蒋康宁开题报告

开题报告的研究目标和实施计划概述一、研究目标本研究的目标是深入探究开题报告的重要性以及如何有效撰写和实施开题报告。

二、背景介绍开题报告是研究生教育中的一项重要环节，它不仅是研究生对研究课题进行深入了解和准备的过程，更是一个能够展示研究生综合能力的机会。

然而，由于一些研究生对开题报告的重要性认识不足，导致开题报告质量不高，甚至出现重要内容缺失的情况。

因此，本研究旨在明确开题报告的研究目标，提高研究生对开题报告的认识和水平。

三、开题报告的重要性开题报告在研究生教育中具有至关重要的作用。

首先，它有助于研究生明确研究目标、问题和方法，为后续研究工作的开展提供方向。

其次，开题报告可以通过对相关文献的综述和分析，提高研究生对所选研究方向的了解和掌握。

同时，开题报告还是研究生与导师进行交流和沟通的重要渠道，通过导师的指导和反馈，研究生能够获得更多宝贵的建议和意见。

最后，开题报告的撰写和答辩过程也是锻炼研究生表达能力和逻辑思维能力的良机，有助于他们全面提升综合素质。

四、开题报告的实施计划为了确保开题报告的顺利进行，本研究将采取以下实施计划：1. 研究课题的选择和明确首先，研究生需要根据自身兴趣和专业背景选择一个合适的研究课题。

在选择过程中，可以参考相关文献和前人研究成果，从而明确研究目标和问题。

2. 文献综述和分析在选择好研究课题后，研究生需要进行文献综述和分析，了解该领域的前沿知识和研究现状。

通过对文献的梳理和归纳，研究生能够更好地把握研究方向和问题。

3. 研究方法和实施方案的确定在明确研究目标和问题的基础上，研究生需要选择适当的研究方法和实施方案。

这需要考虑到研究课题的特点和自身的能力，同时也要结合导师的建议和专业知识进行综合考量。

4. 撰写开题报告在确定了研究方法和实施方案后，研究生需要开始撰写开题报告。

开题报告的撰写包括摘要、引言、研究目标、研究内容、研究方法和实施计划等内容。

在撰写过程中，研究生需要注意语句的通顺和逻辑的清晰，以确保报告的可读性和可理解性。

奉节县实验初级中学科研课题开题报告∙研究意义由于高考生物成绩从72分增加到了90分，引起了学生及老师的关注，所以目前研究高三生物复习策略的文章比较多，而初中生物仅仅是进入了中考这个平台，分值有的地方50分，有的地方25分计入中考总成绩，这是一个很尴尬的分数，没有得到学生、老师及社会的关注，所以目前初中生物复习方面的研究甚少。

子曰：“学而时习之，不亦说乎！”学习任何知识，都必须时时加以复习。

复习不仅可以巩固旧知，还可以“温故而知新”。

初中学习阶段，更是面临着各式各样或大或小的复习，如“单元复习”、“期中复习”、“期末复习”和“中考复习”等。

生物学科花在复习课上的时间，甚至不亚于新课时间。

复习课的质量和效率，直接关系到学生对于生物学知识的掌握程度，以及考试成绩。

如何上好生物复习课，是摆在每位生物学教师面前的一道课题。

生物复习课，与新课是有明显区别。

根据素质教育的要求，中考的趋势以课程标准为依据，不拘泥于教材，强调以能力和教育价值立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，考试涉及的内容比较广，信息量大。

因此，上好复习课，提高复习质量，才能最大的限度地取得复习效果。

∙理论基础与依据目前已有很多学者已经研究出了一些复习方法，如抢答式，以“加小组学习积分”的方式激励学生全员参与，做到“复习人人在课堂”，这一复习方法适用于每次课的课前复习。

如呈现式，以比赛的形式推动学生聚集全组力量进行知识点总结，做到“复习责任到组”。

这一复习方法适用于阶段性考试之前的小综合性复习。

如牵引式，以练习题为主线，逐步牵引相关的知识，对相关知识进行扩展，做到“复习有新发现”。

复习是教学过程中的一个重要环节。

学生考试成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。

很多老师根据教学实践，研究出了复习中教师应该注意以下几点：一、忌“重放轻抓”，正确的复习方法应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。

