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“四比、四看、四提升”活动心得体会在参加“四比、四看、四提升”活动后，我对此活动有了深刻的理解和体会。
这次活动使我认识到了自身的不足和发现了一些问题，同时也取得了一定的提升和成长。
在这里，我将分享我参加此活动的心得体会。
首先，活动中的“四比”让我认识到了自己的不足之处。
通过与他人的比较，我发现自己在某些方面确实有所欠缺。
比如，在团队合作方面，我发现自己有时候缺乏沟通能力以及协调能力，这导致了团队的效率降低和合作的困难。
另外，在工作能力方面，我发现自己缺乏某些专业知识和技能，这影响了我在工作中的表现。
通过与他人的比较，我意识到了这些不足之处，并且决心努力弥补这些缺点，提升自己的能力。
其次，活动中的“四看”使我认识到了一些问题的存在。
通过观察和思考，我发现了一些工作中的瑕疵和不足之处。
比如，在团队合作中，我发现有时候会出现沟通不畅、信息不对称、责任划分不清等问题，这导致了工作的困难和效率的下降。
另外，在自我提升方面，我发现自己有时候存在学习方式和方法不当、思维习惯不良等问题，这影响了我在学习和成长中的进步。
通过“四看”，我对这些问题有了更加清晰的认识，并且决心积极改进和解决这些问题。
接着，活动中的“四提升”让我找到了提升自己的途径和方法。
通过自我调查和学习，我明确了自己需要提升的方面和目标。
比如，在团队合作方面，我决定加强沟通能力和协调能力的培养，提高团队的合作效率和凝聚力。
另外，在工作能力方面，我决定增加专业知识和技能的学习，提升自己在工作中的表现和竞争力。
通过“四提升”，我找到了提升自己的方向和方法，并且制定了具体的计划和目标，以期能够得到实质性的提升和进步。
总之，参加“四比、四看、四提升”活动使我受益匪浅。
通过这次活动，我认识到了自己的不足和问题，并且找到了提升自己的途径和方法。
我意识到，只有认清自己的不足并且积极改进，才能够不断提升自己的能力和水平。
我相信，只要我坚持不懈地努力，不断学习和进步，我一定能够实现自己的目标和梦想。
比例应用题解题技巧
从常见的数量关系中寻求规律，找比例关系。
例如一辆汽车从甲城开往乙城，3小时行105千米，用同样的速度，又行驶1、2小时到达乙城，甲城到乙城有多少千米。
答用同样的速度，就是说汽车行驶的速度是一定的，即路程时间=速度（一定），由此可据这一正比例关系列出比例并解答。
是从比例、算术、方程的角度上划分的，事实上在算术的范围内有时还会出现多种解法，而每一种解法都是一种思路。
用比例解题的方法步骤
一找：找等量关系。
二判：根据等量关系判断成什么比例。
三设：设未知数。
四列：列出比例式。
五解：解比例。
六验：检查验算。
七答：写出答案。
如：
1、某超市原来的苹果和橘子的重量比是5:7，已知苹果比橘子少运来320千克，苹果运来多少克？（用比例解）
2、一间教室，用边长0.4米的方砖铺地，需用275块。
如果用边长
0.5米的方砖铺地，需用方砖多少块？（用比例解）
1、思路：设苹果为x，因为苹果比橘子少运来320千克，所以橘子为x+320
5/7=x/(x+320)
5x(x+320)=7x
5x+1600=7x
1600=2x
x=800
2、思路：首先要算出教室的面积和方砖的面积，然后用教室的面积除以方砖的面积得出用的块数
解：0.4/275=0.5/x
275x0.5=0.4x x=176。
勤俭节约反对攀比主题班会设计三篇在日益发展的当今社会，人们生活水平不断的提高。
各种不良现象也随之浮出水面。
很多人为了面子，满足自己的虚荣心，总是与他人比较，却没能找准参考物，一味的比吃穿玩乐。
下面是小编带来的三篇勤俭节约反对攀比主题班会设计,希望对大家有所帮助!勤俭节约反对攀比主题班会设计1活动目的：针对当前中学生中存在的讲排场、比阔气等不良现象，通过本次活动进行自我教育，使他们懂得“俭以养德，俭以兴国”的道理，树立学生“艰苦奋斗，反对攀比”和“合理消费”的观念，养成勤俭朴素的良好习惯。
