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教师演讲稿《走进新课程》尊敬的各位领导、教师同仁、家长朋友们：大家好！我是XXX学校的XXX，今天非常荣幸能够在这里和大家分享我的演讲稿，题目是《走进新课程》。
近年来，我国教育改革不断深化，新课程改革成为了教育界的热门话题。
新课程是顺应时代发展，满足学生综合素质提升的需要，它以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质为目标，注重学科内涵的与学生实际生活的融合，赋予学生更多的主体性、能动性。
一、新课程的背景和意义新课程的提出是顺应时代需要的产物，在全球化背景下，各行各业都需要具备创新能力和综合素质的人才。
传统教育模式注重考试成绩，忽视了学生的创新能力和实际操作能力的培养，这与现代社会对人才的要求有很大的差距。
因此，新课程的出现填补了这一空白，为学生的全面发展提供了更广阔的平台。
新课程的实施意义非常重大。
首先，它能够培养学生的创新意识和创新能力。
在新课程中，学生将更多地参与实践和探究，培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
其次，新课程注重学科与生活的融合，通过真实的情境和活动，让学生真实地感受到学科的魅力，增强学习的主动性和趣味性。
最后，新课程注重培养学生的综合素质，通过多元评价和能力培养，使学生在专业知识的同时，具备批判思维、合作精神等综合素养。
二、新课程改革的实施情况新课程改革已经在全国范围内进行了多年的试点工作，如今已经逐步向全面推广迈进。
我校作为试点学校之一，自从新课程改革启动以来，学校积极组织教师培训，推动教师的专业发展，打破传统的教学模式，以学生为中心，打破学科界限，注重学科之间的交叉融合，使学生能够在多个领域进行学习和实践，培养他们的综合能力。
在新课程改革的实施过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
首先，教师的转变是一项重要的任务。
我们必须从传统的教学方式中解放出来，充分理解新课程的精神和要求，将其运用到教学实践中。
其次，学生的主动性和积极性需要提高。
由于长期以来的传统教育模式，学生习惯了被动接受知识，需要我们引导他们发掘自己的潜力和兴趣，培养他们的自主学习能力和创新能力。
课改发言稿
各位老师、家长和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于课改的
想法。
课改，即课程改革，是教育领域的重要议题，也是我们每个
人都应该关注和参与的事情。
首先，我想强调课改的重要性。
随着社会的不断发展，教育的
需求也在不断变化。
传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此我们需要不断更新和改进课程，以适应时代的变化和学生的需求。
课改不仅可以提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，培
养他们的创新能力和实践能力。
其次，我想分享一些关于课改的具体措施。
课改不仅仅是改变
课程内容，更重要的是改变教学方法和教学理念。
我们可以引入多
媒体教学、项目式学习、跨学科教学等新的教学模式，让学生在实
践中学习，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
此外，我们还
可以加强学科之间的联系，打破学科壁垒，让学生能够更好地理解
和应用所学知识。
最后，我想呼吁大家一起参与课改。
课改不是一件容易的事情，需要全社会的共同努力。
老师们需要不断提升自己的教学水平，家
长们需要关注孩子的学习情况，学生们需要积极参与课堂活动。
只
有大家齐心协力，才能推动课改的进程，让我们的教育更加符合时
代的需求，让我们的学生更加健康、快乐地成长。
谢谢大家！让我们共同努力，推动课改，为教育事业做出更大
的贡献！。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“三新”的一些思考。
所谓“三新”，即新课程、新教材、新高考。
在新时期，我国教育改革不断深入，教育部门提出了“三新”改革，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
下面，我就“三新”谈谈自己的认识和体会。
一、新课程：培养学生核心素养新课程改革是我国教育改革的重要方向。
它强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养。