开题报告实验方案引言在进行科学研究过程中，实验是重要的手段之一。

而实验方案则是决定实验是否成功的核心。

因此，我们要认真制定实验方案，以确保实验顺利进行并得出准确的结论。

本文旨在介绍一份完整的开题报告实验方案。

实验题目在开题报告实验方案中，实验的题目必须准确和简明。

本实验题目为“探究不同光线对蚕宝宝的影响”。

研究目的研究目的即为研究所要解决的问题。

在本实验中，研究目的是探究不同光线对蚕宝宝成长和发育的影响。

研究内容研究内容具体描述了本次实验会涉及到哪些方面的内容。

在本实验中，将从以下几个方面进行探究：1. 实验前的蚕宝宝准备工作；2. 不同光线环境下的蚕宝宝生长状况观察；3. 实验数据的统计和分析。

实验设计实验设计是本实验的核心部分。

在本次实验中，我们首先需要购买10只同龄的蚕宝宝，并确保它们在同等条件下的生长环境。

接着，将这些蚕宝宝分别放入不同光线的环境下，如荧光灯、自然光、紫外线灯等，进行照射。

并在1个月后对蚕宝宝的生长状况进行观察并记录。

实验数据的收集和分析实验要收集的数据可以包括蚕宝宝的长度、体重、数量及死亡率等。

收集数据是本实验中非常重要的一环，而数据分析又是一个非常关键的步骤。

在本次实验中，我们将使用SPSS统计软件对数据进行分析，并使用t检验和方差分析等方法进行指标差异的检验，以探究不同光线对蚕宝宝的影响。

实验预期结果通过以上实验设计和数据分析工作，我们可以得到实验的预期结果。

在本次实验中，预期结果可能包括：在不同光线条件下，蚕宝宝的生长与发育情况可能存在一定的差异，不同光线对蚕宝宝的影响是显著的。

结论实验结论是本次实验的重点。

通过对结果的分析和比较，我们可以得出结论：不同光线对蚕宝宝的生长与发育有一定的影响，其中荧光灯环境下的蚕宝宝生长最好；自然光和紫外线灯环境下的蚕宝宝生长情况较差。

参考文献最后，在开题报告实验方案中，我们还应该列出参考文献。

所有涉及到的文献都应该列出，并包括作者、出版日期、网址等信息。

基于情境认知理论的中学化学教学研究的开题报告一、选题背景中学化学教学是中学教育中重要的一环，其重要性不言而喻。

如何提高中学化学教学效果，切实提高学生知识水平，已经成为教育者面临的一大难题。

情境认知理论是现代认知心理学最为重要的研究方向之一，对于中学化学教学研究也具有指导价值。

因此，本研究拟以基于情境认知理论的中学化学教学研究为主题，探讨如何借助情境认知理论来提高中学化学教学效果，达到更加优秀的教学效果。

二、研究目的本研究旨在探讨基于情境认知理论的中学化学教学研究，具体包括以下几个方面：1.通过研究情景认知理论，探索化学教育场景化、情境化的重要性；2.探讨情景化、情境化教学方法在中学化学教育中的运用；3.整理中学化学教学案例，深入分析情景化、情境化教学方法在中学化学教学中的应用效果；4.提出针对化学学科，推广和应用情境化、情境化教学方法的建议。

三、主要研究内容本研究的主要研究内容如下：1.情境认知理论概述介绍情境认知理论的基本原理，以及情境认知理论对中学教育的重要性。

2.情景化、情境化教学方法的理论探讨从情境认知理论的角度出发，分析情景化、情境化教学方法并探讨其在中学化学教育实践中的应用。

3.中学化学教学案例分析整理中学化学教学案例，通过案例分析来探讨情景化、情境化教学方法在中学化学教育中的效果。

4.情景化、情境化教学法在中学化学教学中的应用根据研究结果，总结情景化、情境化教学方法在中学化学教学中的应用。

同时，针对中学化学教育现状，提出情景化、情境化教学法在中学化学教学中的应用方案。

四、研究意义本研究具有以下几个方面的意义：1.进一步完善中学化学教育理论，推动中学化学教育创新和精细化发展；2.提高中学化学教学效果，更好地满足学生日益增长的知识水平要求；3.为中学化学教师提供可行的教学方法和教学案例，增强中学化学教师的教学能力和创新能力；4.为今后中学化学教育研究提供参考和借鉴。

