地球和地球仪教案

地球和地球仪教案教案一：地球和地球仪学科：地理学年级：初中学习目标：1.了解地球与地球仪的概念和基本特征。

2.理解地球的形状、结构和运动。

3.掌握地球上的地理要素及其分布。

4.能够使用地球仪进行地理位置的定位和查询。

5.发展学生的观察能力和实际操作能力。

6.培养学生的地理兴趣和探索精神。

教学内容：第一课：地球的形状和结构1.介绍地球形状的背景知识，如地球的几何特征和证明地球为球体的实验。

2.通过图片、视频等形式展示地球的形状及其特点。

3.解释地球的结构，包括地壳、地幔、外核和内核。

4.绘制简单的地球剖面图，帮助学生理解地球结构的层次。

第二课：地球的运动1.介绍地球的自转和公转运动的基本概念。

2.使用模型或演示实验，解释地球的自转和公转带来的现象，如昼夜交替和四季变化。

3.指导学生观察和思考，探究地球运动对人类生活的影响。

4.设计小组活动，让学生通过实验或模拟来直观地感受地球的运动。

第三课：地球的地理要素1.介绍地球的地理要素，包括大陆、海洋、岛屿、湖泊、河流和高山等。

2.展示地球上各个地理要素的分布图和特点。

3.进行小组讨论，让学生分析地球上地理要素的相互关系和相互作用。

4.利用地图或地球仪进行实际观察和定位，将地球上各个地理要素标出。

第四课：地球仪的使用方法1.介绍地球仪的基本结构和功能。

2.演示地球仪的使用方法，如旋转、倾斜和定位等。

3.组织学生使用地球仪进行实际操作，例如找出一些地理位置的经纬度。

4.引导学生使用地球仪查询和分析地图上的地理信息，如距离、方向和比例尺等。

教学方法：1.启发式教学法：通过提问和讨论引导学生主动思考和探索。

2.实验和观察法：使用实验或观察实例帮助学生理解地球及其运动的概念。

3.小组合作学习：鼓励学生在小组中合作讨论、分享和解决问题。

4.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示地理概念和现象。

评估方式：1.口头回答问题：通过提问，评估学生对地球和地球仪的理解。

地球与地球仪教案第一章：地球的认识教学目标：1. 了解地球的基本形状和结构；2. 掌握地球的自转和公转；3. 理解地球上的重要地理概念。

教学内容：1. 地球的形状：球体、扁球体；2. 地球的结构：地壳、地幔、地核；3. 地球的运动：自转、公转；4. 地球的重要地理概念：经度、纬度、时区。

教学活动：1. 引入：通过地球仪展示地球的形状和结构；2. 讲解：讲解地球的形状、结构和运动；3. 实践：学生分组讨论地球上的重要地理概念；第二章：地球仪的使用教学目标：1. 学会使用地球仪查找地理位置；2. 掌握地球仪上的经纬度系统；3. 能够读取地球仪上的地图信息。

教学内容：1. 地球仪的构成：赤道、经纬线、国家和地区；2. 地球仪的使用方法：查找地理位置、读取经纬度、查看地图信息；3. 地球仪的应用：地图导航、地理学习等。

教学活动：1. 引入：通过地球仪展示地球仪的构成和使用方法；2. 讲解：讲解地球仪的构成、使用方法和应用；3. 实践：学生分组练习使用地球仪查找地理位置和读取经纬度；第三章：地球的自然地理环境教学目标：1. 了解地球上的气候类型；2. 掌握地球上的地形类型；3. 理解地球上的生态系统。

教学内容：1. 气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等；2. 地形类型：山地、平原、高原、盆地等；3. 生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统等。

教学活动：1. 引入：通过地球仪展示地球的自然地理环境；2. 讲解：讲解气候类型、地形类型和生态系统的特点；3. 实践：学生分组讨论地球上的自然地理环境；第四章：人类活动对地球的影响教学目标：1. 了解人类活动对地球的影响；2. 掌握人类活动对环境的影响；3. 理解可持续发展的重要性。

教学内容：1. 人类活动对地球的影响：人口增长、工业化、城市化等；2. 人类活动对环境的影响：气候变化、水资源短缺、生物多样性丧失等；3. 可持续发展：概念、目标、措施。

《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：知识与技能：1. 理解地球的形状和结构；2. 掌握地球仪的制作原理和使用方法；3. 能够运用地球仪观察和分析地球表面的地理特征。

过程与方法：1. 通过观察和实验，探究地球的形状和结构；2. 亲手制作地球仪，加深对地球表面的认识；3. 利用地球仪进行地理现象的观察和分析。

情感态度价值观：1. 培养学生的探究精神和动手能力；2. 培养学生对地球科学的兴趣和热爱；3. 培养学生珍惜地球资源，保护地球环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状和结构；2. 地球仪的制作和使用方法；3. 地球仪在地理观察和分析中的应用。