核心素养包括：文化基础、自主发展、社会参与。
在新课程改革中，我们要做到以下几点：1. 紧密围绕核心素养，优化课程设置。
各学科要立足课程特点，挖掘学科核心素养，实现学科之间的有机融合，为学生提供全面发展的课程体系。
2. 强化课程实施，提高教学质量。
教师要以学生为主体，关注学生的个性差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 注重课程评价，促进学生全面发展。
课程评价要关注学生的学业水平、综合素质和个性特长，引导学生树立正确的价值观，促进学生全面发展。
二、新教材：引领学生走向未来新教材是实施新课程的重要载体。
新教材具有以下特点：1. 紧跟时代发展，体现时代精神。
新教材紧密围绕国家战略需求，关注学生未来发展，培养学生具备适应时代发展的能力。
2. 注重知识体系的完整性，强化实践性。
新教材注重知识的系统性，强调理论与实践相结合，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 突出学生主体地位，关注学生个性发展。
新教材尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，为学生提供多元化的学习资源。
作为教师，我们要深入研读新教材，把握教材特点，充分发挥教材的育人功能。
同时，要关注学生的实际需求，灵活运用教材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、新高考：激发学生潜能新高考改革是我国教育改革的重要组成部分。
新高考具有以下特点：1. 考核内容更加全面。
新高考更加注重考查学生的综合素质，包括知识、能力、品格等方面。
2024年小学新课程教学演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天很荣幸能够站在这里，为大家介绍2024年小学新课程教学。
首先，我要感谢各位老师和家长对我们的支持和关心。
正因为你们的付出和期望，我们才能有机会接触到更加丰富多彩的教学内容。
2024年小学新课程教学将在原有的基础上进行改革和创新，为我们提供了更广阔的学习空间和更多的学习机会。
首先，新课程教学将注重培养学生的综合素质。
综合素质是我们实际生活中所需要的各种能力和技能的综合体。
新课程将注重培养学生的创新思维、团队合作、沟通能力、领导能力等。
而不仅仅是注重数学、语文等学科知识的学习，从而使我们能够更好地适应未来社会的发展需求。
其次，新课程教学将注重培养学生的实践能力。
学习不仅仅是坐在教室里听老师讲课，更是一种实践的过程。
新课程将鼓励学生进行实践探究，积极参与课外活动，培养学生的动手能力和创造力。
通过实践活动，我们能够更好地理解课本上的知识，将理论转化为实践，提高自己的实际操作能力。
再次，新课程教学将注重培养学生的社会责任感。
我们生活在一个复杂多变的社会中，每个人都有自己的责任和义务。
新课程将鼓励学生参与公益活动，了解社会问题，并提供相应的解决方案。
通过这些活动，我们能够更好地认识社会，培养自己的社会责任感，为社会的发展做出贡献。
最后，新课程教学将注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教学模式中，老师是知识的传递者，学生是接受者。
而新课程将鼓励学生自主学习，激发学生的学习兴趣和学习潜力。
学生将有更多的选择权，能够根据自己的兴趣和特长进行学习，从而提高学习效果和学习的主动性。
2024年小学新课程教学的推出，为我们提供了更加广阔和丰富的学习空间。
我们要积极适应新课程的要求，发挥自己的优势，不断学习和进步。
相信通过新课程的学习，我们能够更好地适应未来社会的发展需求，成为有能力、有责任感的社会人才。
最后，我想借用一句话来总结新课程教学的理念：“教育的目的，不是填满桶，而是点燃火焰。
2024年小学新课程教学演讲稿尊敬的领导、教师及亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，为大家介绍我们小学新课程的教学理念和方向。
____年，我们学校将迎来一场教育变革的风暴，我们将全面推行全新的小学新课程教育。
新课程教育的理念是培养学生全面发展和创新能力，旨在帮助学生在学科知识的同时，掌握实践操作的技能。
这一理念与时代的要求紧密结合，旨在打破传统教学的束缚，为孩子们开辟更加广阔的学习空间。
首先，我们将全面推行“以学生为中心”的教育模式。
我们将注重从学生的兴趣、需求和理解出发，设计和组织教学活动。
我们会让学生参与到各个环节中，让他们成为学习的主体，通过解决问题、讨论和合作等方式，培养学生的探究精神和创造力。
