130525 教案：三角形的特性(定稿)

《三角形的特性》教案《三角形的特性》教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《三角形的特性》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《三角形的特性》教案篇1教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教具准备：师准备木条（或硬纸条）钉成的三角形、学习卡教学过程：一、联系生活，情境导入1、谈话导入，板书课题。

2、课件展示课本第80页情境图，让学生指出图上的三角形。

3、让学生讨论说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。

二、实验解疑，探索特性1、三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？下面我们来变个小魔术。

2、生上台前拉教具：拉一拉，你有什么发现？3、实验结果：三角形具有稳定性。

4、请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。

（如：自行车三角架、交通警示牌等）5、出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？它具有什么作用？三、操作感知，理解概念1、4人为小组画三角形，理解含义。

2、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？3、生板演完成习题：三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。

（生齐读）4、概括定义：大家对三角形的特征有了一定的认识，能不能用自己的话说一说什么样的图形叫三角形？（指名说）5、辨一辨：（出示幻灯片）它是三角形吗？说说你的理由。

6、师小结：由三条线段围成的图形叫三角形。

四、画三角形的底和高。

1、出示图形：看这是老师课前画的三角形，大家仔细观察老师画的与你们画的有什么不同。

2、生观察指出，师引导出高和底的概念，以及三角形的字母表示形式。

《三角形的特性》教学设计（优秀4篇）《三角形的特性》教学设计篇一教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。

因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。

本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。

学情分析在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。

因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。

还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。

因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历做数学的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

教学目标1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。

2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。

3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。

教学流程一、理解三角形的意义和特征1、联系生活，情景导入师：今天老师给同学们带来一些漂亮的图片，想不想欣赏一下？神秘的金字塔，古代人们智慧的结晶。

你能找出图中的三角形吗？用手比划一下。

雄伟壮观的斜拉桥，现代高科技的产物。

你发现三角形了吗？在哪里？精美的赛车上有吗？师：从古至今，三角形广泛的应用于我们的生活之中，这是为什么呢？今天这节课我们就来进一步探索三角形的'奥秘。

设计意图：由学生熟悉的生活导入，在情境中唤起学生已有的生活经验和知识储备，达到旧知迁移的目的。

三角形特性优秀教案【一、教学目标】1. 知识与技能（1）了解三角形的定义和分类。

（2）掌握三角形的特性，包括角、边的关系。

（3）能够应用三角形的特性解决实际问题。

2. 过程与方法（1）通过引导学生自主学习，探究三角形的特性。

（2）通过小组合作学习，共同解决三角形相关问题。

（3）通过展示和讨论，总结三角形的特性。

（4）通过实例演练，巩固所学知识和技能。

3. 情感态度和价值观通过教学使学生感受到数学的美和实用性，培养学生对数学的兴趣和探究精神，从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。

【二、教学重点】1. 理解三角形的定义和分类。

2. 掌握三角形的特性，包括角、边的关系。

【三、教学难点】1. 运用三角形的特性解决实际问题。

2. 掌握如何运用三角形分类的特点进行证明。

【四、教学过程】（一）导入通过展示一些有趣的三角形图片，引起学生的兴趣，并引发学生对三角形特性的思考和探究。

（二）自主学习让学生自主研究三角形的定义和分类，并进行小组讨论，交流他们的理解和发现。

（三）合作学习将学生分成小组，让他们合作解决一些三角形相关问题，如已知三边长，求三角形的类型等。

鼓励学生通过合作和讨论来探究问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

（四）展示和讨论每个小组将自己的解决过程和答案展示给全班，并进行讨论和辩论。

通过展示和讨论，引导学生总结三角形的特性，如三角形内角和等于180度等。

（五）巩固和展示通过做一些例题进行实例演练，巩固学生对三角形特性的掌握。

并让学生向全班展示自己的解题过程和答案，鼓励学生的主动表达和分享。

【五、教学反思】通过本节课的教学，学生对三角形的定义和分类有了较为深入的认识，对三角形的特性也有了初步的掌握。

但在操作上，还有一些学生存在困难，需要进一步加强训练。

教师在今后的教学中，应加强引导学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养学生的综合应用能力。

同时，教师还应注意在课堂教学中培养学生的思维能力和合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。

三角形的特性教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解三角形的定义和特性。

2. 培养学生观察、操作和描述三角形的能力。

3. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 三角形的定义和特性。

2. 运用三角形知识解决实际问题。

教学难点：1. 三角形的高的概念。

2. 三角形在实际生活中的应用。

教学准备：1. 三角形模型或图片。

2. 直尺、量角器等测量工具。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍三角形的定义。

2. 引导学生观察周围的三角形物品，如三角板、自行车三角架等。

二、探究三角形的特性（15分钟）1. 让学生分组，每组用三角形的模型或图片进行观察。

2. 引导学生发现三角形的三个角的特点，如内角和为180度。

3. 让学生用直尺测量三角形的三条边，发现三角形边长的关系。

三、三角形的高的概念（15分钟）1. 向学生解释三角形的高的概念，即从三角形的顶点到对边的垂线段。

2. 让学生动手量一量三角形的高，并记录下来。

3. 引导学生发现三角形的高与底边的关系。

四、运用三角形知识解决实际问题（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生运用三角形知识解决实际问题。

