普通高中统编三科教材-高中历史统编教材培训心得

高中历史统编教材培训学习心得范文作为历史教师，参加高中历史统编教材培训学习是必不可少的。

在这个培训学习中，我们收获了很多，从新的教材布局到历史概念的深入理解，使我们受益匪浅。

以下是我的学习心得和感悟。

一、对于新教材的认识新的高中历史统编教材布局更加符合新的教育理念和课程时代的需求，而且在认知层面上做出了一些调整。

例如，历史公民意识与历史价值观、思维方法和方法论教育等方面的体现，对于培养高中学生的思考和判断能力有着重要的作用。

此外，新的教材在申明历史学科地位、开拓历史学科思维、促进人文与社会科学交叉等方面，也给历史学科发展和教学管理带来了新的机遇和挑战。

二、对于新课程标准的认识新的课程标准要求历史教学要致力于提高学生的历史知识水平、培养学生的历史思维和历史情感等方面，充分发挥历史学科的育人作用。

新的标准也要求历史教材要从国家和世界历史的角度分析和体现历史的内在规律，强调文化传承、人性发展等方面的理念，培养学生的国际观念和全球视野，从而让学生能够感受到历史的影响和历史的价值。

三、对于历史思维方法的理解在新的教材当中，历史思维方法得到了全面推广和发扬。

历史思维方法分析、比较、研究、概括、归纳和演绎等方面的思维方法得到了充分体现。

学生在历史课中，不仅能够学到历史事件的事实，还能够将这些事实和以前的知识相结合，就此展开思维，并结合实际和历史背景作出判断。

这从根本上提高了学生的逻辑思维、实际思维和创新思维，不仅让学生掌握了历史知识，更重要的是能够自己动手推断历史走向，从而进一步认识到历史走向和一些文化现象等问题的合理性。

四、对于课堂教学方法探究在高中历史教学中，教学方法是非常重要的。

教师除了要让学生掌握相关的知识内容，更要激发他们的学习兴趣和学习意愿。

在历史教学中，我们要结合本身所具备的文化背景、学生的个性特点、教学内容的特点和教学材料的特点等综合因素，综合运用多种教学方法，学生更容易被教学内容所感染，进而产生对于知识点的好奇心、探究欲望，对于分析和交流也更加热情。

高中历史统编教材培训学习心得范文3篇点击查看更多：2020年高中历史统编教材培训心得体会高中历史统编教材培训学习心得范文3篇1第一部分《中外历史纲要》作为必修内容专家组在培训期间特别强调家国情怀，责任担当、理性宽容、全面贯彻国家的意志以及特别强调学科素养。

因此在进行教学的过程中教师要注重对学生的情感价值观的培养，引导学生正确对待历史。

本教材的编写时序性很强是以通史体例从中国的古代历史再到近代现代，其内容丰富主题明确、课与课之间逻辑清楚。

教材内容栏目众多、史料丰富、由于本教材的内容的量大教师在教授的过程中不太好处理其教学，这对教师在教学的过程中是一个极大的考验和挑战：因此专家组对于教材内容量过大这一处理方式有以下几个方面;对教师：1、钻研和把握新教材新课标的要求2、引导学生学生学会自主阅读3、对教材进行合理的整合第一点：整合的方式：对没课的内容加以整合这一整合的思路是：适当的调整课文的子目，强干弱支，突出重点，使学习和研究的问题更为聚焦。

第二点：对单元的内容加以整合：教材中的一个单元，由若干课组成。

可以根据单元的的主题，整体考虑各课的组合，打通单元的内容突出单元教学的重点，跨课时重组内容。

第三点：适当调整课题内容，合并同类型的知识点，从单元整体的角度对教学内容加以整合。

第二部分在新教材的改革中根据教学需要教师在教学的过程适当的运用多种教学方式：启发式教学、探究式、讨论式、参与式。

同时要求教师要用教材教学生不是教教材，在以往的传统教学中考什么教什么。

现在要求教师要转变教学观念，学什么考什么。

专家组在对于什么是课程标准做出了比较详细的说明;课程标准是规定某一门学科的课程性质，课程目标、课程标准、实施建议的教学指导性文件。

在普通高中历史课程标准中包含几个方面：制定教学目标、完善教学计划、组织课堂教学、进行课后反思、实施教学评价(教学评价要多方参与)、开展课外活动。

在参与本次的培训的专家组中叶教授在对于如何更好的引导学生学习历史提出一种想法;他说道对于教材上所学的历史，学生将来如果不从事这方面的研究很多内容也会遗忘，因此对于历史教学因以培养学生的逻辑思维为主。

