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《平面设计的盛宴》教案教学目标：1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教材分析：标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。
由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。
这节课的重点应放在开发学生的思维,做出好的创意。
所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。
这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。
对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。
以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学重难点：重点：标志设计的表现形式及方法。
难点：标志设计的创意。
教学过程：一、导入。
（一）、教师出示“肯德基”标志。
(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)1、提问:这是什么？看到图形想到什么？2、学生思考回答。
3、教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。
此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
（二）、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?学生参看自己收集的资料思考回答。
总结:交通标志、公益标志、企业标志……二、新授。
（一）、了解标志的含义及表现方法。
1、提问:学校的标志是什么?有什么含义?2、学生思考回答,并解释含义。
3、总结:学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?4、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我：①这是什么标志？②有什么含义？③用什么样的表现手法？学生小组讨论,并回答问题。
5、教师根据学生讨论结果板书。
（二）、了解标志的特点。
1、让学生观察图例并提问:①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包形象？为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?学生思考回答。
平面设计的盛宴教案1.教学设计学科名称人教版初中美术七年级下册第五单元平面设计的盛宴2．教材分析本节课的内容是一节是设计、欣赏、评述课。
主要根据本单元的内容——平面设计的概念对学生进行整体化的导入，在学习中学生会发现在我们的身边平面设计无处不在。
而平面设计作品是如何通过独特的审美视角来传达设计者对其赋予的一定含义？通过对不同种领域平面设计作品的欣赏与概念导入，使学生逐渐认识这门实用性很强的艺术，它是如何来通过其简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻印象的。
本课以标志设计为开端、辅以生动的讲解，使学生从标志应用中体会美与生活融合，感受美术的社会价值，从而进一歩展开平面设计所包含的其他领域内容，引导学生展开分类欣赏、综合认知，激发学生善于在生活中发现美、创造美、利用美来改变世界的潜能。
3、教学目标通过欣赏不同范围的视觉传达设计作品，抓住特点，体会视觉传达设计与社会实用性的关联，激发学生自主创作联想与设计应用的能力。
4、教学重点和难点教学重点:了解平面设计的应用与分类。
教学难点：不同的设计类型与信息传达的表现，对学生初步认识审美与社会应用的关系有着重要的意义，由于学生观察生活的能力与感受不同，利用视觉审美方式表达信息传达的能力有限，所以本课难点就是如何教学生通过平面设计欣赏来感受和发现设计作品所传达出的符号特征，加以联想和应用。
5、单元课时分配本单元共1课内容的教学，根据教学过程中学生的理解程度和知识设计面较多，课将本课程用1课时或2个课时完成。
6、知识点1、通过觉传达设作品欣赏明确平面设计所包含的范围和特点。
2、认知视觉传达设计所体现的社会属性7、课前准备：l、教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、实物，以PPT播放的形式（PPT加以概念文字的讲解、说明）2、学生准备学具：教科书、纸、笔。
8、教学方法：因平面设计需要通过表象呈现出来，因此本节课我即将以“作品欣赏为入口——引出概念（与学生进行认知的互动交流）——再次通过作品强化概念的理解”方式进行学习。
第五单元平面设计的盛宴-人教版七年级下册教案一、教学目标1.知道什么是平面设计，能够简单介绍平面设计的历史和应用领域；2.能够分辨和描述不同的平面设计元素，如线条、形状、颜色等；3.能够应用基本的平面设计元素，设计出简单的海报、宣传单等。
二、教学重点1.平面设计的基本概念和元素；2.海报、宣传单等平面设计作品的设计方法。
三、教学难点1.如何将平面设计元素应用到实践中；2.如何设计简洁明了且有表现力的平面设计作品。
四、教学内容1. 平面设计的概念和应用平面设计是指将文字、图形等视觉元素组合起来创作出具有艺术效果的设计作品。
其应用领域非常广泛，如广告、杂志、海报、宣传单等。
2. 平面设计的基本元素平面设计的基本元素包括线条、形状、颜色、材质、文字等。
这些元素的运用和组合可以帮助设计师实现不同的表现和效果。
2.1 线条线条是平面设计中最基本的元素之一，可用来表现形状、分割空间、调整比例等。
有不同的线条类型，如实线、虚线、粗细变化的线等。
2.2 形状形状是指平面设计中的有形区域，可以有不同的形状和大小。
常见的形状有圆形、三角形、矩形等。
2.3 颜色颜色是平面设计中的重要元素，不同的颜色可以表达不同的情感和意义。
颜色的组合和配搭可以产生不同的色彩效果。
2.4 材质材质是指平面设计中的视觉质感，可以是真实的材质，如木纹、金属纹理等，也可以是虚构出来的材质效果。
