二年级上册数学教案-观察物体1人教新课标

二年级上数学教学设计观察物体人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学内容，观察物体。

我们将通过观察不同的物体来培养学生的空间想象力，提高他们的观察和描述能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 学会从不同角度观察物体，并能够用语言描述所看到的形状和特征。

2. 培养学生的空间想象力，提高他们的观察和描述能力。

三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察物体，并能够用语言描述所看到的形状和特征。

难点：如何培养学生的空间想象力，提高他们的观察和描述能力。

四、教具与学具准备教具：我准备了一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，还有一些图片和视频。

学具：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和绘图。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出口袋里的玩具，从不同的角度观察玩具，并描述所看到的形状和特征。

2. 讲解观察物体的重要性：我会通过一些实例来讲解观察物体的重要性，如警察观察车辆，医生观察病情等。

3. 观察物体练习：我会出示一些物体图片，让学生从不同角度观察，并描述所看到的形状和特征。

4. 观察视频：我会播放一些视频，让学生从不同角度观察，并描述所看到的形状和特征。

六、板书设计板书设计如下：观察物体从不同角度观察用语言描述形状和特征七、作业设计作业题目：请学生从家里找一个物体，从不同角度观察，并用自己的话描述所看到的形状和特征。

答案：例如，我选择了一个苹果。

从正面看，它是一个圆形，有红色的皮肤和绿色的叶子。

从侧面看，它是一个椭圆形，有弯曲的线条和凹凸不平的表面。

从上面看，它是一个圆形，有红色的皮肤和一个小黑色的种子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思自己的教学，看看有没有达到教学目标，学生是否掌握了观察物体的方法和技巧。

拓展延伸：在下一节课，我会让学生带上自己观察的物体，进行分享和交流，以此提高他们的观察和描述能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

二年级上数学教案-观察物体-人教新课标教学内容本节课的教学内容是基于人教新课标二年级上册数学教材中的“观察物体”单元。

课程旨在引导学生通过观察身边的物体，培养他们的空间想象力、观察力和初步的逻辑思维能力。

学生将学习从不同角度观察物体，并能识别和描述物体的正面、侧面和上面。

教学目标1. 知识与技能：学生能够从正面、侧面和上面观察物体，并描述所看到的不同视图。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解物体的三视图，并培养空间想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索周围世界的欲望。

教学难点1. 识别视图：学生在识别正面、侧面和上面视图时可能会遇到困难，特别是当物体形状复杂时。

2. 空间想象：对于一些学生来说，将二维视图与三维物体相联系可能是一个挑战。

教具学具准备- 准备各种形状的实物模型，如立方体、长方体、圆柱体等。

- 准备相应的二维视图卡片。

- 准备白纸和彩笔，用于学生绘制他们观察到的视图。

教学过程1. 导入：利用实物模型引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：分组让学生观察不同的物体，并讨论从不同角度看到的内容。

3. 识别视图：引导学生识别正面、侧面和上面视图，并用自己的语言描述。

4. 实践活动：学生分组进行观察实践，绘制所观察到的物体的不同视图。

5. 分享与总结：各小组分享他们的观察结果，全班一起总结观察物体的方法和技巧。

板书设计板书将清晰地展示本节课的主要内容和关键点，包括：- 观察物体的三个角度：正面、侧面、上面。

- 各角度视图的特点和识别方法。

- 学生实践活动的步骤和注意事项。

作业设计作业将包括：- 观察家里的物体，绘制它们的正面、侧面和上面视图。

- 家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程。

课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、对知识点的掌握程度以及可能存在的困难。

同时，教师将根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

第一篇：二年级上册《观察物体(一)》教学设计《观察物体（一）》教学设计教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册67页五单元“观察物体”例1。

教学目标：1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。

2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。

4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教、学具准备：玩具、图片教学过程：一、创设情景。

激趣导入老师讲“盲人摸象”的故事引导学生观察物体要从不同的角度细心全面的观察。

这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、引导探索，体验交流1.引语：出示存钱罐不同角度的图片让学生猜是什么物体？最后得出：全方位观察：兔子存钱罐。

2.让学生上台观察介绍“七仔”的正面、侧面、背面在哪。

3.请学生观察老师在玩具的什么位置，说说看到玩具的哪一面？（老师分别站在“七仔”的后面、正面、侧面）4.小组活动：观察熊猫公仔。

从不同角度观察。

转动被观察的物体全面观察三、拓展运用共同完成设计习题四、全课小结今天你们有什么收获呢？老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。