活动内容：通过视频和调查问卷来提倡同学们节约，反对攀比，并通过讲故事和表演短剧的形式深入，最后由同学们宣读《倡议书》，并签名。
活动形式：主题班会活动准备：1、学生收集并撰写有关勤俭节约、反对攀比的格言。
2、制作与主题相关的课件。
3、确定表演短剧的人选并积极排练。
4、拍摄两个发生在同学中互相攀比的短片。
5、确定两名主持人，写好串词。
6、完成问卷调查，并分析调查结果。
7、拟定《倡议书》。
活动过程：1.主持人上场，宣布班会开始。
2.播放两个视频，引出班会主题：提倡节约，反对攀比。
3.公布问卷调查结果，班干部发表意见。
4.宣布初一(8)班“勤俭节约之星”，班主任为其佩戴大红花。
5.观看图片6.主持人对“反对攀比”发表意见，引出下一个环节。
7.请某某同学为大家讲故事，并请同学们探讨故事内容。
8.交流论述“节俭”的名人名言。
9.友情嘉宾演出短剧。
表演者：某某同学等人。
10.思考讨论(1)：你认为存在于我们同学中的攀比现象有哪些?请列举。
11.思考讨论(2)：你认为攀比对于我们的成长有哪些危害?请列举。
让同学们在讨论的过程当中，彻底认识攀比对我们的危害。
让同学们树立良好的思想，在全班乃至全校形成勤俭节约的好风气。
12.主持人讲话，把同学们发表的观点做以总结。
13.某某同学发表“勤俭节约，反对攀比”主题演讲。
14.某某同学宣读《倡议书》，同学签名。
2024年行政执法人员“四比四看”活动总结材料活动概述：
2024年，为进一步加强行政执法人员队伍建设，提高执法人员的业务素质和执行能力，我们组织了一次名为“四比四看”的活动。
该活动以比学赶超、比效率、比作风、比管理为主题，通过评比活动的方式，发现问题、总结经验、促进进步。
活动内容：
1. 比学赶超：组织行政执法人员学习先进执法部门和执法人员的案例，了解各地的执法工作经验和方法，学习其优势和长处，从而形成自己的执法理念和执法方式。
2. 比效率：通过对各个执法部门在案件处理中的用时进行比对，找出工作效率低下的原因，分析并制定解决方案，提高执法效率。
3. 比作风：通过对执法人员的服务态度、言行举止等方面的评比，发现存在的问题，以及存在问题的原因，针对性地进行培训和提升。
4. 比管理：对执法队伍的规范化管理进行比对，查找各个执法部门管理层面存在的问题，改进管理模式，提高行政执法人员的整体素质。
活动效果：
通过“四比四看”活动，取得了以下效果：
1. 提高了行政执法人员的学习意识和学习能力，增强了执法人员的综合素质。
2. 执法效率有所提升，案件处理速度加快，群众满意度得到提升。
3. 行政执法人员的服务意识和工作态度得到进一步改善，形成了优良的工作作风。
4. 各级执法部门加强了对行政执法人员的规范化管理，提高了管理水平，为行政执法工作提供了有力的保障。
总结：
“四比四看”活动是一次务实有效的行政执法人员队伍建设活动，通过比学赶超、比效率、比作风、比管理的方式，找出问题、解决问题，在执法人员的素质和执行能力方面取得了明显的提升。
我们将继续深化队伍建设，进一步完善行政执法工作机制，为建设法治社会做出更大贡献。
比的应用题类型及解题方法归纳比的应用题是数学中常见的一种题型，它主要是要求通过对比不同物体或者情况的数值大小关系，进行问题的分析和求解。
比的应用题通常包括比较大小、比例关系、增减比例等方面的内容。
本文将从这些方面展开，对比的应用题类型及其解题方法进行归纳。
一、比较大小比较大小是比的应用题的基础，它要求我们通过对已知数值的比较，确定大小关系。
常见的情况包括比较两个数的大小、两个物体的重量或者长度的大小等。
解决这类问题时，我们可以通过列式法，列出已知条件，并根据已知条件进行计算和判断。
还可以通过绘制图形、制作表格等方式，将问题可视化，便于分析和理解。
二、比例关系比例关系是比的应用题中常见的一种情况，它要求我们确定不同物体或情况之间的数量关系。