五、研究方法本研究将采用文献搜索、案例分析和问卷调查等方法。

研究报告开题报告提纲
一、选题背景和意义
1. 选题背景：介绍所研究的领域或问题的背景和现状，说明该领域或问题的重要性。

2. 选题意义：说明选择该研究题目的理由，以及对学科发展、实际应用等方面的贡献。

二、研究目的和目标
1. 研究目的：明确研究报告的总体目标以及研究问题。

2. 研究目标：具体阐述了想要实现的具体目标，例如发现新的知识、提出解决方案、验证某一假设等。

三、相关文献综述
1. 回顾和分析过去的研究成果，介绍该领域或问题的研究进展和现状。

2. 指出已有研究的不足之处，为本研究提供理论和实证基础。

3. 引导本研究的研究方向和方法选择。

四、研究方法和步骤
1. 研究方法：详细描述研究所采用的方法和工具，包括实证研究、实验研究、案例研究等。

2. 研究步骤：详细阐述研究的步骤和流程，包括资料收集、数据分析、实验设计等。

五、预期结果和讨论
1. 预期结果：明确研究的预期结果，包括研究能够解决的问题、所得出的结论等。

2. 讨论：对研究结果进行分析和解释，讨论研究结果的意义和影响。

六、研究计划和进度安排
1. 研究计划：详细规划研究的时间、人力和资金等资源的安排。

2. 进度安排：明确每个研究阶段的时间节点和进度要求。

七、参考文献
列出所引用的文献，符合学术规范和标准。

八、预期的研究成果
列出研究预期的具体成果，包括发表论文、申请专利、解决实际问题等。

国内考试焦虑干预效果元分析的开题报告
一、研究问题
考试焦虑是一种普遍存在的心理问题，尤其是在国内的高考、考研等重要考试中，考生普遍会出现不同程度的焦虑情绪，影响其考试成绩和心理健康。

在这种背景下，
对于考试焦虑的干预措施成为了研究的焦点。

虽然有很多学者进行了焦虑干预的研究，但其效果是否确实存在是不确定的。

因此，本研究旨在进行对国内考试焦虑干预效果
的元分析研究。

二、研究目的
本研究旨在对国内考试焦虑干预措施的效果进行元分析，探究不同干预措施对考试焦虑的缓解效果，并分析干预效果与可能相关的因素。

三、研究内容
1.通过文献检索，收集和筛选符合入选标准的考试焦虑干预研究论文。

2.整理及归纳这些研究的样本容量、干预措施、干预时间、研究设计和主要结果，建立数据库。

3.采用随机效应模型对研究结果进行元分析，并计算干预效果的均值。

4.对干预效果进行异质性分析、子组分析和敏感性分析，探究研究者可能忽视或未能控制的混淆因素。

四、研究意义
本研究有利于理清目前国内关于考试焦虑干预的研究现状，概括不同干预方式的效果，为未来的研究提供参考并指导临床实践，进一步探讨干预措施的优劣，为考生
提供有效的保障。

同时，本研究拓展了元分析在教育心理学领域的应用，丰富了统计
学的方法论体系。

机能实验学开题报告(一)研究课题名称：(二)选题目的、意义：人体在低氧环境下，体内会发生一系列缺氧应激反应从而使氧自由基浓度异常增高，这是造成机体组织缺氧情况下损伤的主要原因之一。

目前提高缺氧耐受力的保健食品主要是通过其有效成分清除活性氧等以减少氧自由基对机体的伤害。

现在研究已证明不少药物如藏红花、红景天等对于提高机体缺氧耐受能力有明显效果。

其中红景天可通过提高机体组织氧的利用率、增加有氧氧化酶的活性、提高机体的带氧和供氧能力等以及清除自由基或减少自由基对血管内皮的损伤来提高机体抗缺氧耐受能力。

另外，我组发现番茄的有效成分之一番茄红素（属类胡萝卜素）也是一个具有良好抗氧化能力的物质，只是曾经因为其不含维生素A 而一度未被重视。

由于番茄红素的抗氧化作用在类胡萝卜素中最强，且能多方位促进抗氧化酶系的活性并淬灭单线态氧、清除自由基，是极具有开发价值的功能性天然食用色素，本组猜想番茄红素也能通过清除自由基等作用而较明显地提高机体缺氧耐受力，且红景天虽然被广泛应用，但当前对于该药材的来源不够明确，且缺乏统一完备的质量规范，相比之下，番茄红素容易提取制作也较方便，性价比也许更高。

