《画家和牧童》教案_1

《画家和牧童》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《画家和牧童》教学设计【优秀7篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二年级课文《画家和牧童》教案二年级课文《画家和牧童》教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的二年级课文《画家和牧童》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级课文《画家和牧童》教案篇1教学目标1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学用具生字卡片，课文插图，媒体资源：动画课件《画家和牧童》。

教学时间2课时教学过程：第一课时一、激趣启思。

1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示插图，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。

）3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。

4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。

二、自主探究。

1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。

2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。

3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）抹、戴、翘、拱联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。

用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。

5、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）观察体会：这几个字有什么特点？（2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

《画家和牧童》的优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《画家和牧童》是一篇描绘画家戴嵩和牧童之间的故事的文章。

文章通过戴嵩画牛的过程，展现了画家对艺术的执着追求和牧童的纯真可爱。

通过学习本课程，让学生理解画家和牧童之间的互动，培养学生的艺术素养和审美能力。

1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解文章内容，把握画家戴嵩和牧童的形象特点；（2）过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力；（3）情感态度与价值观：学生能够感受画家和牧童之间的情感交流，培养对艺术的热爱和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受文章的语气和情感，理解画家戴嵩和牧童的形象特点。

2.2 课文解析（1）解析文章结构，让学生了解文章的开头、发展、高潮和结尾；（2）分析画家戴嵩的形象特点，让学生理解他的执着和敬业精神；（3）分析牧童的形象特点，让学生感受他的纯真和善良。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受文章的语气和情感，理解画家戴嵩和牧童的形象特点。

3.2 讨论法让学生分组讨论，分享对画家戴嵩和牧童的理解，培养学生的阅读理解能力。

3.3 示范法教师通过示范绘画，让学生了解画家的创作过程，提高学生的艺术素养。

第四章：教学评估通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后反馈，评估学生对课程内容的掌握程度，以及对画家戴嵩和牧童的理解。

第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生课后绘制一幅自己喜欢的画，并写上对画家的理解和感悟。

5.2 参观画展组织学生参观画展，让学生感受艺术的魅力，提高审美能力。

5.3 家长参与邀请家长参与课程，共同探讨画家戴嵩和牧童的故事，培养家庭对艺术的关注和支持。

第六章：教学活动设计6.1 热身活动让学生自由发挥，绘制自己喜欢的动物，培养学生的绘画兴趣。

6.2 主体活动（1）让学生朗读课文，感受文章的语气和情感；（2）教师引导讨论，分析画家戴嵩和牧童的形象特点；（3）学生分组讨论，分享对画家戴嵩和牧童的理解。

《画家和牧童》优秀教学设计（精彩6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《画家和牧童》优秀教案设计教学反思《画家和牧童》以生动的叙述深深地吸引学生去朗读，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是的品质。

下面是店铺为大家整理的语文课文《画家和牧童》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《画家和牧童》教案设计篇一教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教案过程第一课时一、课前谈话：1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。

[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

]自由读——指名读2、读了这段文字，你都知道了什么?(1)戴嵩是唐朝著名的画家。

(2)很多人很喜欢他的画。

(你从哪里知道?——指导朗读)A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫——《画家和牧童》。

二、创新板书，设问导思。

1、板书：画家和牧童(一大一小)(1)看了课题，你有什么发现?生：一大一小师：你的眼睛真厉害。

为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小?生1：画家是大人，牧童是小孩。

师：真聪明，知道他们年龄不同。

生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。

[板书：著名]师：你很会思考，知道他们的身份不同。

师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。

那么舞跳得特别棒的人，我们称他为——生：舞蹈家。

师：你还知道什么家?生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。

师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢?三、激发兴趣，初读课文。

1、初读要求：1)拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。

2)标上自然段序号。

2、生自由读。

3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。

画家和牧童教案画家和牧童教案范文（精选3篇）画家和牧童教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

2、在学习中理解词语，理解时积累，积累后运用词语说句子。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。

教学难点：从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

教学准备：多媒体课件教学过程：课前活动：课件出示戴嵩的画作，第一幅：牡丹图出示词语（栩栩如生、活灵活现），第二幅：牧牛图（出神入化、绝妙之作）学生欣赏并夸夸这些画作，学生用上这些词语练说句子。