希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！五、作业：课本第70页第一题六：板书正面、后面、侧面、上面、下面全面观察第二篇：二年级上册《观察物体》教学设计二年级上册《观察物体》教学设计东柏林学校数学教师靳娇教学目标：1、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》说课稿2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，发展学生的空间观念和几何直观能力。

教材通过具体的实例和丰富的练习，帮助学生掌握观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对物体和几何图形有一定的认知。

但是，学生的观察能力和几何直观能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、交流和思考，体验从不同方向观察物体和几何图形的过程，发展他们的空间观念和几何直观能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能用语言描述所看到的图形。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力和几何直观能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并用语言描述所看到的图形。

2.教学难点：学生发展空间观念和几何直观能力，能够从不同方向观察和描述物体和几何图形。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引发学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望。

2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流和思考，自主发现观察物体和几何图形的方法和技巧。

3.实践操作法：学生进行实际操作，让他们在实践中体验和理解观察物体和几何图形的过程。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握观察物体和几何图形的方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.观察物体：学生分组进行观察，从不同方向观察物体，并用语言描述所看到的图形。

二年级上册数学教案观察物体（一）教案人教版 (6)教案：二年级上册数学教案观察物体（一）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第107页的例1和第108页的“做一做”。

主要内容是让学生通过观察物体，进行简单的空间想象，并能够用语言描述物体的相对位置。

二、教学目标1. 学生能够通过观察，了解物体的相对位置，并能够用语言进行描述。

2. 学生能够通过实际操作，培养空间想象能力和观察能力。

3. 学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确描述物体的相对位置。

2. 教学重点：学生能够通过观察，发现物体的相对位置关系。

四、教具与学具准备1. 教具：教师准备一些大小不一的玩具，如小熊、小汽车等。

2. 学具：学生准备一张白纸和一支笔，用于记录观察结果。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些玩具，引导学生观察玩具的形状和颜色，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生观察玩具的相对位置，让学生尝试用语言描述。

3. 讲解：教师通过例1，讲解物体的相对位置，引导学生理解并能够运用。

4. 实践操作：学生分组进行实践，观察物体的相对位置，并记录下来。

6. 练习：学生独立完成第108页的“做一做”，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：1. 物体的相对位置2. 观察方法3. 语言描述七、作业设计1. 题目：请用语言描述一下你的桌子的相对位置。

2. 答案：我的桌子在教室的左边，前面是黑板，右边是我的同桌。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察物体，让学生了解物体的相对位置，培养学生的空间想象能力和观察能力。

在实践操作环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在描述物体相对位置时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：教师可以引导学生在家中观察家具的相对位置，并尝试用语言描述，将所学知识运用到生活中。

同时，可以组织一些小组活动，让学生互相描述相对位置，提高学生的语言表达能力和观察能力。

人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案4一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。

本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但是对于物体从不同角度观察所看到的形状可能会有所不同的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，让学生深入理解和掌握这个概念。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。

2.培养学生的空间想象能力和观察能力。

3.能够用语言描述从不同角度观察物体所看到的形状。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体的不同角度，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。

2.难点：能够用语言描述从不同角度观察物体所看到的形状。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和具体的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察和思考。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、长方体等。

2.准备一些图片，展示物体从不同角度观察的形状。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察图片中的物体，并提出问题：“你们从不同的角度观察这些物体，看到的形状一样吗？”让学生思考并发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实物的物体，如球体、长方体等，让学生从不同的角度观察这些物体，并描述从不同角度看到的形状。

教师通过讲解和示范，让学生理解从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个物体，从不同的角度观察并描述所看到的形状。

二年级上册数学教案 5 观察物体第1课时人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册数学第五章《观察物体》的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，培养空间观念，掌握简单的几何图形，并能够辨别物体的不同面。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，了解和掌握长方体和正方体的特征。

2. 学生能够通过观察，辨别物体的不同面。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察，辨别物体的不同面。

2. 教学重点：学生能够了解和掌握长方体和正方体的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型。

2. 学具：每个学生准备一个长方体和正方体的模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，观察并描述长方体和正方体的特征。