因此本组拟用红景天和番茄红素进行比较实验，以观察番茄红素是否对提高机体缺氧耐受能力的作用更明显或者性价比更高从而更好地开发番茄红素的潜在价值。

（三）实验动物: 健康近交系成年小鼠性别：单一性别？体重: (20±2)g年龄：二月龄数量：预实验10只，正式实验6只（四）所需特殊器材、试剂的种类与数量：实验试剂：复方高山红景天口服液，番茄红素（两者的浓度待定）、钠石灰105g、凡士林、乙醚、棉花实验器材：注射器、灌胃针、计时器、250ml广口瓶8个，大剪刀（五）主要观察指标常压耐缺氧时间( A-time)、亚硝酸钠中毒存活时间( B-time)、急性脑缺血性缺氧时间( C-time)、（六）主要实验方法与步骤：1.提取液制作：直接购买2.分组与给药：预实验确定番茄汁和苹果醋的最佳灌胃量(较粗略)：组别剂量小鼠序号常压耐缺氧时间急性脑缺血性缺氧时间( A-time)（s）( B-time) C-time—————————————————（20只）20 20番 A1 /茄低（原浓度番茄 A2红素汁0.2ml/10g) A3 /灌 A5胃 A6 /组高（半稀释番茄 A7汁0.2ml/10g） A8 /A9A10B1 /红B2景 B3 /天B4灌 B5 / 胃组 /C1正生理盐水 C2 /常 0.2ml/10g C3组 C4C5 / ———————————————————————————————————————正式实验：组别剂量小鼠序号常压耐缺氧时间急性脑缺血性缺氧时间( A-time)（s）( B-time) C-time —————————————————（20只）20 20番 A1 /茄低（原浓度番茄 A2红素汁0.2ml/10g) A3 /灌 A5胃 A6 /组高（半稀释番茄 A7汁0.2ml/10g） A8 /A9A10B1 /红B2景 B3 /天B4灌 B5 / 胃组 /C1正生理盐水 C2 /常 0.2ml/10g C3组 C4C5 / ———————————————————————————————————————在正式实验中，如表所示，将小鼠随机分为3组：正常对照组、番茄红素灌胃组与红景天灌胃组，每组20只小鼠。

毕业设计（论文）开题报告设计（论文）题目: GPS PTK技术在地籍测量中的应用研究院系名称: 测绘工程学院专业班级: 测绘工程12-6班学生姓名: 蒋康宁导师姓名: 郭英起开题时间: 2016年3月10号一、课题研究目的和意义GPS-RTK技术是在GPS基础上发展起来的，能够实时提供流动站在指定坐标系中的三维定向结果，并在一定范围内达到厘米级精度的一种新的GPS定位测量方式，是GPS应用的重大里程碑，它的出现为工程放样，地形测图，各种控制测量带来了曙光，极大地提高了外业效率。

GPS RTK测量定位技术以其高效益、实时定位、布网灵活和施测方便等优点已经被广泛地应用到地形图测绘、地籍测量和土地利用规划等众多领域中。

但是在地籍测量中利用GPS RTK测量定位技术测定一些界址点（如建筑物墙角点等）坐标时却遇到一些困难（能接收到的卫星数目少、无法进行实时定位等等）。

本课题首先探讨在地籍测量中利用GPS RTK测量定位技术测定一些界址点（如建筑物墙角点等）坐标的新方法，进一步拓宽GPS RTK测量定位技术的应用范围。

建立和推导相应坐标的计算公式，并利用相关数据进行计算和分析，验证方法的可行性和可靠性。

二是要研究和分析在地形图测绘、地籍测量和土地利用规划等众多领域中利用GPS RTK测量定位技术建立首级控制网的精度情况。

通过查阅资料结合实际实践经验总结出个人对于GPS优缺点的应对措施，希望能对测量工作以及GPS技术的应用有所帮助。

二、文献综述（课题研究现状及分析）GPS 在地籍测量中的应用主要是贯穿在地籍测量的基本工作中，即地籍控制测量和碎部测量。

采用的方法主要有：在高等级控制测量中采用 GPS 动态测量、小测区范围内可采用点校正方法利用 RTK技术测设控制点；碎部测量中在环境条件达到要求时完全可以利用GPS RTK技术测量碎部点。

近年来，围绕静态和动态测量结合关系的研究逐渐增多，研究尺度呈现多样性GPS技术不仅可以用于静态定位，还可以用于动态定位。

《农村中学语文综合性学习实验研究》课题材料开题报告课题名称：农村中学语文综合性学习实验研究项目编号：JG09266承担人：汪祥光许国利所在单位：黄山市祁门县历口中学安徽省教育科学规划领导小组办公室制2007年10月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）本课题在接到黄山市教科所的立项通知后，就着手准备开题工作。