2. 引导学生思考三角形在生活中的应用，如建筑设计、电路设计等。

五、总结与评价（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的三角形特性。

2. 学生分享自己在解决问题时的收获和体会。

3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。

教学延伸：1. 让学生课后收集生活中的三角形物品，下节课进行分享。

2. 布置相关的练习题，巩固学生对三角形特性的理解。

教学反思：本节课通过观察、操作和解决问题的方式，让学生了解了三角形的特性和高concepts. The students will be able to apply their knowledge of triangles to solve real-life problems.教学难点：1. The concept of the height of a triangle.2. The application of triangle knowledge in real life.教学准备：1. Triangle models or images.2. Rulers, protractors, etc.3. Practice questions.教学过程：一、导入（5分钟）1. Introduce the definition of a triangle.2. Ask students to observe triangles in their surroundings, such as triangle rulers, bicycle triangles, etc.二、探究三角形的特性（15分钟）1. Ask students to work in groups and observe triangle models or images.2. Guide students to discover the characteristics of the three angles of a triangle, such as the sum of the internal angles being 180 degrees.3. Encourage students to measure the three sides of the triangle with a ruler and discover the relationship between the lengths of the sides.三、三角形的高的概念（15分钟）1. Expln the concept of the height of a triangle, which is the perpendicular segment from a vertex of the triangle to the opposite side.2. Ask students to measure the height of a triangle and record it.3. Guide students to discover the relationship between the height andthe base of the triangle.四、运用三角形知识解决实际问题（10分钟）1. Distribute practice questions to students, asking them to use triangle knowledge to solve real-life problems.2. Encourage students to think about the application of triangles in dly life, such as in architectural design, circuit design, etc.五、总结与评价（5分钟）1. Ask students to review the characteristics of triangles they learned in this class.2. Have students share their experiences and gns from solving problems.3. Provide feedback and evaluation on students' performance.教学延伸：1. Ask students to collect triangle items in dly life and share them in the next class.2. Assign related exercises to consolidate students' understanding of the characteristics of triangles.教学反思：In this lesson, students were able to understand the characteristics of triangles and the concept of the height through observation, operation, and problem-solving. They also had the opportunity to apply their knowledge of triangles to solve real-life problems.六、三角形分类（10分钟）1. 向学生介绍锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的定义。

三角形的特性(教案)一、教学目标：1. 让学生了解三角形的定义和特性，包括三角形的边和角的特征。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实际操作和小组讨论，让学生掌握三角形的基本性质。

3. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：三角形的定义和特性，三角形边的计算方法。

2. 教学难点：三角形角的特性，三角形在实际问题中的应用。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究三角形的特性。

2. 利用几何画板、实物模型等教学工具，直观展示三角形的性质。

3. 组织小组讨论和课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备：1. 教师准备PPT、几何画板、实物模型等教学工具。

2. 学生准备笔记本、尺子、量角器等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的三角形物品，引导学生关注三角形的特性。

3. 学习三角形特性：引导学生观察和分析三角形物品，探讨三角形边的性质，如三角形的边之和为180度。

4. 小组讨论：让学生分组讨论三角形角的特性，如三角形内角和为180度，对角线互相平分等。

5. 应用拓展：出示实际问题，让学生运用三角形知识解决问题，如计算三角形面积、判断三角形的稳定性等。

7. 作业布置：布置一些有关三角形特性练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及小组讨论的表现等，了解学生对三角形特性的掌握情况。

2. 作业评价：通过批改学生提交的练习题，评估学生对三角形知识的掌握程度和应用能力。

3. 课堂问答评价：针对学生回答问题的情况，评价学生对三角形特性的理解深度和思维能力。

七、教学拓展：1. 邀请数学家或相关领域专家进行讲座，分享三角形在科学、工程等领域的应用案例。

2. 组织学生进行三角形主题的研究项目，鼓励学生深入探究三角形的性质和在现实生活中的应用。

三角形的特性(教案)教学目标：1. 了解三角形的定义和基本特性。

2. 能够识别和描述不同类型的三角形。

3. 能够运用三角形的特性解决实际问题。

教学重点：1. 三角形的定义和基本特性。

2. 不同类型三角形的识别和描述。

教学难点：1. 理解并运用三角形的特性解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 三角形模型或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中常见的三角形物品，如三角板、自行车三角架等。

