苏教版小学三年级上学期语文第一单元让我们荡起双桨教案5

苏教版小学三年级上册语文教案：让我们荡起双桨一、教学目标1.了解《让我们荡起双桨》的歌词及含义。

2.学会正确演唱歌曲。

3.能够用自己的语言描述听到的声音，并理解其含义。

4.提高学生的集体协作能力，让学生感受到欢乐的集体活动中的快乐。

二、教学过程1. 热身首先在上课前播放《让我们荡起双桨》的音频，要求学生一边听，一边拍手、跟随音乐舞动身体，以此来进行热身。

2. 学习歌曲1.首先，老师向学生讲解《让我们荡起双桨》的歌词及其背后的意义。

如果需要的话，老师可以向学生展示一些环保和爱护自然的图片，以让学生更好地理解歌曲的主题。

2.然后，老师播放歌曲给学生听，并对歌曲的曲调和节奏进行讲解。

3.让学生通过多次听歌和跟唱的方式熟悉歌曲，让他们学会正确的演唱方法。

3. 感受声音为了让学生更深入地理解歌曲，老师可以设计一些听音乐的练习，让学生成为主动的听众，并用自己的语言描述所听到的声音的特点，例如：•描述旋律的起伏、高低和变化；•描述歌曲中所使用的乐器和声音的特色；•描述歌曲中表达的情感和主题。

4. 集体活动最后，老师可以带领学生一起进行荡秋千活动，让学生体验歌曲所传达的快乐和集体协作的合作精神。

在活动中，老师可以加入一些与歌曲主题相关的话题，例如：•如何保护我们的环境？•如何在日常生活中开展环保行动？三、课后作业1.学生自己朗读歌词，并体会歌词内涵及其对自己的启示；2.学生可以画一些自然环保的图画，贴在教室上，提醒大家爱护环境。

四、教学评估在教学活动中，可以通过以下方式对学生进行评估：•检查学生是否掌握歌曲的歌词和演唱方法；•评价学生对于环保问题的认识是否有所提升；•通过荡秋千活动观察学生的集体合作能力和团队精神；五、教学扩展1.可以通过电影、音乐或读物扩大环保问题的教学范围；2.可以组织学生参加一些环保行动，例如清理垃圾等，让学生亲身体验环保行动的意义和价值。

苏教版三年级上册语文教案：让我们荡起双桨一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，积累词语。

3.感受课文描绘的美景，激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

三、教学准备1.课文朗读录音2.生字词卡片3.课文插图四、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引入课题。

师：同学们，你们坐过船吗？在船上，你们看到了什么？今天，我们一起来学习一篇课文，看看作者是如何在船上欣赏美景的。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.指导学生用普通话朗读课文，注意语气、节奏。

三、学习生字词1.出示生字词卡片，学生自主认读。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生交流记忆生字的方法。

四、理解课文内容1.学生交流对课文的理解。

2.教师根据学生的回答，进行适当讲解。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。

2.引入本节课的学习任务。

二、学习课文1.学生自读课文，思考：课文描绘了哪些美景？三、欣赏课文插图1.出示课文插图，引导学生观察。

四、理解课文中的修辞手法1.学生自读课文，找出课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.学生交流答案，教师讲解修辞手法的意义。

1.学生谈谈对课文的理解和感受。

六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.课后作业：用课文中的修辞手法写一段话。

七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

教学反思：本节课，我以生活情境导入新课，激发了学生的学习兴趣。

在课堂上，我注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受课文的美。

同时，我引导学生理解课文内容，学习生字词，积累词语。

在理解课文修辞手法方面，我注重启发学生思考，让学生在交流中掌握修辞手法的意义。

总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在课堂组织和教学策略上加以改进。

苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》教学设计（通用17篇）苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》篇1Ⅰ、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾谁"指什么。

Ⅱ、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

Ⅲ、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………""四周…………" "我们…………"4.提问，这一小节主要写了哪些景物。