其次，我们将注重跨学科的教学。
传统教学往往是单一学科的知识传授，而新课程教学将多个学科进行整合，让学生在解决问题的过程中，能够跨越学科的边界思考和应用知识。
这种跨学科的教学方式将培养学生的综合分析和解决问题的能力，使他们具备更强的适应未来社会的能力。
在新课程教学中，我们还将注重培养学生的实践能力。
学科知识的学习绝不能仅停留在课本之中，我们需要让学生通过实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
比如，在科学课上，我们会组织学生进行实验，并引导他们观察和分析实验现象，培养他们的观察和实验能力。
在体育课上，我们会组织学生进行各种运动项目，培养他们的协作和竞技能力。
通过实践活动，学生将更加深入地理解知识，提高解决问题的能力。
此外，新课程教育还强调学生的综合素质培养。
我们不仅要关注学生的学科知识，更要关注他们的德、智、体、美等全面发展。
因此，我们将引入一系列综合素质培养的课程，让学生通过课外活动和社会实践等方式，培养他们的社交能力、创新能力和领导能力。
最后，新课程教育充分借助现代技术手段，改变传统教育方式。
我们将建设现代化的教学设施和资源，利用电子白板、教育软件等多媒体辅助教学手段，使教学更加生动、多样化，激发学生的学习兴趣。
新时代背景下的教育改革方案演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的教育同仁们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨新时代背景下的教育改革方案。
教育，是民族振兴、社会进步的基石，关乎着国家的未来和民族的希望。
在新时代的浪潮中，教育改革已成为当务之急，我们必须以全新的视角和积极的行动，推动教育事业的蓬勃发展。
随着科技的飞速进步、社会的快速变迁，传统的教育模式已经难以满足现代社会对人才的需求。
新时代呼唤着具有创新精神、实践能力和全球视野的高素质人才，这就要求我们对教育进行深刻的改革和创新。
首先，我们要重新审视教育的目标。
过去，我们往往过于注重知识的传授和考试成绩，而忽视了学生的全面发展。
在新时代，教育的目标应当是培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力、沟通协作能力、社会责任感等。
我们要让学生不仅具备扎实的知识基础，更要有解决实际问题的能力，能够适应未来社会的变化和挑战。
为了实现这一目标，课程体系的改革势在必行。
我们应当打破学科之间的界限，推行跨学科的综合性课程，让学生在真实的情境中学习和应用知识。
例如，通过开展项目式学习，让学生围绕一个具体的问题或任务，整合多个学科的知识和技能，进行深入的探究和实践。
同时，要增加实践课程的比重，让学生在动手操作中培养实践能力和创新精神。
此外，还应加强对艺术、体育、心理健康等方面的教育，促进学生的身心健康和全面发展。
教学方法的创新也是教育改革的关键。
在传统的课堂教学中，教师往往是知识的灌输者，学生则处于被动接受的地位。
在新时代，我们要倡导以学生为中心的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，采用探究式学习、合作学习、自主学习等方式，让学生在自主探究和合作交流中获取知识、提升能力。
同时，要充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学资源和教学手段，为学生提供更加个性化的学习体验。
教师队伍的建设是教育改革成功的保障。
新时代的教师不仅要有扎实的专业知识，更要有先进的教育理念和教学方法。
新课改演讲稿6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课改发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我对课改的一些看法和建议。
课改，是教育领域的一次重大变革，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和实践能力。
作为一名教师，我深切地感受到课改给我们带来的挑战和机遇。
在课改的过程中，我们需要不断学习和更新自己的教育理念和教学方法，以更好地适应新的教学要求和学生的需求。
首先，我认为课改需要更加注重学生的个性化发展。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和潜能。
因此，我们需要根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案，让每个学生都能得到充分的关注和发展。