一、导入部分师：上节课，我们一起学习了《画家和牧童》，请小朋友们认真看老师板书课题。

（师板书：“画家”二字大，“牧童”二字小）师：看课题后你发现什么了吗（）猜猜老师为什么这样写。

（）师：小朋友很会发现问题，想想该怎样读才能把一大一小的意思告诉听课的老师（以手示意“画家”二字读大声些，“牧童”二字读小声些），学生再读课题。

师：大画家和小牧童之间会发生什么样的故事呢？请小朋友们打开课文95页，比一比，谁读得又快又好。

（学生自由读课文，教师相机指导。

）二、品读课文，从画作的画法、旁人的夸赞、态度等体会“着名”（一）引出“着名”师：课文讲了谁和谁的故事他们之间发生了怎样的故事师：戴嵩是一位怎样的画家（）谁能用“着名”来说说戴嵩这个人。

（二）品“着名”重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

师：现在我们知道戴嵩是唐朝一位着名的画家。

那课文哪些句子具体写戴嵩画画的？请小朋友们拿起笔，找到写戴嵩画画的句子画起来。

（学生汇报后齐读）师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细描”。

（请一学生上台指画）师：好，小朋友们，现在我们就是戴嵩，请起立，拿起笔，伸出手，边读句子边画画。

画家和牧童教学设计优秀10篇《画家和牧童》教学设计篇一【教材分析】《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。

身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。

小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

【教学目标】1.会认一三个生字，理解词语意思，会写2个形近字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家的有名。

3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重点】会认一三个生字，理解词语意思，会写2个形近字。

【教学难点】正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家的有名。

【教学过程】一，激趣启思。

1,今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢(课件出示：戴嵩和牧童)2,指名读他们的名字。

给"嵩"字正音。

3,了解戴嵩吗教师出示"我知道"的内容。

4,(板书课题：画家和牧童)齐读；你发现了什么画家"二字写得那么大，"牧童"却写得这么小。

谁来猜一猜老师为什么这样写课题学生自由发表看法。

真的，和你们想的一样吗让我们赶快到课文里去找答案吧！请同学们带着自学要求读。

——课件点击二，整体感知。

出示自学要求：1,请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2.给课文标上自然小节数。

3.想一想：课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童4.检查字词过关。

看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗如果还有不会读的，赶紧到课文里再找一找。

——先带拼音认读，再去掉拼音认读。

三，自主探究，深入研读。

现在你能说说，这是个怎样的画家了吗——出示课件，请你用课文里的句子来介绍戴嵩。

1,你再读课文1——4自然段，找出课文描写戴嵩是个著名画家的句子。

《画家和牧童》教学设计（通用14篇）《画家和牧童》篇1课题画家和牧童课时第2课时课型阅读课教材分析《画家和牧童》是一篇感情丰富，形象生动，内涵深刻的文章。

课文讲述了唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。

学生分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。

教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。

教学目标1、分类复习本课生字词“著名、批评、惭愧、商标、和蔼、沉思、观赏、价钱、夸赞、赞扬、称赞、浓墨涂抹、轻笔细描。

”2、在学习过程中积累夸赞画家画技高超的词语和句子，并学会使用“一……就……” “一会儿……一会儿……”。

3、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

教学重点用朗读展现大画家的高超画技，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点用朗读展现大画家的高超画技，体会画家和牧童的优秀品质。

