影子教学设计

一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《影子》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

【教学准备】１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】２课时第一课时【教学目标】１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。

）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）二、学习课文１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

）⑶ 同桌对读，互相正音。

⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。

小学部编版一年级语文上册《影子》优秀教案教学目标1.让学生了解课文内容，理解影子的含义。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.提高学生的阅读理解能力。

教学重点1.理解课文内容，抓住关键信息。

2.知道影子的形成原理和基本特点。

3.能够通过观察和思考，自己总结影子的特点。

教学准备1.课文《影子》的课件。

2.影子的相关图片或视频资料。

3.小黑板或白板。

4.讲台上投影仪。

教学过程导入•利用课前准备的图片或视频资料，让学生观察影子，并引发他们对影子的好奇心，引出影子的话题。

学习1.介绍课文《影子》的背景和大意，让学生了解故事发生的情景。

2.逐段解释课文内容，确保学生理解每一段的意思。

3.利用讲台投影仪展示相关图片或视频，帮助学生更直观地理解影子的形成过程。

操练1.设计一些问题，让学生进行互动讨论，帮助他们深入理解影子的形成原理。

2.指导学生用自己的话表达影子的含义，培养他们的表达能力。

拓展1.引导学生在日常生活中注意观察影子，并在课堂上分享自己观察到的有趣现象。

2.鼓励学生在写作或绘画中表达对影子的理解和感悟，拓展学生的想象力和表达能力。

总结通过本节课的学习，学生应该对影子有了更深入的理解，不仅能够知道影子的形成原理和基本特点，还能够通过观察和思考，自己总结影子的特点。

同时，通过互动讨论和表达，学生的思维和表达能力都得到了提高。

以上就是我们今天的教学内容，希望同学们在今后的学习中能够继续关注影子这个话题，不断拓展自己的知识和见识。

感谢大家的认真听讲，下节课再见！。

小班科学找影子教案6篇小班科学找影子教案篇1活动目标1、通过找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的。

2、要求幼儿用完整的句子描述观看到的现象。

3、使幼儿对探究影子的自然现象感兴趣。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

教学重点、难点知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。

活动预备木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。

注：重点表述根本环节）一、找影子1、木偶影子表演教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。

提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？2、幼儿找影子。

小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。

（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）告知我，你们的影子在哪里。

让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最美丽。

（幼儿表演各种动作）刚刚，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。

二、藏影子。

我们来做藏影子的嬉戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，教师来找。

想一想，怎样藏，教师才找不到你的影子。

（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）（问没被找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以教师就找不到了。

嬉戏玩两遍。

三、做手影嬉戏。

今日，教师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。

（教师表演手影嬉戏）教师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演）说说你表演的是什么？小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。

活动延长在日常生活中找找还有哪些地方有影子。

部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思一、教学设计1. 教材分析本课程设计以部编人教版语文一年级上册第5课《影子》为基础。

该课主要讲述了影子的故事，通过描述影子的特点和产生的原因，引导学生认识到影子的存在和作用。

2. 教学目标•知识目标：了解影子的产生原因和特点。

•能力目标：培养学生观察和思考的能力。

•情感目标：引导学生感受自然界的奇妙之处。

3. 教学重点和难点•教学重点：影子的产生原因和特点。

•教学难点：引导学生理解影子存在的原因。

4. 教学内容安排•第一部分：导入，引导学生探讨什么是影子。

•第二部分：讲解影子的产生原因和特点。

•第三部分：展示实验，让学生亲身体验影子的产生。

•第四部分：总结，复习本节课内容。

5. 教学方法•启发式教学法：通过问题引导学生主动探究。

•实验教学法：让学生亲自动手进行实验体验。

6. 教学手段•幻灯片：用图片和文字展示影子的产生过程。

•实验装置：准备透明物体、灯光等实验材料。

二、教学反思1. 教学效果评价本节课通过启发式教学法和实验教学法，使学生理解了影子的产生原因和特点。

学生对影子有了直观的认识，初步培养了观察和思考能力。

2. 教学亮点•引导学生主动探究：通过提出问题和实验，激发学生的好奇心和求知欲。

•亲身体验：让学生亲自动手进行实验，加深对影子的认识。

3. 教学不足•部分学生表现不活跃：部分学生对于实验内容参与度不高，需要进一步激发兴趣。

•时间控制不够精准：有时教学节奏较快，部分学生跟不上。

4. 教学改进•激发学生兴趣：可以设计更多趣味性实验，增加互动性。

•加强时间控制：在教学设计中精准控制每个环节的时间，使学生更好地掌握内容。

5. 教学展望未来可以结合影子的故事，设计更多有趣的活动和教学方法，让学生在实践中感受自然的奥妙，培养他们的观察力和思考能力。

以上是本节课《影子》的教学设计及反思，希望能够对教学有所帮助。

《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。

2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。

3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。

⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。

2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。

三、教学过程 （⼀）教学引⼊ 通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。

在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。

1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。

（也可以利⽤照在墙上的太阳光。

） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。

3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。

4.学⽣表演⼿影。

5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。

（板书课题） （⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件 （1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？ （2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。

（3）演⽰实验： 此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。

①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。

问学⽣：有影⼦吗？ （4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？ （5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。