解决比例关系问题时，常用的方法包括比例一致法、比例换位法、求倍数法等。
比例一致法是指通过已知比例关系的一致性，确定未知数的大小。
它是通过已知比例关系得出一个等式，再通过解等式求解未知数的值。
例如，已知小明和小红的身高比例为3：2，而小明的身高为150cm，则可以通过等式3x=2*150得出小红的身高为100cm。
比例换位法是指在已知比例关系的基础上，通过交换未知数的位置，确定未知数的大小。
例如，已知小明和小红的身高比例为3：2，而小红的身高为120cm，则可以通过等式3：2=150：x得出小明的身高为180cm。
求倍数法是指通过已知比例关系中的倍数关系，确定未知数的大小。
例如，已知一个数量是另一个数量的3倍，而另一个数量为60，则可以直接得出第一个数量为180。
三、增减比例增减比例是在比例关系的基础上，考察数量的增减情况。
解决这类问题时，常用的方法包括平均数法、增减数法等。
平均数法是指通过已知数量的平均数和增减百分比，确定增减后的数量。
例如，已知某班总共有80个学生，而增加了20%，则可以通过等式80*120%得出增加后的学生人数为96。
增减数法是指通过已知数量的增减值和增减百分比，确定增减后的数量。
月牙桥中心学校开展“塑教师仪表展师德风采”庆三•八主题座谈会
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师表的光荣职责。
教师仪表是教师整体风范之一，她们的举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅、衣着发式无形中都成为了学生和社会学习的楷模。
2014年3月7日，正值三•八妇女节，月牙桥中心学校女教工三楼会议室举行了“塑教师仪表展师德风采”主题座谈会，共同学习了《兰州市师德建设“五要”“十不准”》《兰州市中小学教师礼仪规范》，并就教师应具备怎样的基本礼
仪和素养、教师形象在教育
中又具有怎样的意义、如何
以高素质的内在素养和外在
素养影响和教育学生等问题
进行了交流。
座谈会女教工纷纷表示，提高自身素质，培养良好修养，塑造新时期教师形象，是时代赋予我们的要求。
从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们教育事业的发展。
月牙桥中心学校全体教师将以此次活动为契机，在党的群众路线教育学习活动中开展“比深化课堂改革，看谁的绩效更高；比联系学生和家长，看谁的服务更加；比德艺双馨，看谁的行为最美；比争先
看”活动，不断学习进取，提高思想
认识和道德觉悟，注重自我完善，自
我发展，自我超越，规范自我形象，
真正地做到为人师表，为学生的终身
发展而努力。
六年级比的应用题解题技巧
解决六年级比的应用题可以遵循以下步骤和技巧：
1. 了解比的概念：比是用来比较两个或多个不同数量的关系的工具。
了解比的定义和基本性质，例如，比的大小可以通过比较其中一项与另一项的比值得出。
2. 阅读题目并理解：仔细阅读题目，确保理解题目所给的信息和要求。
3. 确定参照物：根据题目给出的条件，确定比较中的基准物或参照物。
参照物通常是1或100，可以帮助你进行比较。
4. 进行比较：根据题目所给的条件和参照物，确定比较中的其他物体的数量。
如果没有给出直接的数量，可以通过计算或推理来确定。
5. 应用比的原理：根据题目的要求，利用比的计算方式来解决问题。
比的计算方式包括比的增加、减少、相等、倍数等。
6. 注意单位和精度：在进行比较时，注意物体的单位和数值的精度。
确保在比较过程中保持一致的单位和正确的精度。
7. 检查答案：在完成解题过程后，仔细检查答案是否符合题目的要求和逻辑。
检查计算过程和结果，确保没有错误。
以上是解决六年级比的应用题的一般步骤和技巧，希望能对你有所帮助。
记住，多做练习可以提高解题能力和掌握技巧。
专题09 综合性学习★知识划重点★综合性学习题型及解题方法一、图文转换图表题主要考察表格、柱状图、饼状图、折线图等等。
