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教学设计
运动和静止
设计思路：运动和静止属于物理概念教学，内容较为简单，采用下面概念教学模式进行教学设计，以导学案形式呈现。
学情分析：关于运动和静止，学生有丰富的感性认识，也有判断物体是运动的，还是静止的经验。
但对参照物、机械运动的概念尚没形成，对运动
和静止的判断没有科学的方法，对选择合适的参照物比较困难。
对
运动是绝对的，静止是相对的缺乏科学认识。
因此教学可以在唤起
学生的回忆、经验的基础上一方面引导学生自学，另一方面要适当
讲解，澄清模糊认识。
教学目标：1－1.知道参照物、机械运动的概念。
1－2.知道根据物体运动的轨迹可将机械运动分为直线运动、曲线运动。
1－3.会选择合适的参照物，会判断物体的运动、静止。
2－1.在形成机械运动概念的过程中，培养学生分析比较、抽象概括的思维能力。
2－2.在自学的过程中，培养学生研读课本的方法和能力。
3－1.领悟世界是物质的，运动是物质不可分割的根本属性这一辨证唯物主义思想。
3－2.积极参与讨论，逐步养成合作学习的习惯。
教学重点：机械运动的概念
教学难点：参照物的选择
教学方法：讨论与讲授
教学准备：导学案、视频材料
导学案运动和静止。
初中物理的动与静教案教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学内容：1. 运动和静止的概念2. 相对性原理3. 运动和静止的判断方法4. 实际问题分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生观察并思考：这些图片或视频中的物体是运动的还是静止的？2. 学生回答，教师点评并总结。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的概念，解释相对性原理。
2. 学生跟随教师一起总结运动和静止的定义，理解相对性原理。
三、动手实验（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
2. 学生动手实验，观察物体的运动和静止情况，记录实验结果。
四、运动和静止的判断方法（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的判断方法，引导学生运用物理知识进行分析。
2. 学生跟随教师一起学习运动和静止的判断方法，并进行实际操作。
五、实际问题分析（10分钟）1. 教师展示实际问题，引导学生运用运动和静止的知识进行分析。
2. 学生分组讨论，并给出解答。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 课堂讲解：教师通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
2. 实验操作：学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
3. 实际问题分析：学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
在实验环节，学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
在实际问题分析环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
但在教学过程中，可能存在对运动和静止的判断方法讲解不够清晰的问题，需要在今后的教学中进行改进。
《一、运动与静止》教学目标（一）知识与技术：一、明白什么是机械运动；二、明白运动和静止是相关于参照物而言的；3、明白自然办中的机械运动类型。
（二）进程与方式：通过实例及媒体展现，培育学生观看能力和初步的分析问题能力。
（三）情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重难点一、了解运动与静止时相对的。
二、了解参照物的概念。
教学进程（一）创设情景一、点动鼠标，播放录像片段，（内容包括行驶的汽车、流星等）二、点动鼠标，屏幕上的“运动”二字由远小慢慢变近变大，最后在屏幕中间展现“运动”二字）。
（二）提出问题一、点动鼠标屏幕显示：请用同窗们用“运动”造句、或说出含有“运动”的短语、名言名句等。
二、通过键盘输入学生的语句、词语等，例句：生命在于运动、五四爱国运动、路上的汽车正在运动等等。
(尽可能多)3、摇头晃脑地对学生说：教师正在“动”脑筋试探问。
请学生找出跟教师“晃动”大脑一样的“运动”语句。
4、将属于机械“运动”一类的语句用不同的字体或颜色标出。
五、提出问题：标出颜色的“运动”跟其它“运动”有显著的不同特点吗？（三）机械运动一、点动鼠标，显示课题：二、在走廊里走走停停，并反复询问学生：我现在正在运动吗？3、提示学生：你是如何判定我运动没运动？对回答下列问题的学生给予夸奖（不管正确与否）4、点动鼠标，显示“物体位置的转变”五、展现一些物体位置转变的影像片段。
（四）参照物一、提示学生仿照教师的动作，设计自己的实验，提出类似的问题。
前后座位的同窗四人一组一起设计，合作探讨。
二、将两拳头举在胸前大约10厘米处，从教室的前面走到后面。
向学生发问：教师的两个拳头运动了吗？3、论述自己左右手的相对运动状态：要求学生仿照着教师的表达：选择左手做标准右手没有运动，选择坐在座位上你们（学生）左手和右手都是运动的。
4、被选做标准物体叫参照物五、点动鼠标，屏幕显示：事前被选定的标准叫参照物。