此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。

《影子》教学设计教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解“影子”相关词汇。

2. 学生能够运用“影子”相关词汇进行简单的日常交流。

过程与方法：1. 学生通过观察、讨论和实践活动，了解影子的形成原理。

2. 学生能够运用绘画、表演等方法表达自己对影子的认识。

情感态度与价值观：1. 学生培养对科学现象的兴趣和好奇心。

2. 学生培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确认读和理解“影子”相关词汇。

2. 学生能够运用“影子”相关词汇进行简单的日常交流。

难点：1. 学生能够运用绘画、表演等方法表达自己对影子的认识。

2. 学生理解影子的形成原理。

三、教学准备教师准备：1. “影子”相关词汇卡片。

2. 影子的形成原理PPT。

3. 绘画、表演素材。

学生准备：1. 预习“影子”相关词汇。

2. 准备绘画、表演素材。

四、教学过程1. 导入：教师通过出示“影子”相关词汇卡片，引导学生复习旧知识，激发学生学习兴趣。

2. 新课教授：教师引导学生学习“影子”相关词汇，如“影子”、“阳光”、“明亮”等，并通过PPT讲解影子的形成原理。

3. 课堂活动：学生分组进行绘画和表演活动，展示自己对影子的认识。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，如运用“影子”相关词汇进行写作。

五、课后作业1. 学生运用“影子”相关词汇进行写作，如写一篇关于“我的影子朋友”的短文。

2. 学生观察生活中的影子现象，拍下照片或绘制图片，下节课分享。

3. 学生预习下节课内容，了解影子的其他相关知识。

六、教学评估1. 课堂活动中学生的参与度，包括发言、绘画和表演等。

2. 课后作业的完成质量，如写作内容和观察影子现象的分享。

3. 学生对“影子”相关词汇的掌握程度，如在日常交流中能否正确使用。

七、教学反思1. 学生对本节课内容的兴趣和理解程度如何？2. 教学活动中是否存在不足之处，如何改进？3. 学生的个别差异如何影响教学效果，如何调整教学策略？八、教学调整1. 针对学生兴趣和理解程度，调整教学内容和活动设计。

找影子教案8篇找影子教案篇1活动目的：1.培养幼儿感知和探究的能力及欲望。

2.发现影子的秘密与太阳光线的关系。

3.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

4.培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

活动准备：纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。

活动过程：一、课前准备，1.早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以互相帮忙）。

2.观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。

二、图片导入，谈话。

1.展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？2.为什么会出现这种情况。

（请幼儿大胆的猜测思索）三、仔细观察，引导幼儿发现影子的秘密。

1.拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观察它有没有影子？为什么？2.放在光线亮的地方，再次观察。

3.在暗处用手电照射，观察。

（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么变化呢？为什么会出现这种情况？）四、猜猜看，进一步发现影子的秘密。

1.出示各种图形的纸片，用手电筒照射，请幼儿观察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？（思考：为什么他们的影子不一样？我们小朋友的影子一样吗？）2.将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？（思考：为什么？）（引导幼儿发现：影子与光和物体的远近有关系。

）五、游戏。

1.教师与幼儿一起玩手影游戏，请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。

2.与幼儿一起剪纸，并将剪下的形状拿到光线中，观察自己剪纸的'影子形状。

体验成功及成就感。

六、课堂延伸：检验成果。

1.午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，观察影子的变化，并用不同颜色的粉笔重新标记。

2.下午离园，再次观察，标记。

七、总结请幼儿总结影子的秘密，第二天来园告诉老师。

找影子教案篇2教学目标：1、学习欣赏文章美。

2、多角度地理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。

•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。

•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。

能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。

•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。

情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。

•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。

二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。

•关键词汇和句子的理解和掌握。

•学生情感经历的观察和表达。

教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。

•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。

三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。

2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。

重点表达一些情感细节和重点词汇。

4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。

6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。

7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。

2.画一幅描绘小华和影子的画面。

五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。

《影子》教学设计《影子》是林焕彰先生创作的一首儿童诗歌。

以下是《影子》的教学设计：教学目标：了解诗歌《影子》的作者和背景。

理解诗歌内容，培养学生对影子的观察和想象能力。

提高学生的朗读和表达能力。

培养学生的团队协作能力，通过合作活动深入理解诗歌。

教学步骤：导入：介绍诗歌《影子》的作者林焕彰，简要介绍他的其他作品。

激发学生对诗歌的兴趣。

朗读：教师朗读《影子》，注重语调、节奏和情感表达。

鼓励学生跟随朗读，感受诗歌的韵律。

理解：分段解释诗歌内容，帮助学生理解每个小节的意义。

引导学生思考影子在诗中的象征意义。

小组合作：将学生分成小组，每组负责分析一节诗歌。

让他们讨论影子的可能象征意义，并展示他们的理解。

创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或其他方式表达他们对影子的理解。

可以是画出影子的形状，写一篇短文描述自己的影子，或者编写一首类似的小诗。

朗读比赛：组织朗读比赛，让学生展示他们对《影子》的理解和表达能力。

评选出最佳朗读者，并给予奖励。

学生反馈：收集学生对课堂的反馈，了解他们对《影子》教学的理解程度和兴趣。

教学方法：检查所采用的教学方法是否能够激发学生的主动学习兴趣，是否需要调整教学策略。

资源使用：检查是否充分利用了多媒体、图书和其他资源，以丰富课堂教学。

个性化教学：考虑是否有针对不同学生水平和学习风格的个性化教学策略。

课程延伸：考虑是否有进一步的延伸活动，帮助学生深入了解与诗歌相关的主题或文学元素。

通过综合以上教学设计和反思，可以使学生更好地理解和欣赏《影子》这首诗歌，同时培养其语文素养和创造力。

小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画和偏旁。

3、检查自学情况。

（1）出示字卡，开火车读。

（2）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。

（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）同桌互读。

（4）指名读。

（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（6）熟读成诵。

五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。