《运用乘法解决问题》教学设计(含试卷)
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《用乘法解决问题》教案
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在解决实际问题时表现得非常积极，能够主动思考、交流。这说明他们对于将所学知识应用到实际问题中具有较高的热情。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是由于性格原因或对讨论主题不感兴趣。针对这个问题，我将在以后的课堂中，多设计一些开放性的讨论话题，鼓励更多学生参与进来，提高他们的积极性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《用乘法解决问题》核心素养目标：培养学生数感、符号意识、运算能力、问题解决能力及数学应用意识。通过本章节学习，使学生能够：1.理解乘法的意义，增强数感，认识到乘法在生活中的广泛应用；2.掌握乘法口诀，提高符号意识，熟练运用乘法运算符号进行计算；3.运用乘法解决实际问题，培养运算能力和问题解决能力；4.感受数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识，激发学习数学的兴趣。围绕核心素养目标，设计教学活动，帮助学生形成数学思维，提高解决实际问题的能力。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有部分学生对于乘法在实际生活中的应用感到困惑。为了加深他们的理解，我计划在课后布置一些与生活紧密相关的乘法作业，让学生们在实际操作中进一步体会乘法的应用。
同学们，今天我们将要学习的是《用乘法解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品总数的情况？”（如：3个篮球，每个篮球5元，买这些篮球需要多少钱？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《用乘法解决问题》核心素养目标：培养学生数感、符号意识、运算能力、问题解决能力及数学应用意识。通过本章节学习，使学生能够：1.理解乘法的意义，增强数感，认识到乘法在生活中的广泛应用；2.掌握乘法口诀，提高符号意识，熟练运用乘法运算符号进行计算；3.运用乘法解决实际问题，培养运算能力和问题解决能力；4.感受数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识，激发学习数学的兴趣。围绕核心素养目标，设计教学活动，帮助学生形成数学思维，提高解决实际问题的能力。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有部分学生对于乘法在实际生活中的应用感到困惑。为了加深他们的理解，我计划在课后布置一些与生活紧密相关的乘法作业，让学生们在实际操作中进一步体会乘法的应用。
同学们，今天我们将要学习的是《用乘法解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品总数的情况？”（如：3个篮球，每个篮球5元，买这些篮球需要多少钱？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。
二年级数学教案《用乘法解决问题》
二年级数学教案《用乘法解决问题》二年级数学教案《用乘法解决问题》1教学目标：1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。
教具：课件。
教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？（课件出示一个导游姐姐）今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。
（课件出示题目：1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）二、自主探索，学习新知导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？1、出示图画，让学生看图，说信息。
（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。
（2）派代表在班上汇报图意。
然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？（4）派代表交流讨论情况。
那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。
2、学习脱式以及运算顺序（1）如果有学生列出了综合式：463=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8（辆）（说明横线和箭头是告诉大家先算46的积得24，然后再除以3。
二年级上册数学教案-26用乘法解决问题(一) 人教版
二年级上册数学教案-26用乘法解决问题（一）人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 乘法的基本概念和运算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的基本概念和运算方法，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习加法，引导学生发现当加数相同时，可以用乘法来简化计算。
