2019高中历史之教学教研新的2019年要做个这样的老师素材201905232137

2019年历史教师先进个人事迹材料张辽老师是张辽市张辽中学一名的教师，现担任史地组长。

参加工作九年以来，张辽老师爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育各项工作中取得了突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，张辽老师能够虚心地向富有经验的老教师，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。

参加工作第三年，他就勇挑重担，担任了高三历史教学任务。

他注意研究和把握高考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。

在教学实践过程中，他发明了高三历史“一遍清教学法”。

即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。

同时习题训练质量，力求少而精，突出能力培养。

跟传统的历史三轮复习教学法相比较，这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们终于从茫茫题海中解脱出来。

实践证明，这一教学方法是成功的，符合高考选拔的要求，也符合我校学生的实际情况。

***XX年他所带的历史高考成绩为分，超过市重点平均分3分；年为分，超过市重点平均分分；年为分，超过市重点平均分分。

洋泾中学是全国现代教育技术实验学校，对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。

在这一方面，张辽老师也一直走在学校前列。

张辽老师一方面积极参加各种形式的培训班，努力提高计算机应用能力，一方面认真学习和吸收先进的教育理论和，逐渐探索出富有特色的“高中历史网络教学模式”。

年5月，在洋泾中学“应用现代教育技术，探索开放自主教学模式”全市范围的教学展示活动中，张辽老师执教的历史课《南京大屠杀》，让学生带着一定的问题上网查阅资料，自主学习，完成教学任务。

整个教学过程既体现了以建构主义的先进教育理论为指导，又充分发挥了现代教育技术的巨大优势，学生学习的主体作用得到充分体现，因而受到市里电化教育专家的一致肯定。

本节课的课件也在市里评比中获得了二等奖。

2000年月，张辽老师《洋务运动》一节课代表上海市参加全国历史教学课评比活动。

上好高中历史课之我见怎样上好高中历史课?这个问题可谓仁者见仁，智者见智.我想结合我对以上四节观课评课课例的体会以及自己的认识谈谈这个问题.首先,我们的课堂教学是以高考为导向的，所以应该紧扣新课标高考考纲的要求，贯彻落实课标要求，坚持贯彻”古今贯通，中外联系，科学史观，以史为鉴和正确的情感态度和价值观”这个核心思想来组织高中历史教学。

其次，教学方法方面，个人认为要坚持通过情景材料教学来提高学生解读史料、归纳概括和比较的能力；要通过引导学生自主学习、小组合作探究来提升学生的自主合作学习和解决问题的能力；教师要通过精讲点拨、讲练结合来促进学生学以致用、解决实际问题能力的强化；要通过生生互动、师生互动来加强课堂中的互动和反馈，让生成性问题得以及时有效解决.第三,课堂练习选题方面，教师要坚持选精题、精选题、选题精来改变题海战术,主要以高考真题和各地模拟实体为主,提升学生练习试题的质量,讲精讲透，让学生以可以举一反三、触类旁通，这个过程中教师应该加强解题方法的指导,授之以渔而非授之以鱼。

第四，关于教学环节，我觉得应包含这几个基本方面:复习巩固、导入新课、考纲和课标解读、材料引导、合作探究（自主思考、小组合作、讨论探究、成果展示、学生点评、教师点拨）、典型试题练习、及时部分知识小结，同时讲授的各模块之间要体现衔接和联系，最后可以由教师或学生总结本课学习内容，以巩固和强化知识的落实。

第五，教师教学过程中需要着重避免的几个典型问题：重知识讲授，轻过程方法；重背诵记忆，轻分析理解；重教师主导，轻学生主体；重个体知识，轻纵横联系.第六，随着信息技术的迅猛发展，教学设施的不断改善，现代化的多媒体教学手段应引起我们高度的重视。

多媒体教学形象直观，能极大激发学生的兴趣，且信息量大，课堂效率高。

我们应当积极学习相关的信息技术,使它更好地为我们的教学服务。

但也不能过分依赖电化教学,它毕竟只是我们教学的手段、工具.第七，教学有法,教无定法。

2019高中历史教师工作总结2019高中历史教师工作总结一一、思想品德方面热爱本职，踏实工作，不追逐名利。

为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。

以认真负责的态度上好每堂课。

以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。

做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。

能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、教育教学方面本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

三、课题研究方面本学年，本人围绕“在数学教学中培养合作意识”的子课题，积极撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

高中历史教师经验文章范文每个教师都希望自己的课堂是高效课堂，希望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，希望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。