经过一段时间筹备，原定于2009年9月底开题。

但由于安徽省教科所的立项通知规定的时限与原来课题设计的时限不一致，为此，进一步调整方案，将开题时间推迟到2009年10月下旬。

2009年10月29日，本课题在历口中学正式开题，共安排两项活动，即上午的课题研究课——周立新老师的语文综合性学习活动公开课《让世界充满爱》，下午的开题报告会。

县教研室主任、语文教研员胡时雨，教研室专门负责教育科研工作的副主任朱晓飞，教研员张仙红等专家到会审议本课题的实施方案，并通过听、评本课题的开题研究公开课对本课题研究工作进行了指导。

参与人员有校长、教导主任和全体课题组成员。

县教研室专家对本课题实施方案的合理性、前期准备及研究工作给予了充分肯定，校长和教导主任表示，将在人力、物力、财力等方面为教育科研工作提供有力保障，确保各项课题研究工作的顺利开展和按时结题。

课题组成员通过开题报告会，进一步了解了教育科研的目的、意义，理解了本课题的研究的方向、内容和方法，也明确了自己的责任。

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等）1、课题的界定本课题名称是“农村中学语文综合性学习实验研究”。

课题研究的对象是农村初中语文教学，研究的问题是语文综合性学习，研究的主要方法是实验法。

2、本课题研究的主要内容本课题主要研究以下四个的内容：⑴农村中学语文综合性学习教学现状本课题将通过对农村中学语文综合性学习教学现状的调查，了解一线教师对语文综合性学习教学的困惑和需求，发现教学中存在的问题，分析原因并寻找对策。

