第四届师范生教学技能竞赛实施细则

师范学院师范生教师职业技能考核办法(试行)师范生教师职业技能考核是实现教师教育职前培养目标的重要措施，是培养合格未来教师的重要手段。

为进一步强化师范专业学生的教师职业技能训练，打造我校教师教育和亮点，根据《教育部关于大力推进教师教育课程改的意见》和《XX师范学院教师教育改方案——博雅名师工程》文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

一、考核组织师范生教师职业技能考核工作由教务处负责管理，教师职业技能训练中心组织实施。

二、考核内容及要求1.考核内容主要包括教师形体礼仪、语言表达技能、汉字运用与书写技能、课堂教学技能等项目。

其中，教师语言表达技能考核与普通话测试结合，师范类专业学生必须参加，并达到二级以上等级。

各项技能考核标准见《XX师范学院教师职业技能考核标准）》（附件）。

2.师范类专业学生须加强课外训练，按时参加教师职业技能考核，教师职业技能考核不合格的师范类专业学生，可以申请参加补考。

三、考核对象及时间考核对象为学校本科师范类专业学生。

时间为第五——第六学期。

四、成绩评定与证书认定依据教师职业技能考核标准评定师范生职业技能成绩。

学生各项技能达标后由教师职业技能训练中心颁发《XX师范学院师范生教师职业技能达标证书》。

附件：XX师范学院师范生教师职业技能考核标准附件XX师范学院师范生教师职业技能考核标准教师职业技能考核具体内容包括教师形体礼仪、语言表达技能、汉字运用与书写技能、课堂教学技能四个方面。

一、教师形体礼仪（一）考核要求熟练掌握形体训练的基本理论知识，提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与理解能力，体验和领悟到的形体知识在实践操作的练习中再现。

有端庄稳重的站姿，轻盈优美的走姿，不失大雅的蹲姿和展露优雅的坐姿。

（二）考核办法由教师职业训练中心组织，考核站姿、坐姿、蹲姿、走姿、仪容仪表仪态等。

（三）考核标准考核标准参见表一。

二、教师语言表达技能（一）考核要求1.普通话普通话是教师的职业语言，师范生的普通话水平要达到《通用语言文字法》的要求，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈等教育教学工作。

师范生教学技能大赛策划书湖北文理学院理工学院教学技能大赛策划书湖北理工学院理工学院学生会学习部[键入文字]一、大赛背景当今社会，是知识与科技的时代，而真正的人才便是推动知识与科技不断前进的齿轮；当今社会，是人类文明最需要支柱的时代，而真正的人才便是能为支柱不断注入精神力量的能量源。

为此，本次教学技能大赛既为全院同学提供一个提高综合素质的锻炼机会，又为每一位积极向上的同学提供一个相互交流、取长补短的平台。

二、大赛宗旨丰富我院校园文化，展示我院学子风采，树立重才又重德的意识，并营造友好竞争、公平竞争、高品质竞争的氛围，促进我院同学综合素质的提高，最终提升我院的综合竞争力，塑造品质校园。

三、举办单位主办单位:共青团湖北文理学院理工学院委员会承办单位:湖北文理学院理工学院学生会学习部四、参赛对象湖北文理学院理工学院全院在籍学生五、比赛时间初赛：决赛：六、比赛地点初赛：决赛：七、比赛流程第 1 页共 10 页[键入文字]1、报名工作（月日 - 月日）由团委下发通知至各院系支部，再由各院系支部各推荐3名同学参加本次比赛。

月日前，各院系需将报名表（附录一）交至院团委办公室。

2、初赛（月日）1.赛前让选手自行准备一个说课题目，根据教案进行说课（说课内容可根据自己的专业特长进行准备，内容不限，每人限时10分钟）。

（40’）2.参赛选手事先递交一份教案，须为黑色碳素笔的手写稿。

教案的内容要求逻辑清晰、创新独特。

（40’）3.评委对参赛选手进行有关教学问题的提问。

（20’）4.初赛总体成绩前10名的参赛选手进入决赛。

（三）决赛（月日）具体比赛过程如下：（1）参赛选手进行自我介绍（要求展现出自己的风格和个性，并将自己的座右铭写在黑板上，作为板书分数的参照之一。

每人限时1分钟）（2）讲课环节：每位参赛选手围绕自己事先选好的主题进行讲课（可以结合PPT、板书、朗诵等；每人限时15分钟）。

（3）评委对参赛选手选手提问。

（2分钟）（4）在10名参赛选手选手均束比赛后，评委点评。

陕西省教育厅办公室关于开展第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.10.25•【字号】陕教师办〔2024〕34号•【施行日期】2024.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅办公室关于开展第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛的通知各有关高等学校：为深入贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、教育部等八部门《新时代基础教育强师计划》（教师〔2022〕6号）和中共陕西省委、陕西省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，进一步推动教师教育改革创新，强化师范生综合素养，锻炼师范生实践技能，展现当代师范生风采，培养一批师德师风高尚、教学理念先进，教学技能扎实的优质师资后备力量，经研究，省教育厅决定开展第四届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛（以下简称“大赛”）。