高中历史统编教材培训学习心得范文七篇高中历史统编教材培训学习心得篇1在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。

从适应与发展两大任务出发，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。

对于历史教材学生一般都能看懂。

在历史领域里，“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。

对于历史学习而言，学生完全可以在教师的指导下，借助参考书(《辞海》、教师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发现问题、分析问题和解决问题。

那么如何才能做到创造性地学习，提高获取新知识的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，进而达到认知目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢?首先，要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。

其次，要抓住两个观点：①对教材内容进行有效地归纳整理，构成完整系统的学科知识体系;②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经验教训，认识历史发展规律等。

在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学习方法。

所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简单课程，它同样要求掌握特殊有效又科学的学习方法。

我是从高二开始将历史作为一门主科来学的，这是由于我本人特定的情况所决定，因为我很晚才决定选择文科，在此之前我从未给予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。

根据我个人的经验，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此认识比较晚，所以不得不付出更多的时间在它上面。

我建议那些早已决定选择文科的人，一定要从初中，最晚高一时就开始注意积累历史方面的知识。

它有一个知识沉淀的过程，不是一蹴而就的，绝对不可以存有“临阵磨刀快三分”的侥幸心理。

高中历史统编教材培训学习心得【14篇】摘要：学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程。

学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或【篇一】高中历史统编教材培训学习心得为保证初中历史与社会学科2020年秋季学期实现平稳、有序过渡，进一步推动综合社会科课程改革深入发展。

7月6-7日，本人有幸参加了统编《历史》教材培训活动。

通过两天的线上“研会议”，我对统编教材有了整体的把握和认识，明确了今后教学的努力方向。

本次培训共安排了四场专家讲座：北京大学赵世瑜教授从历史课改的现状、准确理解和把握学科核心素养、历史与社会课程的优势与核心素养、统编历史教材的实践与思考等方面对浙江省的历史课改和统编教材使用提出了宝贵的建设性意见；人民教育出版社历史室主任李卿研究员从统编历史教科书的背景、指导原则、体系框架、主题教育和教学中应注意的一些问题等五方面对统编初中历史教材体系结构进行了具体分析；人民教育出版社历史室编审余桂元研究员聚焦“变化”和“特点”两方面对统编初中历史七年级教材进行了仔细分析；金亚素、许婉英等浙江省教研、教学专家对浙江省历史与社会课程新教材教学指导意见进行了多角度解读。

通过聆听专家的讲座，我主要有以下几点认识：1.课堂教学要培养学生的核心素养。

高中课程改革修订后课标的最重要部分，提出了核心素养，特别是提出了以培养和提高学生历史学科核心素养为核心的课程与教学的新理念。

这一理念同样适用于初中历史教学的学业要求。

2.要以唯物史观为教学指导思想。

坚持正确的思想导向和价值，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

3.要更新历史教学理念。

新理念指“以学生发展为主，立德树人为目标”,把教材变成有利于学生学习的“学本”。

新教材内容生动，更注重学生主动探究意识培养，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。

2023普通高中三科统编教材国家级示范培训心得（原创版2篇）目录（篇1）1.2023 年普通高中三科统编教材概述2.统编教材的编写历程3.统编教材的特点与亮点4.国家级示范培训的意义和内容5.教师对统编教材的反馈与建议6.统编教材在实际教学中的应用7.结语正文（篇1）2023 年普通高中三科统编教材概述2023 年普通高中三科统编教材，即思想政治、语文、历史教材，是教育部启动的统编工作成果。

