小学数学五年级下册第一二单元目标检测

人教版五年级数学（下）第一、二单元测评卷（含答案）一、认真填空。

（每空1分，共19分）1.16的最大因数是（），最小倍数是（）。

2.最小的质数和最小的合数的积是（），奇数中最小的合数是（）。

3.在1~100的自然数中，所有奇数的和是（）数。

（填“奇”或“偶”）4.既含有因数5,又含有因数3的最小两位数是（）。

5.491至少增加（）才能是3的倍数，至少减少（）才能是5的倍数，至少加上或减去（）才能是2的倍数。

6.用“偶数”和“奇数”填空。

偶数＋偶数＝（）奇数＋奇数＝（）（）＋偶数＝奇数7.一个数的因数里，既有最小的质数，又有一位数中最大的合数。

这个数最小是（）。

8.用10以内的三个不同的质数组成一个既是3的倍数，又是5的倍数的三位数，这个数最大是（）。

9.（1）从上面看是图A的有（）。

（2）从左面看是图B的有（）。

（3）从正面和上面看都是图A的有（）。

10.若567☐1是3的倍数，那么☐里最小可以填（），最大可以填（）。

二、细心判断。

（对的画“√”，错的画“×”）（10分）1.因为5×4=20,所以5和4是因数，20是倍数。

（）2.除2外，其他质数中的任意两个数的和都是偶数。

（）3.所有质数一定是奇数。

（）4.一个质数的最大因数和最小倍数都是质数。

（）5.3720同时是2、3、5的倍数。

（）三、精挑细选。

（将正确答案的序号填在括号中）（16分）1.下面的立体图形，从正面和左面看到的形状都一样的是（）。

2.a的最小的倍数等于b的最大的因数，a和b相比，（）。

A.a>bB.a=bC.a<bD.无法确定3.既是18的因数又是24的因数，这个数可能是（）。

A.4B.6C.5D.74.下面（）既是2的倍数又是3的倍数，且是5的倍数。

A.10B.75C.39D.1205.一个数是3的倍数，但它不是奇数，这个数一定是（）。

A.质数B.合数C.偶数D.不能确定6.下面（）既是奇数又是合数，但它不是5的倍数。

人教版五年级数学下学期第一、二单元测试卷及答案（测试时间：80分钟满分：100分）学校：班级：姓名：一、填空题（每空1分.共29分）1、整除：被除数、除数和商都是（）.并且没有（）。