2. 探究新知（1）乘法的概念：当两个数相加时，如果加数相同，就可以用乘法来表示。
（2）乘法的运算方法：将加数相同的加法运算转化为乘法运算。
（3）乘法的意义：乘法是加法的简便运算，可以简化计算过程。
3. 实践活动（1）让学生分组进行乘法计算比赛，提高学生的乘法计算能力。
（2）设计一些实际问题，让学生运用乘法来解决，培养学生的实际问题解决能力。
4. 总结提升通过本节课的学习，让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘法计算，并能够运用乘法解决实际问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固乘法的基本概念和运算方法。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法来解决，培养学生的实际问题解决能力。
六、教学反思本节课通过引导学生发现乘法的概念和运算方法，让学生在实践中掌握乘法的运用，提高了学生的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的数学思维和实际问题解决能力，提高学生的数学素养。
注：本教案为示例，实际教学过程可根据学生情况进行适当调整。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课是教学过程中的重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
在本节课的导入环节，可以通过以下方式进行：1. 利用多媒体展示一些加法题目，让学生回顾加法的运算方法。
用乘法计算解决问题教案.[合集5篇]
![用乘法计算解决问题教案.[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/8d4f83d80875f46527d3240c844769eae109a35e.png)
用乘法计算解决问题教案.[合集5篇]第一篇：用乘法计算解决问题教案.《用乘法计算解决问题》教学设计教材分析: 本节课是在学生学习了“乘法的初步认识”、“2至5的乘法口诀”以及“乘加、乘减”的基础上进行的,是学生第一次根据乘法的意义和所学的乘法口诀简单的求几个相同加数的和的实际问题。
例6呈现给学生一幅小象运木头的情景,3头小象,每头运2根,画面下方小精灵给小朋友提出了一个问题:“一共运了多少根木头?”“做一做”给学生提供了丰富的资源,让学生从中提出用乘法计算的问题,根据乘法的意义,运用乘法口诀解决提出的问题。
学情分析本节课是学生第一次根据乘法的意义和所学的乘法口诀来解决简单的实际问题,在此之前,学生已经学习了“乘法的初步认识”、“2至5的乘法口诀”,“看图列出乘法算式”,但对于从画面中收集信息,提出用乘法解决的问题,还是第一次,因此本节课教师应重点引导学生有条理地表述信息和问题,以及自己解决问题时的思路。
教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第59页例6、做一做,第60页练习十二的1~3题。
教学目标:1、使学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求几个相同加数的和实际问题。
2、通过创设情境,使学生积极主动地经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
初步体验数学在日常生活中的作用。
3、培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力及认真观察独立思考的良好习惯。
教学重难点: 重点:初步学会用乘法的意义解决生活中简单的实际问题,并且知道为什么用乘法计算。
难点:怎样把乘法意义和解决问题连接起来。
教具准备:课件,实物教具教学过程:一、复习旧知,导入新课1、口算卡片。
我听说咱们班的同学口诀背得特别好,我想考考大家,好吗?看卡片,看谁算得又对又快。
(1卡片出示6道乘法算式:(4×3= 2×2= 5×3= 3×2= 2×4= 5×4=(2请几个同学来算,其他人在下面当小老师,用手势来判断对和错。
《用乘法的意义解决问题》教案
8×3=24（元）
口答：一共24元。
4.练一练：如果想买5个这样的文具盒要多少钱呢？6个呢？7个呢？小组内算一算。
5.议一议：你有什么发现？
6.小结方法：求买文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数来计算。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材P78页想一想。
学生独立看情境图，找出相关信息并解答。
2.合作交流，学习新知
一、明确问题，选择信息
1.课件呈现教材P78页例3主题图，学生看图，交流信息。
2.说说每种文具的价钱，如：一盒铅笔3元，一块橡皮2元，一个文具盒8元，一本日记本4元。
3.说说所求的问题：买3个文具盒，一共多少钱？
学生明确：要求买文具盒的总钱数，必须选取什么信息？（一个文具盒的价钱）
二、小组合作，解决问题