但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。

首先、学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评，尤其是讨论。

往往在讨论环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少，一个导学案往往需要两节课完成，就这样学生感觉还不会，感觉自己没有学到东西。

许多同学为此而失落。

我也经常反思该怎么做。

其次、我们必须结合本班学生实际再去摸索与探究高效课堂之路。

现在一段时间已经走过，虽然我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学包括许多老师在内真正感受到了高效课堂的好处和意义的所在。

许多同学应经开始适应它了。

结合我上课的体会，我感觉：1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。

3、培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。

4、培训好小组长，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和展示;让他及时督促和收发导学案;让他检查好本组完成作业和背诵情况。

5、重视小组合作学习和竞争。

6、自己要多总结多反思多学习，努力提升自己。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。

在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

高中历史教师经验文章范文（2）作为一位高中历史教师，我有幸在过去的几年里一直从事这个职业。

历史作为一门学科，承载着丰富的人类经验和智慧，教师的角色就是引导学生去探索历史的意义和价值。

教师自身和历史教学有位教育家曾经说过："教育的艺术不在于不断地传播知识的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓励。

"在倡导新课程改革的今天，我们要注重对学生情趣的培养。

以情激趣、寓教于乐是课堂教学的一个重要手段。

中学教学过程中，历史教学的现状不容乐观，常常见到如下一些不正常的现象：历史课上老师照本宣读；历史教研活动，参加的教师寥寥无几；日常历史辅导课甚至教课时间会被其它学科挤占；评优评模更是见不到历史教师的影子。

总之，种种不尽人意的现象使历史教学面临"险境"。

如何改变历史教学的现状，还历史学科在中学教学中应有的地位？笔者认为还是应该从广阔历史教育工作者自身做起。

一、改变态度，上好课受大环境影响，学习过程中，家长、学生认为作为副科，历史课不重要，在教师心中就会产生这样的想法：既然大家都不重视，不管怎么说说算了。

以致于造成了今天历史教学的现状。

所以要想有所改变，要求我们每一位历史教师必须端正态度，认真执教，以高度负责的态度上好历史课，在时间上，不与其它科目争时间、抢时间，但也决不让时间，要坚守好属于自己的这块阵地。

二、让真钻研，备好课历史学科是一门内容丰富的社会学科，教师备课时要根据教材每章每节的特点设计教学过程，重视教学方法的研究，掌握教学艺术，将教学方法的改革和实施素质教育、培养未来人才等目标结合起来。

为此，要处理好每节课的导入过渡、教材内容讲解、课后小结、课后练习，把课堂设计得有趣味性、新鲜感，要留下恰当的悬念，并且和社会现实结合起来，这样学生在好奇心和责任心的驱动下，就会主动去学。

三、丰富自身历史课区别于其他学科的教学方式，是指用历史的方式来思考、来感悟、来表达。

课堂上的分分秒秒，历史老师不仅仅属于自己，更应当成为历史本身。

历史教学要到达这种理想的境界，需要历史教师解读课标、教材的功夫，需要课堂教学的功夫。

因而，我们要培养文史素养，让我们所受的专业教育和积累下来的专业经验，溶于教师课堂上的言谈举止之间，内化为教育的机智和情怀，为学生的成长引路、照明，并构建能够吸引学生热爱历史强有力的磁场。

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨高中历史教学的重要性和我们作为历史教师的使命。

历史是一面镜子，它映照出我们民族的发展历程，折射出我们民族的智慧与勇气。

作为一名高中历史教师，我们肩负着培养具有历史素养、民族自豪感和责任感的新一代的历史使命。

在此，我想就以下几个方面与大家分享我的想法。

一、明确历史教学的目标高中历史教学的目标是让学生了解和掌握我国历史发展的基本脉络，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

具体来说，我们要做到以下几点：1. 培养学生的历史意识，让他们认识到历史与现实的密切联系，懂得以史为鉴、面向未来。

2. 培养学生的历史思维能力，让他们学会分析、评价历史事件，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的爱国主义精神，让他们热爱祖国，增强民族自豪感和责任感。