现就有关事项通知如下。

一、大赛主题振兴师范，奠基良师二、大赛目的以赛促学，激发师范生成长动力。

把大赛作为引导师范生主动学习的重要驱动力，鼓励师范生践行师德、学会教学、学会育人、学会发展，学会反思，争做“四有”好老师，培养未来政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的卓越教师，为造就未来教育家奠定坚实基础。

以赛促练，提升师范生教学基本功。

把大赛作为提升师范生教师专业化水平的重要抓手，引导师范生自觉加强“三字一话”等教学基本功和教学技能训练，重视教育学、心理学的基本素养，提升师范生的教师专业能力和素养。

以赛促教，推进课堂教学改革创新。

把大赛作为课堂革命的重要突破口，引导高校教师更新教师教育理念，完善教学内容，创新教学方法，注重教育教学实绩，上好每一节课，打造一流课堂。

以赛促改，强化师范生教学实践。

把师范生的教育教学能力作为师范专业的重要导向，引导师范院校改革实践教学体系，有机结合专业实践和教育实践，深度贯通教育见习、教育实习、教育研习，全面提升师范专业人才培养质量。

课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项
一、评分标准
（一）讲普通话和口语表达技能
1、普通话教学（外语专业用外语），发音清楚，准确流畅。

（10分）（二）板书和书面表达技能
2、教案（参赛教案的复印件）格式规范、书写整齐、布局美观。

（10分）
3、板书规范工整，设计、布局合理。

（10分）
（三）教学设计技能与教学过程
4、教案设计能结合学科特点，具有思想性和科学性。

（10分）
5、教学内容充实，重点、难点突出，条理清晰。

（10分）
6、教学方法恰当，富有启发性。

（10分）
7、多媒体等现代化教学手段运用得当。

（10分）
8、教学过程组织严密，讲授熟练，师生互动效果好。

（15分）
9、准确掌握课堂教学时间。

（ 5分）（四）教态及总印象
10、服饰整洁，教态自然，有亲和力。

（10分）
二、注意事项
竞赛时间定为18分钟，允许误差范围为1分钟，允许范围之外每超出1-30秒扣除0.5分，例如：实际超时（或不足）1分31秒，应扣1分，如此类推。

第四届全国高校教师教学创新大赛实施方案《第四届全国高校教师教学创新大赛实施方案》一、背景教学创新是高等教育发展的关键要素之一，为鼓励高校教师在教学方面的创新探索，提高教学质量，推动教育事业的发展，第四届全国高校教师教学创新大赛将于今年举办。

二、宗旨与目标本次大赛的宗旨是激励教师在教学中创新思维、教学方法和教学资源的使用，并通过积极参与大赛提升专业教育质量，进一步提高学生的学习成果。

大赛的目标是发现、推广并奖励高校教师在课程设计、教学内容和评估方法上的创新实践。

三、大赛组织形式1. 报名阶段：参赛教师需提供个人简历、教学模式方案以及教学实施计划等相关材料进行报名。

2. 初赛阶段：根据报名材料，由组委会进行初步评审，筛选出优秀的教师进入初赛。

3. 决赛阶段：进入决赛的教师将展示他们的创新教学方案，并接受评委的评审。

4. 颁奖典礼：评委将根据教学创新方案的质量和实施效果，评选出获奖教师，并在颁奖典礼上进行表彰。

四、评审标准评审将根据以下几个方面进行：1. 教学创新理念：创新思维、教育理念以及教学目标的明确度。

2. 教学设计：创新的课程设计、教学方法和教学资源的合理性和有效性。

3. 效果评估：对学生学习成果的评估和反馈机制的完善程度。

4. 实施策略：如何在实施过程中调整和改进教学方案以及解决教学中出现的问题。

五、奖励办法按照教学创新的表现和贡献程度,评选出一、二、三等奖以及优秀奖、特别贡献奖等，并给予奖金、荣誉证书以及相应的教学支持和发展机会。

六、推广与应用大赛将鼓励获奖教师将其教学创新方案推广到其他高校，并提供宣传支持和培训指导，以便更多的教师从中受益并借鉴。

七、宣传推广大赛组委会将通过校园宣传、网络媒体、学术期刊等多种方式全面宣传大赛，吸引更多的高校教师积极参与。

总之，第四届全国高校教师教学创新大赛旨在鼓励和推崇高校教师的教学创新实践，促进高等教育的发展和提高学生的学习效果。

通过大赛的举办，希望能够进一步推动高校教师教学改革，为构建优质教育资源、推动人才培养方式创新、促进学生全面发展作出积极贡献。

师范生技能竞赛实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：师范生技能竞赛是为了促进师范生综合素质的提高，培养他们的实践能力和创新意识而举办的一项赛事。

