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外研版六年级下册Module 8 Unit 1 Helen Keller教案一、基本说明1教学内容所属模块：Module 82年级：六年级3所用教材出版单位：外研社《新标准英语（三年级起点）》4所属的章节：Unit 1 Helen Keller5学时数：45分钟二、教学设计【教材分析】语言功能：能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
语言结构：She was blind. So she couldn’t see.She was deaf. So she couldn’t hea r.But she could learn.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句She was blind. So she couldn’t see.She was deaf. So she couldn’t hear. But she could learn.b.语言技能目标：在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
c.情感态度目标：通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
教学重、难点：重点:学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。
【学生分析】在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
【教学准备】单词卡片，录音机，多媒体，图片，眼罩，芭比娃娃，学生小时候的照片【教学过程】一．Warm-up (热身活动)1.Magic eye ：review some verb phrases.【设计意图】：(在上课伊始，教师引导学生复习以前学过的动词词组，为第二部分I say you do的游戏做准备。
Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.教学设计武威第二十二中学袁丽丽一、教学目标１、知识与技能（1）认读新单词：blind、deaf、drew(draw)、herself、model.新词组: all over重点句型: She couldn’t hear, she was blind.She couldn’t see, she was deaf.The teacher drew the letters in Helen’s hand.She could speak、read and write.She wrote a book about herself.She went all over the world.She is a model for people（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主读写英语短文材料。
2、过程与方法（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
二、教学重难点1、学习新单词、短语及重点句型。
2、正确运用could、couldn’t造句。
3、复述课文。
三、教学用具多媒体课件四、教学过程Step1. Warming up and preparation:1) Greetings.2) Lead inT: Can you speak English?S: Yes, I can. / No, I can. (Ask more questions like that.)T: But when you were three years old. As a little child, could you speak English? Could you write Chinese?S: No, I couldn’t. / Yes, I could.（设计意图：在和学生交流的过程中复习运用can 的句型描述能力，引导学生对比自己还是小孩子的时候能做的事情，学习运用could 句型，为学生创设真实的语言背景和语言素材。
小学六年级下册Module8Unit1 Helen Keller说课稿各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是六年级外研版英语《New Standard English》（Book 8 ）Module 8 Unit 1。
本课的课题是“Helen Keller”。
请看说课流程。
一、教材分析1、教材的地位和作用Helen Keller是小学新标准英语教材第八册第八模块第一单元的内容。
本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。
同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。
这一单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言简单的讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。
2、教学目标A)知识目标：1、能听、会读、会说born, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 。
2、能运用could, couldn't描述某人过去的能力。
3、能理解和认读下面几个句子：Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.B)能力目标：1 通过对本课的学习，学生能够讲述Helen Keller 的故事，在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
2能运用could, couldn't描述一个人过去所具备和不具备的能力。
C)情感态度目标：1 通过学习Helen Keller 的故事，让学生学有所得、学有所悟，希望Helen Keller 的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。
Module8 BiographiesUnit1 Helen Keller一、教学内容：学习Module8 Unit1 Helen Keller二、教材分析本课主要学习如何谈论或询问某人过去的能力。
三、教学目标(Teaching objectives)1.知识目标(knowledge goals)：学习目标语句(Sentences）：Helen Keller was born in America in 1880.Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.学习目标词汇：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world,model, could学习动词过去式：may—might will—would must—musthas/have—had shall—should do/does—did2.能力目标(Ability goals)：学习并能口头运用“Helen Keller was born inAmerica in 1880.”这类语句来介绍人物。
能读懂描述Helen Keller一生经历的句子，并能用所学语言以小作文形式描述一个人的经历。
能识别词汇：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world,model,并能书写could。
3.情感目标: 了解Helen Keller 等残疾人身残志坚的故事，学习勇敢面对困难，勇于向命运挑战的精神，培养抗挫能力。
四、教学重、难点1、重点(Teaching focus)：能听懂并能口头运用目标语句来谈论某人过去的经历。
外研版小学英语教学设计Module 8Unit 1 Helen Kellerlearning aims：1、能听懂、会说、会认、会读：born ,child , as, later ,drew, letter， herself ,all over , world , model. 等单词。
2、能听懂并熟练运用Could 和Could’t谈论过去的能力。
.3、能口头运用What was his name ?When was he born? Where was he born？等问句。
4．能根据所给的资料来描述人及其过去所发生的事情。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Introduce Helen Keller:T: My kids, We can see, we can hear and write now .we could see, we could hear, we could speak when we were a small child, but there is a girl, as a small child, she became blind and deaf, she couldn’t see and she couldn’t hear, when she grown up, she learned to speak、read、and write , she wrote a book, and went all over the world, do you know who she is?S: She is …Now let’s learn Module 8 Unit 1 Helen Keller，OK?(板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