2、一个数的因数的个数是（）的.其中最小的因数是（）.最大的因数是（）有（）个因数的自然数是质数。

3、一个数的倍数的个数是（）的.最小的倍数是（）。

4、个位是（）的自然数是奇数.个位是（）的自然数是偶数。

最小的奇数是（）.最小的偶数是（）。

5、能同时被2.5整除的最小的两位数是（）.最大的两位数是（）。

如果一个数同时是2和5的倍数.那它的个位上的数字一定是（）。

6、能同时被2、3、5整除的最大的两位数是（）.最小的三位数是（）。

同时满足2、3、5的倍数•实际是求（）X （）X （）=（）的倍数。

7、一个各个数位上均不为0的四位数.千位上是最小的质数.百位上是最小的合数.十位上既不是质数也不是合数.个位上既是奇数又是合数.这个数是（）。

8、一个两位数既是3的倍数•又是5的倍数•这个数最小是（）•最大是（）。

9、观察下图.如果将这个立体的表面涂上颜色（包括底面）.则一面涂色的有（）个. 两面涂色的有（）个.三面涂色的有（）个.四面涂色的有（）个.五面涂色的有（）个。

二、判断题（正确的打“7”•错误的打“X”；每题1分•共10分）1、 最小的合数是4。

（ ) 2、 任何一个自然数最少有两个因数。

（ ) 3、 对于自然数0来说.它的最大因数和最小倍数都是它本身。

（ ) 4、 奇数都比偶数小。

（ ) 5、 质数一定是奇数.合数一定是偶数。

（ )4、几个质数之积一定是（A.奇数B.质数5、5和7都是35的（）。

A.奇数B.因数四、按要求写数（15分）1、现在有四张数字卡片分别是2、0各写两个即可（10分））。

C.合数C.倍数7、3从中选出三张.按要求组成三位数。

6、3的倍数.一定是9的倍数。

（）7、因为7X6=42•所以42是倍数.7是因数。

人教版数学五年级下册第二单元测试卷（一）一、填空题。

1.18的因数有()。

50以内16的倍数有()。

2.两位数中,最大的奇数是(),最大的偶数是()。

3.同时是2,3,5的倍数的最小两位数是(),最大两位数是(),最小三位数是()。

4.在1,2,3,4,6,9,15,错误!未找到引用源。

,3.6这些数中,()是奇数,()是偶数,既是奇数又是质数的数有(),既是偶数又是合数的数有()。

5.两个奇数的差是()数,两个偶数的差是()数,一个奇数和一个偶数的差是()数。

6.两个连续偶数的和的平均数是9,这两个偶数分别是()和()。

7.用质数填空,所用的质数不能重复。

26=()×()=()+()=()-()8.一个数因数的个数是有限的,其中最小的因数是(),最大的因数是();一个数倍数的个数是无限的,最小的倍数是()。

二、判断题。

(正确的画“ ”,错误的画“✕”)1.一个数的因数一定比这个数的倍数小。

()2.一个数越大,它的因数的个数就越多。

()3.两个非0自然数的乘积一定是合数。

()4.除了2以外,所有的质数都是奇数。

()5.一个数是6的倍数,这个数一定同时是2和3的倍数。

()6.个位上是3的倍数的数,一定是3的倍数。

()三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.在1~20的数中,6的倍数有()个。

A.3B.4C.22.合数的因数至少有()个。

A.2B.3C.43.下面的三句话中,说法错误的是()。

A.1既不是质数,也不是合数B.最小的合数是4C.所有的偶数都是合数4.下面的说法中,正确的是()。

A.所有的质数都是奇数B.一个自然数不是奇数就是偶数C.一个自然数不是合数就是质数5.正方形的边长是质数,它的面积一定是()。

A.合数B.偶数C.质数6.下面的三组数中,()组中的数都是质数。

A.11,13和97B.21,23和27C.39,49和247.在1~100的自然数中,有a个质数,那么就有()个合数。

人教版数学五年级下册第一、二单元达标测试卷一、冷静思考认真填。

（2题4分，6题8分，其余每空1分，共29分）1.下面三个图形分别是从哪个方向看到的？请你在括号里填上“前”“左”或“上”。

从（）面看从（）面看从（）面看2.娇娇在小丽搭成的积木的基础上又添了一个同样大小的小正方体，变成了以下十种几何体。

（1）娇娇搭的积木中，（）从左面看到的图形和小丽搭的积木从左面看到的图形相同。

（2）娇娇搭的积木中，从正面看到的图形相同的是（）。

3.一个数既是30的倍数，又是30的因数，这个数是（），它的因数有（）个。

4.按要求填空。

（1）42是3的倍数，里最小填（），最大填（）。

（2）78既是2的倍数，又是5的倍数，里应填（）。

（3）74既是2的倍数，又是3的倍数，里应填（）。

5.三个连续的偶数的和是84，这三个连续的偶数分别是（）、（）和（），其中最小的偶数至少加上（）就是5的倍数，最大的偶数至少减去（）就是奇数。

6.在下面的括号里填上合适的质数。

18=（）+（） 24=（）+（）30=（）×（）×（） 45=（）×（）×（）7.一个六位数，最高位上既不是质数也不是合数,万位上是10以内最大的质数,百位上是最小的合数,个位上既是5的倍数又是5的因数,其他数位上都是0,这个六位数是( )。

8.把若干个相同的小正方体堆在一起。

从上面看到的图形是，从左面看到的图形是。

搭成这个立体图形最少要用（）个小正方体，最多要用（）个小正方体。

二、反复比较精心选。

（每题3分，共27分）9.下面是亮亮从三个方向观察一个几何体看到的图形。

亮亮观察的这个几何体可能是（）。

10.如图，如果从左面看到的是,需要移走( )号小正方体。

A.1B.2C.3D.411.在a÷b=c中,a、b、c都是大于0的自然数，下列说法正确的是( )。

A.a是倍数B.b是因数C.c是因数D.a是b和c的倍数12.如果一个正方形的边长为质数，那么这个正方形的面积是( )。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析学生已经直观地认识了长方体、正方体，对长方形、正方形的周长和面积的计算有了一定的计算经验。

本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体，本单元的主要内容有：长方体、正方体基本特点的认识，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体的表面积，长方体或正方体堆放时露在外面的表面积。

本单元通过四个活动引导学生展开学习“长方体的认识”“展开与折叠(长方体、正方体的展开图)”“长方体的表面积”“露在外面的面”。

三、单元学习与作业目标1.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。

2.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。

3.经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

4.结合长方体和正方体的教学，受到“实践第一”观点的教育，培养认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