但是无论如何，图表题都是有共通的特点，一般都会要求同学们关注题干，认真审题，审出什么呢，看一看题干的要求是什么，看一看题目是什么，当然，更重要的是，同学们一定要把握好本次综合性学习的主题，它会围绕着这个主题来出题。
在进行阅读图表的过程中，我们要注意到数字的横向比较和纵向比较，要比较出它们的变化，比较出它们的趋势，然后再通过梳理得出结论。
在表述的过程中，需要同学们特别关注词语的运用，尤其是表示诚意的副词。
比如2012年考察的关于水资源的柱状图，在我们的考试说明上面15页是能够看到这个柱状图的：北京市人均水资源量与国际缺水比较图。
比较之中我们就可以看到北京水资源是很低很低的，跟那两个柱相差很大，比较过程之中自然就会写出北京市的人均水资源量，它是极为缺少的。
在这里，用副词也是很重要的。
三个柱在比较的过程之中有个递进关系，可以用“甚至”这样的连词来做连接。
因此我们在表达的时候注意用词的准确性。
二、文字概括文字概括的核心就是概括大意，不管它用什么样的类型出，小段的文字我们都可以用一句话来概括。
如果大段的文字，我们要分出层次来进行概括，然后按照题目要求进行表达，这个就是文字题的核心部分。
概括的时候，建议有中心句、概括句时一定要把它找到，找到之后就可以很轻松的拿来用了。
如果找不到，再找关健词，自己来进行概括。
在综合性学习里面，图表题和文字题有时候会放在一起出，这时就需要提取信息，提取信息一般是要找到它们的共通点，或者是找到它们之间的联系，然后我们通过词语把它联结在一起。
或者，是找到共同的部分，把共同点合并同类项概括出来。
文字概括中，还有一种题型是用不同人物的语言来说说感受。
这类题型通常让同学们来概括一下他们的感受是什么，往往是有字数要求的。
这就要求同学们，第一能够抓住它话语里面的核心词来概括内容，第二就是能够把这几个人的角度给它区分出来。
比的应用题解题技巧比的应用题解题技巧一、引言比的应用题在我们的日常生活中随处可见，特别是在数学和物理学科中经常出现。
但是，由于比的应用题题目形式比较灵活，解题方法也有很多种，所以很多学生对于这类题目感到困惑。
本文将介绍一些解题技巧，帮助学生更好地应对比的应用题。
二、比的基本概念在开始介绍解题技巧之前，我们先来回顾一下比的基本概念。
比是用来表示两个事物（或数量）之间的比较关系的一种数学方法。
比的基本形式为：a:b 或a/b （其中a,b为有意义的数）比的性质：1. 同比：如果两个比是等比，那么它们表示的两个事物之间的关系是相同的。
2. 反比：如果两个比的倒数是等比，那么它们表示的两个事物之间的关系是相同的，但是方向相反。
三、解题技巧1. 明确比的含义在解题过程中，首要任务是明确比的含义。
我们要理解题目中所给出的比是什么意思，是用来表示数量的比还是用来表示部分和整体的比，只有明确比的含义，才能找到正确的解题思路。
2. 将比的关系转化为等式接下来，我们将题目中给出的比的关系转化为等式。
如果比的关系是a:b，我们可以将其转化为a=bk的等式，其中k为一个常量。
如果比的关系是a/b，我们可以将其转化为a=b/k的等式。
3. 找到未知数在转化为等式之后，我们要找到未知数来表示问题中未知的部分。
通常情况下，比的应用题中的未知数可以用一个字母来表示，比如x。
4. 列方程解题将比的关系转化为等式，并找到未知数之后，我们可以利用所学的方程求解方法来解题。
根据题目的具体情况列出方程，并求解未知数。
需要注意的是，解题过程中要反复检查是否符合题目中的条件，确保我们得到的解是符合实际情况的。
5. 注意单位的转化在比的应用题中，往往涉及到单位的转化。
解决这类问题的关键是在比较物理量大小之前，先将它们转化为相同的单位。
只有保持一致的单位，才能进行精确的比较。
6. 小数比较的转化有时候在比较中出现小数，此时可以通过一定的转化将小数转化为整数，从而更方便进行比较。