1.画一画：教师先在黑板上画一个文具盒标上8元，然后由每组学生用画图的形式表示题目中的已知信息和问题。
2.说一说：一个文具盒8元，求3个文具盒的总钱数，就是求几个几元呢？（3个8元）
3.算一算：如果有学生列加法算式，教师可以引导学生根据乘法的意义列出乘法算式并解答，并根据学生的汇报板书：
2.完成教材P79页第3题。
学生独立完成，并说一说是求几个几相加。
3.完成教材P79页第5题。
学生独立思考，后小组交流，教师引导学生挖掘题中的隐含信息。
4.课堂小结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）
2.布置课后练习。
教学板书
用乘法的意义解决问题
8×3=24（元）或者3×8=24（元）
《用乘法的意义解决问题》教案
1.复习导入，探究新知
一、复习导入
1.看算式说口诀。
口答：一共24元。
4.练一练：如果想买5个这样的文具盒要多少钱呢？6个呢？7个呢？小组内算一算。
5.议一议：你有什么发现？
6.小结方法：求买文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数来计算。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材P78页想一想。
学生独立看情境图，找出相关信息并解答。
2.合作交流，学习新知
一、明确问题，选择信息
1.课件呈现教材P78页例3主题图，学生看图，交流信息。
2.说说每种文具的价钱，如：一盒铅笔3元，一块橡皮2元，一个文具盒8元，一本日记本4元。
3.说说所求的问题：买3个文具盒，一共多少钱？
学生明确：要求买文具盒的总钱数，必须选取什么信息？（一个文具盒的价钱）
二、小组合作，解决问题
1.画一画：教师先在黑板上画一个文具盒标上8元，然后由每组学生用画图的形式表示题目中的已知信息和问题。
2.说一说：一个文具盒8元，求3个文具盒的总钱数，就是求几个几元呢？（3个8元）
3.算一算：如果有学生列加法算式，教师可以引导学生根据乘法的意义列出乘法算式并解答，并根据学生的汇报板书：
2.完成教材P79页第3题。
学生独立完成，并说一说是求几个几相加。
3.完成教材P79页第5题。
学生独立思考，后小组交流，教师引导学生挖掘题中的隐含信息。
4.课堂小结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）
2.布置课后练习。
教学板书
用乘法的意义解决问题
8×3=24（元）或者3×8=24（元）
《用乘法的意义解决问题》教案
1.复习导入，探究新知
一、复习导入
1.看算式说口诀。
二年级数学上册《用乘法问题解决》教案、教学设计
2.乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，如“三五十五”，并解释口诀的含义。
3.举例说明：教师用多个例子，如2×4、5×6等，讲解乘法运算的过程和口诀的应用。
4.学生活动：学生跟随教师一起朗读乘法口诀，加深记忆。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们互相讨论以下问题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乘法概念的理解，乘法口诀的掌握，以及运用乘法解决实际问题。
2.难点：乘法运算规律的推导，乘法口诀的记忆和应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在情境中感受乘法的意义，激发学习兴趣。
b.运用发现教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现乘法运算的规律，培养他们的逻辑思维能力。
1.书写规范，字迹清楚，保持作业的整洁。
2.思考题要写出完整的解题过程，体现逻辑思维。
3.家长签名确认，加强对学生学习过程的关注。
作业反馈：
1.教师认真批改作业，对学生的错误给予指正，鼓励他们及时改正。
2.对学生在作业中展现的亮点给予表扬，提高他们的自信心。
3.通过作业反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
a.乘法运算与加法运算有什么关系？
b.你能举例说明乘法在生活中的应用吗？
c.你是如何记住乘法口诀的？
2.学生活动：学生积极讨论，分享自己的观点和心得。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些乘法练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。
b.渐进式教学：由浅入深，逐步引导学生掌握乘法运算规律，避免一步到位，让学生感到挫败。
3.举例说明：教师用多个例子，如2×4、5×6等，讲解乘法运算的过程和口诀的应用。
4.学生活动：学生跟随教师一起朗读乘法口诀，加深记忆。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们互相讨论以下问题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乘法概念的理解，乘法口诀的掌握，以及运用乘法解决实际问题。
