量工具如量筒、电子秤等。

五、活动过程1. 情境导入：我向孩子们介绍了密度的概念，并通过展示不同密度的物体，让孩子们直观地感受密度。

2. 理论讲解：在孩子们有了直观感受后，我向他们讲解了密度的计算方法，并通过示例让他们理解公式的含义。

3. 动手实践：我让孩子们分组进行实验，运用所学知识测量不同物体的密度，并尝试用密度知识解释一些日常现象。

六、活动重难点活动的重点是让孩子们理解和掌握密度的概念和计算方法，难点则是如何让他们能够将理论知识运用到实际生活中去。

七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学效果，认为孩子们在活动中积极参与，表现出对物理学的浓厚兴趣。

同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地设计一些生活化的情境，让孩子们在实践中学习和掌握知识。

在拓展延伸环节，我鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，尝试运用所学的密度知识解释一些现象，并将这些现象记录下来，下节课与同学们分享。

6.3物质的密度学案 20242025学年学年苏科版物理八年级下册在设计本节课“6.3物质的密度”的教学方案时，我的设计意图是让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够运用密度知识解决实际问题。

在教学过程中，我将引导学生运用控制变量法研究物质的密度，提高他们的实验操作能力和科学思维能力。

本节课的教学目标是让学生了解密度的概念，掌握密度公式及其应用，知道密度是物质的一种特性，会比较不同物质的密度，并且能够在实际情境中运用密度知识解释一些现象。

在教学难点和重点上，我将其设定为密度的概念、密度的计算公式以及如何运用密度知识解决实际问题。

学生需要理解密度是单位体积的质量，会使用密度公式进行计算，并能够将密度知识应用到生活中。

我会通过一个实践情景引入新课：给学生准备两个体积相同但质量不同的物体，让学生猜测哪个物体的密度更大。

学生通过实际操作和观察，会发现质量较大的物体密度更大，从而引出密度的概念。

然后，我会引导学生进行实验：让学生分组测量不同物体的质量和体积，计算出它们的密度，并填写密度表。

通过实验数据，学生可以发现不同物质的密度一般不同，同种物质状态改变时密度也会发生改变。

接着，我会带领学生分析实验结果，引导学生得出密度公式：密度等于质量除以体积。

学生可以通过这个公式计算未知物体的密度，从而解决实际问题。

在活动重难点上，我会重点讲解密度的概念和密度公式的应用，难点在于如何让学生理解和掌握密度公式的运用。

通过本节课的教学，我希望学生能够掌握密度的概念和计算方法，会在实际情境中运用密度知识，提高他们的物理素养和实践能力。

重点和难点解析：在设计本节课“6.3物质的密度”的教学方案时，我发现了几个需要重点关注的细节。

密度的概念理解是一个关键点，因为密度是物质的一种特性，但却是无法直接观察的，因此如何让学生直观地理解这一抽象概念，是我认为需要重点关注的问题。

密度公式的推导和应用也是教学的重点，学生需要理解并掌握如何通过实验数据来计算密度，并能在实际情境中应用。

江苏省盐城市大丰区八年级物理下册6.3物质的密度导学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省盐城市大丰区八年级物理下册6.3物质的密度导学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省盐城市大丰区八年级物理下册6.3物质的密度导学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。

三、物质的密度一、学习任务分析学习目标:1、理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。

2、了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小.3、知道密度的公式并能运用学习重难点:1、掌握密度的概念;知道密度的公式并能运用.2、密度单位的写法、读法及换算。

实验器材：天平，砝码，塑料块,铁块，铝块＊2，二、预习任务1、下列有关使用天平操作规范的说法中，错误的是（）A．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁,防止锈蚀B．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量C．已经调好的天平，移动到另一个地方使用，使用前必须重新调节D．用手向天平里加减砝码时要轻拿轻放,用后立即放回砝码盒2、使用天平时取砝码必须用镊子,其原因是（）A．这样取比较方便B．防止生锈影响精确程度 C．不易损坏天平D．操作方法中要求的，我必须这样做3、某托盘天平,全部砝码为10g一只,20g二只，50g一只，100g二只、200g一只，现在用它称量质量为275g的物体，称量时下列四种加减砝码的顺序最为合理的是（“+"号表示在右盘中加入砝码，“-”号表示取去砝码）（）A． +200g+100g-100g+50g+20g+10g-10g+游码 B． +100g+100g+50g+20g+10g—10g+游码C．+200g+50g+20g+游码 D．+200g+10g+20g+20g+10g+游码—游码-20g—10g+50g—10g+游码4、工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的,为了计算铁皮的总长度,先剪下长为l的一段铁皮,称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A． M/m B．M/（ml) C．ml/M D．Ml/m5、某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个,游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（ ) A． 16.1g B．15。