7.9练习课

二年级上册数学教案7.9 练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.9 练习六｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七章练习六。

这一章节主要围绕着分数的应用进行。

我们将学习如何将分数应用到实际问题中，如分配物品、比较大小等。

具体内容包括分数的比较、分数的加减法以及分数的乘除法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的比较方法，熟练运用分数进行加减法和乘除法的计算，并能将分数应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的比较和分数的加减法、乘除法的计算方法。

难点是学生能够理解分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的应用，我准备了实物道具如苹果、糖果等，以及分数卡片、计算器等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一些苹果，让他们自己分配给小组内的成员，并记录下每个人分到的苹果数量。

2. 分数的比较：我会让学生们用分数来表示每个人分到的苹果数量，并引导他们比较分数的大小。

3. 分数的加减法：我会给出一些实际问题，如：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”“小明有3个苹果，小红给了小明1个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生们用分数进行计算。

4. 分数的乘除法：我会给出一些实际问题，如：“小明有3个苹果，他要把这些苹果平均分给3个同学，每个人会分到多少个苹果？”“小明有3个苹果，他想把它们分成3份，每份有多少个苹果？”让学生们用分数进行计算。

5. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们明白分数在实际问题中的应用。

6. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手动脑进行计算和解答。

六、板书设计板书设计如下：分数的比较：> < =分数的加减法：(+) ()分数的乘除法：() (/)七、作业设计1. 请用分数表示你手中的苹果数量，并比较你和你同学手中的苹果数量。

二年级上册数学教案－7.9练习六北师大版教学目标•学生能够运用“大于”、“小于”、“等于”符号来描述两个数的大小关系。

•学生能够能够熟练进行口算，快速得出两个数的大小关系。

•学生能够理解和解决简单的数学问题。

教学重点与难点•重点：让学生掌握“大于”、“小于”、“等于”符号并能够熟练使用它们。

•难点：让学生理解语境中的数学问题，并转化为简单的数学计算。

教学准备•教案PPT。

•打印好的教材与练习册。

•计算器和白板笔。

教学过程1. 教师引入•先向学生询问大家有没有去过动物园，如果有，询问大家都看了哪些动物，在白板上简单地画出几个被学生提及的动物，让学生搜索它们的有关信息，并与同桌交流。

•引导学生进入主题，告诉他们今天的学习与大小关系有关。

2. 正式学习•告诉学生今天将学习“大于”、“小于”和“等于”等符号，教师首先在白板上画出横杠，写下几个数字，以“大于”和“小于”符号的形式，让学生观察并猜测数值大小关系。

•针对例子进行讲解，提醒学生关注符号的方向，构建大于、小于、等于符号的概念，并有效地进行两个数间的大小比较。

•让学生在教材上完成练习册的第七页7.9练习六，由学生首先自己计算，然后再在书上勾选正确答案，在老师辅导下完成听写。

•帮助学生分析一些容易错误的问题，并帮助他们理解错误之处。

对于计算错误，请引导他们回头重新计算。

对于符号方向错误，引导学生重新画出对比符号，着重让学生区分符号方向。

•让学生尝试自己创造一些数字进行比较，并标上对应符号，让他们交流和展示他们的创意。

3. 课堂互动•学习小结：总结课堂所学，加深学生的记忆。

•课后任务：布置练习册P7-8。

教学反思•学生们能快速地理解并掌握了“大于”、“小于”和“等于”的符号，能熟练运用它们进行口算。

•学生在学习的过程中出现了简单的错误，但是通过纠正和引导后基本上都得到了改正。

•教学的互动环节，让学生有了很好的合作和交流氛围，有利于带动学生的积极性，也营造了良好的学习氛围。

四年级下册数学教案-7.9 平行四边形、三角形、梯形的练习课教学目标1.回顾平行四边形、三角形、梯形的定义和性质。

2.学习如何判断平行四边形、三角形、梯形，做一些练习题加以巩固。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点1.平行四边形、三角形、梯形的判断方法及例题。