从课文中找出来。

四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。

第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。

教案名称：《让我们荡起双桨》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的情感，培养学生积极向上的精神。

教学重点：理解诗歌中的意象和情感。

掌握诗歌的节奏和韵律。

教学难点：感受诗歌中描绘的美好景象，体会作者的情感。

教学准备：课文《让我们荡起双桨》音乐《让我们荡起双桨》多媒体课件学生活动卡片教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：播放音乐《让我们荡起双桨》，引导学生感受音乐的韵律和情感。

提问：“你们听到这首歌时，想到了什么？”二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名朗读：请几位学生朗读课文，其他学生认真听，注意听他们的发音和语调。

三、理解课文1. 逐句讲解：教师逐句讲解课文内容，帮助学生理解每句的意思。

例如：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。

”这里“荡起双桨”形象地描绘了划船的动作，而“推开波浪”则表现了小船在水面上前进的情景。

2. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的意象和情感，每组选出一名代表汇报讨论结果。

四、朗读训练1. 示范朗读：教师示范朗读课文，注意语速、语调和情感的把握。

2. 学生练习：学生模仿教师的朗读，注意节奏和韵律。

3. 角色扮演：学生分角色朗读，扮演诗歌中的不同角色，如划船的孩子、唱歌的小鸟等。

五、拓展延伸1. 绘画创作：学生根据课文内容，画出自己心中的“让我们荡起双桨”的场景。

2. 写作练习：学生写一篇小短文，描述自己最难忘的一次户外活动。

六、课堂小结1. 总结课文：教师总结课文的主要内容和情感。

2. 情感升华：引导学生思考：“我们在生活中应该如何像诗歌中那样，享受自然，享受生活？”七、布置作业1. 朗读作业：学生回家后继续练习朗读课文，注意语调和情感。

2. 绘画作业：完成绘画创作，下节课带来展示。

苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》教学设计一、教学目标1.了解《让我们荡起双桨》这首歌谣的基本情节和内容。

2.掌握《让我们荡起双桨》里面的字词和句子。

3.学会欣赏和表达歌谣的情感意义。

二、教学重点1.理解和掌握歌谣的基本情节和内容。

2.学会欣赏和抒发歌谣的情感意义。

三、教学内容1.复习上节课所学的字词：荡、水手、双桨、草。

2.介绍歌谣《让我们荡起双桨》，并向学生朗读歌谣。

3.让学生跟读歌谣，并引导学生熟悉歌谣的内容和情节。

4.对歌谣进行解析，学生掌握其中的字词和句子。

5.练习歌谣的朗读，要求学生根据情境抒发出歌谣的情感意义。

6.欣赏歌曲。

四、教学方法1.听说结合教学方法。

2.运用情境化教学法。

3.通过音、视、形、色等多种感官刺激来教学。

4.采用合作学习和小组讨论的方式。

第一步：复习1.听一段有水流声的音乐，并提问：你们觉得听到这种音乐会想到什么？2.领读生字：荡、水手、双桨、草等生字，让学生快速复习。

第二步：学习歌谣《让我们荡起双桨》1.老师给学生唱一遍那首歌，然后向学生讲解这首歌的基本情节和内容。

2.学生跟随歌曲唱一遍，并在唱歌的过程中感受歌曲的情感意义。

3.分组讨论歌曲的意义和情感渲染，然后每组选一位代表，介绍组内讨论的情况。

第三步：学习歌曲的字词和句子1.老师逐一讲解歌词里的生字和生词，让学生逐一跟着念。

2.让学生掌握整首歌曲，尝试跟唱整首歌曲。

第四步：欣赏歌曲1.老师播放歌曲，让学生以自己喜欢的方式抒发出这首歌曲所要表达的情感。

2.学生以小组为单位，在小组内唱一遍歌曲，并通过组员间的合作沟通来提高唱歌的质量。

3.每个小组选一位代表前来表演。

六、教学评价1.通过学生做笔记的方式来评价学生对歌词所传递的情感意义的掌握程度。

2.制作一份学生心情日记，让学生写下今天的学习心情，并介绍他们对这首歌曲的理解和感悟。

七、教学参考书目1.《小学语文苏教版三年级上册》2.《让我们荡起双桨》歌曲资料此次语文课的设计以《让我们荡起双桨》这首歌为主题，通过教师的引导和学生们的自主学习，让孩子们更好的理解了这首歌曲所表达的情感和意义。