外研社版小学英语三年级起六年级下第八册Module 8 Unit 1Helen Keller教学设计Helen Keller教学设计教学背景分析:在六年级下学期这一阶段,教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。
本册的主线是继续和Daming一起了解美国,了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。
这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高,为此,我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言,坚持听说训练,同时进行相应的读写训练教学内容：1.新词汇: born, blind, deaf, normal, famous, mute2.新句型:She was blind. So she couldn’t see. / She was deaf. So she couldn’t hear. But she could learn.教学目标：1.知识目标通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
2.能力目标在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
3.情感目标通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
4.学习策略：创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言5.文化意识：运用课堂知识活学活用，提高运用交际能力。
教学重难点：重点: 学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备能力。
难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的伟大事迹。
教学过程：Step1: Warm upGreeting: Hello, How are you?Step2: Presentation1) Look at the screen. Let’s have a tongue twister.A good cook could cook good cookies. I can read it quickly…Can you? Who wants to try? You, please! You did a good job! Take a seat! 设计意图：导入环节，绕口令应充分吸引学生，而且要和本课的主题有一定的联系，起到铺垫作用。
2019-2020年六年级英语下册 Module 8 Unit 1(1)教案外研版（一起）教材分析本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。
同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。
从素质教育的要求和学习语言的目的看，小学英语教学重视培养学生运用英语交流的能力。
对于六年级的学生来说，《课标》中要求学生能在语境中或者在图片的帮助下正确的运用需要的语句；能在图片的帮助下听懂和读懂与话题有关的简单小故事并作出反应，表达与这些话题有关的简单信息。
学情分析六年级大部分学生对英语的学习积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法得当,综合运用的能力较强;但仍有少数学生还是没有掌握合适的方法,学英语仍旧吃力.针对此种情况,教师应充满耐心,精心备课,在教学中多鼓励他们,帮助他们建立学好英语的自信心。
教学目标知识与技能：听懂会说单词 blind, deaf.学习目标语句：She was blind. So she couldn’t see.She was deaf. So she couldn’t hear.But she could learn.能运用所学语言could, couldn’t表达过去能做以及不能做的事。
过程与方法：通过情境创设和大量练习，采用TPR、情境交际、小组合作等方法，引导学生自主完成“阅读语篇”学习任务。
情感态度与价值观：a.使学生乐于参加用英语交流的实践活动，并在实践中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
b.体会Helen Keller身残志坚的精神,让学生学有所得,学有所悟,希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
教学重、难点：重点：学习并掌握词汇：blind deaf学习并能在实际情景中运用目标语句：She was blind. So she couldn’t see.She was deaf. So she couldn’t hear.But she could learn.难点：正确使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事.教学策略通过课前预习、课上互动、课下交流反思,老师和学生互敬互学,培养良好的师生关系。
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计外研社版六年级英语科第八册Module8 Unit1 Helen Keller教学设计Module8 Unit1 Helen Keller一、教案背景1、面向学生：□中学小学二、学科：小学英语（外研社）3、课时： 14、学生课前预备：①在互联网中查资料，了解有关Helen Keller的资料。
②试读新单词，继续熟悉有关的新单词。
③让学生提出自己操作中碰到的问题二、教材分析本单元是外研社小学英语（供三年级起始用）第八册Module 8第一单元。
本单元以世界名人海伦凯勒作为谈论的主题。
学习“born child as later drew letter herself all over world mode”等单词及“Helen Keller became blind and deaf. She couldn’tsee and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. ”重点句型展开教学使学生在情景中把握教学内容，培育学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，和交流和合作的能力。
三、教学目标知识目标：一、把握本模块单词born child as later drew letter herself all over world mode二、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Helen Keller became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself.3、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
技术目标：能运用could, couldn’t来描述过去所具有和不具有的能力。
Module 8 Unit 1 Helen Keller一、教学目标：1.学习语句：Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.2.能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
3.能运用could和couldn’t谈论某人过去的能力。
4.能识别单词born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model, 并能书写could，couldn’t.5.通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
二、教学重点：1. 能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
2. 能识别单词born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model, 并能书写could，couldn’t.三、教学难点：能运用could和couldn’t谈论某人过去的能力。
四、教学准备：点读笔，单词卡，多媒体课件，打印的练习题和作业五、教学过程：Step1: Warm-up1. Greetings!2. Have a chant.Blind, blind, he can’t see.Deaf, deaf, he can’t hear.But he can readand he can write.（设计意图：激发学生的学习兴趣，同时复习单词：blind, see, deaf, hear, read, write,为学习课文做铺垫。
外研社《新标准英语》三年级起点第8册
Model 8 Unit 1 Helen Keller
一、教学目标
1. 学习新句型
① Helen Keller was born in America in 1880.