2.练习题的答题技巧。

教学难点1.学生在练习中如何将所学知识应用于实际。

教学过程1. 热身活动1.让学生回忆上一节课学过的平行四边形、三角形、梯形的定义和性质。

2.通过展示几个图形让学生判断它们是否是平行四边形、三角形、梯形，并且说出判断的原因。

2. 新知引入1.讲解平行四边形、三角形、梯形的判断方法及其例题。

•平行四边形：–两对边分别平行，两对边长度相等–对角线相交，互相平分。

•三角形：–三边长度相等的三角形是等边三角形。

–两个角的度数相等，那么它们对应的边的长度就相等；反之，若两边的长度相等，则它们对应的角的度数也相等。

•梯形：–有两组对边分别平行，高是两底的差。

2.根据课本上的例题，引导学生一起完成。

3. 练习题1.让学生在一定时间内自主完成练习题，然后和同桌一起讨论答案。

2.在学生完成之后，随机抽取几位同学上来将答案说出来，并让其他同学指出对错的原因。

3.对于答错的学生，教师应引导他们重新检查题目并找出错误。

4. 课堂总结1.总结本节课所学的内容，在白板上画出平行四边形、三角形、梯形的表示方法，让学生自己比较并发表看法。

2.引导学生进行思考：如果将知识运用到实际中去，平行四边形、三角形、梯形和什么有关系，在哪些场景中可以应用这些知识。

板书设计•平行四边形–两对边分别平行，两对边长度相等–对角线相交，互相平分。

•三角形–三边长度相等的三角形是等边三角形。

–两个角的度数相等，那么它们对应的边的长度就相等；反之，若两边的长度相等，则它们对应的角的度数也相等。

•梯形–有两组对边分别平行，高是两底的差。

总结本节课中，我们回顾了平行四边形、三角形、梯形的定义和性质，并深入学习了它们的判断方法。

人教版数学一年级上册第七单元《练习课》说课稿（第1-2课时）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《练习课》主要让学生通过观察、操作、比较和交流等活动，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性，旨在让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的运算规则有一定的了解。

但部分学生在实际操作过程中，可能会出现计算错误，对数的大小比较还不够熟练。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对数学具有较强的兴趣和好奇心，而部分学生则可能对数学较为抵触。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算10以内的加减法，提高计算的准确性；2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较和交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算；2.教学难点：计算的准确性，数的大小比较。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣；2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对加减法运算的理解；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.运用问答法，引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：创设情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2.讲解与示范：讲解10以内的加减法运算规则，并进行示范；3.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识；4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，培养团队合作精神；5.总结与讲解：对学生的练习情况进行总结，针对普遍存在的问题进行讲解；6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

