可贵的沉默(第一课时)教案

《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。

师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。

把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。

【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。

【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。

２、读通课文。

三、检查初读情况１、指名读课文，正音。

２、学习本课生字。

《可贵的沉默》第一课时教学设计-３、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

４、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。

【课前准备】１、课件。

（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》）２、了解班里学生谁将在这几天过生日。

【教学过程】一、联系生活，导入课题１、小朋友们，老师刚刚得知一个秘密──今天是某某同学的十周岁生日。

让我们一起为他祝福，好吗？有请小寿星。

２、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。

３、亲爱的小寿星，你现在的心情怎样？（高兴、激动）小朋友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。

４、提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，你想说什么？课件出示第一幅图。

５、课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７可贵的沉默》。

二、检查预习，整体感知１、请读一读课文，想想小朋友们为什么都沉默了？２、分自然段朗读课文，评议、正音。

３、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲第二幅的？父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。

４、引导学生用自己喜欢的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。

读后还可以跟同学交流。

三、自主探究，品读体会１、交流，指导朗读：（第一幅图的相关内容）⑴知道！知道！孩子们异口同声地回答：理解异口同声，体会孩子们的心情。

⑵他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：读出孩子们骄傲、神气十足、左顾右盼的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

⑶前排的孩子回过头往后看父母祝福：对索性站了起来几乎所有的孩子等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。

２、引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，１、２、３１５、１６、１７，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。

4作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？这次漂亮的小编为您带来了《可贵的沉默》教案设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《可贵的沉默》教案设计篇一教材简析：《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

设计理念：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在找中思读中学品中悟，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。

2、简单的教学课件。

《可贵的沉默》第一课时教案三年级语文教案教学目标：1、会认9个生字，正确读词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容，感受课堂里的两种截然不同的气氛，热闹和安静。

4、体会人物的神态、动作，理解当时的心理活动，并能用朗读表现出来。

教学重点和难点：1、重点：读懂课文内容；感受课堂上热闹和安静的气氛。

2、难点：通过人物的神态、动作体会心理活动，并试着学习这种表现方式。

一、歌曲导入1、师：上课之前，让我们一起来欣赏一首歌曲吧。

（播放《生日快乐》歌）同学们，这首歌你们熟悉吗？是的，一首生日快乐歌，当我们生日的时候，这首歌就会响起，你们喜欢过生日吗？生日那天，你有什么美好的事情和我们一起分享吗？指名学生自由回答，师随机点评，激发学生的学习热情。

2、师：今天，课文里也有一群和你们一样幸福的孩子，它们也在课堂上进行着生日的话题，让我们一起走进课文去看看好吗？（出示课题）齐读课题“沉默”是什么意思？不说话的，没有一点声音请同学们打开课文到72页，自由朗读课文，要求读准绳子，读通句子，难读的句子可以多读几遍。

●二、初读课文1、生自由读课文2、检查词语：迅速蕴藏霎时沉静恰恰稚拙烦恼享受异口同声神气十足左顾右盼寂然无声犯了错误七嘴八舌四个学生一人领读一行齐读随机正音●三、看图导入（出示课文两幅插图）1、师：读了课文，请看这两幅课文插图，你能用合适的词语来说说它们吗？比如：第一幅，快乐指名学生回答，引导学生看插图里人物的神情、动作等，将合适的回答进行板书2、理清课文脉络师：请同学们快速默读课文，找找哪几小节写了第一幅画？哪几小节写了第二幅画？（1——9）（10——13）四、精读1—9节，体会“热闹”1、师：通过画面，我们就已经感受到了当时课堂里热闹，兴奋，快乐的场面，那么课文的文字又是怎么去表达这种气氛的呢？快从1—9节中去找找相应的句子吧。

2、交流、感受▲“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。

《可贵的沉默》教学设计12第一课时〖教学目标〗1、认识生字，正确读写词语。

正确有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。

3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

〖重点难点〗1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

〖教学过程〗一、创设情境，激趣导入导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么?二、小结，导入新课听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。

今天，我们就来学习这一课。

三、初读课文，掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。

⑵借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。

⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。

2、汇报学习，趣味识字：⑴读一读课文中的生字。

⑵找出相同结构的字。

⑶找生朗读生字、词。

巩固记忆。

⑷课文共有多少个自然段?(17)⑸理解重点词语的意思。

四、细读课文，理清文章的层次1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?五、再读课文第二课时〖教学目标〗1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3、有感情地朗读课文。