2. 提问：请问同学们知道为什么这些物品都是三角形吗？二、探究三角形的特性（15分钟）1. 介绍三角形的定义：三角形是由三条边和三个角组成的图形。

2. 引导学生观察和讨论三角形的特性：a. 三角形有三条边。

b. 三角形的三个角的和为180度。

c. 三角形的两边之和大于第三边。

d. 三角形的两角之和大于第三角。

3. 通过实例来验证三角形的特性。

三、学习不同类型的三角形（15分钟）1. 等边三角形：三边长度相等，三个角都相等，每个角为60度。

2. 等腰三角形：两条边长度相等，两个角相等，底角相等。

3. 普通三角形：三条边长度都不相等，三个角都不相等。

四、应用三角形的特性解决实际问题（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用三角形的特性来解决，例如：判断一个四边形是否能切成三个三角形等。

2. 学生分组讨论并解答问题。

五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结三角形的特性。

2. 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和思考。

教学反思：本节课通过引入日常生活中的三角形物品，激发学生的兴趣。

通过观察和讨论，让学生了解三角形的定义和基本特性。

通过学习不同类型的三角形，让学生能够识别和描述不同类型的三角形。

通过应用三角形的特性解决实际问题，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

整节课注重学生的参与和思考，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

六、实践操作：制作三角形模型（15分钟）活动准备：1. 三角形纸片或塑料三角形。

三角形特性优秀教案[三角形的特性教学设计]一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解三角形的定义和特性。

2. 学生能够识别和描述不同类型的三角形。

3. 学生能够运用三角形的特性解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作和探究，培养观察能力和思维能力。

2. 学生通过合作交流，提高沟通能力和团队合作能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生培养解决问题的信心和耐心。

二、教学重点与难点教学重点：1. 三角形的定义和特性。

2. 不同类型三角形的识别。

教学难点：1. 三角形特性的理解和运用。

2. 不同类型三角形的区分。

三、教学准备教具准备：1. 三角形模型或图片。

2. 直尺、量角器等测量工具。

3. 彩色笔、卡片等教学材料。

教学环境：1. 教室布置成小组合作的形式。

2. 教学多媒体设备准备。

四、教学过程1. 导入：通过展示三角形图片，引发学生对三角形的好奇心，激发学习兴趣。

2. 探究：学生分组合作，观察和测量三角形，探讨三角形的特性。

3. 讲解：教师引导学生总结三角形的特性，并进行讲解和示范。

4. 练习：学生通过解决实际问题，运用三角形的特性进行练习。

5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

五、作业布置1. 学生完成课后练习题，巩固三角形特性的知识。

2. 学生绘制不同类型的三角形，并简要描述其特性。

教学反思：六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、提问、回答问题等，评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等，考察学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对三角形特性的理解和运用，评估学生的学习效果和掌握程度。

七、教学拓展1. 三角形的故事：分享三角形的相关故事，如三角形的由来、三角形在生活中的应用等，丰富学生的知识背景。

2. 三角形的美学：引导学生欣赏和创作三角形相关的艺术作品，如绘画、手工制作等，提高学生的审美能力和创造力。

三角形的特性(教案)一、教学目标：1. 让学生了解并掌握三角形的定义和特性。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养学生合作学习的精神。

二、教学重点：1. 三角形的定义和特性。

2. 三角形的高的概念。

三、教学难点：1. 理解并掌握三角形的特性。

2. 三角形的高的计算。

四、教学准备：1. 教师准备三角形的相关图片和实物。

2. 学生准备三角板和直尺。

五、教学过程：1. 导入：教师出示一些三角形的相关图片和实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些都是什么图形吗？”学生回答：“三角形。

”教师总结：“今天我们来学习三角形的特性。

”2. 新课导入：教师简要介绍三角形的定义和特性，引导学生通过观察和思考，发现三角形的特性。

3. 三角形的高：教师引导学生理解三角形的高的概念，并演示如何画三角形的高。

学生动手操作，画出不同三角形的高。

4. 三角形的高的应用：教师出示一些有关三角形高的计算问题，学生独立解答，交流分享解题方法。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