专题二辨析并修改病句专题检测A组1.下列各项中,没有语病的一项是(3分) ( )A.垃圾分类,必需严格执法倒逼。
因垃圾分类不到位,杭州海底捞一门店被责令限期整改,这既给全社会上了堂环保课,也给相关企业敲响了警钟。
B.所谓个人化书籍,就是依据读者的个人需求定制书籍,读者在出版社的官网上订购图书时可以输入书籍赠送对象的名字、照片、性别等相关信息。
C.俄国科学家们探讨表明,定期食用坚果可抑制冠状动脉疾病和血液中血栓,榛子和腰果最有利于心血管系统,而杏仁、核桃和花生有助于增加记忆力。
D.中国超市要进军德国及欧洲国家,也须要“入乡随俗”,与当地集团合作,这样才可以打造一个供货销售生态链,而不是仅仅销售进口的中国产品。
答案 B A项,语序不当,应改为“这既给相关企业敲响了警钟,也给全社会上了堂环保课”;C项,成分残缺,“抑制”的中心语缺失,应在“血栓”后面加上“的形成”;D项,不合逻辑,德国也是欧洲国家,两者不能并列,在“欧洲国家”之前加“其他的”。
方法指导明确病句六大类型及例句病句类型误例解析语序不当我国棉花的生产,长期不能自给定语与中心语位置颠倒,应改为“我国生产的棉花,长期不能自给”搭配不当他那崇高的革命品质,常常出现在我的脑海中“品质”不能“出现”,可改为“他那宏大的革命形象”成分残缺或赘余关于电视片《北京人在纽约》评论已很多了删掉“关于”,使句子出现主语结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心,久久不能安静下来前一分句的主语是“话”,后一分句的主语是“小邱的心”,属暗换主语,造成混乱。
可改为“……触动了小邱,使他的心久久……”表意不明县里通知说,让赵乡长9月15日前去汇报可以理解为“15日/前去汇报”,也可理解为“15日前/去汇报”不合逻辑他是全部死难者中幸免的一个“死难者”与“幸免”冲突2.下列各项中,没有语病的一项是(3分) ( )A.近些年来,随着教化教学质量的不断提升以及高考升学率的不断提高,使该市进一步巩固了教化大市的地位。
专题二该“比”则“比”，看“菜”吃“饭”——任务驱动型作文之审题立意“任务驱动型”材料作文大致分两大类：一类是“权衡比较”类——它又包含两种情况：①“显性比较”类。
其特点是：题目要求中带了“权衡比较”字眼的；②“隐性比较”类。
其特点是：题目要求中虽没有带“权衡比较”二字，但实际写作中仍需使用比较手法的。
另一类是“无须比较”类：其特点是：材料提供的几个对象无需横向比较。
比如2015全国I 卷:女儿举报父亲开车打手机。
（一）标准类（以2015年发源的全国I、II卷为标准）（1）表态说理类（无须比较）如：2015年全国课标I卷因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
【解释】本文写作要就事论事。
——此题不用“权衡比较”，考生只要围绕相关事件分别给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法，言之成理就行了。
（2）权衡选择类：（“显性比较”,必须“比”）如：2016厦门5月质检作文：粉笔灰怎么飘动？如何才能消除她对师生健康的危害。
大部分人可能没有关注，但中学生小郭却注意了，他希望找到解决办法，于是他邀请几位有兴趣的同学，组成研究小组分工合作；并花费大量课余时间自学了大学微积分流体力学等知识。
尽管小郭因此学业成绩波动，但他们还是赢得了父母的理解和支持。
学校也特地为他们提供了一间创新型实验室，每天课后，他们就戴着口罩在实验室与粉笔灰亲密接触，测量粉笔灰的浓度及分布情况。
为了得到更准确的数据，他们坚持反复实验。
经过一年多的努力，他们的成果获得了具有国际影响的丘成桐科学奖铜奖。
小郭团队成功的因素是多方面的，你认为最重要的因素是什么？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭。
