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《春晓》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春晓》教学理念：1、音乐给人美的享受。
当我第一次听到这首具有现代风格的无伴奏合唱曲时，感觉这样的音乐让学生怎能理解与欣赏呢？经过查找资料精心设计的反复的课堂实践，收到了较好的教学效果。
在轻松和谐的学习氛围中，运用组织、设计、协商、讨论、分工、合作等方式开展欣赏、创作、表现等音乐实践活动，从而让学生在投身活动的过程中感知美、体验美、创造美和表现美。
2、生活是音乐的源泉。
为了让学生更好地理解《春晓》，激发他们的创造欲望。
我上网查找到了不同风格的《春晓》供学生欣赏，为学生提供多种参与情景，体验音乐的魅力。
在欣赏的基础上，让学生尝试用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境，对音源有新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。
（基于以上的教学理念和对教材的分析、资料的查找，我确定了本课的教学目标。
）教学目标：1、欣赏具有现代风格音乐作品《春晓》，初步体会音源。
2、尝试、创作、表现《春晓》。
（为实现教学目标，我的教学思路是这样的）。
教学思路：导入——欣赏——创作——表现一、导入1、欣赏《春天来了》与春天画面的结合。
请用一个成语来表达你的感受。
（请现场的老师也来说说看，……对，春暖花开，万紫千红等成语都形容了春天的美景，诗人孟浩然也用一首诗描写春天，学生自然而然地说了出来，春晓，春晓不觉晓……，于是顺理成章进入欣赏环节）。
二、欣赏：1、欣赏配乐朗诵《春晓》。
2、欣赏少儿歌曲《春晓》（首先，我请学生欣赏的是……，学生说）3、欣赏黎英海作曲的《春晓》①师范唱②学生跟着古铮曲唱《春晓》4、欣赏女声合唱《春晓》5、欣赏陈怡作曲的无伴奏混声合唱《春晓》》（欣赏时，我引导学生注意乐曲中用什么自然音源，音色表现什么情景，经过分析得出）分析并模仿《春晓》①万物复苏（哈嘿嘶……）②鸟语花香（口哨声）③京腔京韵（哐采……咚咚咚）（通过不同风格作品《春晓》的欣赏，学生对陈怡作曲的《春晓》产生了极高的兴趣，他们开始议论纷纷，接着我提出请尝试用自己喜爱的方式来表现《春晓》的意境）。
初中音乐《春晓》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《春晓》，理解和感受音乐作品的情感和意境。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和音准。
3. 引导学生通过音乐活动，培养团队协作能力和创造力。
二、教学重难点1. 音乐节奏的掌握2. 音准的准确性3. 歌曲情感的表达三、教学准备1. 教学课件2. 音乐教材3. 钢琴或其他电子琴乐器4. 合唱架5. 课堂用的乐器（可选）四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师播放《春晓》音乐，让学生初步感受作品的美感。
1.2 引导学生关注歌曲的主题和情感，让学生分享对歌曲的感受。
2. 歌曲学习（15分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏和音准的准确性。
2.2 分组练习，让学生在小组内共同演唱，培养团队协作能力。
2.3 教师针对学生的演唱进行点评和指导，重复练习 until 学生能熟练掌握。
3. 歌曲分析（10分钟）3.1 教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和表现手法。
3.2 学生讨论歌曲的表现意义，分享个人的理解和感受。
4. 演唱实践（10分钟）4.1 教师安排学生进行合唱实践，注意声音的和谐和音准的准确性。
4.2 学生自主编排动作，用以表现歌曲的情感和意境。
4.3 教师对学生的演唱和实践进行点评和指导。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的学习成果，让学生分享自己的收获。
5.2 学生提出问题，教师进行解答。
五、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生演唱歌曲的准确性3. 学生对歌曲情感和意境的理解和表达六、教学延伸1. 学生可以在家中练习演唱《春晓》，并尝试分析其他音乐作品。
2. 教师可以组织学生参加音乐比赛或表演活动，提高学生的音乐实践能力。
通过以上教学设计，我相信学生能够更好地理解和感受《春晓》的音乐魅力，提高音乐素养和演唱技巧，培养团队协作能力和创造力。
2023年音乐课《春晓》教案8篇音乐课《春晓》教案篇1一、教学目标：1、认识生字，会写生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。
那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。
②全班齐读。
2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。
课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。
是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。