经过两年多的努力，教材编审工作全部完成，于 2020 年 9 月率先在部分省市普通高中起始年级开始投入使用，其他省份也将陆续全面推开。

统编教材的编写历程2020 年，教育部启动普通高中思想政治、语文、历史教材统编工作。

在两年多的时间里，专家团队经过多次研讨、修改，最终完成了教材的编审工作。

统编教材的特点与亮点1.强化立德树人：统编教材以立德树人为核心，贯穿整个课程体系，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.突出课程改革：统编教材充分体现课程改革的理念，强调学生主体地位，倡导教师引导学生自主探究、主动表达、合作学习。

3.融合现代教育技术：统编教材采用现代教育技术，如网络资源、多媒体资源等，使教学内容更加生动、形象。

4.增强中华优秀传统文化教育：统编教材注重传承和弘扬中华优秀传统文化，选取了一系列具有代表性的文化作品，让学生从中感受中华文化的魅力。

5.强化法治教育：统编教材将法治教育贯穿始终，培养学生的法治意识和法治素养。

国家级示范培训的意义和内容为确保统编教材的顺利实施，教育部组织开展了 2023 年普通高中三科统编教材国家级示范培训。

培训分为两期，第一期为 8 月 1 日至 8 月 3 日，第二期时间待定。

培训内容包括教材解读、教学方法研讨、课堂实践等。

教师对统编教材的反馈与建议教师们普遍认为，统编教材的设计理念先进，内容丰富，对提高教学质量具有积极作用。

同时，教师们也提出了一些建议，如教材的难度适当降低，以适应不同学生的学习需求；加强教材与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣等。

“三科教材”培训心得体会范文(通用3篇)体验是一种在感受之后的书写。

它的主要功能是记录一个人的想法和感受。

它是一种经过阅读和学习实践的情感写作。

以下是为大家整理的关于“三科教材”培训心得体会的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年9月，庆城县教育体育局对教语文、历史、道德、法制三科的教师进行为期三天的义务教育阶段统一教材培训。

9月12日，在青城县青城小学多媒体教室听了网络培训，才知道编写三科教材和三科教材的培训都是国家顶层设计，教育部、省教育厅、市县教育体育局、基层教师必须层层落实，扎根。

经过一天的培训，作为一名基层道德教师，我和法律教师谈了一些自己的理解:我觉得这本统一教材有三个特点:从国家层面、教师层面、学生层面进行顶级设计，这是中华人民共和国成立以来第一次。

国家层面:谈谈国家统一教材的背景和意义。

从朱副部长的讲话中，我们可以清楚地知道，国家组织专门编写义务教育三科教材是落实党中央决策部署的必然要求，是良好教育体系意识形态观的战略选择，是提高义务教育质量的奠基工程。

____年7月6日，国家教材委员会成立，由中共中央政治局常委、国务院副总理刘延东同志担任主任，这在之前的教材审核历史上是前所未有的，可见国家对三科教材的重视。

九年级的道德和法制教材通过了30轮审查，中央级审查有两轮。

为何国家如此重视这本教材的编写？原因是我国目前面临意识形态的风险和挑战。

一些分裂力量和极端宗教力量想破坏祖国统一的良好局面。

日本篡改教科书，否认南京大屠杀，否认侵略历史。

李登辉在台湾省倡导的台独言论严重混淆了青少年的视听。

灭人之国，首先要去它的历史基因，不加强意识形态的渗透，未来的年轻人就会忘记屈辱的历史，追求所谓的民主和自由，这是一件可怕的事情。

教育体现国家意志，教材是体现国家意志的最佳载体。

因此，三科教材的编写已经上升到国家层面进行设计，而不是由各省市自治区编写，这是在这种历史背景下产生的。

有什么样的教材，就有什么样的国民！编写三科教材不是对原教材编写出版方式的简单调整，而是着眼于落实党的教育方针，做好__特色社会主义教育，维护国家长治久安的重大部署，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