2.难点：乘法运算规律的推导，乘法口诀的记忆和应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在情境中感受乘法的意义，激发学习兴趣。
b.运用发现教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现乘法运算的规律，培养他们的逻辑思维能力。
1.书写规范，字迹清楚，保持作业的整洁。
2.思考题要写出完整的解题过程，体现逻辑思维。
3.家长签名确认，加强对学生学习过程的关注。
作业反馈：
1.教师认真批改作业，对学生的错误给予指正，鼓励他们及时改正。
2.对学生在作业中展现的亮点给予表扬，提高他们的自信心。
3.通过作业反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
a.乘法运算与加法运算有什么关系？
b.你能举例说明乘法在生活中的应用吗？
c.你是如何记住乘法口诀的？
2.学生活动：学生积极讨论，分享自己的观点和心得。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些乘法练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。
b.渐进式教学：由浅入深，逐步引导学生掌握乘法运算规律，避免一步到位，让学生感到挫败。
二年级上册数学教案 用乘法口诀《解决问题》 人教版
二年级上册数学教案：用乘法口诀《解决问题》——人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，特别是解决一些稍微复杂的问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者生活实例，引出乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法口诀表，让学生初步了解乘法口诀的结构和规律。
3. 案例分析：通过一些典型的实际问题，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用，引导学生运用乘法口诀解决问题。
4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，运用乘法口诀解决实际问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 总结提升：对学生的实践操作进行总结，对学生的表现进行评价，对学生的不足进行指导，提高学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
6. 作业布置：布置一些实际的问题，让学生运用乘法口诀解决，巩固学生的学习成果。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
2. 在实践操作环节，要注意引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作意识。
3. 在总结提升环节，要对学生的表现进行及时的评价和指导，提高学生的学习效果。
4. 在作业布置环节，要注意布置一些具有挑战性的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
六、教学评价1. 通过课堂问答、实践操作和课后作业，评价学生对乘法口诀的掌握程度和运用乘法口诀解决问题的能力。
2. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习能力和团队协作意识。
3. 通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和解决问题的能力。
二年级上册数学教案用乘法口诀《解决问题》人教版
二年级上册数学教案用乘法口诀《解决问题》人教版教案：二年级上册数学教案——用乘法口诀《解决问题》我今天要教学的内容是人教版二年级上册的数学教材中，第五章《表内乘法》的第三节《用乘法口诀解决问题》。
我的教学目标是让学生掌握用乘法口诀解决问题的基本方法，能够运用乘法口诀计算简单的表内乘法问题，并能够理解乘法口诀在实际问题中的应用。
在教学难点与重点上，我会重点讲解乘法口诀的应用，以及如何将实际问题转化为乘法口诀问题。
教学难点则是学生对乘法口诀的理解和应用。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些与乘法口诀相关的练习题。
我会用一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解乘法口诀的基本概念，如何使用乘法口诀解决问题，并通过例题进行讲解。
例如，我会用乘法口诀计算“4乘以3等于多少？”并解释乘法口诀的原理。
在板书设计上，我会将乘法口诀的公式和步骤写在黑板上，并标注重点知识点，以便学生能够清晰地理解乘法口诀的运用。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
例如，“如果有8个苹果，每个小朋友分2个，请问可以分给几个小朋友？”我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果，哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的知识，例如乘法口诀在生活中的应用，鼓励学生主动探索和学习。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀的运用。