5.通过实践活动，培养运用所学知识解决实际问题的能力。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业长方体的认识基础性作业一叠刮画纸，叠放整齐后，它是一个长方体吗？如果变弯曲呢？如果斜放着呢？请同学们用今天所学到的长方体的特征来解释。

猜一猜：（1）、长10米，宽2.5米，高3米的物体是什么？（2）、长、宽、高均为5.7厘米的正方体物体时什么？逢年过节的时候，家门口都要挂灯笼。

淘气也想要做一个长方体的灯笼。

同学们来帮帮他。

（1）、上面的长是（）厘米，宽是（）里面（2）、左面的面积是（）平方厘米（3）、面积为108厘米的面有（）面和（）面。

（4）、要制作这个长方体的灯笼，需要（）厘米的木条。

几袋小棒，哪袋小棒能组成长方体？哪袋不能？第一袋第二袋小棒长度根数5厘米4根6厘米4根7厘米4根小棒长度根数5厘米2根6厘米6根7厘米4根小棒长度根数18cm6cm10cm第二袋发展性作业一个长方体的长、宽、高分别为8cm、6cm、5cm，这个长方体的棱长总和是多少厘米？一个长方体的棱长之和是96分米，相交于一个顶点的三条棱长之和是多少分米？把24个棱长是1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以有几种摆法？把各种摆法的长方体的长、宽、高分别记录下来。

课题：第一单元《认识正负数》第1课时学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1、结合现实情境，了解正、负数的意义。

2、会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

3、在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

学习过程：一、自主学习1、自学课本P1—3页2、思考：①“－”号是什么符号？“－16℃”的含义是什么？②“13℃”和“－13℃”的意义相同吗？区别有哪些？③哪个数既不是正数，也不是负数？3、读出下面各数。

－20 读作: +94读作: 36.8读作:4、写出下面各数。

负二点六写作：正七分之一写作：百分之十七写作：二、合作探究1、什么是负数?举例说说生活中遇到的负数及其含义？2、什么是正数？正数前面的“+”号可以省略，负数前面的“－”号可以省略吗？为什么？3、生活中你还见过哪些地方可以用正、负数表示？温度计上的0摄氏度是不是表示什么温度也没有？水位警戒牌中的0表示什么意思？三、班级展示以小组为单位交流。

四、梳理拓展回顾梳理正负数的知识。

五、达标检测（一）填空题。

1、车内上来8位乘客用+8表示，下去5位乘客用（）表示。

2、粮店运进大米60吨，记作60吨，运出12吨可以记作（）。

3、如果妈妈领取工资1500元，记作+1500元，那么，妈妈帮小明买书用了120元，记作（）元。

4、小张参加奥运知识竞赛，答对一题得了50分，记作（），那么答错一题扣了50分记作（）。

5、小平家住的楼房有15层，地面以下有2层，地面以上第12层记作+12层，地面以下第一层记作（）层。

（二）判断题。

1、0既不是正数也不是负数。

（）2、15不是正数，因为15的前面没写“+”。

（）3、所有的正数都大于负数。

（）课题：第一单元《认识正负数》第2课时学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1、加深理解正、负数的意义。