2.5 文字文字是平面设计中表达信息的重要手段。
字体的选择、大小、排版等可以影响作品的风格和表现力。
3. 平面设计作品的设计方法平面设计作品的设计方法包括内容的策划、素材的选取、构图的设计、色彩的运用和文字的排版等。
3.1 内容策划平面设计作品的内容应该具有明确的目的和表达，策划者应该结合设计的主题和受众的需求来确定内容和表达方式。
3.2 素材选取平面设计作品需要丰富多彩的素材来表现和补充设计的内容。
素材可以是图片、图案、图标等，也可以是一些精美的字体和艺术元素。
【新版】人教版七年级美术下册《平面设计的盛宴》教案【名校精品】第一篇：【新版】人教版七年级美术下册《平面设计的盛宴》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《平面设计的盛宴》教学设计学习目标：1.通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通常所包含的范围和基础特点，引导学生认识并能够从平面设计的基本特征、表现手法、基本要求和平面设计中色彩运用等几方面评价作品，能够着重体味并表述作品中的创意。
2.小组合作，自主、探究、协助、交流，培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的学习方法。
3.激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。
教学重、难点：教学重点：通过欣赏作品认识平面设计通常所包含的范围和基础特点，并认识平面设计在当代生活中所起到的作用。
教学难点：通过欣赏作品引导学生总结并归纳平面设计的基本特征、表现手法、基本要求和平面设计中色彩运用等知识，并能够从以上几方面进行评价作品。
教学过程：一、创境激趣欣赏各类优秀平面设计作品。
引出课题《平面设计的盛宴》。
二、讲授新课了解平面设计的概念。
观看平面设计，分类平面设计的种类。
各类平面设计的共同特点。
平面设计作品在生活中起到的作用。
分析优秀平面设计作品所蕴含的创意。
三、实践设计说说自己对平面设计的认识，感受。
选择一种平面设计表现方法进行设计作品。
四、总结评价简单的进行评价。
五、拓展总结鼓励学生在生活中观察平面设计在生活中的应用。
第二篇：平面设计的盛宴教案平面设计的盛宴一、教学目标1.知识与技能：通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通常所包含的范围和基础特点，引导学生认识并且能从平面设计的基本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品，能够着重体会并且表述作品中的创意。
2.过程与方法：通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述，初步了解平面设计作品的门类，了解各种设计的艺术语言，掌握对设计作品思路和方法的理解，培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的审美习惯和美学素养。
平面设计的盛宴——为商品设计包装一、教学目标：知识目标：了解包装设计的基本知识，认识、领会包装设计的原则与要素。
能力目标：从实用、美观、创意等方面欣赏和评价包装设计作品，并自己动手设计。
情感、态度、价值观：通过欣赏和评价活动，了解包装设计在社会、经济、生活中的重要作用，体验感受包装设计的创意乐趣。
二、教学重、难点：1、通过体验与欣赏活动，认识、领会包装设计的原则与要素。
2、自己动手进行包装设计。
4、学会评价包装设计作品，培养学生对平面设计的兴趣。
三、教学类型：新授课四、教学过程：（一）导入新课让同学们给熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》选择适合的片名字体，由此导入新课。
目的：让学生在轻松的氛围中进入学习状态，提高学生的学习兴趣。
（二）新课教学生活中的视觉传达离不开文字，怎样让文字在平面设计中更达意更引人注目呢？这就是我们本节课的学习内容平面设计的盛宴——字体设计（板书）。
1、分析比较黑体字、宋体字的笔画特征。
幻灯片展示及目的：可以直观有效地进行对比。
2、字体设计的含义及应用。
幻灯片展示及目的：快速了解和掌握有字体设计的含义及应用。
3、字体变化的范围：主要从字形、结构、字义方面考虑变化。
幻灯片展示及目的：可以直观有效地进行对比。
字形变化：改变字体的外形，改变笔画的粗细求得变化。
幻灯片展示及目的：可以直观有效地把内容展示给学生。
结构变化：是指打破部位结构，把部分笔画扩大或缩小，密集的更密集，疏松的更松散或移动位置求得变化。
展示及目的：可以直观有效地把内容展示给学生。
字义变化：在设计中借用字体本身含义的特征，将所要传达的信息加以强化。
展示及目的：可以直观有效地把内容展示给学生。
4、字体设计的变化方法（板书）：形象化——将字体作形象化处理（外形变化）意象化——通过内在含义和外在形象的融合来直观的表达意蕴装饰化——肌理、渐变、字内装饰、字外装饰5、字体设计的设计原则：第一、要易辨认第二、要有独特性第三、要有艺术性带学生一起欣赏优秀作品，从中寻找创作灵感。
《平面设计的盛宴》教案教学目标：1、认知目标:通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标:锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标:感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
教学重点：视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。
教学难点：视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。
课前准备：教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、实物、几块小展示版，课前布置学生分组围坐。
学生准备：纸、笔。
教学过程：一、组织教学二、导入新课展示两张图片，请学生比较这两张图片的区别以及自己对它们的理解。
教师总结，并引出本课主题“视觉传达设计作品欣赏”。