【审题立意】粉笔灰怎么飘动？如何才能消除她对师生健康的危害。
大部分人可能没有关注，但中学生小郭却注意了。
——善于观察、捕捉细节、发现未知的眼睛，帮助其意识到了日常生活中司空见惯却颇可探究的问题。
他希望找到解决办法。
——解决问题的主观意愿，即对于事物的“初恋般的热情”和目标感。
他邀请几位有兴趣的同学，组成研究小组分工合作；——团队与分工合作的重要性，特别是志同道合者的助力。
“分工合作“是亚当斯密《国富论》一书中认为的现代西方社会生产力极大丰富的根本原因。
他花费大量课余时间自学了大学微积分流体力学等知识。
——过硬的专业技能与学科素养，永远是研究的前提。
尽管小郭因此学业成绩波动，但他们还是赢得了父母的理解支持。
学校也特地为他们提供了一间创新型实验室。
——周遭之人的肯定、理解、关怀（精神支持）与学校的设备设施（物质支持）。
特别是身为未成年人，需要监护人不以分数与名次为唯一评价标准和要求的宽容。
宽容的氛围，永远是天才诞生的前提。
每天课后，他们就戴着口罩在实验室与粉笔灰亲密接触，测量粉笔灰的浓度及分布情况。
为了得到更准确的数据，他们坚持反复实验。
——沉潜、坚持、投入，“宗教般的意志”。
【解析】本题写作要“就事论事”。
写法：体现你的思考、权衡（比较）与选择——硬性比较，必须比较。
”比”什么？比“最重要的因素是什么”。
三步“比”：开头“概括比”，继而表态点题；论述“逐层比”；结论“呼应比”。
“权衡比较”是铺垫，“选”材是作文的重点，要花大力气来写！（二）变式类（1）理据举证类（无须比较）例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
南非有一位叫伯纳德的医生，在他担任实习医生的时候，为一个7岁孩子做心脏手术，却误伤了孩子的心脏外壁，孩子死了，伯纳德吓得够呛，充满懊悔。
他的指导医生李拉海问他，你有没有从这次事件中学到东西？伯纳德说：学到了！这种情况应该先用手指压迫止血，再做后续处理。
李拉海说：OK，这就足够了，明天的手术，仍由你来做。
在此后很长的时间里，伯纳德不但学习，拿了两个博士学位，坚守医生岗位，做了很多手术，做了很多研究，写了很多医学著作，组建了一支很强的的手术团队，还用狗进行了心脏移植手术，伯纳德医生终于成功做了全世界第一例心脏移植手术。
请你就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈你的看法，要求综合材料内容及含意作文，完成写作任务，表达你的观点、理据与思考。
【解析】伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”，这是个立意点。
它成功地要素有哪些呢？结合材料拉看，可以说方方面面，这就要“比较、筛选”，然后选择你认为最重要的几点来写了！首先，从外因的角度看，没有指导医生的原谅宽容、鼓励支持和再次给予机会，那么伯纳德何来成功？再者，从内因的角度看，因素太多了：①伯纳德从中吸取教训，知错能改，；②他不断学习；③深入研究；④坚守岗位；⑤组建了一支很强的的手术团队；⑥大胆创新——还用狗进行了心脏移植手术等。
这么多因素，800字的文章，怎么装得下？所以，要选材了。
选什么？全由考生自己拿主意——要从大处着手，抓主要矛盾。
比如，外因、内因等。
你认为哪个重要，或者哪几个重要，“大”的单独论证，“小”的可以先合并同类项，再进行论证，说出你的理据就行了。
切不可抓小丢大，也不可以偏概全。
比如，“创新是成功的因素”、“坚持是成功的因素”等就有失偏颇。
(2)权衡判断类（“显性比较”——必须“比”）例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。
自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。