〖教学过程〗一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默2、引导学生说说什么是“沉默”。

3、齐读课题，质疑。

4、明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的?二、自由朗读课文，感知1、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事?2、默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化?3、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧!三、深入学习课文内容，体会思想感情1、学习课文1～9自然段：⑴个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已?⑵前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。

可贵的沉默教学设计第一课时(优秀19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《【《可贵的沉默》第一课时教学设计】可贵的沉默第一课时》摘要：能正确写下面词语;异口声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎、寂然无声、追逐、不约而、烦恼、体贴、享受，知道今天我们要学习那课吗?生可贵沉默，从孩子们脸上看出了吗?老师心里是怎么想?他又是怎样做?生怎样才能知道爸爸妈妈生日呢?师这孩子们又出现了那些情况?请你仔细、划划哪些词写出【学习目标】、认识9生学会其能正确写下面词语;异口声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎、寂然无声、追逐、不约而、烦恼、体贴、享受、让学生感受父母对己爱学习如何关心和爱护别人从而使学生懂得做子女应当回报父母对己爱3、培养学生正确、流利有感情地朗课能力【教学重、难】理体会什么说这种沉默是可贵【教学准备】课件【教学程】、情景导入师;学们昨天老师看了几位学生日照片你们生日得那么开心老师真羡慕你们!下面请张馨怡学介绍下她生日情景吗?生!(位学上讲台边用多媒体演示她生日拍下照片边向全班学介绍她爸爸妈妈是如何她庆祝生日)师她生日怎么样?生幸福、快乐、开心师当学生还沉浸兴奋教师突然把课那位老师向全班提问题依次提出爸爸妈妈知道你生日那天吗?生知道!师生日那天爸爸妈妈向你们祝贺了吗?生当然祝贺了!师知道、祝贺请举手!把手举高老师要数了!教师数你们有谁知道爸爸妈妈生日请举手!师学们有位老师也向他学生提出了样问题当问到这里他学生沉默了教师板沉默知道今天我们要学习那课吗?生可贵沉默师;什么是可贵沉默呢?我们学完7课就知道了【教学反思】我让学生介绍她生日情景目是拉近学生与课距离让学生也能感受父母对己爱从而更快地进入学习环境二、初课通课初步感知课师请学们认真地课遇到难词语和句子多几遍师刚才老师看到学们得都很认真现老师想知道你们得怎样?我这里有几词语请课件出示词语、指名、挑战3、老师带领开火车、发散你还对它们了多少?师你们真棒!那你们能用这些词语说说课主要讲了什么呢?生课主要讲了【教学反思】我把词语学习放到课堂上除了检测学生预习情况不仅是让学生会发散还是重要学生会给这些词近义词、释、类词等进步理和了这些词及运用这些词想让学生利用这些词概括课主要容想到有牵强和有定难因我还是让学生由地说了三、学习课理重、难师请学们仔细课把课孩子们叙说父母给己生日情景表现用笔划下体会下孩子们心情生、划师你们谁能把这些句子给听听呢!(分角色～9然段)生指名角色朗师你有什么感受呢?课件出示图片师老师提了什么问题使这热闹场面下子变得沉默无声指名课～3段想象下他们想什么?课件出示向爸爸妈妈祝贺生日请举手!教室里寂然无声没有人举手没有人说话孩子们沉默着他们想(_____________________)生先想再请学说师老师什么提问这问题呢?从课说说生指名说师那老师目有没有达到呢?什么?蕴藏心灵深处、他们还没有识到极珍贵东西是指什么呢?生学生组讨论指名回答从孩子们脸上看出了吗?老师心里是怎么想?他又是怎样做?生怎样才能知道爸爸妈妈生日呢?师这孩子们又出现了那些情况?请你仔细、划划哪些词写出你感受到了什么呢?生热闹师老师提示了回报方法教室里又热闹起了只是与沉默前热闹已不样了到底哪儿不样了?(板热闹)生前面热闹再面热闹师课件出示沉默前是──而热闹沉默是──而热闹概括板感受爱回报爱师上完节课老师感到很快乐你说什么呢?(这堂课成功了孩子们沉默终懂得要回报父母爱了他们用各种方式回报父母对己爱老师听到长会上说他们孩子向他们表达己爱这正是孩子们课堂上沉默结也是师快乐)【教学反思】助理体会沉默可贵先引导理没有人举手和没有人说话关系先通图片让学生体会课堂气氛变化回答老师关爸爸妈妈是不是到和祝贺己生日候反映及教室热闹;当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈生日请学生描述课堂气氛句子引导学生结合己生活验想想什么都沉默了这部分学习我觉得得不够悟悟因学生体会就不够深另外问题提炼不够精四、作业、如你喜欢课词语、句子请你把它们摘录下、如你对感兴趣请你课《妈妈礼物》3、如你爸爸、妈妈生日即将到请你他们准备份珍贵礼物【教学反思】这些作业设计是了助学生积累课词语精彩句段培养学生语感也激发学生兴趣引导学生以行动回报父母对己爱。