重点和难点解析：在本次教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够更好地理解和掌握乘法口诀的运用。
乘法口诀的理解和记忆是本次教学的重点。
乘法口诀是数学中的基础概念，学生需要理解乘法口诀的原理和运用方法。
我会在课堂上通过讲解和示例，让学生明白乘法口诀的意义，并帮助他们记忆乘法口诀。
《用乘法解决问题》(教案)-二年级上册数学北师大版
《用乘法解决问题》（教案）二年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学北师大版《用乘法解决问题》的教学内容。
一、教学内容我们学习的章节是《用乘法解决问题》，具体内容包括：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀；2. 学会用乘法解决实际问题，如计算物品的总数、平均分配物品等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
难点是如何让同学们能够将乘法运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括乘法口诀表、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，例如：“如果有一排苹果，每排有3个苹果，共有4排，那么一共有多少个苹果？”2. 讲解乘法的意义：我会通过乘法口诀表，讲解乘法的意义，让同学们理解乘法是如何计算的。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让同学们理解如何用乘法解决实际问题。
例如：“如果有4个小朋友，每人分2个糖果，一共需要多少个糖果？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试用乘法解决问题，并及时给予指导和解答。
5. 平均分配物品：我会通过一些实际问题，让同学们学会如何用乘法计算平均分配物品。
例如：“如果有10个糖果，要平均分给5个小朋友，每个人可以分到几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：物品1 物品2 物品3 物品n数量1 数量2 数量3 数量n总数：七、作业设计（1）如果有3个小朋友，每人分2个糖果，一共需要多少个糖果？（2）如果有5排苹果，每排有3个苹果，一共有多少个苹果？（1）你有5元钱，每本书的价格是3元，最多可以买几本书？（2）你有8个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人可以分到几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对乘法的理解有了进一步的提高，大部分同学能够运用乘法解决实际问题。
《用乘法口诀解决问题》教案
《用乘法口诀解决问题》教案教学内容解决问题。
(教材第84、第85页)教学目标1.经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。
2.在熟悉的事物和情境中,培养学生用数学知识解决问题的能力。
3.使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
重点难点重点:会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。
难点:灵活运用乘法口诀解决实际问题。
教具学具多媒体课件、口算卡片等。
教学过程一复习巩固1.师生对口诀。
2.出示口算卡片。
二创设情境，解决问题1.教学例5。
师:(课件出示教材第84页例5)从中你获得了哪些数学信息?问题是什么?学生自由讨论。
师:谁能用简短的话把图上的意思表达出来呢?生:二(1)班参观科技馆要租车,有2名教师和30名学生,一共有33个座位。
能否坐得下?师:你怎么知道有33个座位?生1:我数的。
生2:前面每排有4个座位,一共有7排,后面有5个座位。
4×7=28(个),28+5=33(个)。
生3:也可以分别算出左边和右边有多少个座位,再加上后边的1个。
就是2×8=16(个),16+16=32(个),32+1=33(个)。
……师:同学们从图中获得了这么多数学信息,又计算出了客车有33个座位。
那么“租下面的客车座位够不够”这个问题就迎刃而解了。
你们说够吗?生:2名老师加学生一共是32人,比座位少,当然够了。
师:同学们说得都很好,按照自己的方法列式计算吧,写在练习本上。
学生汇报,教师板书:4×7+5=33(个) 30+2=32(名) 33>322×8+2×8+1=33(个) 30+2=32(名) 33>32答:租下面的客车,坐得下。
【设计意图:通过一幅情景图,让学生们自己观察、分析、解答,利用学过的乘法口诀使学生不仅体会到数学知识的应用价值,而且提高他们提出问题和解决问题的能力】2.做一做。
师:课件出示教材第84页“做一做”同学们真能干!用学过的知识帮老师解决了数学问题。
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《运用乘法解决问题》教学设计《运用乘法解决问题》教学设计教学内容：教材第78页的例3，练习十九第1、2题。