二、创新教学方法，提高教学质量1. 紧跟时代发展，关注时事热点。

将时事热点与历史知识相结合，让学生在学习历史的同时，关注国家和社会的发展。

2. 运用多媒体教学手段，丰富课堂内容。

利用图片、视频、音频等多种形式，提高学生的学习兴趣。

3. 开展实践活动，增强学生的历史体验。

组织学生参观历史遗址、博物馆，开展历史主题班会、辩论赛等活动，让学生在实践中感受历史。

4. 注重学生个性化发展，因材施教。

针对学生的不同特点，制定相应的教学计划，提高教学效果。

三、加强自身修养，提升教学水平1. 不断提高自己的历史素养，拓宽知识面。

只有具备扎实的专业知识，才能更好地传授给学生。

2. 关注教育改革动态，不断学习新的教学方法。

与时俱进，适应教育发展的需要。

3. 严谨治学，以身作则。

做学生的楷模，引导学生树立正确的价值观。

4. 加强与同事的交流与合作，共同提高教学水平。

互相学习，共同进步。

总之，高中历史教学是一项充满挑战和机遇的工作。

我们要以高度的责任感和使命感，为培养具有历史素养、民族自豪感和责任感的新一代而努力。

在此，我衷心祝愿各位领导、老师、同学们携手共进，共创辉煌！谢谢大家！。

大家好！我是高中历史组的教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的备课经验。

在教育教学工作中，备课是教师的基本功，也是提高教学质量的关键。

以下是我对高中历史备课的一些思考和体会，希望能与大家共同探讨，共同进步。

一、深入理解教材，把握历史脉络作为一名高中历史教师，我们要深入理解教材，把握历史脉络。

教材是教学的基础，是学生获取知识的主要来源。

因此，我们要熟悉教材内容，把握教材结构，了解教材的编写意图和编写特点。

1. 理解教材内容：我们要对教材中的历史事件、历史人物、历史现象等进行深入研究，了解其发生、发展、变化的过程，掌握其历史地位和影响。

2. 把握教材结构：教材通常按照历史时期、历史阶段、历史事件等进行划分，我们要熟悉教材的结构，使教学内容更加系统、有序。

3. 了解编写意图：教材的编写旨在帮助学生了解历史、认识历史、热爱历史，我们要深入理解教材的编写意图，使教学更具针对性。

二、关注学生需求，提高教学效果在备课过程中，我们要关注学生的需求，以提高教学效果。

学生的需求包括知识需求、情感需求、能力需求等。

1. 知识需求：我们要根据学生的认知水平，合理设计教学内容，使学生在学习过程中逐步掌握历史知识。

2. 情感需求：历史教学不仅要传授知识，还要培养学生的爱国主义情感、民族自豪感、社会责任感等。

我们要在教学中融入情感教育，激发学生的爱国热情。

3. 能力需求：我们要注重培养学生的历史思维能力、分析能力、评价能力等。

在备课过程中，设计一些探究性、实践性、创新性的教学活动，提高学生的综合素质。

三、创新教学方法，激发学生学习兴趣教学方法的创新是提高教学效果的重要途径。

在高中历史备课中，我们可以尝试以下几种教学方法：1. 案例教学法：通过具体的历史案例，引导学生分析、归纳、总结历史规律，提高学生的历史思维能力。

2. 小组合作学习法：将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

高三历史教师个人工作总结时光飞逝，2019年已经结束。

在这一年中，我担任了高三文科班的历史教学工作，并承担教研室行政工作。

本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，圆满的完成了教学任务。

以下是我对本年度的教学情况总结。

一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。

学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。

因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。

这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：1、努力钻研教材,认真备好每一节课。

本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。

因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。

努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。

可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。

正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对，努力更新教学观念，切实提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。

给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

2、认真批改作业。

布置作业做到精选精练,有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。

每一课结束以后，把课课练落实到位;每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。

同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

工作总结参考范本高历史教师上学期工作总结2019(四篇)目录：高历史教师上学期工作总结2019一高历史教师上学期工作总结2019二高历史教师上学期工作总结2019三高政治教师上学期工作总结2019四高历史教师上学期工作总结2019一本学期本人任高三的历史教学工作，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、理论学习和教学研究1、认真参与教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。

本学期学校大力倡导“一周一研”活动，本人一直认真对待，积极参与。

通过集体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。

2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。

我首先认真研究了近三年的xx高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”（所做的调整）对我们的复习有关键的指导意义。

其次是研究全国及其它省市的高考试卷，注意和我们山东的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。

3、认真研究课标和考试说明（考试大纲）：在现在多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯一依据。

我们复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。

考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。

4、认真尝试撰写论文：在《xxx》有所突破，但在《xxx》和《xxx》上投稿较少，在这方面以后有加大力度，要多尝试、不怕失败。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真研究和制定教学计划：xx市教研室在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划：必修一20-9-1—9-26；必修二20-9-27—11-7；必修三20-11-8—20xx-1-23；我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情况，经过我们组老师集体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划：20-9-1—10-6；必修二20-10-7—11-10；必修三20-11-11—12-30；在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。