大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？……对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【解析】要就事论事。
特别注意“思考、权衡、判断＂，发表对导盲犬乘车的看法。
“权衡”什么？也就是“比”什么？有三个角度：①视力残障者对此条例的看法；②大部分人对此条例的的理解；③少数人的担忧。
“判断“什么？就是谈你自己认对该条例实施引起的不同凡响的看法，这是写作的重点。
（3）意见建议类（隐性比较——必须“比”）例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【解析】此题具备“任务驱动型”材料作文目的“针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性”等写作特征。
单从“比”的角度讲，本文属于隐形比较性类，写法上还是要“比”，考生落笔要么选正方，要么选反方。
当然,,既然是“建议类”驱动作文，考生另写自己的“建议也是切题的。
（4）回应解答类（“隐性比较”——必须“比”）例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。
北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。
大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。
为此，大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。
此事引发了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。
请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【解析】这也是一篇“隐形比较”的作文，比如从大黎的角度来回应人们的非议，他在谈转会的理由时，必然要将北兴俱乐部、南旺俱乐部进行比较。
（5）因果论证类(——隐性“比”)如2016 湖北七市联考题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
传统工艺中打造一面铜锣，往往需要经过千锤锻打，才能使其规格合适，厚薄均匀，形状美观。
最后一道关键工序是定音，多由经验丰富的老匠人掌锤，在锣面上不停地轻敲碎打，耳听目察，寻找定音的部位，找准之后，只需一两锤，就使一面新锣臻于完美了。
正如俗话所说：“千锤打锣，一锤定音。
”【解析】没有“千锤锻打”，哪来“一锤定音”？寓意不打好基础何来升华？着重论述基础与升华的关系。
写法：围绕因果关系，辩证对比，也是“比”。
(6)经验交流类（无须比较——可比可不比）如：阅读下列材料，根据要求作文，写一篇不少于800字的文章。
①如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。
——培根②我们必须与其它生命共同分享我们的地球。
——雷切尔·卡森③和别人分享你的知识，那才是永恒之道。
——佚名你最喜欢跟他人分享什么？谈谈你的经验。
【解析】你最喜欢跟他人分享什么？这是作文必须首先回答的问题。
材料里有分享快乐、分享忧愁、分享知识、分享地球等。
那你跟他人分享什么？必须谈出你的理由。
通过对以上材料的简要分析，我们可以看出一个门道——其实,各种材料作文,管它三七二十一，大多都可以“比”，“比”了总是没错，“比”了能把话说透，不说“滴水不漏”，那至少十之八九；一“比”，什么条理性，什么逻辑性，跟着自然而然就出来了！只是“比”法不同，考生自己去拿捏罢了！当然，写“任务驱动型”材料作文，“比较”只是铺垫，“选写”才是重心，不能喧宾夺主！四、“任务驱动型”材料作文怎样“比”？写作时，只要你一“比”，什么概念辨析、观点联系、说理层次、论证逻辑，全都清晰了。
作文高分往往是“比”出来的。
