冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_2

情感、态度与价值观：
体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
学习重点
识记生字，理解课文。
学习难点
体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
自主学习内容（前置作业）
1、学生借助拼音试读课文，圈画出不认识的字、不懂的词和句子。把课文读正确读流利。
2、你喜欢花篱笆吗？为什么？
第二课时
一、复习巩固，总结延伸。课件出示小诗
花篱笆
花篱笆，真美丽，
扎着花辫笑嘻嘻。
小黄鸭，小花鸡，
篱笆地上做游戏。
客人来，屋里坐，
芝麻奶茶全上齐。
隔着篱笆来打球，
农家小院笑声起。
家常话，常拉起，
亲情友情来传递。
二、指导生字书写。
（一）用生字卡片巩固。
（二）同桌交流怎样记住要求会写的生字。
（三）集体交流好的识字办法。出示相关课件
2、互读课文。注意纠正个别错音。
3、交流问题
三、 展示学——理解课文，感受亲情。
（一）花篱笆是什么样子的？你为什么觉得它是美丽的？依据学生的回答，画出篱笆的美。
（二）阅读思考：你喜欢花篱笆的什么？仅仅因为它美丽吗？还有没有别的原因？体会着把课文中你最喜欢的地方读一读。
这里有几处理解的难点：
1. “美丽的花篱笆关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”这一句中有两次视觉感受的转换，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的风光。课件出示句子
谜语法：二人头上长犄角。（关）
相加法：广+土=庄
女Байду номын сангаас马=妈
比较记忆法：“户” 与“广”进行比较。
“常”与“当”的上面部分是一样的。

这里有几处理解的难点：
1. “美丽的花篱笆关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”这一句中有两次视觉感受的转换，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的风光。课件出示句子
出示图片花篱笆和墙，让学生明白花篱笆和普通墙的区别是，可以让人们无论在院子里还是院子外都可以看到院子里外的美丽景色。花篱笆和普通墙相同的地方，都可以管住小鸡、小鸭，不让它们出去破坏庄稼。还要指出，农村好多地方的人，也在离住户近的自家菜园里围上篱笆，以防止小鸡、小鸭、小羊等偷吃、破坏。
（二）出示带有生字的句子，学生试读。指名读句子。
（三）教师检查生字的认读情况：出示不带拼音的生字词，找人领读，然后指名读。最后出示不同语境中的字让学生认读。
（四）指名读课文。注意纠正个别错音。
三、理解课文，感受亲情。
（一）花篱笆是什么样子的？你为什么觉得它是美丽的？依据学生的回答，画出篱笆的美。
（二）阅读思考：你喜欢花篱笆的什么？仅仅因为它美丽吗？还有没有别的原因？体会着把课文中你最喜欢的地方读一读。
2. “美丽的花篱笆，送上看不见的微笑……”这里借形象的拟人句，通过美丽的花篱笆和其上盛开的喇叭花，传递出浓浓的亲情与温馨，虽看不见，却感觉得到，虽然简简单单却质朴热情。课件出示句子
3. “美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家”，“连着”而不是“隔着”，让学生理解花篱笆连接的浓浓的乡情。出示课件句子，加以比较。
（三）如果你是花篱笆，你想对两个院子里玩耍的小朋友说什么？
（四）如果你是花篱笆，你想对两个院子里的妈妈说什么呢？
（五）如果你是花篱笆，你想对我们说点什么呢？
三、布置作业。
（一）你想对花篱笆说些什么，写在“小本本”上。
（二）画出一幅带有篱笆的美丽的乡村图。