高中历史统编教材培训学习心得
参加高中历史统编教材培训学习，我收获了很多知识和经验。

以下是我的学习心得：
首先，这次培训对我理解高中历史教材的整体结构和内容体系起到了很大的帮助。

通过系统学习和分析教材，我更清晰地认识到历史学科的内涵和发展脉络。

了解历史的研究方法和重要概念，对于我们的教学有很大的指导作用。

其次，培训中给予我们很多教学案例和实践操作，帮助我们了解如何将教材有效地运用到课堂教学中。

通过反复的分析和讨论，我深刻理解到历史教学需要和学生的现实生活紧密结合，注重培养学生的历史思维和历史分析能力。

再次，培训还注重了教师的专业素养和发展。

培训组织了专题讲座和研讨会，分享了历史教学的最新研究成果和教学经验，使我们更了解历史学科专业领域的发展动态。

此外，培训还提供了教学资源和教学资料，使我们能够更好地备课和教学。

最后，培训中也强调了与同事的交流和合作。

在小组讨论和分享的环节，我和其他教师充分交流了自己的教学经验和教学方法，互相借鉴和学习。

同时，也结识了很多志同道合的教师朋友，为今后的教学合作打下了基础。

通过这次培训学习，我认识到高中历史统编教材的重要性和教学方法的多样性。

我将继续加强自身的学习和研究，不断提高自己的教学水平，并将培训中学到的知识应用到实际教学中，促进学生的历史学习和发展。

高中历史统编教材培训学习心得集合4篇学习，是指通过阅读、听讲、思索、讨论、实践等途径获得学问的过程。

学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、讨论、观看、理解、探究、试验、实践等手段获得学问或技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化（学问和技能，方法与过程，情感与价值的改。

下面是我细心整理的高中历史统编教材培训学习心得集合4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 高中历史统编教材培训学习心得今年xx月，我有幸的被推举来参与高中历史骨干老师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了高校校内的生活，这是毕业参与工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。

在这次培训中，我接触到了很多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术力量有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线老师们进行的充分的沟通。

更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要把握新课改的动态、要把握同学的认知进展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的熟悉，现总结有以下几点：一、乐观加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。

经过这几天的培训，熟悉到我们每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。

我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

二、高中历史新课程标准要求历史课程的设计与实施应有利于同学学习方式的转变，培育同学的创新精神和实践力量。

高中历史统编教材培训学习心得作为一名高中历史老师，我最近参加了一次高中历史统编教材培训学习。

在这次学习中，我学到了许多关于历史教育的新知识和新思想。

在此，我想分享一下我的学习心得。

首先，这次培训让我意识到历史教育的意义和价值。

历史是人类文明发展的见证，是人们思想、文化、政治等方面的积淀。

当今社会，历史仍然具有非常重要的意义。

学生通过学习历史可以更好地理解世界，获取知识，提高个人修养。

历史教育应该让学生产生对历史的兴趣和热爱，掌握正确的历史观和方法，使他们成为拥有独立思考和分析能力的公民。

其次，历史教育需要符合现代学生的需求。

现代学生的思维方式和传统学生不同，他们更注重实践和体验。

为了提高历史教育的有效性，我们需要根据学生的兴趣和需求来调整教学方式。

例如，通过影像和互动式教学来展示历史事件和人物，增加学生的参与度。

同时，我们还需要关注学生的价值观和人文素养的培养，帮助他们掌握正确的思想信仰和道德规范。

第三，历史教育需要关注多元文化和多样性。

世界上有许多不同的文化，每个文化都具有独特的历史和特点。

历史教育需要让学生了解和尊重多元文化，培养跨文化认知和沟通的能力。

我们应该教给学生开放、包容和尊重不同文化的价值观念，建立和谐、富有创造力的多元文化环境。

最后，历史教育需要与时俱进，不断更新教育内容和教学方法。

历史是一个不断变化的领域，新的发现和解释可能会改变我们之前的认识。

教师应该不断学习新的知识和方法，保持教学的更新和创新。

同时，教师应该鼓励学生积极思考和质疑，从不同的角度探索问题，在不断探索和尝试中获取新的成长和收益。

总之，在这次高中历史统编教材培训学习中，我加深了对历史教育的理解和认识，学习了许多新思想和新方法，也对自己的教学创新与提高提出了更高的要求和期待。

历史教育是一个非常重要的领域，我们需要不断探索和尝试，让它更好地服务于学生和社会的发展。

部编历史新教材培训心得体会（5篇）部编历史新教材培训心得体会1本人有幸参与为期两天的20xx年宁夏部编学校历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感受和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同沟通。

首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对学校历史学科的重视。

其中特殊提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感看法价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。