他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。
花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。
师边读边指导学生看图。
2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
①学生自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，学生再跟读。
音乐春晓教案8篇音乐春晓教案篇1一、前段分析1、教学设计思路根据课堂教学设计的根本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2、学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，那么会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种那么是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点：对古诗春晓的理解对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点：对春晓用不同的形式演唱出来感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3、学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知开展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的根底上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4、教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5、教学准备多媒体课件〔春天的图片春晓中表达的场景图片和音乐〕让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二、中期设计教学过程分析〔一〕引出古诗《春晓》师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
春晓音乐课教案
教学目标：
1.了解《春晓》这首诗的背景和作者。
2.感受《春晓》诗的意境，理解诗人对春天的描写和表达。
3.通过音乐的方式，表达出《春晓》诗所传达的情感和意境。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。
2.导入讨论，提问学生对于春天的印象和感受。
二、合唱与理解（15分钟）
1.教师给学生分发《春晓》的歌词，带领学生一起朗读诗歌，并分组合唱。
2.师生共同探讨《春晓》这首诗的意境和表达。
3.学生以小组形式，通过分析音乐的速度、节奏以及情感表达等方面，理解歌曲的情感和意境。
三、欣赏与表演（20分钟）
1.教师播放《春晓》这首诗的音乐，让学生欣赏。
2.学生分组进行排练，选择适合的乐器伴奏或合唱方式，进行表演。
3.学生进行表演时，注意情感的表达和统一的节奏、音准等。
四、总结与展示（10分钟）
1.学生回顾整节课的学习内容，总结《春晓》这首诗的要点。
2.学生展示表演成果，并进行评价和欣赏。
扩展：
学生可以选择其他经典的诗歌，用音乐的方式进行表达。
可以对比不同诗歌表达出的情感和意境，并进行比较分析。
音乐春晓教案音乐春晓教案一、教学目标：1. 了解音乐《春晓》的创作背景，体会春天的美好与生机；2. 能够听辨音乐中的主旋律和伴奏，加深对音乐的理解和表达；3. 通过演唱、演奏音乐，表达对春天的喜爱和期待；4. 让学生体验合作创作的乐趣，培养其团队合作意识。
二、教学重点和难点：重点：理解音乐《春晓》的创作背景，培养对音乐的感受和表达能力。
难点：掌握音乐中的主旋律和伴奏，进行合理的歌唱和演奏。
三、教学准备：1. 音乐《春晓》的音乐录音或视频；2. 音乐《春晓》的简谱，乐器简谱等教学资料；3. 乐器（如钢琴、小提琴等）；4. 学生们制作的春天图片或画板。
四、教学过程：1. 创设情境，导入话题（5分钟）教师出示一张春天的图片，向学生介绍图片中的场景，并引导学生讨论春天的特点和美好之处。
2. 了解音乐的创作背景（5分钟）教师向学生介绍音乐《春晓》的创作背景，如该音乐是由著名音乐家杜鹃所创作，他通过音乐表达了对春天的热爱和期待。
3. 听音乐欣赏（10分钟）教师播放音乐《春晓》，让学生静静地听，然后让学生谈谈自己对音乐的感受和想象。
4. 学习音乐的主旋律和伴奏（15分钟）教师向学生展示音乐《春晓》的简谱，并分别教授主旋律和伴奏的部分。
然后让学生合唱主旋律，教师弹奏伴奏。
5. 学习钢琴演奏（15分钟）对于已经学习钢琴的学生，教师可以教授他们钢琴演奏的部分，并指导他们如何与主旋律和伴奏进行合理的配合。
6. 学生互动讨论（10分钟）请学生们就自己对音乐的理解和感受进行讨论，也可以让学生们分享自己制作的春天图片或画板。
7. 合作演奏和合唱（15分钟）教师组织学生进行合作演奏和合唱，让学生们分成小组，分工合作，完成音乐的演奏和合唱。
8. 总结回顾（5分钟）教师向学生总结这堂课的学习内容和成果，让学生们分享自己的收获和体会，培养学生的团队合作意识。