15 花篱笆教学目标：1 正确认读十二个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。

2 正确、流利地朗读课文。

3 了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。

教学重点：识记生字，理解课文。

教学难点：了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。

教学过程：一、导入师板书“篱笆”，谁认识这两个字？指名读（提醒：注意“笆”是轻声）。

谁见过篱笆？指名说，来黑板上画一画。

板书“花”，“花篱笆”是什么样的呢？师出示图片，并和生活中的院墙对比。

这样的花篱笆美吗？我这里有一个小小的填空题，你来补充一下呗！语言训练：（）的花篱笆生齐读课题。

二、初读课文，生字过关1、课文预习得怎么样了？齐读课文。

李老师想听到你们每一个人的声音，加油！2、检查词语：快来跟它们打个招呼吧，可采取开火车读，男女生赛读等形式。

3、检查生字：外（夕阳照在外面的萝卜上），调（diao 调动，tiao 调理），稼的读音是四声，坐（两个人坐在土堆上），座（座位）。

齐读，抢读，一字一词开火车组词。

三、再读课文，理解内容你们学得真棒！我们一起来夸夸同桌，再夸夸自己（棒棒棒你真棒，棒棒棒我最棒）。

我相信现在再让你读课文，一定会读得更加通顺，快来试试吧（自由读）。

1、师：同学们通过读课文，认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪儿吗？指名说（引导说出花篱笆是乡下一道独好的风景）。

你能通过朗读让我们感受到花篱笆的美吗？指名读，女生齐读。

从你们的朗读中我仿佛看到了一排排美丽的花篱笆，真棒！2、这么独好的风景！告诉李老师，你们喜欢花篱笆吗？自己快去读读二、三、四自然段吧！指名说，把你喜欢的地方读给大家听，并说说为什么？①“美丽的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”，此句有两次视觉感受的转换：一是在外面可以看到院子里的春色，一是在院里能看到外面的风光。

无论视点如何转换，都使人感觉敞亮不闭塞。

花篱笆教案教案：花篱篱笆一、教学目标：1. 了解花篱篱笆的概念和作用。

2. 学习花篱篱笆的制作方法和材料。

3. 培养学生的动手能力和创造能力。

二、教学准备：1. PPT。

2. 图片和视频素材。

3. 斧子、铁锯、锤子、木材、木钉等工具和材料。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过PPT展示不同种类的花篱篱笆的图片和视频，激发学生对花篱篱笆的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（10分钟）通过PPT讲解花篱篱笆的概念和作用，包括：- 花篱篱笆是一种由木材或竹子等材料制作的围栏。

- 花篱篱笆可以用于围住花园、院子等地方，起到隔离和装饰的作用。

- 花篱篱笆可以采用不同的材料和形式制作，如竹篱笆、木篱笆、铁篱笆等。

3. 制作实践（35分钟）3.1 材料准备老师向学生展示制作花篱篱笆所需的工具和材料，并讲解使用方法和注意事项。

3.2 制作步骤- 步骤一：根据需要确定篱笆的长度和高度，并用斧子、铁锯等工具将木材切割成所需长度。

- 步骤二：将木材用锤子和木钉固定在地面上，形成篱笆的框架。

- 步骤三：用细木条或绳子将框架中间的空隙填充，使篱笆更加坚固。

- 步骤四：根据喜好选择是否对篱笆进行涂漆或上色，以增加美观度。

3.3 实践操作老师指导学生将所学方法和步骤应用到实际制作中，给予学生充分的时间和空间，鼓励学生动手实践。

4. 反思总结（5分钟）学生向全班展示自己制作的篱笆，并分享制作的心得和体会。

鼓励学生思考花篱篱笆的用途和价值，并提出自己的建议和创新点，以培养学生的创造力和创新精神。

五、课后作业学生利用自己所学的方法和知识，制作一副自己设计的花篱篱笆，并写一篇介绍你所制作的花篱篱笆的文章。

六、教学反思通过本节课的教学，使学生了解了花篱篱笆的概念、作用和制作方法，培养了学生的动手能力和创造能力。

同时，通过实践操作，学生能够将所学知识运用到实际制作中，并提出自己的建议和创新点。

在反思总结环节，学生分享自己的心得和体会，增强了学生的交流和表达能力。