其次，课改也需要注重跨学科的教学。
随着社会的发展，知识的边界越来越模糊，各学科之间的联系也越来越紧密。
因此，我们需要打破学科之间的壁垒，进行跨学科的教学，让学生能够更好地
理解知识的内在联系，培养他们的综合素养和创新能力。
最后，课改也需要更加注重教育技术的应用。
随着信息技术的发展，教育技术已经成为教学的重要工具。
我们可以利用多媒体教学、网络教学等方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，课改是一次深刻的变革，我们需要积极主动地适应和引领这一变革。
希望我们每个人都能够在课改的大潮中不断进步，为教育事业的发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。
《问渠哪得清如许，为有源头活水来》——新课改演讲稿撰文（演讲人）：庄浪县永宁学区李克福尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我演讲的题目是《问渠哪得清如许，为有源头活水来》。
十年前，《基础教育课程改革纲要》就颁布施行了，但十年来，我们总觉得课程改革离我们太远了，没我们什么事。
十年后的今天，课程改革的浪潮一浪高过一浪，受到它无形的影响我们的课堂也如春风化雨般悄然发生着变化。
这使得我们不得不思考：什么是课程改革？我们又该如何顺应课程改革的潮流，组织实施课堂教学?今天，就让我们共同来探讨这个话题。
改革目的就是要破旧立新。
课程改革的目的就是要创造自主、发展、和谐、开放的新课堂。
无论是自主还是发展，离开了学生的参与，都将会是一句空话。
只见教师表演，不见学生登场，这样的课堂不是学生想要的课堂；教师高高在上发号施令，学生惟命是从，老师拨一下，学生动一下，老师不拨，学生乐得其所。
动笔不动脑，动口不动心，不管形式是如何花样百出，过程上是怎样的热闹非凡，这样的课堂都不是新课堂。
因为这样的课堂里没有学生真正意义上的参与。
常言道：学习全靠自用功，老师不过是引路人。
在这儿，新课堂所说的参与强调的是“主动”二字，要求学生有求知的欲望，主动参与课堂教学的全过程——主动提出问题，主动参与思考，主动参与讨论，主动参与解决。
学生参与了的目的是什么？仅仅是获取知识吗？我们总是担心自己讲得不都多，不够深，恨不能把全部的知识都教给学生。
而对学生学习的愿望、兴趣、习惯和方法关注不够。
让过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”但新课程的理念告诉我们：学生学会学习比让学生在课堂上学会知识更重要。
在未来社会，学生需要的不是一杯水，一桶水，而是一江水，这是任何一个教师都给不了的。
但我们可以给他们去寻找、探究整个知识海洋的能力；这些能力包括指学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。
具备了这些能力之后，我们的学生今后就可以在走出课堂后独立地自由地攀登书山，遨游学海。
课改发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于
课改的一些想法和观点。
课改，即课程改革，是指对教学内容、教学方法、教学手段等
方面进行改革和创新。
它是教育领域的一场革命，旨在提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
首先，课改要注重培养学生的综合素质。
传统的教学模式往往
只注重学生的学科知识，而忽视了学生的综合素质的培养。
课改应
该强调学科知识和实践能力的结合，培养学生的创新思维和解决问
题的能力，使他们能够在未来的社会生活和工作中更好地适应和发展。
其次，课改要注重个性化教学。
每个学生都是独一无二的，他
们有着不同的兴趣、特长和学习方式。
因此，课改应该根据学生的
个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
最后，课改要注重教师的专业发展和素质提升。
教师是课堂的主角，他们的教学水平和素质直接影响着学生的学习成绩和发展。
因此，课改应该注重教师的培训和发展，提高他们的教学水平和教育理念，使他们能够更好地适应课改的要求，为学生提供更加优质的教育服务。
课改是一场改革的浪潮，它不仅关乎学生的未来，也关乎国家的未来。
让我们携起手来，共同努力，为课改贡献自己的力量，让教育变得更加美好！
谢谢大家！。
实施新课程改革演讲稿摘要:老师们：实施新课程改革是时代、教育发展的趋势，是社会进步的需要，毫不夸张的说，不改革就没有出路。