通过历史学科很好的渗透家国情怀，让同学感受中华民族的优良的文化传统，关心同学树立正确的世界观、人生观、价值观，表达教书育人、立人立德的教育观念，更好地培育同学的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地表达历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明白方向。

其次，本次培训给我感受最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。

应了那句话“要给同学一杯水，老师就得事先预备一桶水”，课前的预备工作是上好一节历史课的前提和基础，需要老师在课前要做大量的预备工作，这些预备工作详细而繁杂，特殊是历史学科更注意史论结合。

每当看到老师们展现的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是由于的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂同学又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发同学的思索，把课堂交还给同学，让同学成为课堂的仆人，充分调动同学的主动性，真正做到了以同学为主体。

这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，根据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和关心，开拓了一条新的思路。

第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史大事都涉及其中，使之更加的完好。

编版历史教材培训心得为了让广大历史教师更好地理解、领会和使用部编历史教材，了解这套新教材的编写依据、特点及内容的调整，解决新教材教学中存在的困惑和问题，并对新教材的使用提出合理的建议。

学校进行了版部编历史教材的全员培训工作，并通过网络由专家就如何使用这套新教材进行专题讲座。

新教材主要有三个特点：体现国家意志、彰显历史素养、突出学生主体。

对比新旧教材的调整与变动，特别是给出了教学建议，那就是：以学情为前提，以素养为核心，以情境为载体，以学术为支撑。

为了更好的说明这一点，老师现场展示了自己的教学设计，特别是针对同一历史内容如何做到初高中历史教学的联系和区别。

他的教学设计切合学情，思路新颖，听讲老师们听后都感到获益良多。

1.新教材体现了问题为中心的学科课程教学，注重培养学生的历史思维能力。

课程设计的基本形式一般有这几种：一是以学科为中心，二是以学习者为中心，三是以问题为中心。

历史课程是一门传统的学科课程。

在课堂教学中，我一般从探究问题的角度来设计教学方法，给学生创造主动、深入探讨历史问题的机会。

过去的历史教学只让学生记住知识骨架，缺少过程分析，只让学生记住历史的结论。

现在新教材内容丰富，充分发挥学生的主题地位和教师的主导作用，实现两者的和谐统一。

2.新教材体现了历史发展的线索。

新教材将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并加以贯通。

重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史实，使这方面的内容贯穿始终。

教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体构造及各个组成部分的功用，教师要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。

3.关于各个历史时期的教学重点。

中国古代史的教学重点放在统一多民族国家的发展，中华优秀传统文化的教育上。

中国近代史的教学重点放在近代中国遭受列强侵略和人民的抗争上，尤其是中国共产党领导中国人民争取民族解放和国家独立所做出的贡献。

2022年高中历史统编教材培训学习心得范文三篇2022年高中历史统编教材培训学习心得范文三篇【篇一】2022年高中历史统编教材培训学习心得随着历史新教材的使用，为了让高一二教师深刻领会新教材编写理念，贯彻新教材课标要求，学校组织我们高一二年级于11月23日进行了新教材专题培训。

本次培训主要以高二选择性必修教材为讲解内容，正好今年带高二新教材，听了各位专家对新教材的精彩讲解，受益匪浅。

上午专家主要介绍了三本选择性必修教材的课标要求与学业要求，了解选择性必修主要是以专题史的形式呈现，包括若干具体探究问题、学习单元、小专题，概述基本发展线索，选择一些重点史事叙述。

教师要做到梳理教材体例结构、内容线索与要点，更要从问题探究的角度明确主旨，确定探究的主题，把握问题指向，探索解决问题的方式与方法，从简单的教师问学生答到学生合作探究。

下午专家主要以选择性必修三文化交流与传播为例，包括地域文化发展、交流与传播途径、传承保护和共享，体现文化的多样性、交互性和传承性，贯穿两条主线:一是人类文化的多样性极其历史传承，二是文化交流传播的主要途径、方式及其历史变迁，每条主线又包括若干小专题。