教学策略 1.教学策略：借助电子白板辅助教学；利用教师引导性的提问梳理知识，完成知识的构建。

2.学习策略：引导学生完成前置性学习；课堂上进行引导与合作，共同完成学习任务。

资源与媒体电脑，电子白板，图片，音乐前置性学习学生搜集了解名人画动物的故事。

教学过程教学活动及步骤学生学习活动设计意图一、复习导入：词语大闯关。

教师分类出示生字词语，巩固复习：1、第一关：指名读、全班读“著名、批评、惭愧、商标、和蔼、沉思、观赏、价钱”。

2、第二关：复习“夸赞、赞扬、称赞”。

3、第三关：结合图画复习四字词语“浓墨涂抹、轻笔细描”。

学生完成教师所提供的游戏，并在游戏中回忆第一课时所学生字词。

利用白板的剪切功能、遮盖、隐藏依次出现课文中需要掌握的生字词，激发学生的兴趣，进行有效复习，实现教学目标。

二、朗读感悟，品味语言。

1、齐读课题。

教师改课题为“大画家和小牧童”，让学生猜猜老师为什么这么改。

画家和牧童教案画家和牧童教案1一、教材分析《画家和牧童》是人教版课标实验教科书二年级下册第六单元中的一篇课文。

课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，当所有的人都在夸赞这幅画的时候，一个牧童却勇敢地指出了画中的错误，戴嵩虚心接受的事。

课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。

这节课是课文的第一课时，结合课标对第一学段的具体要求和本课的实际，我将本课的教学重点放在以下几点上：第一，通过读书帮助学生理解“戴嵩是一位著名的画家”。

通过体会戴嵩的画技高超和感受围观的人对他的夸赞来体会“著名”的含义；第二，在语言环境中理解、积累和运用词语。

在具体教学过程中，主要通过寻找近义词、结合上下文、结合画面等方法来落实；第三，识字写字。

具体教学过程中采取先观察再指导后书写重反馈的教学方法。

整节课的环节设计以学生的已有认知为基础，鼓励学生质疑、自读自悟、读悟结合。

二、教学目标1.认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。

2.能正确书写三个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”，努力做到字迹工整、美观。

3.通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。

4.在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。

三、教学准备学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。

教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。

教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。

教具：生词卡片。

四、教学过程(一)读词导入同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家(出词卡)请你读读他的名字，让我们一起读一读吧。

今天我们就一起走进《画家和牧童》这篇课文。

请同学们认真看老师板书课题。

齐读课题。

(二)初读识字1.请同学们打开课文纸(课本)。

请你在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句在上面做个记号，并且要多读几遍。

学生自由读书，教师巡视，帮助纠正字音。

2.识字(1)在刚才读课文的过程中，你有没有遇到难读或是拿不准的字音，告诉大家，我们一起读一读。

《画家和牧童》教案设计1.《画家和牧童》教案设计篇1教学目标:知识目标:会用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”的句式说话。

能在阅读课文的过程中熟练地认读一类生字。

能力目标:能正确、流利、有感情的朗读全文,体会文本表达的意思,培养学生观察、想象、语言表达等能力。

情感目标:在朗读、说话、想象等语文实践活动中,感悟并学习戴嵩谦虚的品质,有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。

教学重点:品读课文,抓住重点角色,从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理,领悟并学习人物品质。

教学难点:通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质,让学生有自觉向他们学习的愿望。

教学准备:多媒体课件、词卡教学过程:一、课前交流、巧妙引题1、教师可设计这样的话题:“孩子们,你们的歌声真好听!把老师的心都打动了”“说实话,看到你们这一张张稚气可爱的笑脸,我真喜欢你们,大家愿意和我交朋友吗?”“看看后边,哇! 好多好多的新朋友。

知道他们为什么坐得比你们还要端正吗?他们可是从很远的地方赶来分享你们学习的快乐的,作为主人,你打算怎样把自己最优秀的一面展示给他们呢?”2、你们的发言真精彩!咱们来做个说反义词的游戏,看谁的表现最出色。

宽——强——加——恶——贵——3、异口同声地脱口而出,真了不起!来几个难一点的,看你会不会。

表扬——虚心——平凡——4、(老师指着黑板上的课题“画家和牧童”。

)猜猜看,这画家和牧童,谁平凡,谁伟大?你还想知道什么?(对学生的回答进行逐个评价。

)“你的猜想很有创意!”“这也是老师想知道的,作为知心朋友,咱握握手”“通过这节课的交流与合作,咱们一定会有新的收获。

”(师生问好,上课。

)[此过程设计的意图重在营造民主平等、宽松和谐的学习气氛,使学生感觉不到学习的压力,为实现愉快的学,主动的学做好铺垫。

同时,练习说反义词是本册语文园地三中的内容,由此引入课题,具有生成性,体现了教材的纵向联系,也有利于学生接受并激起学习欲望。