作为一线教师，我们必须深入理解和把握与新课改相适应的新课程理念，在具体的教育教学实践中学习并应用，才能逐步彻底地摆脱传统教学的弊端，开创教育的老师们：实施新课程改革是时代、教育发展的趋势，是社会进步的需要，毫不夸张的说，不改革就没有出路。
作为一线教师，我们必须深入理解和把握与新课改相适应的新课程理念，在具体的教育教学实践中学习并应用，才能逐步彻底地摆脱传统教学的弊端，开创教育的新境界。
近年来，我们的老师在教学实践中也努力践行着新课程理念，充分利用课内外丰厚的教育资源，引导学生充分观察、感悟和积累，进行了有益的实践探索，仅从上周我们听得几节观摩课上就可见这一点。
在课堂上，老师把学生看成是语文学习的主人。
教师是学习活动的组织者和引导者。
引导学生在实践中学会学习。
教师在课堂上问“你读懂了什么，还有什么不懂的问题”，最让你感动的句子是那几句，你从中感受到什么？请用你喜欢的方式朗读课文，把不理解的地方做上标记。
这些问题都充分体现了学生的主体地位，尊重了学生的个体差异，而且能对学生学习的难点和疑点有充分的估计和了解，并按学生的思路设计教学，这样既增强了学生学习的目的性和针对性，更尊重了学生这个主体。
你听听下面是我从上周的听课记录上摘下的几句老师用语。
1、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
2、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？3、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
4、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
5、默读时，贵在边读边思考。
现在我们将默读的思考心得交流一下。
6、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
老师们的语言就是对课改最好的诠释。
我们用赏识和爱构建着和谐课堂，用新的教育理念和我们的执着还给孩子一个美好而快乐的童年。
但改革，不可能一蹴而就。
只有在新课改的道路上，我们共同努力，坚持不断地实践、探索、创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式，对于改革不能只讲在嘴上、写在纸上，否则，教学就只会停留在原有的层面上，无法实现质的飞跃。
新课改也会是穿新鞋走旧路，有声势没实效，最终只能陷于肤浅。
真可谓是“年年岁岁课相似，岁岁年年人不同”。
我们还只能捏着那张“旧船票”再登“新客船”，新课程改革的关键是教学改革。
教师必须由原来的“教教材”转变为“用教材教”，就是要创造性地理解和使用教材，既立足于教材，又超越于教材，充分开发多种课程资源，实现新课程“以人为本”的教育理念，使学生真正成为学习的主体，从而为他们的终身学习打下坚实的基础。
《语文课程标准》明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
“今天我们就来共同探讨一些新课程基本理念的有关内容。
（一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
说白了，语文，就是引领学生，说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。
学生是主动发展中的人。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
学生是幼稚的，容易犯错的，教师应当最大限度地接纳、宽容；说道宽容，我想给大家讲个故事：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”感悟：在别人看来，有可能觉得老禅师的做法不可思议，但我想，作为教师的我们一定能明白老禅师的良苦用心。
我们也可以想象听到老禅师此话后，他的弟子的心情，在这种宽容的无声的教育中，弟子不是被他的错误惩罚了，而是被师傅这平静却又充满关爱的话语教育了。
“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”轻轻的一句话，看起来很容易说出，但具体落到我们每个人身上，也许就不容易了。
不容易就在于我们常常认为宽容是一种软弱，是一种妥协，是一种对他人的纵容。
因此，对别人的过失,我们似乎已习惯了一种处理方式——责备。
就拿我们对后进生的态度来说吧！看到他们作业拖拉，火冒三丈；听到他们违纪惹事，心烦头大；每每这时，我们总习惯将他们一把抓来，要么严厉训斥，要么苦口婆心对其教育一番。