硕士研究生开题报告一、引言开题报告是硕士研究生学术生涯中的重要环节，它标志着研究生进入实质性研究阶段。

本文将详细介绍硕士研究生开题报告的撰写方法和要点，以帮助研究生顺利开展研究工作。

二、开题报告的作用和意义1.明确研究方向：开题报告可以帮助研究生明确自己的研究方向，避免在研究过程中走弯路。

2.提高研究效率：通过撰写开题报告，研究生可以对自己的研究内容进行系统梳理，提高研究效率。

3.检验研究思路：开题报告可以检验研究生研究思路的可行性，为后续研究工作提供指导。

4.促进学术交流：开题报告的撰写和答辩过程，有助于研究生与导师、同行进行学术交流，提高研究水平。

三、开题报告的撰写方法1.简洁明了地表达研究主题，一般不超过20个字。

2.研究背景和意义：介绍研究领域的现状、研究意义以及与本研究相关的前人成果。

3.研究目的和问题：明确研究目的，阐述拟解决的关键问题。

4.研究内容和方法：详细描述研究内容，阐述采用的研究方法和技术路线。

5.预期成果：预测研究可能取得的成果和贡献。

6.进度安排：制定研究计划和时间表，明确各阶段的研究任务。

7.参考文献：列出撰写开题报告过程中参考的文献资料。

四、撰写开题报告的注意事项1.严谨用词：使用专业术语，避免模糊不清的表述。

2.结构清晰：合理安排报告结构，确保内容层次分明。

3.逻辑严密：确保研究思路、方法、成果等方面的逻辑性。

4.数据可靠：引用的数据和文献资料必须真实可靠。

5.语言规范：遵循学术规范，使用正确的语法和标点符号。

五、开题报告答辩准备1.撰写答辩PPT：制作简洁明了的PPT，突出研究重点。

2.模拟答辩：进行模拟答辩，熟悉答辩流程和注意事项。

3.准备答辩材料：整理答辩所需的研究资料、文献等。

4.沟通与交流：与导师、同行进行学术交流，提高答辩水平。

六、一、研究内容的确定1.研究内容的界定：研究内容应当明确界定，避免过于宽泛或模糊。

这要求研究生在选题时，要有明确的研究范围和问题意识，避免选题过大或过小。

开题报告实施方案的框架一、背景与意义。

开题报告是一个科研项目的立项依据，其实施方案的制定对于项目的顺利进行具有重要意义。

在当前科研项目日益增多的背景下，科学合理的实施方案对于项目的成功实施至关重要。

二、项目概况。

1. 项目名称，（填写项目名称）。

2. 项目负责人，（填写项目负责人姓名）。

3. 项目起止时间，（填写项目起止时间）。

4. 项目背景，（介绍项目的研究背景和意义）。

5. 项目目标，（明确项目的研究目标和预期成果）。

三、实施方案。

1. 研究内容与方法。

（1）研究内容，（详细描述项目的研究内容，包括理论研究和实验研究等）。

（2）研究方法，（说明项目所采用的研究方法和技术路线）。

2. 进度安排。

（1）项目进度安排，（制定项目的具体进度安排，包括各阶段的工作内容和时间节点）。

（2）项目风险评估，（对项目实施过程中可能出现的风险进行评估，并提出相应的应对措施）。

3. 资金预算。

（1）经费预算，（列出项目所需的经费预算，包括人员费用、设备费用、材料费用等）。

（2）经费使用计划，（说明经费的使用计划和管理办法）。

4. 团队建设。

（1）团队组建，（介绍项目团队的组建情况，包括团队成员的专业背景和分工）。

（2）团队配合，（说明团队成员之间的配合机制和沟通方式）。

四、预期成果。

1. 学术价值。

（1）预期学术成果，（阐述项目预期的学术成果，包括论文发表、专利申请等）。

（2）学术贡献，（说明项目对于学科领域的贡献和影响）。

2. 社会价值。

（1）预期社会效益，（描述项目预期的社会效益，包括产业应用、环境保护等）。

（2）社会影响，（说明项目对于社会发展的影响和意义）。

五、结论与展望。

本文档概述了开题报告实施方案的框架，对项目的背景与意义、项目概况、实施方案、预期成果进行了详细的阐述。

通过本文档的制定，将为项目的顺利实施提供有力的支持，也为项目的后续工作奠定了基础。

希望通过团队的共同努力，能够取得预期的成果，为学术研究和社会发展做出积极贡献。

重庆市永川区教育科学规划课题农村初中英语阅读教学策略探究开题报告重庆市永川区双竹初中课题组目录一、研究的背景 (1)二、研究的目的和意义 (3)三、研究的理论依据 (3)四、相关课题研究现状综述 (5)五、概念界定 (6)六、研究的目标和内容 (6)七、研究的原则和方法................................................7八、研究的周期和步骤 (8)九、研究的对象 (10)十、研究假设和创新点 (10)十一、研究的组织机构 (12)十二、研究的预期成果 (12)十三、研究的保障机制 (13)十四、参考文献 (14)课题名称：农村初中英语阅读教学策略探究课题批准号：2013—02 课题类别：基础教育规划课题课题承担校：重庆市永川区双竹初级中学校课题负责人：刘伟一、课题研究的背景：中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。

其中，英语阅读是我们进行基本训练的重要内容之一。

随着课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，阅读教学更是困难重重。

城区学校的初中学生有小学英语基础知识，家长对孩子的英语学习要求较高，学生获取英语（听、说、读、写）方面的素材更广泛，更容易，学生学习英语的兴趣更浓，有了兴趣，他们想阅读英语刊物，有了阅读的激情，他们敢于大声朗读，敢于大声说英语，敢于在公共场合用英语交流。

农村初中学生在阅读中存在的问题：由于新编的英语教材起点较高，不适应农村学校的实际，在很大程度上阻碍了学生语言能力的发展。

尤其是在阅读方面，学生的兴趣也在慢慢呈下滑趋势。

通过调查发现，影响农村英语阅读的因素除了学生本身的语言认知水平、智力水平、生理发展水平、心理因素外，还有包括以下两个重要因素：教师的教学方法单一化，应试教育心理严重。

在实施新课标的同时，教学大力提倡素质教学，而农村中学的教学方法却仍处于落后的状态，大多数的教师在阅读教学中一味地讲述单词和短语，有的教师每碰到一个生疏的单词，除了介绍词义及词性外，还要引出一些没有学过的同义词，介绍它的固定搭配、习惯用法，甚至给出几个例句。

初中课题申报\初中化学课题申报《初中化学课堂情境创设方法研究》开题报告《初中化学课堂情境创设方法研究》开题报告课题组一、课题名称及批准号：课题名称：初中化学课堂情境创设方法研究课题批准号：课题研究周期：202X年1月— 202X年1月二、课题理论价值和实践价值：(一) 理论价值：情境教学，就是在教学中借鉴我国古代文化教育中的“意境”理论通过创设情境，运用情景进行教育的一套教学方法体系。