大一c语言课本电子版目录：第1篇基础知识第1章C语言概述视频讲解：29分钟1.1 C语言的发展史1.1.1 程序语言简述1.1.2 C语言的历史1.2 C语言的特点1.3 一个简单的C程序1.4 一个完整的C程序1.5 C语言程序的格式1.6 开发环境1.6.1 Turbo C2.01.6.2 Visual C 6.01.7 小结第2章算法视频讲解：22分钟2.1 算法的基本概念2.1.1 算法的特性2.1.2 算法的优劣2.2 算法的描述2.2.1 自然语言2.2.2 流程图2.2.3 N-S流程图2.3 小结第3章数据类型视频讲解：39分钟3.1 编程规范3.2 关键字3.3 标识符3.4 数据类型3.5 常量3.5.1 整型常量3.5.2 实型常量3.5.3 字符型常量3.5.4 转义字符3.5.5 符号常量3.6 变量3.6.1 整型变量3.6.2 实型变量3.6.3 字符型变量3.7 变量的存储类别3.7.1 静态存储与动态存储3.7.2 auto变量3.7.3 static变量3.7.4 register变量3.7.5 extern变量3.8 混合运算3.9 小结3.10 实践与练习第4章运算符与表达式视频讲解：29分钟4.1 表达式4.2 赋值运算符与赋值表达式4.2.1 变量赋初值4.2.2 自动类型转换4.2.3 强制类型转换4.3 算术运算符与算术表达式4.3.1 算术运算符4.3.2 算术表达式4.3.3 优先级与结合性4.3.4 自增/自减运算符4.4 关系运算符与关系表达式4.4.1 关系运算符4.4.2 关系表达式4.4.3 优先级与结合性4.5 逻辑运算符与逻辑表达式4.5.1 逻辑运算符4.5.2 逻辑表达式4.5.3 优先级与结合性4.6 位逻辑运算符与位逻辑表达式4.6.1 位逻辑运算符4.6.2 位逻辑表达式4.7 逗号运算符与逗号表达式4.8 复合赋值运算符4.9 小结4.10 实践与练习第5章常用的数据输入/输出函数视频讲解：40分钟5.1 语句5.2 字符数据输入/输出5.2.1 字符数据输出5.2.2 字符数据输入5.3 字符串输入/输出5.3.1 字符串输出函数5.3.2 字符串输入函数5.4 格式输出函数5.5 格式输入函数5.6 顺序程序设计应用5.7 小结5.8 实践与练习第6章选择结构程序设计视频讲解：44分钟6.1 if语句6.2 if语句的基本形式6.2.1 if语句形式6.2.2 if…else语句形式6.2.3 else if语句形式6.3 if的嵌套形式6.4 条件运算符6.5 switch语句6.5.1 switch语句的基本形式6.5.2 多路开关模式的switch语句6.6 if…else语句和switch语句的区别6.7 选择结构程序应用6.8 小结6.9 实践与练习第7章循环控制视频讲解：41分钟7.1 循环语句7.2 while语句7.3 do…while语句7.4 for语句7.4.1 for语句使用7.4.2 for循环的变体7.4.3 for语句中的逗号应用7.5 3种循环语句的比较7.6 循环嵌套7.6.1 循环嵌套的结构7.6.2 循环嵌套实例7.7 转移语句7.7.1 goto语句7.7.2 break语句7.7.3 continue语句7.8 小结7.9 实践与练习第2篇核心技术第8章数组视频讲解：1小时7分钟8.1 一维数组8.1.1 一维数组的定义和引用8.1.2 一维数组初始化8.1.3 一维数组应用8.2 二维数组8.2.1 二维数组的定义和引用8.2.2 二维数组初始化8.2.3 二维数组的应用8.3 字符数组8.3.1 字符数组的定义和引用8.3.2 字符数组初始化8.3.3 字符数组的结束标志8.3.4 字符数组的输入和输出8.3.5 字符数组的应用8.4 多维数组8.5 数组的排序算法8.5.1 选择法排序8.5.2 冒泡法排序8.5.3 交换法排序8.5.4 插入法排序8.5.5 折半法排序8.5.6 排序算法的比较8.6 字符串处理函数8.6.1 字符串复制8.6.2 字符串连接8.6.3 字符串比较8.6.4 字符串大小写转换8.6.5 获得字符串长度8.7 数组应用8.7.1 反转输出字符串8.7.2 输出系统日期和时间8.7.3 字符串的加密和解密8.8 小结8.9 实践与练习第9章函数视频讲解：55分钟9.1 函数概述9.2 函数的定义9.2.1 函数定义的形式9.2.2 定义与声明9.3 返回语句9.3.1 从函数返回9.3.2 返回值9.4 函数参数9.4.1 形式参数与实际参数9.4.2 数组作函数参数9.4.3 main函数的参数9.5 函数的调用9.5.1 函数的调用方式9.5.2 嵌套调用9.5.3 递归调用9.6 内部函数和外部函数9.6.1 内部函数9.6.2 外部函数9.7 局部变量和全局变量9.7.1 局部变量9.7.2 全局变量9.8 函数应用9.9 小结9.10 实践与练习第10章指针视频讲解：1小时2分钟10.1 指针相关概念10.1.1 地址与指针10.1.2 变量与指针10.1.3 指针变量10.1.4 指针自加自减运算10.2 数组与指针10.2.1 一维数组与指针10.2.2 二维数组与指针10.2.3 字符串与指针10.2.4 字符串数组10.3 指向指针的指针10.4 指针变量作函数参数10.5 返回指针值的函数10.6 指针数组作main函数的参数10.7 小结10.8 实践与练习第3篇高级应用第11章结构体和共用体视频讲解：40分钟11.1 结构体11.1.1 结构体类型的概念11.1.2 结构体变量的定义11.1.3 结构体变量的引用11.1.4 结构体类型的初始化11.2 结构体数组11.2.1 定义结构体数组11.2.2 初始化结构体数组11.3 结构体指针11.3.1 指向结构体变量的指针11.3.2 指向结构体数组的指针11.3.3 结构体作为函数参数11.4 包含结构的结构11.5 链表11.5.1 链表概述11.5.2 创建动态链表11.5.3 输出链表11.6 链表相关操作11.6.1 链表的插入操作11.6.2 链表的删除操作11.7 共用体11.7.1 共用体的概念11.7.2 共用体变量的引用11.7.3 共用体变量的初始化11.7.4 共用体类型的数据特点11.8 枚举类型11.9 小结11.10 实践与练习第12章位运算视频讲解：35分钟12.1 位与字节12.2 位运算操作符12.2.1 “与”运算符12.2.2 “或”运算符12.2.3 “取反”运算符12.2.4 “异或”运算符12.2.5 “左移”运算符12.2.6 “右移”运算符12.3 循环移位12.4 位段12.4.1 位段的概念与定义12.4.2 位段相关说明12.5 小结12.6 实践与练习第13章预处理视频讲解：39分钟13.1 宏定义13.1.1 不带参数的宏定义13.1.2 带参数的宏定义13.2 #include指令13.3 条件编译13.3.1 #if命令13.3.2 #ifdef及#ifndef命令13.3.3 #undef命令13.3.4 #line命令13.3.5 #pragma命令13.4 小结13.5 实践与练习第14章文件视频讲解：55分钟14.1 文件概述14.2 文件基本操作14.2.1 文件指针14.2.2 文件的打开14.2.3 文件的关闭14.3 文件的读写14.3.1 fputc函数14.3.2 fgetc函数14.3.3 fputs函数14.3.4 fgets函数14.3.5 fprintf函数14.3.6 fscanf函数14.3.7 fread和fwrite函数14.4 文件的定位14.4.1 fseek函数14.4.2 rewind函数14.4.3 ftell函数14.5 小结14.6 实践与练习第15章存储管理视频讲解：22分钟15.1 内存组织方式15.1.1 内存的组织方式15.1.2 堆与栈15.2 动态管理15.2.1 malloc函数15.2.2 calloc函数15.2.3 realloc函数15.2.4 free函数15.3 内存丢失15.4 小结15.5 实践与练习第16章网络套接字编程视频讲解：39分钟16.1 计算机网络基础16.1.1 IP地址16.1.2 OSI七层参考模型16.1.3 地址解析16.1.4 域名系统16.1.5 TCP/IP协议16.1.6 端口16.1.7 套接字的引入16.1.8 网络字节顺序16.2 套接字基础16.2.1 套接字概述16.2.2 TCP的套接字的socket编程16.2.3 UDP的套接字的socket编程16.3 套接字函数16.3.1 套接字函数介绍16.3.2 基于TCP的网络聊天程序16.4 小结16.5 实践与练习第4篇项目实战第17章学生成绩管理系统视频讲解：40分钟17.1 需求分析17.2 系统设计17.3 功能设计17.3.1 功能选择界面17.3.2 录入学生成绩信息17.3.3 查询学生成绩信息17.3.4 删除学生成绩信息17.3.5 修改学生成绩信息17.3.6 插入学生成绩信息17.3.7 统计学生人数17.4 小结附录ASCII表。

人教版数学一年级上册第七单元《练习课》教案（第1-2课时）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《练习课》主要内容是复习和巩固之前学习的基本运算和数学概念。

本节课通过各种练习题，帮助学生巩固加减法运算，整数的概念，以及数的比较等。

教材内容丰富，难度适中，适合进行课堂练习和复习。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法运算，整数的概念，以及数的比较等数学知识。

他们对于这些知识有了一定的理解和掌握，但还需要通过练习来进一步巩固。

学生的学习兴趣较高，愿意参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握加减法运算，整数的概念，以及数的比较等数学知识。

2.过程与方法：学生能够通过各种练习题，提高运算速度和准确性，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握和运用加减法运算，整数的概念，以及数的比较等数学知识。

2.教学难点：学生能够准确快速地进行加减法运算，解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过各种练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识，引导学生主动探索，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好练习题，制作PPT，准备教学道具和教具。

2.学生准备：带好课本和练习本，准备好学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现本节课的主要内容和知识点，引导学生回顾和复习。

3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

在此过程中，教师可以针对学生的不同问题进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固所学知识。

教师可以适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第79页的练习六。

本节课主要复习和巩固之前学习的加减法运算。

练习六包含了10道题目，每道题目都涉及到不同的数字和运算符号。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握加减法运算的规则，提高计算速度和准确性。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用不同的运算符号进行计算。

教学重点：通过练习，加深对加减法运算的理解，提高计算能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过一个简单的数学故事引入本节课的内容。

例如：小猫有5个苹果，小狗给了小猫3个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？引导学生思考和回答。

2. 讲解与示范（10分钟）在黑板上展示练习六的题目，逐一进行讲解和示范。

例如：第一题 3 + 4 = ?，引导学生观察和理解加法运算的规律。

通过类似的题目，解释减法运算的规律。

3. 课堂练习（10分钟）让学生们在练习册上完成练习六的题目。

鼓励学生独立思考和解决问题。

在学生们解决问题的过程中，适时给予指导和帮助。

4. 集体解答与讨论（5分钟）邀请几位学生上台在黑板上展示他们的答案，并进行集体解答和讨论。

引导学生解释和验证他们的答案，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

六、板书设计板书设计如下：练习六：加减法运算1. 3 + 4 = ?2. 7 2 = ?3. 5 + 6 = ?4. 9 3 = ?5. 4 + 5 = ?6. 8 4 = ?7. 2 + 7 = ?8. 10 4 = ?9. 6 + 3 = ?10. 7 4 = ?七、作业设计作业题目：1. 完成练习六的剩余题目。

2. 编写两道自己的加减法题目，并解答。

作业答案：1. 练习六的剩余题目答案。

1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。

问全家一共掰了多少个玉米？2.小兔种了5行萝卜，每行9个。

送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。

熊猫和猴子一共有多少只？6.图书馆有90本书。

一年级借走20本，二年级借走17本，问图书馆还有多少本书？7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车，问一共能坐多少人？9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？10.小明有6套画片，每套3张，又买来4张，问现在有多少张？11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？14.操场上原有16个同学，又来了14个。

这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？15.小明买了3个笔记本，用去12元。

小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？16.体育室有60副羽毛球拍。

小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？17.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。

红卡纸是绿卡纸的多少倍？20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?23、三个小组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。

人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92_9）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92-93页）》，主要让学生通过本节课的学习，进一步巩固对数字7的认识，提高学生的数数、点数、拼数能力。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数字7的特点，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数、点数、拼数能力，对数字7有一定的认识。

但部分学生在实际操作中，可能还存在对数字7的掌握不牢固、区分不开的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，有针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生进一步认识数字7，能正确数数、点数、拼数。

2.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字7的数数、点数、拼数方法。

2.难点：让学生在实际操作中，能够灵活运用数字7，提高对数字7的掌握程度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受数字7的特点。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼数卡片、图片等。

2.学具：学生自带的数字卡片、拼数卡片等。

3.教学课件：教材第92-93页的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数字游戏，引导学生回顾已学的数字，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师出示教材第92-93页的图片，引导学生观察图片，发现图片中的数字7，并让学生尝试数数、点数、拼数。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用数字卡片进行数数、点数、拼数游戏。

学生在游戏中动手操作，巩固对数字7的认识。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台，进行数字7的数数、点数、拼数表演。