6. 作业布置：教师布置一些有关三角形特性的练习题，让学生课后巩固所学知识。

7. 板书设计：三角形的特性1. 定义：由三条边和三个角组成的图形。

2. 特性：两边之和大于第三边，两角之和大于第三角。

3. 高：从三角形的一个顶点向对边画垂线，顶点到垂足之间的线段。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对三角形定义和特性的掌握情况。

2. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生对三角形高的理解和应用能力。

3. 综合评价学生在本节课中的学习效果，为后续教学提供参考。

七、教学反思：1. 在教学过程中，是否有效地引导学生观察、思考和动手操作，提高学生的学习兴趣？2. 是否针对学生的实际情况，合理地设计课堂活动和作业，帮助学生巩固所学知识？3. 在教学过程中，是否注重培养学生的合作学习精神，提高学生的自主学习能力？八、课后作业：1. 请画出一个任意的三角形，并标出其三条边的长度和三个角的度数。

《三角形的特性》教案教学目标1.体会三角形的稳定性。

2.通过观察、操作、比较等数学活动，发展推理意识和归纳总结能力。

3.了解三角形稳定性在生活中的应用，体会数学与现实生活的联系。

能用所学的数学知识解释生活中的现象。

教学内容教学重点：理解三角形的稳定性。

教学难点：三角形的稳定性的实际应用。

教学过程一、联系生活，发现问题（一）创设情境，引入新课1.展示“新首钢大桥”图片。

2.发现：很多三角形结构。

3.提出问题：为什么会有很多三角形结构？4.探索学习：三角形的特性。

二、操作活动，理解三角形的稳定性（一）学生活动1.活动要求：用3根小棒围三角形，用4根小棒围四边形。

（小棒长度相同）2.思考：各能围出几个？你发现了什么？（二）交流分享1.作品交流。

（1）学生作品1：三角形：无论怎么围都是同样的三角形。

四边形：可以围出许多不同形状的四边形。

（2）学生作品2：三角形：围来围去只围出了这样的三角形。

四边形：角度变化了，形状就变化了。

（3）学生作品3：三角形：怎么都改变不了形状。

四边形：推动上面那根小棒，就可以得到不同的平行四边形。

2.提出问题：观察几名同学摆出的图形，你发现了什么？3.聚焦问题：三个三角形的形状一样吗？4.重合验证，感受唯一性。

利用多媒体动画演示，通过几个三角形完全重合，感受唯一性。

5.小结提问：用3根长度相同的小棒来围三角形，只能围出这一种形状来。

结合你刚才摆小棒时的过程，说说你的感受。

预设1：围出一个三角形后，如果改变小棒所成的角度，就不能正好围成三角形。

6.借助经验理解稳定性。

借助学生摆小棒时的感受，利用多媒体动图，理解三角形的稳定性。

7.通过对比，突显三角形的稳定性。

利用多媒体动画，引导学生通过观察，发现四边形边长固定时，角度可变，所以四边形容易变形。

通过对比四边形和三角形，突显三角形的稳定性。

三、验证三角形的稳定性（一）观察操作1.观察感受。

通过观察对平行四边形和三角形框架的推拉过程，感受四边形易变形，三角形稳定。

《三角形的特性》说课稿关于《三角形的特性》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的关于《三角形的特性》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《三角形的特性》说课稿1一、说教材（一）、内容：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80-81页内容，这部分内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的稳定性等。

学生通过上册对空间与图形内容的学习对三角形已有了直观认识，能够从平面图中分辩出三角形。

例题1：是有关三角形定义的教学，着重是让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性。

抽象出概念。

例题2：着重于三角形的重要特性是“稳定性”，在生活中有着广泛应用。

它可以让学对三角形有更为全面和深入的认识。

同时有利于培养学生的实践精神和实践能力。

（二）、教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2、通过实验，使用权学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、培养学生观察，操作能力和应用数学知识解决实际问题。

（三）、教学重点：理解三角形的特性。

（四）、教学难点：在三角形内画高。

二、说教法（一）、情境教学法。

在特定的情境中进行学习，能激发学生兴趣，激活学生思维。

为了解决问题，学生会主动探索新方法，从而将问题的解决和方法融为一体，这样安排有利于密切数学与生活的联系。

（二）、操作讨论法。

在动手操作，讨论交流时学生各抒己见，这样即启迪学生思维，又能增强其合作意识。

学生动手、动脑，在探索发现问题的过程中解决问题，真正体现了以学生为主体的教学理念，教师在课堂上起到了组织者，引导者与合作者的作用。

三、说学法。

（一）、自主探究《数学课程标准》指出有效的数学活动不能单纯地进行模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法。

因此在教学中我让学生通过动手实践，亲身体验。