初中物理教学设计——运动和静止教学目标：1.了解运动和静止的概念及其区别；2.掌握描述运动状态的方式和方法；3.掌握描述物体运动状态的基本量，并能运用其进行分析和计算；4.培养学生观察、实验和思考的能力。
教学重点：1.运动和静止的概念和区别；2.描述运动状态的方式和方法；3.描述物体运动状态的基本量及其运用。
教学难点：1.运动状态的描述；2.描述物体运动状态的基本量的运用。
教学内容：一、运动和静止的概念和区别（15分钟）1.运动和静止的概念；2.运动和静止的基本区别。
二、运动状态的描述（20分钟）1.直线运动和曲线运动；2.平抛运动和抛体运动；3.循环运动和周期运动。
三、描述物体运动状态的基本量（30分钟）1.位移的概念和计算方法；2.速度的概念和计算方法；3.加速度的概念和计算方法。
四、实验演示和讨论（25分钟）1.运动和静止的实验观察；2.描述运动状态的实验探究；3.描述物体运动状态的实验讨论。
五、练习和巩固（20分钟）1.运动和静止的概念和区别的练习；2.描述运动状态和物体运动状态的计算题练习；3.解析性思维题讨论。
教学手段：1.演示法：通过实验演示和图像展示，帮助学生理解运动和静止的概念和区别。
2.实验探究：设计简单的实验，让学生通过观察和实验，探究描述运动状态的方式和方法以及物体运动状态的基本量。
3.讨论和研讨：引导学生参与小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的实验设计和解析性思维能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过一个小视频或故事引起学生对运动和静止的思考，引出本节课的主题。
二、概念讲解（15分钟）1.运动和静止的概念：通过举例和图像展示，让学生理解运动和静止的概念。
2.运动和静止的区别：通过对比分析，让学生明确运动和静止的基本区别。
三、运动状态的描述（20分钟）1.直线运动和曲线运动：通过几个具体的实例，让学生理解直线运动和曲线运动的特点，并能将其区分开来。
2.平抛运动和抛体运动：通过实验示范和图像展示，让学生理解平抛运动和抛体运动的特点，并能将其区分开来。
教案：初中运动与静止教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，知道它们是相对的。
2. 让学生掌握参照物的选择，以及如何判断物体的运动和静止。
3. 培养学生观察、思考和总结的能力。
教学重点：1. 运动和静止的概念。
2. 参照物的选择。
3. 判断物体的运动和静止。
教学难点：1. 运动和静止的相对性。
2. 参照物的选择。
教学准备：1. 课件。
2. 实物例子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的运动和静止现象，如汽车行驶、树叶飘落等。
2. 引导学生观察并思考：这些现象中，哪些是运动？哪些是静止？二、新课讲解（15分钟）1. 运动和静止的概念：a. 运动：物体位置的改变。
b. 静止：物体位置不发生改变。
2. 参照物的选择：a. 参照物：用来判断物体运动和静止的物体。
b. 选择参照物的方法：根据实际情况来选择。
3. 判断物体的运动和静止：a. 判断方法：看物体与参照物之间的位置是否发生变化。
b. 运动和静止的相对性：选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。
三、实例分析（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组找一个实物例子，分析其运动和静止情况。
2. 各组汇报讨论结果，师生共同分析、总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对运动和静止概念的理解。
2. 强调运动和静止的相对性，以及参照物的选择的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 思考：生活中还有哪些运动和静止的现象？它们是如何判断的？2. 练习：选择一个生活中的例子，分析其运动和静止情况，并写出解答过程。
教学反思：本节课通过实例分析，让学生了解了运动和静止的概念，掌握了参照物的选择方法，以及如何判断物体的运动和静止。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要强调运动和静止的相对性，让学生认识到选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。
运动与静止1．参照物（1）描述物体是运动还是静止时，要选择一个标准物体作参照，这个被选定的标准物体叫做参照物。
（2）参照物可以根据需要来选择，对于同一物体，选择的参照物不同，对同一物体运动的描述也不同。
2．机械运动运动是自然界中的普遍现象。
在物理学里，把一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化叫做机械运动，通常简称为运动。
3．运动和静止的相对性判断一个物体是静止还是运动，与我们所选的参照物有关。
选不同的参照物，对运动的描述就有可能不同，这就是运动和静止的相对性。
即物体的运动和静止，是相对于参照物来说的。
4．运动的分类（1）经过的路线是直线的运动叫做直线运动。
（2）经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。