难点：1. 地球仪的制作技巧；2. 地球仪在不同地理位置的观察和分析。

三、教学准备：教师准备：1. 地球仪样品；2. 地球仪制作材料；3. 地球表面地图；4. 相关视频和图片资料。

学生准备：1. 笔记本和文具；2. 好奇心和学习热情。

四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2. 探究地球的形状和结构：学生分组讨论，汇报探究结果，教师点评并总结地球的形状和结构。

3. 制作地球仪：教师讲解地球仪的制作原理和步骤，学生动手制作地球仪，教师巡回指导。

4. 地球仪的使用方法：学生分组实验，学会使用地球仪观察地球表面地图，教师点评并总结。

5. 地球仪在地理观察和分析中的应用：学生利用地球仪观察和分析地球表面的地理特征，教师点评并总结。

五、教学反思：1. 引导学生积极参与，提高学生的动手能力；2. 注重学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；3. 关注学生的个体差异，因材施教；4. 融入环保教育，培养学生的地球意识。

在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

六、教学扩展：1. 地球仪的历史和发展：介绍地球仪的起源、发展过程以及现代地球仪的特点。

2. 地球仪的应用领域：介绍地球仪在地理、天文、军事、航海等领域的应用。

地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地球和地球仪教学教案篇1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。

2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。

3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。

教学难点地球上经纬度的划分。

教学方法谈话法和讲授法。

教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。

学生活动。

【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。

特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。

引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。

因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。

【板书】1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。

2 、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。

初一地理上册《地球和地球仪》教案初一地理上册《地球和地球仪》教案初一地理上册《地球和地球仪》教案编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

下面初一地理上册《地球和地球仪》教案，供参考!第一节;地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

;2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

;教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。

;教学准备：;地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时;：;3课时;教学过程：第一节;地球和地球仪;第一课时;创设情境，引入新课：;讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

;板书：第一节; ;地球和地球仪;提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？;学生回答：圆形、椭圆形……;补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

;一、认识地球的形状和大小;活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。

;图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片;请学生讲述第一幅图：“天圆地方”;补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？;（学生回答）;总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。

《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的形状、地球仪的构造及作用；（2）培养学生使用地球仪的能力，能简单读取地球仪上的信息。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，让学生掌握经纬网的构成及作用；（2）利用地球仪进行实际操作，培养学生解决地理问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地球、保护地球的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的形状及地球仪的构造；（2）地球仪上经纬网的构成及作用；（3）地球仪的使用方法。

2. 教学难点：（1）地球仪上经纬度的划分及读取；（2）地球仪上距离、面积的计算。

三、教学准备：1. 地球仪模型；2. 经纬网图；3. 教学PPT；4. 练习题。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示地球图片，引导学生思考地球的形状；（2）展示地球仪模型，引发学生对地球仪的好奇心。

2. 探究地球的形状：（2）讲解地球仪的构造及作用。

3. 学习经纬网：（1）讲解经纬网的构成及作用；（2）引导学生如何在地球仪上找到某个地点的经纬度。

4. 地球仪的使用：（1）讲解地球仪的使用方法；（2）组织学生进行地球仪操作练习。

5. 课堂小结：五、作业布置：1. 观察地球仪，记录下家里、学校的位置及经纬度；2. 制作简易地球仪，加深对地球仪的认识。

六、教学反思：在本节课中，学生对地球的形状及地球仪的构造有了初步了解，能熟练使用地球仪。

但在经纬度的划分及读取方面，部分学生还存在困难。

在今后的教学中，应加强经纬度知识的教学，提高学生的读图能力。

增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

六、教学拓展：1. 介绍地球仪的历史和发展：向学生介绍地球仪的起源、发展过程以及现代地球仪的特点。

2. 地球仪的应用领域：讲解地球仪在地理学、航海、航空、军事等领域的应用，让学生了解地球仪的重要性。

七、课堂互动：1. 提问环节：让学生回答关于地球仪和经纬网的问题，提高学生的思考能力和知识掌握程度。

初一地理《地球和地球仪》教案大全编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

接下来是小编为大家整理的初一地理《地球和地球仪》教案大全，希望大家喜欢!初一地理《地球和地球仪》教案大全一教学设计：第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一部分课例背景分析一、课标及课标解读(一)课程标准：①了解人类认识地球形状的过程;②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分;④在地球仪上确定某地点的经纬度。

(二)课程标准解读：①了解人类认识地球形状的过程。

要求同学们通过阅读“人类认识地球形状过程”图和阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”，了解人类认识地球形状的过程和该过程中人类对于真理的勇于探索和执着追求精神。