五年级下册数学第一二单元测试卷五年级下册数学第一二单元测试卷：通往数学世界的钥匙在数学的广阔天地中，五年级下册数学的第一二单元就像是打开了一扇奇妙的门。

这门背后的世界充满了神秘和魅力，等待着我们去探索。

本文将带大家走进这个单元，了解其测试卷，一起探讨数学的重要性和与生活的紧密联系。

首先，我们来简单了解一下这两个单元的主要内容。

第一单元主要涉及小数乘除法的运算，包括小数点的移动规律、乘除法的交换和结合律，以及应用题中的数量关系。

而第二单元则聚焦于体积和容积的概念，通过观察和操作，理解体积和容积的物理意义，掌握体积和容积单位之间的换算关系。

那么，学习这两个单元的重要性在哪里呢？首先，小数乘除法是数学运算的基础，对于提高学生计算能力具有重要作用。

此外，这些运算规律在日常生活中的购物、理财、科学计算等方面都有广泛应用。

其次，体积和容积的学习有助于学生理解物体的空间关系，培养其空间想象能力，为后续学习立体几何打下基础。

为了更好地掌握这些知识，我们可以通过一些学习方法来提高学习效果。

例如，通过大量的习题训练，熟能生巧，提高运算速度和准确率；同时，结合实际生活场景，理解数学原理在实际中的应用。

此外，动手实践也是学习体积和容积的有效方法，通过切割、拼接不同形状的物体，观察其体积变化，有助于学生深入理解概念。

回顾这两个单元的内容，我们不仅掌握了小数乘除法的基本运算规律，还理解了体积和容积的概念及其应用。

那么，如何将这些知识应用到实际生活中呢？让我们一起探讨几个例子。

首先，小数乘除法在购物中有着广泛的应用。

比如，当我们购买一些价格为小数而非整数的商品时，就需要用到小数乘法来计算总价。

反之，如果我们要将一个整体分成若干等份，每一份的价格就会用到小数除法。

此外，小数乘除法还在科学计算中发挥着重要作用，如计算药物剂量、化学反应速率等。

其次，体积和容积的学习也与日常生活息息相关。

比如，在烹饪中，我们需要准确测量食材的体积以确保菜品的口感和味道；在建筑设计中，设计师需要计算空间的容积来安排合适的家具和布局。

五年级数学一二单元测试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形3. 下列哪个运算符表示加法？A. +B. -C. ×D. ÷4. 下列哪个数字是质数？A. 12B. 17C. 20D. 215. 下列哪个数字是100的因数？A. 25B. 30C. 35D. 40二、判断题（每题1分，共5分）1. 2+2=5 （）2. 1×1=1 （）3. 9是3的倍数（）4. 10是偶数（）5. 15是质数（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 5+7=_____2. 9×9=_____3. 24÷3=_____4. 15是____数的倍数5. 2、3、5、7、11都是____数四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出2的倍数，从2到20。

2. 请写出5的因数。

3. 请解释什么是质数。

4. 请解释什么是偶数。

5. 请解释什么是因数。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，请计算这个长方形的面积。

3. 24÷6=4，请解释这个等式的意思。

4. 请找出30的所有因数。

5. 请写出3的倍数，从3到30。

六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析下列数字哪些是偶数，哪些是奇数：2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2. 请分析下列数字哪些是质数，哪些是合数：2、3、4、5、6、7、8、9、10。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用纸和剪刀剪出一个正方形，边长为5厘米，并计算这个正方形的面积。

2. 请用纸和剪刀剪出一个长方形，长为8厘米，宽为4厘米，并计算这个长方形的周长。

八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个实验，验证水的沸腾温度。

五年级下册第一、二单元测试(解析版)数学（人教版）测试范围：第一、二单元时间：90分钟总分：100分题号一二三四五六总分得分一、填空题(共11题；共29分)1．（2分）一个立体图形，从左面看到的形状是，从正面看到的形状是，要摆成这个立体图形，最少要个小正方体，最多要个小正方体。

2．（2分）由一些大小相同的小正方体组成的几何体，从上面看到（其中正方形中的数字表示在该位置上的小正方体的个数），则从正面看到的是号图形，从左面看到的是号图形。

3．（1分）在中添加一个，从正面和右面看都不变，有种添法。

4．（2分）有两个质数，它们的和是10，它们的积是21。

这两个质数是和。

5．（2分）既是2的倍数，又有因数3的最大两位数是，最小三位数是。

6．（2分）两个奇数的差是，奇数与偶数的和是。

（选填“偶数”或“奇数”）7．（4分）写出两个都是质数的连续自然数：和；写出两个既是奇数，又是合数的数：和。

8．（4分）7的因数有，7的倍数有（写3个），7既是7的，又是7的。

9．（8分）在横线上填合适的质数12=＋51=×16=＋=＋10．（1分）从0、1、2、3这四张数字卡片中任选两张能摆出个质数。

11．（1分）一个数既是4的倍数，又是16的因数，这个数可能是。

二、判断题(共5题；共10分)12．（2分）从一个方向看到的图形，无法确定几何体的形状。

（）13．（2分）整数91是奇数，也是合数。

（）14．（2分）要使四位数117☐既是3的倍数，又是5的倍数，☐里只能填0。

（）15．（2分）在9÷6=1.5的算式中，6和1.5是9的因数，9是6和1.5的倍数。

（）16．（2分）合数不一定都是偶数，但质数一定都是奇数。

（）三、单选题(共5题；共10分)17．（2分）用同样大小的正方体摆成的物体，从正面和上面看到的图形都是，那么从右面看到的可能是（）。

A．B．C．D．18．（2分）一个几何体从正面、上面、左面看到的图形如下。