我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“去岁起了一阵大风，把我院内一口井忽然吹到篱笆外去。
”说这句话的人是以什么为参照物的？答案：篱笆。
1．参照物的选择判断一个物体是否运动，取决于它相对于参照物的位置是否在改变，对于参照物的选择应注意以下几点：（1）参照物可以任意选择。
（2）参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止不动的。
但参照物不是真正的静止不动，因为自然界中不存在绝对静止不动的物体。
（3）参照物不能选研究对象本身。
若以自己为参照物，研究对象的位置是不可能变化的，永远是静止的。
（4）同一物体，选择不同的参照物，观测出来的结果可能不同。
（5）通常我们选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，此时可不指明参照物，如果选取了其他物体作为参照物，则一定要指明。
【例题1】（2010·某某中考）如图所示，在建国60周年阅兵式上，空军加油机与“歼10”战斗机以空中受油的状态列队飞行。
若把加油机看做是静止的，所选的参照物是（）。
A．天空中浮动的云B．地面C．阅兵式主席台上的人D．“歼10”战斗机点拨：本题考查参照物的选取。
判断所选择的参照物，首先要明确题目中所描述的是哪一个物体的运动或静止。
然后试着选取研究对象周围的某个物体作参照物，看看哪种情况符合题意。
运动与静止知识点一：参照物1．（2010·某某某某中考）乘客坐在轮船中逆流而上，认为自己是静止的，选取的参照物是（）。
A．河岸边的树 B．迎面驶来的船C．流淌着的河水 D．所乘轮船的船舱2．在2010年温哥华冬奥会上，申雪、赵宏博摘得了花样滑冰金牌，亿万中国人在家中通过电视观看了整个比赛过程，这一赛况是采用地球同步卫星直播。
同步卫星虽绕地球转动，但是地球上的人却觉得它在地球上空静止不动，这是因为所选的参照物是（）。
A．太阳 B．月亮C．地球 D．三者均可3．小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是（）。
A．迎面走来的行人 B．路旁的树木C．小红骑的自行车 D．从身边超越的汽车4．电影《闪闪的红星》主题歌有句这样的歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
”其中“竹排江中游”是以__________为参照物，“青山两岸走”是以______为参照物。
知识点二：机械运动5．下列所举各类“运动”中不属于机械运动的是（）。
A．抛出的石块在空中运动B．小船在水面上滑行运动C．生产技术革新运动D．月亮绕地球的运动6．小明骑着自行车在曲折的公路上行驶，小明的运动属于________运动。
7．（2010·某某某某中考）鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”。
其中“连山……向船尾跑去了”所选的参照物是（）。
A．山 B．船C．流水 D．河岸8．（2010·某某某某中考）在行驶的列车上，妈妈叫小孩“别乱跑”，这个“别乱跑”的参照物是（）。
A．铁路边的树木B．远处的房屋C．车厢里的流动服务员D．小孩子的座位9．（2010·某某某某中考）小明站在马路边，如果小明认为自己是运动的，则他选择的参照物是（）。
A．马路上行驶的汽车B．马路两旁的树木C．马路边停放的自行车D．马路对面的楼房10．（2010·某某某某中考）甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动。
初中运动和静止教案教学目标：1. 知识与技能：了解机械运动的概念，知道参照物的概念，明白物体的运动和静止是相对的。
2. 过程与方法：通过实例体验物体运动和静止的相对性，培养学生的分析和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点：1. 机械运动的概念。
2. 研究物体运动的相对性。
教学难点：1. 参照物的概念。
2. 认识物体运动的相对性。
3. 用实例解释机械运动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的运动现象。
2. 引导学生思考：如何用科学的语言来描述这些运动现象？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解机械运动的概念：物体位置的改变。
2. 讲解参照物的概念：判断物体的运动情况时需要选定参照物。
3. 讲解物体的运动和静止是相对的：选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
三、实例体验（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组找一个参照物，观察组内成员的运动和静止情况。
2. 各组汇报讨论结果，引导学生总结出物体运动的相对性。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评答案，解答学生的疑问。
五、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结出机械运动、参照物和物体运动相对性的概念。
2. 强调运动和静止的相对性在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生课后复习本节课的内容，做好笔记。
2. 布置一道有关机械运动的练习题，让学生课后解答。