②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

对于平均半径、赤道周长和表面积并不要求学生记住，只要求会用这些数字来描述地球的大小。

③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

这里要求学生一定要把地球仪当作一种学习工具来看待，通过对地球仪的观察，说出那些事经线，哪些是纬线;本初子午线为0°经线，从它开始向东为东经，向西为西经，各划分为180°;赤道为0°纬线，从它向北为北纬，向南为南纬，各划分为90°。

④在地球仪上确定某地点的经纬度。

该标准有以下要求：一是给出某地的经纬度，能在地球仪上找出该地;二是地球仪上任意一点，都可以用经度和纬度来确定某位置。

描述一个地点的位置，必须把东西经和南北纬以及度数讲明确。

二、学情分析①学生年龄特点分析：本节课的授课对象是初一年级的学生，大多在11-12岁左右，对世界充满了好奇。

②学生已有知识经验分析：学生第一次接触地理课，没有系统学习过地理课程。

在生活中有一些经验;大多学生知道地球是“球”，但不知其所以然。

③学生学习风格分析：此阶段学生对于自己熟悉但不知道原理的事物会有很强的好奇心和求知欲，由于没有系统学习过地理学科的相关知识，所以对很多问题敢于大胆猜测和解释。

一、教案主题：《地球和地球仪》教案附反思二、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

2. 培养学生使用地球仪的能力，提高学生对地理知识的兴趣。

3. 通过地球仪的使用，使学生能够更好地理解和记忆地球上的地理位置、地形等知识。

三、教学重点与难点：重点：地球仪的定义和作用，地球仪的使用方法。

难点：地球仪上的经纬线、国家和地区名称的识别。

四、教学准备：1. 地球仪模型2. 教学PPT3. 地图4. 彩笔、直尺等绘图工具五、教学过程：1. 导入新课教师出示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 自主学习学生通过阅读教材，了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师结合PPT，详细讲解地球仪的使用方法，如如何识别经纬线、如何查找国家和地区名称等。

引导学生通过观察地球仪，了解地球上的地理位置和地形。

4. 实践操作学生分组进行地球仪操作实践，尝试识别经纬线、国家和地区名称。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结6. 作业布置学生完成PPT上的练习题，进一步巩固所学知识。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：为了让学生更深入地理解地球和地球仪的知识，可以组织一次户外活动，如校园地形调查或地球仪制作比赛。

通过实践活动，学生可以更好地掌握地球仪的使用方法，并提高地理实践能力。

七、教学评价：本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

终结性评价则通过课后作业和课堂练习来评估学生对地球仪知识掌握的程度。

八、教学建议：针对不同学生的学习基础，教师在教学过程中应适当调整教学策略，关注学生的个体差异。

对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的时间和帮助；对于学习优秀的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的地理素养。

地球和地球仪教案优秀4篇地球与地球仪教学设计篇一一、说教材课标七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。

学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。

这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。

本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。

全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。

与本课内容对应的课标是：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）二、说学情目标因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。

解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。

本课的教学目标：（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。

（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。

（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。

根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。

难点：经纬线和经纬度的特点。

地球和地球仪教学案(一)学习目标1、运用插图了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。

2、学会运用地球的平均半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、认识地球仪的基本组成及用途。

学习重难点重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

难点：学会观察地球仪和使用地球仪。

学习过程创设情境，导入新课：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么我们居住的地球到底是什么样呢？我们自己却不容易看见。

站在地球的表面，我们无法看到地球的全貌。

所以人类认识地球经历了一个漫长的过程。

时至今日，大家都已经知道地球是一个巨大球体，那么自然界中的哪些现象可以证明地球是球体呢？（学生思考）自然界中的哪些现象可以证明地球是球体呢？学习活动一：忆历程——认识地球的形状（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始）（引入）地球是一个球体，在今天看来是一个十分简单的问题，但在古代却是一个难解的谜。

人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

教师提出要求：学生注意圈划知识点步骤①生通读课本第2页、第3页内容②探究思考问题③生交流讨论④反馈：提问“学困生”，表扬鼓励，明确要点，生完成要点圈划。

1、请同学们读课本第2页“认识地球的形状和大小”部分的相关文字和读图1.1，探究思考：地球是一个。

2、读图1.1探究思考：过程①古代人活动范围狭小，凭直觉认识世界，认为地球形状是；过程②人类活动范围变广、视野扩大，大地不是平的，认为地球形状是。

过程③人类根据太阳、月亮形状，推测地球形状是。

过程④通过葡萄牙航海家环球航行，证实地球是一个球体。

过程⑤20世纪，确证地球是一个球体。

（过渡）我们在现实生活中，也有许多事例可以作为地球是球形的证据，同学们你们谁知道？（生自由回答……，师不作解释）3、课本第3－4页，活动1. 2.步骤: ①独立思考②交流讨论合作学习③反馈：自由发言，师生补充明确（教师总结）同学们列举的以上现象都能够证明地球的形状是球体，但能够准确证实的还是地球卫星照片。