教学目标：（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
（2）初步学会口述应用题的条件和问题。
过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
教学重、难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
难点：学会用不同的方法解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境,复习引入（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。
（2）听算：第一组：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7第二组：8×4，4×7，7×4，6×8，8×5（3）课件演示：教材例3。
（小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本每个4元……）二、提出问题，解决问题（1）看一看，说一说。
请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。
全班汇报，交流。
（2）提出问题。
你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？日记本每个4元，买 6本，一共多少钱？……（3）解决问题。
以小组为单位，合作解决问题。
汇报学习过程。
三、练习巩固（１）比一比，算一算。
出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快。
（２）看图列算式。
出示练习十九第1题图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。
（3）每横排有6颗星，4排有几颗星？每列有4颗星，6列有几颗星？（4）第横排有7个圆，3排有几个圆？每列有3个圆，7列有几个圆？四、拓展学习（1）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。
（2）小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应该剩下多少钱？分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。
五：总结通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？板书设计用乘法解决问题文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
解答：3×8＝24（元）答：买3个文具盒要24元。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．四年级（3）班男生有30人，正好占全班的．这个班共有学生多少人？（）A．30×B．30÷C．30×（1﹣）D．30÷（1﹣）2．把45千克的苹果平均分成9份，那么它的是（）千克。
A．5 B．25 C．503．两个圆的周长之比是2：5，那么它们的面积之比是（）A．2：5 B．5：2 C．4：25 D．25：4 4．对称轴最多的图形是（）A．等腰梯形B．等边三角形C．圆D．正方形5．在100g盐水中含盐20g,盐和水的比是（）。
A．1:3 B．1:4 C．1:5 D．1:66．甲乙两根绳子，甲用去全长的，乙用去米，谁用去得多（）？A．甲B．乙C．无法比较7．要表示一个月内气温的变化情况，绘制（）统计图比较合适。
A．折线B．条形C．扇形8．如图所示，表示阴影部分面积的是（）。
A．ad＋bc B．c(b－d ) ＋d (a－c )C．ad＋c (b－d ) D．ab－cd9．比例尺表示（）。
A．图上距离是实际距离的12400000。
B．实际距离是图上距离的800000倍。
C．实际距离与图上距离的比为1 ：80000010．a÷b=8,并且a是自然数，那么a（）b的倍数。
A．一定是 B．一定不是 C．不一定是二、填空题11．和比较，________的分数值较大，________的分数值较小。
12．1.2小时＝_____时_____分钟6吨40千克＝_____吨13．王刚买回一段布，缩水后长2.4米，缩水率4%，他买回（________）米布。
14．一辆卡车运矿石,晴天每天可运20次,雨天每天能运12次,它一连几天运了112次,平均每天运14次,那么这几天中有____天有雨.15．2008年第29届奥运会在北京举行，这一年的第一季度有（_______）天。
16．用小棒摆图形，然后做题．摆1个六边形需要________根小棒，摆2个六边形需要________根小棒，摆3个六边形需要________根小棒，摆4个六边形需要________根小棒，摆n个六边形需要________根小棒．17．这个玻璃缸的容积是_____毫升；石头的体积是_____立方厘米；取出石头以后，缸里还剩下水_____毫升．18．在比中，前项扩大4倍，要使比值不变，后项应除以______。