可贵的沉默教案（优秀5篇）可贵的沉默教案篇一这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。

在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路对比入手，展开情节。

这是课文在表达方法上的特点。

教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫沉默？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？。

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.）二．自由读文，解决疑惑。

1．读准字音。

2．理解词义。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

瞥了一下：很快地看了一下。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

三．默读课文，边读边想。

1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。

2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。

四．小组合作学习。

五．班上交流。

重点体会交流以下内容。

1．我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。

这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。

）2．沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

（足足一分钟，表明沉默的时间很长。

孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。

《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

《可贵的沉默》教师教学设计1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。

二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。

3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。

7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。

8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。

10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。

12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。

《可贵的沉默》的教案（通用12篇）《可贵的沉默》的教案篇1一、教学目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。

过程与方法：1.抓重点语句。

2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

二、教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

2、有感情地朗读课文,感悟文意。

三、教学难点：使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

四、教学准备：课件五、教学过程：一、创设情景，导入课文师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。

（出示课件，播放《祝你生日快乐》）师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。

这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。

（齐读二、初读课文，整体感知师：读了课题你有什么问题要问？生A：谁沉默了？生B：为什么沉默？生C：为什么说沉默是可贵的？师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。

下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件）师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。

（点名读，领读）师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)课文主要讲了在一节课上，老师询问，大家都，可当老师问，同学们，在老师的引导下，同学们懂得了。

三、读中感悟，理解内容师：看得出，大家认真读课文了。

通过读课文，我们知道了大概的内容。

请同学们把书放平，看屏幕。

可贵的沉默教案第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认读，书写生字、词语。

4、了解课文的主要内容。

教学重点难点:读懂感悟，理解课文的主要内容。

教学过程：一、创设情境，导入课文。

1、大家认真听！（播放《生日歌》你们知道这是什么歌吗？听到这首歌，你想到了什么？2、指名同学起来回答。

3、的确关于“生日”这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。

（板书课堂）二、出示学习提示，指导学习，认读生字。

1、课件出示预习提示。

（1）认真默读课文，想一想你读懂什么，把不理解的词语画下来。

（2）同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮忙解决。

2、学生按自学提示进行自学。

3、同桌之间互相检查，看掌握情况。

4、指导学生认读生字。

（1）、指导读分别出示：迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦（2）出示要求会写会认的词语：祝贺左顾右盼迅速重复恰恰犯错误、缓和、外婆、建议、表达、稚拙、烦恼、享受（3）练习书写生字三、自由朗读，整体感知1、下面我们请几位同学把课文读一遍，其他同学边听边想，这些同学的字音是不是读得很正确，从这篇课文中你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下。

2、检查自读情况：读完后我们一起来交流一下，没能解决？（学生自由说说）3、教师小结：为什么课文中老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题是课文的重点，放在下节课解决吧。

4、指导写字1、课件出示出示要求会写的生字，指导学生观察字形2、让学生说说自己记忆字形的方法。

3、教师范写“贺，复，稚等字指导方法。

4、学生练写，教师巡视指导。

四、板书设计：可贵的沉默第一课时可贵的沉默:1、感受父母的爱2、回报父母的爱五、作业布置：拼音本上一个生字写一遍，带一个拼音，组一个词语。

《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》教案设计篇一教学目标：1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

学习过程：第一课时：自主学习一、学习目标（2分钟）我要利用2分钟时间知道本课的学习目标、学习重点、学习难点。

具体做法：边读边画出学习目标中的关键词。

二、自我挑战。

（25分钟）（一）读熟课文1.我一定能在10分钟内读熟课文。

第一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语（可参照学习目标1进行学习）。

第二遍：我要快速查工具书认会生字词再读课文，把难读的句子多读两遍，争取把课文读正确。

第三遍：我与组员合作读课文。

做到认真倾听、互相纠错，一定把课文读流利，准备在朗读大比拼环节为组争光。

（二）自我检测（15分钟）三、朗读比拼、听写比拼。

（9分钟）第二课时一、词语检测。

二、回忆主要内容。

三、独特理解，我能用15分钟的时间完成。

1、我浏览一遍课文，简单地总结一下课文的主要内容。

（写在课本的课题处）2、我要用心读课文，思考：（1）、课堂上孩子们为什么兴奋不已？（2）、孩子们为什么沉默不语？又为什么说这种沉默是可贵的？(具体做法：读文勾画相关语句写感受与看法)3、我再浏览课文，看看在文章题目、篇章结构、写作方法等方面自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。