三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《让我们荡起双桨》。

学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能进行简单的解释。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论和分享，培养合作意识和团队精神。

学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好和生活的幸福，培养对生活的热爱和感激之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵课文《让我们荡起双桨》。

学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能进行简单的解释。

2. 教学难点：学生能够理解和运用课文中的修辞手法和表达方式。

学生能够通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：课文《让我们荡起双桨》的课件或黑板。

与课文相关的图片或视频资料。

课文中的关键词语和句子卡片。

2. 学生准备：预习课文《让我们荡起双桨》。

准备好笔记本和文具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文《让我们荡起双桨》，注意语音语调和表情。

教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，并能进行简单的解释。

3. 小组合作与讨论：教师将学生分成小组，让学生合作朗读课文，并讨论课文中的意思和感受。

每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可以补充和发表自己的观点。

4. 观察与描述：教师展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生观察并描述自己所看到的景象。

教师鼓励学生用自己的语言表达自己的感受和想法。

五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《让我们荡起双桨》朗读给家长听，并和家长分享自己的学习心得和感受。

2. 学生回家后，根据自己的观察和描述，写一篇关于课文内容的小作文。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行综合评价，了解学生的学习效果。

2. 教师关注学生在朗读、理解和表达方面的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。

三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。

2. 理解诗歌中的关键词汇，如“荡起双桨”、“小船”、“蓝天”、“白云”等。

3. 学会用诗歌中的词语进行简单的句子创作。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和创造力。

2. 学会通过诗歌欣赏自然美景，培养审美能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

2. 培养学生的团队合作意识和分享精神。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗人白居易的生平和创作背景，引导学生了解诗歌的背景对理解诗歌的重要性。

2.2 诗歌朗读与解析1. 带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

2. 解析诗歌中的意象和修辞手法，如“荡起双桨”比喻小船在水中荡漾的形象。

2.3 诗歌创作与展示1. 引导学生运用诗歌中的词语进行创作，如“小船在水中荡漾，蓝天白云飘荡”。

2. 学生展示自己的创作，并互相评价和欣赏。

第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生回顾已学的相关诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，加深对诗歌的感知。

2. 提问学生对大自然的感受和珍惜之情，引出本课诗歌的主题。

3.2 诗歌朗读与解析1. 带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

2. 解析诗歌中的意象和修辞手法，如“荡起双桨”比喻小船在水中荡漾的形象。

3.3 诗歌创作与展示1. 引导学生运用诗歌中的词语进行创作，如“小船在水中荡漾，蓝天白云飘荡”。

2. 学生展示自己的创作，并互相评价和欣赏。

第四章：教学评价4.1 学生朗读与背诵的评价评价学生的朗读与背诵情况，关注其语音语调和节奏的准确性。

4.2 学生创作的评价评价学生的创作内容，关注其对诗歌意象的运用和创意的表达。

第五章：教学延伸5.1 诗歌表演学生分组进行诗歌表演，通过动作、表情和语言的表达，展示诗歌的意境和情感。

5.2 自然风光写生组织学生到户外观察自然风光，并进行写生创作，培养学生的审美能力和观察力。

小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案（优秀6篇）音乐教案：让我们荡起双桨篇一教学目标：1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。

感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。

3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

教学课时：第一课时教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。

教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的唱法。

教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

师：不错，这些都是影视音乐。

影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。

影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。

影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。

下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者简介：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。

歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。

理解诗歌中的主要意象和寓意，体会诗歌所表达的美好情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

学会通过诗歌描绘画面，提高想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受诗歌中的生活情趣，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

培养学生团队协作、互相欣赏的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。

理解诗歌的主要意象和寓意，体会诗歌所表达的美好情感。

难点：学会通过诗歌描绘画面，提高想象力和创造力。

培养学生团队协作、互相欣赏的良好品质。

三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或音乐，引导学生回顾有关“荡起双桨”的美好时光，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌：引导学生朗读诗歌《让我们荡起双桨》，注意语气、节奏和情感的把握。

讨论诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐美。

3. 理解诗歌：分析诗歌的主要意象，如“小船”、“碧波”、“蓝天”等，帮助学生理解诗歌寓意。

引导学生通过诗歌描绘画面，发挥想象力和创造力。

4. 应用拓展：邀请学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。

组织学生进行小组讨论，探讨如何将诗歌中的美好情感融入日常生活中。

5. 总结反思：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的美好情感和寓意。

鼓励学生在日常生活中积极向上，热爱生活。

四、课后作业：背诵诗歌《让我们荡起双桨》。

写一篇关于自己喜欢的诗句的小短文。

五、教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在朗读、理解和应用方面的表现。

六、教学准备：1. 教师准备诗歌《让我们荡起双桨》的课件或黑板报。

2. 准备与诗歌相关的故事、图片或音乐资料。

3. 准备小组讨论的道具，如小船、碧波、蓝天等模型。

七、教学方法：1. 采用情景教学法，引导学生身临其境，感受诗歌的美好情感。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索和表达。

苏教版三年级上册语文教案：让我们荡起双桨教学目标：1. 了解诗歌《让我们荡起双桨》的内容和意境。

2. 培养学生对于美丽自然环境的热爱和保护意识。

3. 培养学生的读、写能力和情感表达能力。

教学重点：了解诗歌《让我们荡起双桨》的内容和意境。

教学难点：培养学生的读、写能力和情感表达能力。

教学准备：课件、课本、单词卡片、图片等。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 显示图片，引导学生猜测图片内容，并提问：“你们见过这样的场景吗？这是在哪里？”2. 引导学生用自己的语言描述这种场景，如“湖水很清澈，周围是郁郁葱葱的树林。

”3. 引出新课题：“今天我们要学习一首诗《让我们荡起双桨》。

我们一起来感受一下这首诗表达了什么。

”Step 2：朗读诗歌（10分钟）1. 师生共同朗读诗歌，注意抑扬顿挫和节奏感。

2. 学生分小组进行组内朗读，齐读第一联、第二联、第三联。

3. 学生个别朗读。

Step 3：理解诗歌（15分钟）1. 显示课件，呈现诗歌的内容和图像。

2. 学生观察图片，回答问题：“诗中描述的是什么地方？有哪些特点？”3. 引导学生理解诗歌的意境和表达。

4. 让学生解释句子“荡起双桨”是什么意思，通过示范教学帮助学生理解这个词组的意义。

Step 4：词语解析（10分钟）1. 教师引导学生朗读诗歌中的生字词语，并与学生合作解释词义。

2. 师生共同归纳、记忆生字词语。

3. 学生们联想、搭配表达自己发现的合适的生字词语。

Step 5：写作活动（15分钟）1. 提问：“你们对这首诗有什么感受？”鼓励学生用自己的语言表达自己的感受。

2. 学生自由写作，可以写自己对湖泊、自然风光的喜爱之情，也可以写自己的户外活动经历等。

3. 学生们在小组内交流互评，鼓励学生互相分享和借鉴。

4. 部分学生展示自己的作品。

Step 6：小结（5分钟）1. 教师概括本课学习的内容和重点。

2. 学生们自我总结学习到的知识和体会，并表达自己对这首诗的喜爱之情。