三、讲授新课活动（一）：了解新知（什么是视觉传达设计？）利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。
（视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念，所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓传达，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。
它包括“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效果、影响如何”这四个程序。
）请学生说一说，生活中有哪些属于视觉传达设计作品？活动（二）：观察讨论（视觉传达设计所包含的范围）先出示几张不同类型的图片：麦当劳的标志，饮料包装，SONY广告招贴画。
请学生说出它们所代表的设计种类。
并分组讨论：你们还知道有哪些其它的设计种类？教师总结：视觉传达设计领域十分广泛，其中包括：字体设计、标志设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、视觉形象识别系统（VIS）设计等二维空间（平面）的设计，以及展示设计、影像设计等三维和四维空间的设计。
《平面设计的盛宴》教案教学目标：1、认知目标:通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标:锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标:感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
教学重点：视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。
教学难点：视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。
课前准备：教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、实物、几块小展示版，课前布置学生分组围坐。
学生准备：纸、笔。
教学过程：一、组织教学二、导入新课展示两张图片，请学生比较这两张图片的区别以及自己对它们的理解。
教师总结，并引出本课主题“视觉传达设计作品欣赏”。
三、讲授新课活动（一）：了解新知（什么是视觉传达设计？）利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。
（视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念，所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓传达，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。
它包括“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效果、影响如何”这四个程序。
）请学生说一说，生活中有哪些属于视觉传达设计作品？活动（二）：观察讨论（视觉传达设计所包含的范围）先出示几张不同类型的图片：麦当劳的标志，饮料包装，SONY广告招贴画。
请学生说出它们所代表的设计种类。
并分组讨论：你们还知道有哪些其它的设计种类？教师总结：视觉传达设计领域十分广泛，其中包括：字体设计、标志设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、视觉形象识别系统（VIS）设计等二维空间（平面）的设计，以及展示设计、影像设计等三维和四维空间的设计。
人教版七年级美术下册教学设计：第五单元平面设计的盛宴一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级美术下册2.教学年级和班级：七年级某班3.授课时间：2023年2月18日4.教学时数：45分钟二、教学内容1.课程导入：通过展示一些平面设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考平面设计在生活中的应用。
2.平面设计基本概念：向学生介绍平面设计的定义，以及平面设计的基本要素，如色彩、形状、构图等。
3.平面设计原则：向学生讲解平面设计的原则，如对比、重复、对齐、亲密性等，并通过示例进行说明。
4.平面设计实践：通过一些简单的平面设计练习，让学生亲自动手实践，加深对平面设计原则的理解。
5.课程总结：回顾本节课所学的平面设计基本概念和原则，强调平面设计在生活中的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。
三、教学目标1.让学生了解平面设计的定义和基本要素。
2.让学生掌握平面设计的原则。
3.通过实践练习，提高学生对平面设计原则的理解和运用能力。
4.激发学生对平面设计的兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。
四、教学方法1.采用讲解法，向学生介绍平面设计的基本概念和原则。
2.采用示例法，通过展示一些平面设计作品，让学生直观地理解平面设计的原则。
3.采用实践法，让学生通过动手实践，加深对平面设计原则的理解。
4.采用讨论法，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的看法和经验。
五、教学评价1.通过课堂观察，评价学生对平面设计基本概念和原则的理解程度。
2.通过学生的实践作品，评价学生对平面设计原则的运用能力。
3.通过课堂讨论，评价学生的参与度和思维活跃度。
六、教学资源1.多媒体设备，用于展示平面设计作品。
2.纸张和绘画工具，用于实践练习。
3.参考书籍和网络资源，用于拓展学生的知识面。
二、教学目标1.知识与技能：使学生了解平面设计的定义和基本要素，掌握平面设计的原则，并通过实践练习提高对平面设计原则的运用能力。
例如，通过展示一些平面设计作品，让学生直观地理解平面设计的定义和基本要素；通过讲解和示例，让学生掌握平面设计的原则，如对比、重复、对齐、亲密性等；通过实践练习，让学生亲自动手设计一些简单的平面作品，提高对平面设计原则的运用能力。