19．54小时=（_____）分1720dm²=（_____）m² 4小时=（_____）天20．甲数的23相当于乙数的45（甲、乙两数不为零），甲数：乙数＝（_____）：（_____）。
三、判断题21．圆锥的体积比与它等高等底的圆柱少．______．22．两堆货物原来相差a吨，如果都运走10%，剩下的仍相差a吨。
（______）23．王红和李明投篮，王红投10个中6个，李明投6个中3个，所以王红的成绩好。
（_______）24．圆柱的底面直径是3厘米，高3π厘米，侧面展开后是一个正方形．（_____）25．一批水果运走了，还剩下kg. （_____）四、作图题26．已知下面的正方形面积为10平方厘米，请根据它画一个面积为31.4平方厘米的圆。
五、解答题27．下图是孙微同学放置衣物的储存柜平面示意图。
（1）帽子在(1，b)处，按此方法表示出手套、袜子、背心、裙子、半袖衣在图中的位置。
（2）在图上描出(1，a)，(5，d)，(3，b)，(6，b)所在区域。
28．一间房子要用方砖铺地，用边长5分米的方砖需用2000块，如果改用边长是4分米的方砖，需用多少块？（用比例解）29．江声学校组织旅游，若每辆车坐45人，则余95人没座位；若每辆车坐50人，则刚好坐完。
问有多少辆车？多少人？30．一套西装180元，其中裤子的价格是上衣的，上衣和裤子的价钱分别是多少元？（用方程解）31．探索与发现。
(1)下图中每个小长方形的长都是6cm，宽都是4cm,5个这样的小长方形按照如图方式摆放成一个大长方形。
这个大长方形的周长是（ )cm。
如果给你5个长2cm、宽1cm的小长方形，你能把它们按照这种方式摆出一个大长方形吗？如果能，请你画出示意图；如果不能，请你说明理由。
(2)小宇用5个小长方形按照第（1）题中的方式摆出了一个更大的长方形。
他所用的小长方形的长、宽可能是多少？请你写出2种，填在下表中。
长／cm宽／cm根据上面的探索，我发现所用的小长方形的长和宽之间有这样的规律：32．母女俩的体重之和恰好是100千克，已知母亲的体重比女儿体重的2倍少5千克，母女俩的体重各是多少千克？（用方程解）33．朝晖小学六年级的学生为贫困地区捐款9600元，比五年级捐款数的2倍少60元，五年级同学共捐款多少元？（用方程解）六、计算题34．直接写出得数。
(1)1.5×0.6＝ (2)1.03＋1.77＝(3)401－92＝(4)0.5÷0.05＝(5)＋＝ (6)16－－＝(7)×＝ (8)×4÷×4＝35．解下列方程（或比例）．①8.4÷（2x﹣6）=4 ②：x= ：．【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 B B C C B C A C B A二、填空题11．12．12 6.0413．514．615．9116．11 16 21 5n+117．400 60018．19．17 20001620．5 三、判断题21．√22．×23．√24．正确25．错误四、作图题26．五、解答题27．(1)手套(7，a)；袜子(4，a)；背心(2，d)；裙子(3，c)；半袖衣(6，c)(2)28．3125块29．19辆；950人30．上衣：112.5元；裤子：67.5元31．（1）44；不能，因为：按着这种方式摆长方形的长一边是2+2=4（cm），另一边是1+1+1=3（cm），一个长方形的两个长不相等，所以不能。
(2)长／cm 12 18宽／cm 8 12小长方形的长和宽之间有这样的规律：长：宽=3:232．母亲的体重为65千克；女儿体重为35千克33．4830元六、计算题34．(1)0.9；(2) 2.8；(3) 309；(4) 10；(5) 1； (6) 15；(7)； (8) 1635．x=4.05；x=1 7小升初数学模拟试卷一、选择题1．下面各式中，（）是方程。
A.3x－15B.15×3C.3x－15＞9D.3x＋9＝152．四年级（3）班男生有30人，正好占全班的．这个班共有学生多少人？（）A．30×B．30÷C．30×（1﹣）D．30÷（1﹣）3．一个长方体的盒子，从里面量，长8dm、宽5dm、高4dm。
最多能装进（）个棱长2 dm的正方体。
A.12B.16C.20D.244．明明今年a岁，东东今年a+4岁，再过x年，他们相差（）岁．A．a B．4 C．x5．吸烟不仅有害健康而且花钱．如果一位吸烟者每天吸一包19元的香烟，那么他每年花在吸烟上的钱大约要（）元．A．2000 B．5000 C．7000 D．100006．圆的周长和（）成正比例。
A．圆周率B．半径C．面积D．无法确定7．540÷（3×2）的商是（）位数。
A．1 B．2 C．38．18－9=（）A．9 B．13 C．14 D．89．从2∶00到3∶00，时针旋转了（）。
A．30 B．60 C．90°10．某班有学生52人，那么这个班男女生人数的比可能是（）A．8：7 B．7：6 C．6：5 D．5：4二、填空题11．一个最简真分数分子和分母相乘的积是45，这个分数是_____，也可能是_____．12．只列式，不计算。
(1)小红有36枚邮票，小新的邮票是小红的,是小明的75%。
小明有多少枚邮票？列式：__________________________(2)王老师贷款买房，向银行借了20万元五年期的贷款，年利率是4. 95%。
五年后，他需向银行连本带息还款多少万元？列式：__________________________(3)一辆汽车从甲地开往乙地，每时行45千米，4 时后已行的路程和未行的路程的比是3∶4。