通过学习，明白教师要对教材有自己的理解，吃透课标与教材，整合教材，化繁为简，才能方便学生理解与学习。

新教材既要求贯穿整个通史，也要求全面覆盖各个重要历史节点这就迫切需要我们教师要钻研和把握课标的要求，只有这样才能更好地完成教学任务。

一是要学会适当地整合教材，教师要学会在教学当中基于教材，又超越教材。

既要对每节课的内容加以整合，强干弱枝，突出重点，又要对单元内容按朝代按专题等进行整合。

二是要改变教学思路，更新教学观念。

新教材要求教师要以人为本，追求全面发展。

历史教学的价值不是让学生死记硬背，而是促进学生的历史学科核心素养得到发展。

为了培养学生的历史学科核心素养，新教材的教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史知识，而是要学会运用历史知识去解决问题。

高中历史统编教材培训心得体会在参加高中历史统编教材培训的过程中，我深受启发和收益良多。

以下是我对这次培训的一些心得体会。

首先，这次培训让我深刻认识到高中历史统编教材的重要性。

历史是一门重要的学科，它不仅有助于学生对过去的了解，还可以培养他们的思维能力和批判性思维。

统编教材的出现，旨在提高教学质量和效果，帮助学生更好地掌握历史知识。

通过了解统编教材的编写理念和教学目标，我深刻认识到我们作为历史教师的责任和使命。

其次，在培训中，我学到了许多教学方法和策略。

统编教材注重培养学生的实践能力和思辨能力，并提供了许多实践教学的案例和方法。

在培训中，我了解了如何利用教材中的案例和资源进行授课，如何引导学生进行主题研究和小组合作，以及如何设计出富有挑战性的评估任务。

这些方法和策略对我今后的教学将会有很大帮助。

此外，培训还加深了我对历史学科核心概念的理解。

历史学科具有独特的核心概念，如时间、变与不变、因果关系等。

通过培训，我对这些概念有了更深刻的认识，也学会了如何将其贯穿于教学中。

我相信，通过对核心概念的理解和运用，我能更好地帮助学生建立起对历史学科的整体认知。

最后，这次培训还让我认识到研究是一个持续的过程。

历史学科的知识和方法都在不断发展和演进，作为历史教师，我需要不断跟进最新的教学理念和研究成果。

培训中和其他参与者的交流也让我受益匪浅，从他们的经验中我汲取了很多宝贵的教学经验和思路。

通过这次培训，我对高中历史统编教材有了更深刻的了解，也为今后的教学提供了许多新的思路和方法。

我将努力将培训所学应用于实际教学中，以提高学生的历史素养和思维能力。

（超过800字）。

高中历史统编教材培训学习心得作为一名高中历史老师，我有幸参加了最近的高中历史统编教材培训。

在这次培训中，我对教材的内容和编写思路有了更深入的了解，同时也获得了一些有益的学习心得。

以下是我对这次培训的总结和反思。

首先，在培训中，我对高中历史统编教材的整体框架有了更清晰的认识。

教材根据不同的历史时期和主题，进行了合理的划分和组织。

每个时期的重要事件、人物和文化背景都被很好地呈现出来，使学生能够系统地学习历史知识。

同时，教材通过引入多样化的历史文献和资料，帮助学生培养独立思考和批判性思维的能力。

其次，教材的内容设计更加贴近学生的生活现实和实际需求。

历史并不是一成不变的，它与当下的社会环境和发展密切相关。

教材在编写过程中充分考虑了这一点，将历史知识与学生的日常生活联系起来，增加了他们的兴趣和参与度。

例如，在讲解现代社会问题时，教材通过引用历史案例和故事，让学生能够看到历史在现实生活中的延续和应用，从而更好地理解历史的意义和价值。

此外，在培训中，我还学到了一些有效的教学方法和策略。

教材提供了大量的教学案例和练习题，帮助我们更好地了解如何设计有趣且有效的教学活动。

例如，通过小组合作学习和角色扮演的方式，让学生能够亲身体验历史事件，并进行全面的知识运用和思考。

这些方法能够激发学生的主动性和创造性思维，提高他们对历史的学习兴趣和深度理解。

最后，我认为教材编写团队在维护历史学科的专业性方面做出了很大的努力。

教材内容准确、深入，涵盖了历史学科的主要理论和方法。

同时，教材还注重传授学科研究的基本技能，如阅读历史文献、分析历史资料和撰写历史论文等，培养了学生的历史思维和学术能力。

这对于他们今后进一步深入研究历史或选择相关专业大学课程具有重要意义。

总的来说，参加高中历史统编教材培训给我带来了很多收获。

我不仅对教材的内容和设计有了更深入的理解，也学到了一些有效的教学方法和策略。

我相信这些收获将对我今后的教学工作产生积极的影响。

高中历史统编教材培训心得2020年面对新高考，我在网络上学习了普通高中统编三科教材培训。

为更好的领悟新教材，贯彻新教材当中的编写理念和国家意志，为了更好的在新学期的使用和了解，通过这次培训，我认真聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，使我的教学观念得到更新。