教学反思：本节课通过实例体验和练习题的方式，让学生掌握了机械运动、参照物和物体运动相对性的概念。
在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，理解运动的相对性，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要注重让学生动手实践，提高学生的动手操作能力。
在作业布置方面，要注重难易程度的把握，既要让学生巩固所学知识，又要避免过度负担。
运动与静止答案：（1）参照（2）位置随时间（3）运动（4）参照物（5）相对（6）直线1．参照物物体是运动还是静止，要看是以哪个物体作标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。
（1）参照物：描述一个物体是运动还是静止时，被选定的标准物体叫做参照物。
相对于参照物，这个物体的位置改变了，我们就说它是运动的；位置没有改变，我们就说它是静止的。
（2）机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫做机械运动，通常简称为运动。
机械运动是宇宙中最普遍的运动形式，自然界中的一切物体都在做机械运动。
谈重点三点理解机械运动①我们研究物体运动时，总是假定参照物是不动的；②参照物可以选择除研究对象以外的任何物体；③为了研究问题方便，我们常常选地面或地面上的物体为参照物，且不必说明，若选其他物体作为参照物更合适时，则一定要先作出说明。
析规律判断一个物体是否运动的三个步骤一“选”（参照物）；二“看”（被研究的物体相对于参照物的位置是否变化）；三“判断”（物体是否运动）。
【例1－1】临沂是一座历史文化名城，今天的临沂更是美丽壮观。
位于临沂市中心处的某大酒店建有观光电梯，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到临沂城的美丽景色。
在这一过程中，下列说法正确的是（）A．以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的B．以电梯为参照物，所有乘客都是运动的C．以地面上的树为参照物，乘客是运动的D．以路上行驶的汽车为参照物，乘客是静止的解析：乘客坐在电梯内和电梯一起运动，因此乘客之间或乘客与电梯之间的相对位置没有发生变化，以彼此为参照物都是静止的；乘客上下运动时，与地面或地面上静止的物体及地面上运动的物体的相对位置都发生了变化，因此若以它们为参照物，乘客是运动的。
答案：C提示：要判断一个物体是运动还是静止，关键是看所选择的参照物，即看要判断的物体相对于所选的参照物有没有位置的改变。
位置发生变化的物体就是运动的，位置不变的物体就是静止的。
【例1－2】某火车站并列停靠着甲、乙两列火车，甲车上的乘客突然发现自己所在的列车向东运动了，关于两列火车运动情况的说法可能的是（）A．甲车不动，乙车向东B．甲车不动，乙车向西C．甲车向西，乙车不动D．甲车向西，乙车向东解析：两列火车都停靠在车站上，相对地面都是静止的。
运动与静止
教学目标
1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
3．知道参照物的概念。
4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。
5．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重难点
重点：机械运动，物体运动或静止的判断。
难点：参照物的概念及参照物的判断。
教学过程
导入新课
第一次世界大战期间，一位法国飞行员在高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，一把抓过来，竟然是一颗飞行的德国子弹！什么情况下飞行员能轻易地抓住飞行着的子弹？
推进新课
1．参照物
要判断一个物体是运动还是静止，要先选择一个标准物体作为参照，这个被选定的标准物体叫参照物。
（课件）（1）观看多媒体动画：①以树为参照物，人是运动的。
②以人为参照物，树是运动的。
提出问题：如何判定物体是运动的，还是静止的？
对于参照物来说位置发生变化了，就说这个物体是运动的，位置没有变化就说是静止的。
（2）提出问题：你知道如何选择参照物吗？
选择参照物的方法：
①对于这个物体来说，位置发生变化的物体都可以作为它的参照物。
②我们选定一个物体作为参照物，就假设这个物体是静止的。
③选择参照物时，要根据需要，选择其中最简单的，但不能选择物体本身作为参照物。
总结归纳
①运动是绝对的。
②运动的描述是相对的。
③静止是相对的。
2．机械运动的分类
提出问题：上面我们所看到的这些运动都有什么共同的特征？
（1）机械运动的概念
一个物体相对于另一个物体位置随时间的改变叫机械运动。
（课件）（2）观看多媒体课件：①火箭升空；②过山车。
提问：这些运动的路线有什么不同？
提问：你能说出什么是直线运动，什么是曲线运动吗？
经过的路线是曲线的运动是曲线运动。
经过的路线是直线的运动叫直线运动。
（3）提问：你能举出生活中所见到的直线运动和曲线运动的例子吗？
3．个性练习开拓思维
（课件）播放课件：蹦极
（1）蹦极是一种新兴的勇敢者的运动，当你从台上下落到最低位置时，向上反弹。
向上反弹过程中，你感觉台上的观察者是怎样运动的？
（2）我国自1984年4月8日发射地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类卫星。
这类卫星绕地球转动，但是地球上的人却觉得它静止不动，为什么？。