情境教学有助于提高课堂效率，有其必要性。

（二）实践价值：九年制义务教育化学新课程标准提出，注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

脑科学研究表明：人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作，大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；大脑右半球负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。

情境教学，往往是让学生先感受而后用语言表达，或边感受边促使内部语言的积极活动。

感受时，掌管形象思维的大脑右半球兴奋；表达时，掌管抽象思维的大脑左半球兴奋。

这样，大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋，协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能量，学生可以在轻松愉快的气氛中学习。

因此，可充分运用情景的创设，让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。

三、课题所达目标和主要内容：江苏首批特级教师李吉林创立了情境教学法，写有《情境教学实验与研究》，构建了情境教学理论体系。

本课题主要针对初中化学的课堂情境创设，在课题的研究中我们要充分利用好教材提供的教学情境，对教材进行再度开发和利用，并根据自己学校条件和班级学生的实际情况进行进一步的开发和拓展。

可以根据课程标准的基本要求和学生的实际，有选择地安排教学内容。

对教材进行筛选、补充、整合，对教材进行再度开发和利用。

开题报告预期效果中一般要参加预期的效果，那么怎样的才是全面又标准的呢？开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的根底上撰写的报请上级批准的选题方案。

它主要说明这个课题应该进展研究，自己有条件进展研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

开题报告主要包括以下几个方面：(一)课题名称(二)课题研究的目的、意义(三)国内外研究现状、水平和开展趋势。

就是本课题有没有人研究，研究到达什么水平，存在什么缺乏以及正在向什么方向开展等。

开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。

我们进展任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。

(四)课题研究的理论依据。

我们现在进展的课题根本上都是应用研究和开展研究，这就要求我们的研究必须有一些根本的理论依据来保证研究的科学性。

比方：我们要进展活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。

我们进展教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

(五)课题主要研究内容、方法(六)研究工作的步骤(七)课题参加人员的组成和专长。

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。

如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经历，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

(八)现有根底。

主要是人员根底和物质根底。

很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果根本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

(九)经费估算。

就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

如何撰写教育科研课题的开题报告一、开题报告开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的根底上撰写的报请上级批准的选题、研究方案。

它主要说明这个课题应该进展研究，自己有条件进展研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

初中社·政学科的移情教学研究的开题报告一、选题背景和意义随着社会的不断发展和进步，学生在情感和认知方面的需求也越来越多样化。

然而，当前的教育模式往往注重学生的认知能力，而对情感的培养却较为薄弱。

在政治学科教学中，教师需要更多地关注学生的情感体验和移情教学，以满足学生心理健康的需求，提高学习、掌握政治知识的效果，并培养学生积极的态度和价值观。

因此，本研究拟以移情教学为主要研究内容，探讨在初中社·政学科教学中如何运用移情教学的策略，以提高学生的学习效果和情感体验，培养学生积极的态度和价值观。

二、研究目标和问题研究目标：通过移情教学的策略，提高初中社·政学科学生的学习效果和情感体验，培养学生积极的态度和价值观。

研究问题：1. 移情教学是什么？其背景和理论基础是什么？2. 如何在初中社·政学科教学中运用移情教学的策略？3. 移情教学对初中学生学习效果和情感体验的影响如何？4. 移情教学在初中社·政学科教学中是否能够培养学生积极的态度和价值观？三、研究方法本研究将采用实验研究法和问卷调查法进行研究。

1. 实验研究法：在初中社·政学科教学中，选取两个班级进行实验和对照组的分组，进行教学内容一致、时间一致的比较研究，分析移情教学在学生认知和情感方面的影响。

2. 问卷调查法：通过问卷调查的方式，收集学生的情感感受和反馈，评估移情教学在提高学生认知和情感方面的效果。

四、预期成果和意义本研究的预期成果是：1. 探究初中社·政学科教学中移情教学的策略，提高学生的学习效果和情感体验，培养学生积极的态度和价值观。

2. 为初中社·政学科教学提出创新的教学模式和实践路径。

3. 为其他学科教学提供思路和借鉴，促进教育教学的改革和发展。

本研究的意义在于：1. 弥补当前初中社·政学科教学的不足，为学生提供更丰富、更有趣味性的学习体验。

2. 提高学生的情感体验和认知能力，促进学生健康成长。

开题报告的研究可行性开题报告是研究过程中非常重要的一环，它主要用于评估研究项目的可行性。

通过开题报告，研究者可以明确研究的目的、方法和预期结果，进而判断该研究是否值得进行。

首先，开题报告可以帮助研究者明确研究的目的和意义。

在开题报告中，研究者需要提出清晰的研究问题，明确研究的目标，解释研究的重要性和意义。

通过这一过程，研究者可以确保自己的研究是有价值的，有助于推动学科的发展或满足社会需求。

其次，开题报告可以帮助研究者合理选择研究方法。

研究方法的选择是研究设计的重要方面，不同的研究问题需要不同的方法来解决。

在开题报告中，研究者需要详细介绍并解释所选择的研究方法，并讨论这些方法是否适合解决研究问题。

通过这一过程，研究者可以选择最合适的方法，提高研究的可行性和可靠性。

此外，开题报告还需要研究者进行预期结果的分析和论证。

在开题报告中，研究者需要根据研究问题和方法，提出预期结果，并解释这些结果对研究问题的解答和学科发展的意义。

通过对预期结果的论证，研究者可以评估研究的可行性，判断是否能够得出有效结论。

另外，开题报告还需要对研究的可行性进行综合评估。

研究的可行性包括实施上的可行性、资源的可行性、时间的可行性等。

在开题报告中，研究者需要分析并论证研究的可行性，判断是否有足够的资源和时间来完成研究，并考虑可能遇到的问题和挑战。

通过对研究的可行性的综合评估，研究者可以预先了解研究的限制和潜在风险，从而做出更明智的决策。

综上所述，开题报告的研究可行性对于一个研究项目的成功非常关键。

通过开题报告，研究者明确了研究的目的和意义，选择了合适的研究方法，并预测了可能的结果和挑战。

当然，开题报告并不是最终结果，其结果也需要不断修订和完善。

然而，一个充分论述了研究可行性的开题报告，可以为后续的研究工作打下坚实的基础，提高研究的成功率。

因此，在进行科学研究时，开题报告的编写是必不可少的一步，有助于研究的顺利进行。

翻转课堂本土化实践保障研究的开题报告一、研究背景翻转课堂作为一种以学生为中心、以课程为导向，强调学生自主学习和教师指导的教学模式，近年来在国内外逐渐受到关注和推广。

然而，翻转课堂的实践并非一成不变的，对于不同国情、不同学科领域以及不同的教育阶段，翻转课堂的实践方式也应当有所变化和调整。

当前，我国教育发展进入新阶段，新课改持续推进，中小学教师对于翻转课堂这种新型的教学模式的探索和实践也日益增多。

然而，翻转课堂相较于传统课堂教学，其实践过程中有诸多困难和挑战。

如何在翻转课堂实践中，保障本土化实践的有效性和可持续性，是亟待解决的教育问题。

二、研究意义本研究旨在探究翻转课堂本土化实践的保障问题，着重探讨以下问题：1. 不同学科领域翻转课堂实践的本土特色及其实现路径；2. 不同教育阶段翻转课堂实践的本土化策略及其有效性评估；3. 教师在翻转课堂本土化实践中的角色定位及其能力素养培养。

此外，本研究将深入剖析翻转课堂实践中的困难和挑战，探寻能够促进翻转课堂持续发展的保障机制，从而为教师和学生在翻转课堂实践中更好发挥其作用提供理论与实践的指导。

三、研究方法与步骤本研究采用文献调研和案例分析相结合的方法，通过收集国内外翻转课堂本土化实践的相关文献，分析其实践过程和实效，总结其本土化的经验和启示，为本土化实践提供启示。

同时，我们还将借鉴各类成功的案例，并问题导向，进行深入剖析和思考，为研究提供实践基础。

四、研究内容和计划安排本研究将围绕翻转课堂本土化实践的保障问题，对于其在实践中遇到的问题和挑战进行深入分析与探究，阐明不同领域、教育阶段翻转课堂本土化实践的策略、方法和效果，并通过基础理论建立，形成较为完整的课程体系和指南体系。

具体地，本研究拟分为以下三个阶段：第一阶段：文献调研和案例分析时间安排：3个月任务目标：进行国内外文献调研和案例分析，掌握翻转课堂本土化实践的现状、变化与趋势。

第二阶段：深入探讨及经验总结时间安排：6个月任务目标：通过实地调研、多家企业采访，并结合教学实践进行数据收集与分析，进一步揭示翻转课堂实践中的困难和挑战。