各位专家的精彩讲座给了我很多启示，让我受益颇多。

第一，我了解了新教材的是如何编写和主要导向，如徐蓝主讲的《统编高中历史教材落实历史核心素养的若干措施》使我明白了统编历史教材一是要反映新时代中国特色社会主义思想;二是体现国家主流意识形态和国家意识;三是渗透社会主义核心价值观教育元素;四是注重对学生进行多方面的思想教育等。

总之，新教材具有高度的思想性、科学性、民族时代性。

同时，为了让学生更好的将初高中课程相衔接，避免出现初高中课文跨度太大而出现学生跟不上教学的情况。

新教材继续采用历史时序的编排，逐渐铺展历史的脉络。

必修课程多为基础知识，又比初中有所提升。

新教材既求贯穿整个通史，也要求全面覆盖各个重要历史节点，这就导致教材存在总体容量偏大、知识点密度大，课文较为浓缩等状况，迫切需要教师改变教学思路，更新教学观念，同时注意时间的合理安排。

新教材要求教师要以人为本，追求全面发展。

发挥学生的主动性。

如张民生主讲的《指向学科素养的过程评价如何开展？》，历史教学不再是让学生死记硬背，而是促使学生的历史学科核心素养得到发展。

而为了培养学生的历史学科核心素养，新教材的教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史知识，而是要学会运用历史知识去分析问题，解决问题。

适当的在课堂上开展探究活动，让学生通过自主学习能够理解和掌握教学内容，教师没有必要再从头讲到尾，要让学生主动参与到课堂教学中，提高教学效果。

第二，教师要培养学生，把历史学科素养贯穿到教学过程教学过程中。

所谓历史素养是人文主义素养的重要组成部分之一，是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现，是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特征的品质。

2023年普通高中统编三科教材国家级示范培训总结(历史)本次国家级示范培训旨在为2023年普通高中统编三科教材（包括历史教材）的编写和教学提供指导和支持。

以下是针对历史教材的总结：背景介绍历史教材是培养学生国家认同感、历史文化素养以及思辨能力的重要载体。

编写规范、内容准确且生动有趣的历史教材对于高中学生的发展至关重要。

教材编写历史教材的编写应注重以下几个方面：准确性历史教材的内容应准确反映历史事实，避免以偏概全或歪曲事实。

编写者应进行充分的研究，依据可靠的史料和学术研究，确保所编写的内容客观可信。

深度与广度历史教材应在各个内容模块中平衡深度和广度。

不仅要涵盖各个历史时期，还要充分展示各种历史事件、人物和文化，以便学生全面了解历史的发展和影响。

阐释与思考历史教材不仅要呈现历史事实，还要引导学生进行阐释和思考。

适当的分析和解读历史事件、社会背景和人物行为，可以帮助学生培养批判性思维和历史思维。

教学方法教学方法在历史教育中起着重要的作用。

以下是几种可以采取的教学方法：课堂讨论通过讨论历史事件、观点和解释，学生可以更加深入地理解历史的复杂性。

教师应引导学生参与积极的课堂讨论，并促进学生之间的互动和合作。

案例分析通过分析具体的历史案例，学生可以研究到历史事件与个人行动之间的联系，并培养分析问题和解决问题的能力。

多媒体资源利用利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，可以使历史教学更加生动有趣。

结合多媒体资源和互联网技术，可以激发学生的研究兴趣和主动性。

总结通过本次国家级示范培训，我们深入了解了2023年普通高中统编三科教材的编写和教学要求。

历史教材的内容应准确、深入、广泛，并引导学生进行阐释和思考。

教师可以采取课堂讨论、案例分析和多媒体资源利用等教学方法，以提高学生的历史素养和思维能力。

高中历史统编教材培训学习心得高中历史统编教材培训学习心得1为让全体高一一线教师深刻领悟新教材，贯彻新教材当中的编写理念和国家意志，xx省于2019年x月xx至xx日召开了新教材专题培训。