四、我们小组能利用5分钟的时间交流以上学习内容，并查缺补漏。

在不懂的地方做上标记，准备向其他小组质疑。

交流要求：声音洪亮、大方得体、说完整话，互相帮助、完善内容。

五、小组分工，准备展示。

（5分钟）六、汇报展示（20分钟）可贵的沉默教学设计篇二教学目标1、知识与能力：会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。

可贵的沉默教案（精选14篇）可贵的沉默篇1【教学目标】1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

【教学重难点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。

体会沉默的可贵是本课的难点。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，学生质疑。

二、初读课文，读准字音。

三、再读课文，初知课文大意。

四、查字典或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。

五、指导书写。

重点指导：顾、复、缓、享。

第二课时一、导入新课1.上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？2.今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。

二、自由读文，整体感知1、出示两幅画面。

2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。

（用“”划出。

）3、学生反馈。

4、再指导学生看图说话。

三、细读课文，体味情感1、学习课文第1—9自然段。

（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。

（用“～～”划出。

）（3）指导朗读。

重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。

（4）联系学生实际，引起共鸣。

2、学习课文第10—13自然段。

（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。

（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）《18.可贵的沉默》篇1教学目标:1.认识本课的3个生字.2.能正确,流利,有感情地朗读课文.3.要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人.教学重点:识字,有感情朗读课文,体会父母对自己的爱.教学难点:学习如何关心别人.课时安排:二课时.教学方法:阅读法,讨论法.教学步骤:第一课时(一)导入1.出示"沉默"一词,提问:沉默是什么意思(不说话)今天我们学习第18课《可贵的沉默》.2.看了课题后,你想知道什么(是因为什么沉默为什么说这可贵的沉默……)(二)学生自学1.出示自学提示.①读课文,标出自然段.②一边读,一边思考:本课讲的是一件什么事③在不懂的地方做上记号,和大家交流.2.学生自学(三)反馈1.指名朗读课文,纠正字音.2.交流:①本课讲的是一件什么事②理解下列词语.(异口同声,骄傲:,神气十足,左顾右盼,迅速,索性,依然,寂然无声,期待,追逐,沉默不语,四面八方)(四)再读课文一边读,一边思考:孩子们是在什么情况下沉默的为什么说这种沉默是可贵的第二课时教学步骤:(一)指名有感情地朗读1～9自然段1.其他学生一边听一边想象当时热闹的场面.2.老师再读第9自然段,提问:在你们过生日的时候,你们的爸爸,妈妈一定会给你买生日礼物,向你祝贺,或带你去郊游,从中你们体会到了什么小结:孩子的生日,父母总会记得,他们会祝福自己的孩子幸福,健康,快乐,学习进步……把爱倾注在你们的身上.(二)学习10～16自然段1.学生自由读,一边读一边思考: 孩子们是在什么情况下沉默的2.刚才孩子们热情高涨,积极踊跃,怎么变成这种样子了呢老师在期待他们回答,可是他们此时,目光躲开了老师的眼睛,好像犯了什么错误似的,他们在想什么呢3."教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了."谈谈对这句话的理解. 孩子们沉默时自责自己的疏忽,老师轻轻地问:怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢孩子们积极地交流着自己的办法.他们要补救自己的疏忽.没有了骄傲的样子,没有了当时的神气.4.指导有感情地朗读10～15自然段.5.教师有感情地朗读16自然段.(三)学习17,18两个自然段1.自由读17,18两个自然段,一边读,一边想:你读懂了什么2.谈一谈你对这句话的理解."这一片沉默给了我多大的享受啊!".因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱,同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱.这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了.而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱.3.为什么这种沉默是可贵的你们理解了吗是怎么理解的(四)再读课文,加深体会(五)总结学完这篇课文后,对你有什么启发(六)探究活动同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,马上行动还来得及.你们不是刚学过一则寓言故事,大意是"亡羊补牢,为时不晚"吗对了,快行动起来,我这里有个小小的建议提供给你考虑.请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物,时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动.板书设计:爱心卡人物时间祝贺方法也可按时间顺序排列《18.可贵的沉默》教案篇2可贵的沉默教学目标 1、认识生字，正确读写词语。