② She became blind and deaf.
③ She couldn’t see and she couldn’t hear.
2. 学习本单元的生词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model，并能书写could。
3. 能理解课文，准确流利地朗读课文。
4. 培养学生积极的学习态度。
5. 通过学习Helen Keller的故事，学生从中受到教育，懂得在学习和生活中遇到困难要有迎面而上、永不退缩的勇气，要做生活的强者。
二、教学重点与难点
重点：新单词和新句型。
难点：能理解课文，准确流利地朗读课文。
三、教学用具
多媒体课件
四、教学过程
Step 1 Warm up
1.Greetings.
2. 说出下列动词的过去式。
learn—learned live—lived is—was are—were
can—could can’t—couldn’t write—wrote go—went
see—saw become—became have/has—had
(复习本课动词的过去式,给新课做铺垫。
)
Step 2 Introduce the new lesson
１．T: Today,we’ll know a great women. (教师利用多媒体课件出示Helen Keller生前的部分照片。
)
简介海伦·凯勒（Helen Keller），美国盲聋哑女作家和残障教育家。
是一位学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
板书课题：Helen Keller
T：Helen Keller是一位了不起的人。
让我们一起看看她的故事吧！
2.Read the new words.
born 生于 child 孩子children
as 在……的时候later后来
model 模范 letter 字母
herself 她自己all over 到处
world世界 all over the world 全世界，世界各地
drew 画 (draw的过去式)
3.Learn the text.
Paragraph 1.
1）Watch the CAI and read.
学习“年”的读法，如1880： eighteen eighty，然后读出下面的年份：1990，1940，1882，1890
2）Ｌead to read.
3）Translate and read.
抽生翻译句子，并重点朗读以下句子。
Helen Keller was born in America in 1880.As a small child,she became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear.
板书：As a small child: She couldn’t see. She couldn’t hear.
4) 用couldn't说话：
他不会唱歌。
He couldn't sing.
她不会游泳。
She couldn't swim.
小刚不会写字。
Xiaogang couldn't write.
小勇不会吹小号。
Xiaoyong couldn't play the trumpet.
我不会画画。
I couldn't draw.
5）A game：让学生闭上眼睛写字，看看写得如何。
Paragraph 2.
1）Watch the CAI and repeat.
2）Translate and read.
The teacher drew letters in Hele n’s hand. Helen learned to speak.
Paragraph 3.
1）Ss read Paragraph 3.
2）Translate and read again.
Later she learned to read.She could also write. She wrote a book about herself. She went all over the world.
板书：Later: She could read. She could write.
3) 用could说话：
大明会骑自行车。
Daming could ride a bike.
我会踢足球。
I could play football.
李丽会讲英语。
Lili could speak English.
他会读书。
He could read.
她会写字。
She could write.
Paragraph 4.
1）Ss read Paragraph 4 after the CAI.
2）Translate and read.
Helen Keller is a model for blind people and for you and me.
板书：A model for us.
5.Read the text together.
（分段朗读和理解课文，学习Helen Keller的伟大事迹，并体验她读书写字的艰辛。
）
Step 3 Game
破译句子密码:Find sentences in the story.
T: The rules of the game: There are some letters on the CAI. Each letter is the first letter of a word. They make up a sentence in the text. Guess the sentence in three minutes.
学生按座位分组，每组一个密码。
1. HKwbiA.
2. Aasc,sch.
3. Scs.
4. Lscr.
5. Scaw.
6. Swaotw.
（游戏使得学生在放松娱乐的同时，感受Helen Keller成长的不容易。
）
Step 4 思想教育
CAI出示一些名人照片——中国著名的舞蹈家邰丽华，著名作家张海迪，让学生懂得在学习和生活中遇到困难要像她们一样有迎面而上、永不退缩的勇气，要做生活的强者。
Step 5 Homework
1．Retell the story to your friends and your relatives.
2. Read the book “Three days to see.” by Helen Keller.
板书： Model 8 Unit 1 Helen Keller
As a small child: She couldn’t see.
She could n’t hear. Later: She could read.
She could write.
Now: She is a model for us.。