为期三天的培训早已结束，回顾这三天的培训，收获满满。

在这三天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。

各位专家的精彩讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。

首先，我理解了新教材的主要导向，一是要反映新时代中国特色社会主义思想;二是体现国家主流意识形态和国家意识;三是渗透社会主义核心价值观教育元素;四是注重对学生进行多方面的思想教育。

总而言之，新教材具有高度的思想性、科学性、民族时代性。

与此同时，为了让学生更好的将初高中课程相衔接，避免出现初高中课文跨度太大而出现学生跟不上教学的情况。

新教材继续采用历史时序的编排，逐渐铺展历史的脉络。

必修课程多为基础知识，又比初中有所提升。

新教材既求贯穿整个通史，也要求全面覆盖各个重要历史节点，这就导致教材存在总体容量偏大、知识点密度大，课文较为浓缩等状况，迫切需要教师改变教学思路，更新教学观念。

新教材要求教师要以人为本，追求全面发展。

历史教学的价值让学生死记硬背，而是促使学生的历史学科核心素养得到发展。

而为了培养学生的历史学科核心素养，新教材的教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史知识，而是要学会运动历史知识去解决问题。

适当的在课堂上开展探究活动，让学生通过自主学习能够理解和掌握教学内容，教师没有必要再从头讲到尾。

此外，这次培训还让我认识到，历史教学的目的的贯彻新课标，因此，我们教师要专研和把握课标的要求，只有这样才能更好的完成家教学任务。

而对于内容及其丰富的必修教材，我们可以适当的对教学内容进行整合，一是可以对每节课的内容加以整合，强干弱枝，突出重点。

二是对单元内容整合，按朝代按专题等。

教师要学会在教学当中基于教材，又超越教材。

在这次培训中，既解决了我的一些困惑，而又产生了新的困惑。

统编教材培训心得统编教材培训心得15篇我们在一些事情上受到启发后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

但是心得体会有什么要求呢？以下是店铺为大家收集的统编教材培训心得，欢迎大家分享。

统编教材培训心得120xx年x月xx日，我参加了xx省普通高中统编教材《历史》专题培训，在培训中，我们听取了xxx教授关于新教材基本思路的讲座，xx教授的《新教材试教的体会与思考》，xx教授的《统编高中历史教材的整体认识与部分重点内容解读》，这些讲座使我对新教材有了全新的认识，受益匪浅，现总结如下：1、学习中获得的启发xxx教授首先向我们介绍了必修新教材的特点和难点，指出新教材既求通又求全，内容覆盖面广，涉及的跨度大，这既是特点又是难点，这使我们在教学过程中一堂课往往难以完成一个课时的内容，做不到面面俱到，这就需要我们对课时内容进行取舍，突出重难点。

并且叶教授着重向我们强调我们应该向学生教授些什么内容，是学科知识?还是学习能力学习思维的培养?亦或是个人家国情怀意识观念的形成?这引起了我深刻的思考，我们需要向学生传达的应是使他受益终身的东西，而不仅仅是毕业后就会忘记的学科知识点，“授人以鱼，不如授人以渔”。

其次，xxx教授向我们提出了使用新教材的教学建议，我印象最深刻的便是对教材进行合理的整合，不仅对每课的`内容加以整合，还要对单元内容加以整合，进行大单元整体学习的设计，这简直是为我打开了新世界的大门，我意识到我们在教学过程中可以不必一步一步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的过程中我们还加深对教材的理解，对自身教学活动的自主思考，这必然会使我成长许多。

xx教授提出：立德树人是高中历史课程的根本任务，这是我们在教学中要时刻牢记的，也是我们在备课时首先要思考和关注的问题。

我必将使之贯穿在我的教学和日常言行中。

接着，xx教授以典型的案例向我们介绍了新教材的教学内容，以新的角度理解教材进行教学，其中印象最为深刻的便是《罗斯福新政》这一课例，指出：胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴。