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篮球的掩护战术详细讲解篮球掩护战术是篮球选手们在比赛中常用的一种篮球技巧，篮球掩护的队员们常采用合理的行动，用自己的身体挡住对方防守者的移动路线，使自己的同伴借此可以摆脱防守，从而可以接球进攻。
以下是店铺为你整理的篮球的掩护战术详细介绍，希望能帮到你。
篮球的掩护战术1、双掩护底线横切配合这个配合的特点是底线露头以后，外线传球的速度要快，接球队员接球后果断起跳投篮。
两个后卫、一个右侧前锋和一个右侧中锋各站一组，靠近中锋一侧的后卫持球。
双掩护底线横切配合是双掩护配合中较为常见的基础配合，在做这项配合时，掩护队员要与移动横切的同伴配合好。
配合的基本路线是持球的后卫队员传给另一侧的后卫队员，传球后迅速的向底线移动，与中锋并肩站形成双掩护，同时右侧的前锋向双掩护的方向移动，利用掩护来摆脱防守，沿底线切入篮下，当同伴摆脱防守的瞬间，左侧的后卫快速将球传给篮下的同伴。
2、双掩护绕出跳投配合掩护的配合千变万化，刚才是打底线的机会。
如果底线的机会对方通过换人防守把这个机会堵住以后，我们就要打第二个机会。
两个后卫、一个右侧前锋和一个右侧中锋各站一组，靠近中锋一侧的后卫持球。
双掩护绕出跳投配合是双掩护底线横切配合的一个变化，当防守队员换防使横切队员无法在底线接到球时，双掩护中靠近底线一侧的通过身旁的同伴做定位掩护后，快速绕出至罚球线一带接左侧后卫的传球后投篮。
配合的基本路线是这项配合的配合路线与双掩护底线横切配合基本相同，只是底线没有机会时，双掩护底线一侧的队员要快速通过定位掩护绕出。
3、假掩护纵切配合篮球运动的技术和战术都是有真有假，除了罚球没有假动作之外，其他的技战术都会或多或少的有真有假。
后卫、前锋队员各站一组，前锋队员持球。
假掩护纵切配合是锋线队员常用的配合之一，在这项配合中，要求做假掩护的同伴在到达掩护位置时突然转身纵切至篮下。
配合的基本路线是锋线队员首先把球传给后卫同伴，然后做摆脱动作，快速移动到同伴的防守人身边做掩护动作，当接近防守人的瞬间迅速转身纵切到篮下，持球的队员在同伴做转身的同时，快速将球回传给同伴。
篮球战术讲解（三角进攻）原文来自 CyberSport，译文节选自 HoopChina，进行了部分修改。
作为90年代看公牛,2000年头看湖人成长的球迷，大家对三角进攻的名字并不陌生，但并不陌生之余三角进攻在许多人心目中都是很神秘莫测的.很长的一段时间里，偶也停留在“三角进攻摧朽拉枯无所不能却无视三角究竟是什么”的阶段。
借E计划的春风,偶终于有机会一探三角的究竟.历史简介1962年出版的一本叫《学院派教练的篮球精髓》（“The Best of Basketball From Schola st ic Coach”)的书里面有一章是由前堪萨斯州大教练Tex Winter撰写的，名字叫做“三角边界系列”（”The Triangular Sideline Series”）。
没错，这个Winter正是Phil Jackson率队九夺NBA总冠军进攻体系里的总设计师,那一章节也正是介绍大名鼎鼎的“三角进攻”的.事实上如果我们要追溯三角进攻的来源，我们不得不提一下Winter的大学教练,前南加利福尼亚大学教练Sam Barry,正是他早年带Winter时给他的球员灌输了最原始的三角进攻的理念。
随后，也正是1954—1962年Winter在堪萨斯大学做教练时八夺Big 8 赛区桂冠的那段时间里，三角进攻得以发展壮大。
今天,由于公牛和湖人在NBA取得的成功，三角进攻（又名三角低位进攻）获得许多大学教练们的青睐。
三角进攻无论在男子篮球还是女子篮球中都被广泛应用。
Geno Auriemma教练和他的Connecticut女子队，Pat Summitt教练和她的Tennessee女子队的NCAA冠军都得益于Winter的伟大革新.在近年里,印地安那得以进军NCAA最后四强部分也是得益于他们把三角进攻的元素加入到球队的进攻体系中。
简单来说，三角进攻是由两部分组成的：进攻半场的一侧是三人站位形成一个三角（Three-Man Triangle），另一侧则是剩下两人站成两人进攻(Two Man Game）的模型。
篮球比赛中的运球技巧与控球能力篮球比赛是一项运动需要高度的技战术和协调能力。
在这项运动当中，运球技巧和控球能力被认为是非常重要的因素之一。
本文将重点介绍篮球比赛中的运球技巧和控球能力，以及如何提高这些技能。
一、基本运球技巧在篮球比赛中，良好的运球技巧是打开进攻空间的关键。
以下是一些基本的运球技巧：1. 手部姿势：正确的手部姿势对于一次成功的运球非常重要。
运动员应该用掌心和指尖控制球，并将手指分开，以增强控制能力。
2. 运球高度：根据比赛的需要，运球的高度可以有所变化。
在进攻时，运球的高度通常要比防守时更低，以减少对手偷球的机会。
3. 手臂姿势：手臂的姿势应该保持自然，放松并保持弹性。
这样可以增加球的灵活性和运动员的灵活性。
4. 视线：运球时应该时刻保持头部的抬起，目光注视着场上的情况。
这样可以帮助球员更好地观察队友和对手的位置。
二、提高运球能力的方法控球能力是指在比赛中稳定地控制球的能力。
以下是一些提高运球能力的方法：1. 反复练习：像其他技能一样，提高运球能力需要反复练习。
运球练习应该包括不同速度和强度的运球动作，以模拟比赛中的不同情况。
2. 强化手部力量：手部力量对于控制球的稳定性至关重要。
通过使用手腕搏击器或者进行一些特定的手部力量训练可以帮助加强手部肌肉。
3. 注重身体平衡：保持良好的身体平衡对于稳定地控球非常重要。
运动员可以通过进行一些平衡训练，如单脚站立或者特定的平衡练习来提高身体控制能力。
4. 视线训练：准确的视线可以帮助球员更好地观察场上的情况，提前做出决策。
运动员可以进行一些视线训练，如追踪移动的物体或者进行快速的眼球转动。
三、技巧与战术的结合在篮球比赛中，良好的运球技巧和控球能力是与战术结合的关键。
以下是一些技巧和战术的结合方法：1. 高级运球技巧：除了基本运球技巧外，了解和学习一些高级运球技巧可以帮助球员在比赛中更好地应对对手的防守。
例如，变换运球高度，使用胯部欺骗对手，或者进行快速变向等。
篮球运动员各位置技战术培养摘要篮球竞赛是以运动员之间相互对抗与制约为前提的体育活动，运动员需要在与对手相互制约和对抗中完成攻守对抗的任务，实战能力又是运动员之间相互制约和对抗的基础和条件，所以培养实战能力对提高运动员竞技水平有至关重要的作用。
关键词：篮球技战术培养1各位置技术培养1.1一号位现代篮球,核心后卫已经开始向全面型方向发展,即要求其一要有很强的组织能力其二要求很强的个人攻防能力其三,要能够将个人能力及其全队组织很好的结合起来。
这三点能力都要以下面几项熟练的技术为前提。
在防守反击中一号位在防守端需加强脚步移动速度、干扰投篮能力以及冲抢篮板球能力。
进攻端注重传球能力，包括单手双手传球以及长传球短传球能力。
同时运球能力也是重中之重，快速的运球推进具有极大的杀伤力。
作为球队的大脑一号位必须注重篮球智商以及视野观察的培养。
1.2二、三号位与一号位相同作为球队的外线球员，在防守反击中的防守端二、三号位更多会防守无球队员，所以应更重视对无球队员防守，包括防守强侧无球队员和弱侧无球队员技术以及防接球能力。
进攻端，二、三号位需注重接传球能力、中远投能力以及持球突破能力、为进攻画上完美句号。
1.3四、五号位作为内线大个球员，四、五号位在防守端应注重对篮下球员的盯防，对篮板球控制能力以及加强防守视野。
进攻端，四、五号位应注重长传能力，一次优秀的长传能够大大提高队友快攻成功率，同时策应能力，无球跑位能力，接球中距离投篮能力以及篮下终结能力也是内线球员的必要技术。
相对于其他球员所要掌握的投篮技术外,内线球员还要掌握一些专门的投篮技术转身跳起投篮向左或向右转身,向后跳或向侧面跳、跳起转身投篮、边跳边投、勾手投篮、后仰投篮和各种扣篮等。
中锋的投篮多是在封盖、拦阻等一些特定的很难攻破的环境下进行的,因此,日常投篮练习也理应是在攻破难度较大及其强烈的身体对抗的条件下进行。
2球队战术培养2.1防守战术一次优秀防守反击始于积极的防守，增加对手失误和投篮不中的次数，才会为反击创造良好的机会。
篮球作为一种具有竞技性质的运动项目，与其他体育运动一样，同样需要基本的规则和战术来指导运动员和球队的比赛。
在篮球比赛中，战术策略和变化是取得胜利的关键之一。
教学案对于篮球基本战术配合-战术策略与变化的教学是十分重要的。
一、篮球基本战术配合1. 进攻战术进攻战术是指球队通过有效的调动和组织，针对对方防守方案，找到最佳进攻优势，并将球投篮或投掷进篮筐的方式。
在进攻战术的配合中，有如下几种常见方式。
（1）打切打切是一种常见进攻方式，也是篮球比赛中最基本的进攻战术之一。
球员在传球时突然转身，朝着篮筐方向发起冲击，期望通过快速突破，找到投篮或传球机会。
（2）牵制牵制是指针对防守队员的防守位置和动作，采取相应的动作和位置来调动他们的精力和注意力，从而满足球队其他球员的破门之机。
如：传球，持球，一接一传等。
（3）挡拆挡拆是一种进攻战术，是指球员在挡拆的位置往回跑，使防守队员难以更换防守，从而造成投篮或传球的机会。
通常是中锋和控球后卫用这种战术。
2. 防守战术防守战术是指比赛中防守队员的防守方式。
在篮球比赛中，防守大约有如下几种常见方式。
（1）盯人盯人是防守比赛中常用的战术之一。
即按照对方球员实际情况确定一个防守范围，找到最佳进攻机会，发动反击进攻。
（2）包夹包夹即两个或以上的防守球员用果敢的协同型卫士防守侵犯他人。
通过加强对进攻球员的防守，从而迫使其放弃控制球的机会，从而压制并减缓球队的进攻流程。
（3）针对性压迫针对性压迫是指在比赛中加强对对方多个球员的沿途压迫，以便从对手手中夺球，阻止对手传递进攻，制造对前场打反击的机会。
二、战术策略与变化在篮球比赛中，战术策略和变化是取得胜利的关键之一。
因为每个球队都有自己的优势和弱点，只有根据自己的实际情况，灵活地运用不同的战术策略，才能充分发挥人员的优势，最大限度地发挥战斗力。
在篮球比赛中，也会出现各种不同的问题，针对这些问题，需要及时做出战术和战略上的调整。
如：针对对方的防守策略，可采用多种不同的攻击方式，如下切、钩、突、传等方式；或者针对对方的进攻方式，可采取定点包夹，弱侧压制、快速反击等方式，以保持对手防线的软肋。
篮球运动的基本规则和战术讲解篮球是一项集身体素质、技术和战术于一体的团队运动。
掌握篮球的基本规则和战术对于提高球队的竞技水平至关重要。
本文将介绍篮球运动的基本规则以及一些常用的战术。
基本规则：1. 人数和位置：篮球比赛通常在两支五人制的球队之间进行。
每支队伍分别由一名中锋、两名前锋和两名后卫组成。
2. 篮球场：篮球场为一个长方形，长度为28米，宽度为15米。
中间有一条分界线将场地分为两半，每半场有一个篮球框。
3. 得分规则：球队需要将球投进对方篮筐得分。
在三分线外投中的球可获得3分，内侧投中的球获得2分，罚球线上投中的球获得1分。
4. 触球规则：持球者不能踩踏球场界外线，否则将判定为出界球。
同时，球员在离开防守地区时，持球不能带回再出投篮，否则将判为违例。
5. 时间限制：篮球比赛分为四个15分钟的节，每个节之间有短暂的休息时间。
在比赛的最后两分钟，如果比赛得分差距在5分以内，将进入“两分钟规则”，即每次犯规后都要进行罚球。
战术讲解：1. 进攻战术：- 快攻：在对方未能布防时，迅速发动进攻，争取在对方组织好防守前得分。
- 半场进攻：在对方防守严密时，采取控制节奏、传递球和策略性跑动的方式来制造进攻机会。
- 低位进攻：将球传给身体条件出众的球员，通过背身单打或转身投篮得分。
2. 防守战术：- 个人防守：每名球员负责守护对方特定的球员，全力阻止对方得分。
- 区域防守：球员按照自己分工负责守卫特定的区域，通过相互配合，减少对方得分机会。
- 全场紧逼：对方进攻端持球人被紧密盯防，防止其组织进攻。
3. 进攻时机的判断：- 快攻时机：当球队抢断或者防守篮板成功后，可以迅速推进球场，利用对方未建立好防守的时机发动快攻。
- 半场进攻时机：当球队不能迅速得分时，可以将球交给控球后卫，以过人和策应的方式寻找最佳的进攻机会。
- 低位进攻时机：当球队有身高和力量优势时，可以利用低位进攻的战术得分。
篮球作为一项技术性和身体对抗性很强的运动，其规则和战术的掌握至关重要。
篮球快攻战术讲解篮球，作为一项流行的团队性运动，除了个人技巧和身体素质外，战术的运用也至关重要。
其中，快攻战术无疑是一种高效而迅猛的进攻方式。
本文将对篮球快攻战术进行详细讲解，并探讨其应用范围和运用技巧。
一、什么是快攻战术快攻战术，顾名思义，即快速进攻对手篮筐的进攻方式。
它通过快速传球、快速推进球场进展以及快速策应和投篮等一系列动作的组合实现。
相较于传统的缓慢控球进攻方式，快攻战术的特点在于速度快、节奏紧凑，能够迅速获得优势并制造出更多得分机会。
二、快攻战术的优势1. 击溃对手防线：快攻战术对对手的防守造成很大压力。
在快速的传球和推进下，对手防线难以组织好防守队形，给予进攻方更多破绽可寻。
2. 提高得分效率：快攻战术的核心是快速进行，尽可能在对方防守未来得及建立之前得分。
这有效地压制了对方回防的机会，提高了进攻效率。
3. 强化球队配合：快攻战术需要球员之间密切合作，通过快速、准确的传球将球送到最佳得分位置。
这种配合能够更好地锻炼球队的协作能力，增加球员间的默契。
三、快攻战术的应用范围快攻战术适用于以下场景和情况：1. 对方篮筐未能布防：当对方篮筐没有形成完善的防守体系时，快攻战术能够迅速利用对手的薄弱环节直击篮筐。
2. 反击机会成熟：当我方球员通过抢断、防守篮板等方式取得反击机会时，快攻战术能够迅速地将球送到前场并迅速得分。
3. 对手全场紧逼：当对手全场紧逼的防守策略使得传统控球进攻受限时，可以选择快攻战术来迅速破解对方的防守。
四、快攻战术的运用技巧1. 快速推进球场：快攻战术的起点是尽可能快速地将球推进到前场。
球员可以通过连续的快速传球，或是借助速度较快的快攻核心球员推进球场。
2. 快速策应：在快攻战术中，球员需要迅速找到最佳的得分机会。
这就需要球员有良好的观察力和判断力，在关键时刻能够做出正确的决策。
3. 快速传球：快攻战术注重快速传球，通过传球寻找队友最佳出手位置。
传球要准确、迅速，并考虑对手防守的位置，以找到最佳突破点。
篮球运动的基本原理与技战术分析篮球作为一项全球广泛参与的运动，其基本原理与技战术的分析对于球员和观众来说都是非常重要的。
本文将从篮球运动的基本原理出发，逐步介绍篮球技战术的要点与分析。
篮球运动的基本原理主要包括进攻与防守两个方面。
进攻是篮球比赛中攻破对方防线、得分的关键环节。
而防守则是阻止对方得分、保护自己篮筐的重要手段。
在进攻方面，篮球运动注重团队合作与个人能力的结合。
团队合作的核心是传球与位置的变换。
传球是篮球比赛中最基本的动作之一，通过传球可以将球迅速传递给队友，寻找最佳得分机会。
而位置的变换则是指球员在进攻中灵活调整站位，以形成有利的进攻局面。
例如，中锋可以选择低位单打，得分后协助防守；而后卫则可以通过快速突破或远投来得分。
个人能力的结合则体现在球员的技术与意识上。
技术包括投篮、运球、盘带等动作，而意识则是指球员对比赛的理解与判断，例如在何时传球、何时投篮等。
在防守方面，篮球运动注重防守意识与团队配合。
防守意识是指球员对对方进攻的观察与判断能力，例如判断对方球员的投篮意图、传球路线等。
团队配合则是指球员之间的协作，例如在防守时，球员之间要有良好的沟通与配合，形成封堵、盯人等防守动作。
此外，篮球防守还注重个人能力的发挥，例如防守时要有灵活的脚步、准确的抢断、稳定的防守姿势等。
除了基本原理外，篮球技战术的分析也是篮球运动的重要内容。
技战术的分析包括进攻战术与防守战术两个方面。
在进攻战术方面，篮球比赛中常见的进攻战术有快攻、半场进攻和定点进攻等。
快攻是指球队在对方进攻未稳定时，迅速反击，通过快速传球与快速进攻来得分。
半场进攻则是指球队在对方防守稳定后，通过传球与位置的变换来寻找得分机会。
定点进攻则是指球队在特定位置进行进攻，例如在低位进行单打或者通过策应寻找投篮机会。
对于进攻战术的选择，取决于球队的实力、对手的防守策略以及比赛的具体情况。
在防守战术方面，篮球比赛中常见的防守战术有全场紧逼、区域防守和人盯人防守等。
中小学体育课篮球技战术教学的讲解与示范篮球教学是中小学体育教学大纲中的规定教学内容，篮球运动趣味性浓，容易激发中小学生的学习兴趣，但该项运动技术性较强，中小学生想要通过短短几节课就掌握篮球运动的运动特点是困难的，同样的教材，不同的教学方法，学生掌握运动技能的效果也是不同的。
而在中小学阶段，学生对于新事物的接受兴趣较浓、求知欲强烈、且善于模仿，是学习的重要阶段，教师必须合理使用讲解与示范方法，让学生形成正确的技术基本功，进而掌握基本的战术意识。
因此，多采用简单易懂的语言讲解和直观示范，对于中小学篮球技战术教学是相当重要的。
一、讲解法与案例分析讲解法与案例分析二、讲解法是教师通过简明生动的口头语言系统地传授体育知识、运动技能的方法。
它是体育教师运用逻辑分析、论证、形象的描绘、陈述，启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内清晰的获得全面而系统的知识的方法。
好的讲解法不但能把道理说明白，还能将知识掌握、思想教育、发展智力和陶冶情操等有机结合起来。
由于语言的无处不在，因此讲解法自然是体育课堂上主要的教学方法之一，而其他的教学方法也需要依托于讲解法来完成。
然而，由于体育教学显著的身体运动特点，在体育教学过程中不能过多的使用讲解法，而是要做到“精讲多练”，讲得清楚明晰，练习时间足够有效。
而“精讲”正是高超讲解水平的具体表现。
案例1：抓住要领、简单顺口、【案例陈述】在篮球课中“行进间单手低手投篮”这个技术动作的脚步动作的讲授中，教师可以将动作划分为几个不同的学习阶段，并在各个不同阶段采用不同的语言逐渐精确讲解动作要领。
在初学阶段，教师可以将脚步技术动作精讲为：跨右脚一大步的同时拿球置于腰腹间，左脚跟上一小步并起跳，非起跳脚向前上方摆动，身体尽量向上腾起。
到了动作提高阶段，可以精简为：出右脚一大步拿球，左脚一小步向上起跳，身体向上腾起。
到了技术熟练的阶段，可以进一步精简为：一步大，二步小，三步尽量向上跳。
一句话便可以让学生将理论和实践相结合，加深动作印象，熟悉动作要领。
【案例分析】“行进间投篮”的技术动作是中小学篮球课中重要的教学部分，也是较为难掌握的部分，该技术动作可以分为下肢的脚步技术动作和上肢的投篮动作两部分，不少学生往往因为脚步技术动作的错误而影响整个动作的完成质量。
因此，在该项技术的教学中，教师必须抓住脚步技术动作的关键所在，将整个技术动作的动作要领进行整理、提炼、加工，并形成简单易懂的口诀等形式，此类方法符合讲解法中“精讲”的原则，便于学生在学习中加强理解和记忆，有利于学生更快掌握技术动作，提高教学效果。
案例2：善用提问法、启发学生思维【案例陈述】在某次以突破分球为教学目标的篮球课教学中，老师以提问配合讲解的方法，向同学们传授突破分球技战术。
场景1：一对二的攻防，教师指定进攻队员①向左边突破，有两个防守队员，一个主防，另一个协防。
进攻队员突破被阻碍，此时教师提问：进攻队员应该怎么处理球。
学生回答：1造犯规；2强行投篮；3传球。
教师继续问：如果我加一个进攻队员②，该如何处理。
学生回答：讲球传给进攻队员。
教师问：同学们知不知道这样的配合在篮球比赛中叫什么。
学生回答：1突破分球。
2突分配合。
接着教师再请同学们观察一下两个示范场景2：让学生快速持球突破，另一个队员不补防。
场景3：让学生突破慢速持球突破，不能成功突破防守队员。
教师提问：同学们看了刚才的示范，有什么感想？学生回答1：成功突破，没有补防，直接上篮。
学生回答2：突破不了，不造成补防，没有空位，不能传球。
教师问：非常好！根据这个例子，我再问问同学们，想要成功的进行突破分球，关键在于什么？学生回答：犀利的突破，吸引另一名防守队员协防，制造空位，把球传给给空队员。
教师：非常好！同学们已经找到了突破分球的这个配合的关键，持球队员突破，吸引防守队员的补防，并将球传球空位队员，制造进攻机会。
【案例分析】提问法教师向学生提出问题之后再进行讲解。
写提问再讲解，能强化学生的注意，启发学生积极的思维。
如让学生先对问题作出回答后再讲解，既能促使学生积极寻求正确答案，加深对正确答案的印象，又可培养学生的语言表达能力。
而且学生的回答与老师的讲解也形成一种对比，使正确的信息得到强化，错误的信息得到纠正，遗漏的信息得到补充。
上诉的案例中，教师通过提问，让学生顺着问题的思路逐步发现问题，解决问题，并通过适当的讲解，让学生明确了突破分球战术的关键所在，解决了教学中学生对于战术使用理解模糊的问题，达到了良好的教学效果。
案例3：合理利用分段讲解【案例陈述】同样是在篮球课“行进间单手低手投篮”的教学中，教师采用分段教学的方法，讲整个技术动作分解成上肢动作和下肢动作来讲解教学。
如前文所述，教师通过讲解和练习使学生基本掌握了脚步“一步大，二步小，三步尽量向上跳”的技术动作之后，可开始像学生讲解手上的技术动作：腾空后持球手五指张开托球的下部，手臂尽量向上伸展，到达最高点时，以手腕为轴，通过食指和中指将球向上投出。
学生基本掌握手上动作之后这样，可将该技术完整进行练习，并通过练习和纠正达到上下肢动作的统一协调，使学生能迅速有效的掌握该“行进间单手低手投篮”的技术动作。
【案例分析】分段讲解是指将教学的技术动作分成若干段，逐步进行讲解，多用于较为复杂的技术动作的教学，例如“行进间单手低手投篮”的技术动作，就由下肢的脚下技术动作和上肢的投篮动作组成，如果将该技术进行层次分明的讲解，有利于学生逐步掌握该技术的各个组成部分，并达到最终教学目标。
对于较为复杂的技术动作，采用这样的分段讲解教学方法比一次性直述讲解整个技术动作的教学效果更好，学生更容易接受。
案例4：对比讲解，加深印象【案例陈述】接着以“行进间单手低手投篮”为例，有教师在教学中，刻意的采用了对比的讲解方法，将正确与错误的动作进行对比讲解，加深学生印象。
场景1：教师在脚步技术动作的讲解中讲到：如果同学没有做到一步大，二步小的动作要求，而是反过来做成一步小，二步大的脚步动作的话，会造成整个人重心向前，起跳后不能控制身体，冲力太大的情况，从而影响最终投篮出手的稳定性。
场景2：教师在手上投篮技术动作的讲解中讲到：同学们必须在身体达到最高点时才投篮出手，如果身体未到最高点出手的话，由于球离篮筐较远，且身体处于上升阶段，这些不稳定因素都会影响投篮结果，只有在身体达到最高点时，身体稳定性强，且球和篮筐的距离合适，有利于手对球的控制，提高投篮稳定性。
【案例分析】对比法是将两个相对应的方面加以对比，逐一进行讲解，指出其偏差、正误、优劣等区别，如案例中，教师通过对比，讲“行进间单手低手投篮”的技术动作中脚步技术和手上投篮技术容易出现的错误进行了对比性的讲解，让同学们知道了“一步大，二步小，三步尽量向上跳”、以及“到最高点出手”的重要性。
这样对比的讲解具有较好的启发性，使得学生获得了更为具体、鲜明的认识，有利于加深对于所学技术的理解。
案例5：错误使用讲解法的案例【案例陈述】在某次课上，教师主要为学生讲解篮球技术中移动技术的启动技术,教学活动开始，教师首先进行讲解：在做启动技术的时候，首先膝关节弯曲35-45度之间，脚尖指向前进方向，同时后脚前脚掌蹬地，股四头肌发力，重心前移，上臂和前臂成90度弯曲，自然前后大幅度摆动，前摆手臂与头齐平，后摆上臂与前摆摆臂成直线，启动后，头与躯干成一条直线，眼睛内即看着球也看着前进方向，腰腹用力保持平衡。
同学们本来抱着极大的学习兴趣，可当听到教师繁琐生涩的讲解之后，逐渐失去了学习的兴趣，思维开始放松并转移，从而影响了课的教学质量，【案例分析】上述案例中，教师没有掌握讲解法的基本技巧，而且在教学方法上而且在教学方法上选择也欠妥当。
学生学习“启动”这个技术其实并不复杂，完全没有必要进行如此繁琐的讲解，这样的讲解远不如一个动作示范来得更生动明白，教师可以先做一些各自姿势的快速启动跑练习，在学生感到乐趣并对快速启动有了一些体验并掌握了基本动作要领之后，再导入篮球“启动”技术的讲解与练习。
教师可先做正确示范，并结合动作示范做简单讲解，然后再做个常见错误动作示范，并让学生分析错误动作的原因。
随后就可以让学生进行尝试性练习，教师再练习中着重纠正一下错误动作就好。
案例6：不太成功的技战术练习讲解【案例陈述】在一堂课上，课的一个内容是行进间传接球快攻上篮的技战术练习，练习开始前，教师开始安排练习并进行讲解：同学们，我们下面练习破开半场的行进间传接球快攻上篮练习，两个人一组，用一个球，行进间传球向前跑动，最后上篮得分。
好，下面开始练习。
练习开始之后，大部分学生不清楚练习方法，等有会的同学做出示范，可是却花样百出，例如传球方式花样百出，双手胸前、单手肩上、背后传球、基地传球都有，另外，由于不少同学跟得太紧，常常出现前面的一组刚出发几米，下一组就迫不及待跟上的情况，导致最后上篮的时候常常有不少同学挤在篮下投篮，导致上篮不进，整个场面显得乱七八糟，并没有达到教师预想的教学结果，教师不得不暂停练习，重新对练习的方法和要求进行讲解。
【案例分析】上述案例主要是利用讲解法对技战术练习方法进行说明。
造成练习场面失控的主要原因是由于教师没有对练习方法合理适当的讲解和要求，例如，教师应该明确表示是纵向的破开半场的两人行进间传接球快攻练习，并对传球方式进行相对的规定，如双手胸前传球、单手肩上传球、单手基地传球等各练习一定的组数，同时要求各组之间不要跟得太紧，必须等前一组出发过了半场之后下一组才能出发，以保证练习的次序，让学生们的练习显得井井有条。
因此，在进行多人的复杂的技战术练习时，教师有必要对练习的方法，轮转次序，练习纪律等都进行详尽全面的讲解和安排，以保证练习的合理完成，提高教学完成质量。
三、示范法与案例分析动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进行学习的方法。
动作示范法是体育教学中最常用的直观方法，它在使学生了解所学动作的表现、顺序、技术要点和要领等动作特征方面具有独特的作用。
轻快优美的动作还能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心案例1：对比示范【案例陈述】某教师在给初中一年级的学生教授篮球的三步上篮动作时，先做了两个正确的动作示范，轻松准确地将球送进了篮筐，赢得了同学们一片掌声。
接下来教师并没有进行进一步的讲解，而是问谁能够做出一次这个动作。
学生们纷纷举手，教师点到一名学生进行示范，该生基本上是抱着球向前从了三步后将球向上扔去，球没进。
教师鼓励到：“没关系，一会儿注意认真观察。
”此时，教师提醒学生们：“下面我再坐做两次这个动作，大家注意观察有什么不同。
”于是，教师先做了一个“一小、二大、三前冲”的错误三步上篮动作；老师提示“再看下一个动作”，接着又做了一个明显的“一大、二小、三高跳”的动作。