但结果往往不是我们想要的。
老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝,老禅师身体力行而巧妙设置台阶以唤醒徒弟的做法更令人折服。
宽恕也是一种教育。
学生蕴含着巨大的潜能。
促其发展才是硬道理；学生需要教师格外的关注，应当让其张扬个性，展示生机。
面对学生，教师不再是以现成的答案框定学生思路，不再是以现成的教案圈定预设的线路，而是以学定教，合作探究；面对学生，新课程要求教师不仅要保护学生的学习热情，更要注重价值观的引导和智慧的启迪。
教师在教学中要把学生看成是一个可以无限开发和整合的资源库。
（二）正确把握语文教育的特点。
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
作为一名教师，首先必须深入钻研教材、教参，准确理解和把握教材的编写意图及其所蕴含的丰富思想内涵；潜心研读名师大家的优秀教学设计，从中汲取宝贵的精神营养；虚心向同事、书本、网络学习，积累、占有大量的与课文内容相关的信息资源，并针对教学实际，对所占有的信息进行必要的筛选、加工、处理。
只有这样，教师在设计和编写教案时，才能灵活处理教材，不断进发创新的火花，才能对“教材”这一潜在的课程资源进行有效开发。
学好语文的关键是实践。
语文课的特有任务是进行理解和运用祖国语言文字的训练，培养学生初步的读、写、听、说能力。
我们在小学语文课堂教学中，应给学生一个空间，让学生自己去探索；给学生一个条件，让学生去锻炼；给学生一个时间，让学生去安排；给学生一个问题，让学生找答案；给学生一个困难，让学生去克服；给学生一个机遇，让学生去把握；给学生一个冲突，让学生去讨论；给学生一个对手，让学生去竞争。
一句话，就是让学生充分地读，认真地想，无拘无束地说，心领神会地写，津津乐道地画，手舞足蹈地演。
在实践中学习语文，运用语文。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，其实在课堂教学中，教师的教非常重要。
人们习惯上认为，课堂上教师讲得越多、越细、越深、越透，学生就学得越快、越好；教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要更快一些。
事实上，这样做容易养成学生思维的惰性。
教师成了“讲师”、“话筒”，学生却成了“听众”、“哑巴”。
其实书本上大部分知识学生通过自学就能解决，教师要讲十几分钟的内容，学生自学三四分钟就大都能学会了。
其实，“教”也是有讲究的。
教什么？怎样教？学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导，课堂教学的全过程，应是引导学生自学的过程。
教师要从“一线”退到“二线”，为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动的建构，最终真正成为课堂学习的主人。
德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”心理教育研究表明：每个学生都以他独有的方式方法认识事物，学习知识，每个学生都有他特定的学习方法。
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”教师是学习活动的组织者和引导者，教师的主要作用是激趣、教法、引导、扶持和点拨等，“到位”而不“越位”，要给学生学习的自主权。
鼓励学生选择适合自己的学习方式，根据自己的基础，在一定程度上自主确定学习目标，选择学习内容和学习方法。
教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
实施差异教学，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生都能尝到学习成功的欢乐；注重培养学生的创新精神和创造能力，鼓励学生对同一问题有不同的思路、不同的答案；尊重学生的个性，支持学生发展自己的兴趣爱好和特长。
课堂是学生学习语文的主要场所，教材是学生学习语文的重要资源。
作为一名语文教师，只有紧紧围绕教材，立足课堂，向四十分钟要质量”四十分钟应该是师生积极思维的四十分钟，是学生进行语言实践的四十分钟，当然也应该是学生获得丰收的四十分钟，在有限的时间里。
充分开发并利用好教材资源，才能激发、引导学生主动参与学习过程，增强学生的主体地位，活化学生思维，满足学生的求知欲，让学生真正成为课堂的主人，从而让课堂焕发出生命的活力。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