五、教学后记：音乐《春晓》是一首旋律优美、富有活力的音乐，通过教学帮助学生了解音乐的创作背景，培养对音乐的感受和表达能力。
《春晓》的教案6篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话１、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
３、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。
）这个“烧”字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
（学生也把“浇”字板书在黑板上。
）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。
（齐读“浇”。
）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
初中春晓教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春晓》。
（2）理解《春晓》的内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
（3）学习生字词，扩展词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜时间、珍惜生活的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春晓》。
（2）理解《春晓》的内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容，培养学生的语感和表达能力。
三、教学准备：1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生初步感受《春晓》的韵律和情感。
（2）引导学生跟读，注意发音和语调。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生通过卡片练习巩固。
（3）通过图片或实物，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 朗读与讨论：（1）组织学生分小组朗读课文，互相交流体会。
（2）引导学生讨论：诗人为什么喜欢春天？你们喜欢春天吗？为什么？4. 背诵与默写：（1）让学生集体背诵课文，注意语音语调的准确和情感的把握。
（2）教师随机抽取学生默写课文，检查记忆和理解。
5. 拓展活动：（1）组织学生进行小组合作，创作与春天有关的诗歌或故事。
（2）让学生进行角色扮演，表演课文内容或自己创作的诗歌故事。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的学习体会和感受。
五、课后作业：1. 背诵并默写《春晓》。
2. 写一篇关于春天的短文，可以是自己对春天的感受，也可以是描述春天的景色或活动。
人音版音乐下册《春晓》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以人音版音乐下册《春晓》为主题，通过学习这首经典的古诗，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统音乐文化的魅力。
1.2 教学目标学生能够理解《春晓》这首古诗的含义和背景。
学生能够学会演唱《春晓》这首歌曲。
学生能够欣赏并分析《春晓》的音乐特点。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》教师引导学生朗读并理解《春晓》的内容。
学生通过讨论，分析《春晓》的意象和意境。
2.2 歌曲《春晓》教师教唱《春晓》歌曲，学生跟唱。
学生通过练习，掌握《春晓》的旋律和节奏。
第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生参与诗歌朗读和歌曲演唱。
学生通过小组讨论，分享对诗歌和音乐的理解。
3.2 实践性教学学生通过实际演唱《春晓》，提高音乐表现力。
学生通过创作，发挥创造力，为《春晓》编写新的歌词或旋律。
第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诗歌朗读和歌曲演唱。
评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流。
4.2 音乐技能评估学生对《春晓》旋律和节奏的掌握程度。
评估学生在演唱中的音准和节奏感。
第五章：教学资源5.1 教材使用人音版音乐下册《春晓》作为主要教学资源。
提供诗歌和歌曲的乐谱和相关资料。
5.2 音响设备准备音响设备，播放《春晓》歌曲。
提供麦克风和乐器，供学生演唱和演奏。
第六章：课程安排6.1 第一周：诗歌《春晓》的理解学习诗歌《春晓》的背景和意义。
分析诗歌中的意象和意境。
6.2 第二周：歌曲《春晓》的学习学习歌曲《春晓》的旋律和节奏。
练习演唱《春晓》并掌握正确的演唱技巧。
6.3 第三周：音乐欣赏与创作欣赏《春晓》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
以小组为单位，创作新的歌词或旋律，进行分享和交流。
第七章：教学活动设计7.1 诗歌朗读比赛学生分组进行诗歌《春晓》的朗读比赛。
教师评价学生的朗读技巧和表达效果。
7.2 歌曲演唱展示学生分组进行《春晓》歌曲的演唱展示。