2. 知识点讲解：通过教具，讲解长方体和正方体的特征，如：长方体有六个面，其中相对的两个面是一样大的；正方体的六个面都是一样大的。

3. 例题讲解：出示一些长方体和正方体的图片，让学生辨别出不同的面。

4. 随堂练习：让学生自己拿出学具，观察并指出不同的面。

六、板书设计长方体：1. 六个面2. 相对的两个面一样大正方体：1. 六个面一样大七、作业设计1. 题目：请画出一个长方体和一个正方体，并标出它们的六个面。

2. 答案：学生根据自己的理解和掌握，画出长方体和正方体，并标出六个面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够掌握长方体和正方体的特征，以及如何辨别不同的面。

2. 拓展延伸：可以让学生在家里找一些长方体和正方体的物品，观察并描述它们的特征。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节要求学生观察并描述长方体和正方体的特征。

这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们将新知识与已有知识联系起来。

在这个环节中，我需要注意引导学生关注长方体和正方体的不同特征，如面的数量和相对面积的大小。

人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案一、教学目标1.认识和理解物体由形状大小、颜色等多个属性组成。

2.能够通过观察物体的特征，描述物体。

3.培养学生的观察力、描述能力以及对物体特征的认识。

二、教学重点1.通过观察物体，描述物体的形状、大小、颜色等特征。

2.培养学生的观察能力和描述能力。

三、教学难点1.提升学生对物体特征的具体描述能力。

2.培养学生主动观察的习惯。

四、教学准备1.物品：各种形状、大小、颜色的物体。

2.白板、笔、彩色纸。

3.学生教材：人教新课标二年级数学上册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示几个不同的物体，让学生观察并描述它们的外形、颜色等特征，引出物体的特征描述的重要性。

2. 学习（20分钟）1.给学生分发一些物体，让学生观察物体，然后用语言描述物体的外形、颜色、大小等特征。

2.让学生两两配对，用学生已学到的描述能力描述对方所拿物品，培养学生的观察力和描述能力。

3. 拓展（15分钟）1.让学生在桌子上放置一些不同的物品，然后让他们闭上眼睛，触摸其中一个物品，然后用语言描述该物体，其他同学猜猜是哪个物品。

2.老师出示一幅多彩的图片，让学生观察图片上的物体，描述图片中的物体外形、颜色等特征。

4. 巩固（10分钟）让学生回答一些关于物体特征描述的问题，检验学生对于观察物体的掌握程度。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家观察家中的物品，并描述其中一个物品的特征。

六、教学反思本节课主要通过观察不同物体，培养学生的观察力和描述能力，让学生学会用语言描述物体的外形、颜色、大小等特征。

在今后的教学中，可以通过更多实际的物体来巩固学生的观察力和描述能力。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师的教学提供一些借鉴和帮助。

二年级上数学教学建议观察物体（一）_人教新课标一、教学要求《义务教育数学课程标准（2021版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观看物体的相对位置和形状，把握图形与几何的基础知识和差不多技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，进展形象思维和抽象思维；在学习中学会与他人交流，能从数学角度发觉问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些差不多方法，初步形成评判和反思的意识。

”《义务教育数学课程标准（2021版）》在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维；在观看物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探究解决问题的思路，推测结果，还能够关心学学生直观明白得数学；通过观看、形成表象，依照图形的性质得到描述性的结论，培养学生的推理能力。

”二、教学建议本单元是让学生初步来了解从不同位置观看物体或几何体，所看到形状图是不一样的，初步培养学生的空间观念。

从不同角度观看物体的形状可能是不同，让学生初步体会到局部和整体的关系；实现从立体图形到平面图形之间的转化，在教学中渗透数学思想，初步教授三视图的知识；在有层次的观看活动中让学生通过观看、想象和推理，用多种方法解决问题，培养学生的空间观念、并能依照表象进行思维和推理，积存学生数学活动体会，达到课程教学中的三个核心目标：空间观念、几何直观和推理能力。

（一）以学生认知进展为基础，精心选择观看的物体，注重学生观看体会的积存和运用1．为使学生获得从不同角度观看物体的体会，第一要选择学生熟悉和喜爱的物体作为观看物，调动学生观看的爱好，教材中观看熊猫玩偶情形图，为了便于区分左右两侧表述中的形状，在熊猫的一只耳朵上戴上蝴蝶结作为“标示性标志”，让学生在活动中用语言描述、动作描述、闭眼经历等方式进行区分形成清晰的表象。

2．在情形模拟中以直观体会为基础，建立表象，明确不同位置所看到物体的形状，提高学生空间想象力，遵循儿童认知进展的规律，注重学生观看体会的积存。