为了更好地组织和实施师范生技能竞赛，制定了以下实施方案。

二、竞赛内容师范生技能竞赛包括教学设计、课堂教学、教学评价、教育实践等多个环节，涵盖了师范生在教育领域的各种技能和能力。

三、竞赛形式1.分组赛制：根据不同的竞赛项目和赛制，将师范生分成若干小组进行比赛。

2.初赛和复赛：设置初赛和复赛环节，选拔出优秀的参赛选手和团队进入决赛。

3.综合评分：根据参赛选手在各个环节的表现进行综合评分，确定获奖选手和团队。

四、竞赛评委1.由教育专家、学校教师和企业代表等组成评委团，评选出符合竞赛标准和要求的获奖选手和团队。

2.评委具有丰富的教育教学经验和专业素养，能够客观公正地对参赛选手和团队进行评分和点评。

五、竞赛奖项设立特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，对表现优异的参赛选手和团队进行表彰和奖励，激发其学习和工作的积极性和主动性。

六、竞赛宣传通过校园宣传、网络宣传、媒体宣传等多种渠道，宣传师范生技能竞赛的意义和价值，吸引更多的师范生参与提高竞赛的知名度和影响力。

七、竞赛保障1.制定竞赛规则和评分标准，确保竞赛的公平公正。

2.提供专业的培训和指导，帮助参赛选手和团队提高技能和水平。

3.确保竞赛场地和设备的安全和完善，保障竞赛顺利进行。

师范生技能竞赛实施方案旨在通过竞赛的形式促进师范生的全面发展，提高其教育教学水平和专业素养，培养他们成为优秀的教师和教育工作者。

希望通过不懈的努力和持续的改进，将师范生技能竞赛打造成为一个具有国际影响力和竞争力的赛事，为我国师范教育事业的发展和进步作出更大的贡献。

第二篇示例：师范生技能竞赛实施方案二、竞赛目的本次师范生技能竞赛旨在激发师范生的学习热情，提高其专业技能水平，拓展其视野，增强其实践能力，从而进一步完善和提高师范生的教学能力和竞争力。

2024年学校教师教学技能比赛方案
如下：
比赛名称：2024年学校教师教学技能比赛
比赛目的：促进教师教学水平的提高，增强教师专业知识和教学技能
比赛时间：具体时间另行通知
比赛地点：各参赛院校或教育机构
比赛内容：
1. 教学设计：参赛教师需准备一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等。

2. 教学实施：参赛教师需进行实际教学演示，展示自己的教学技能和教学风格。

3. 教学评价：教学结束后，参赛教师需进行自我评价和接受评委评价，反思教学过程，总结经验教训。

比赛评判标准：
1. 教学设计：是否符合教学要求，是否能达到教学目标，是否具有启发性和创新性。

2. 教学实施：教师表现是否生动活泼，是否能有效引导学生，是否能激发学生学习兴趣。

3. 教学评价：教师对教学过程的自我评价是否客观真实，是否能接受评委的建议和意见，是否有提升空间。

比赛奖励：
1. 一等奖：奖金10000元，荣誉证书，获得晋升或提高职称的机会。

2. 二等奖：奖金5000元，荣誉证书，教学研究机会。

3. 三等奖：奖金3000元，荣誉证书，教学培训机会。

比赛组织：
1. 宣传推广：由教育局或相关机构负责宣传推广比赛信息，吸引更多教师参与。

2. 组织实施：由比赛组委会负责具体的比赛组织和安排，确保比赛顺利进行。

3. 结果公布：比赛结果将在指定时间公布，奖励将在公布后发放给获奖教师。

以上为2024年学校教师教学技能比赛方案，请参赛教师们积极准备，展现自己的教学才华，提升教学水平。

祝各位教师取得优异成绩！。

全国师范院校师范生教学技能竞赛是一个针对师范生的竞赛活动，旨在提高师范生的教学技能和水平。

该竞赛通常包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的内容，重点考察师范生的教育理论和实践能力。

师范认证则是一种对师范院校教育教学质量进行评价和认证的机制，旨在提高师范院校的教学质量和师范生的培养质量。

在师范认证中，对师范生的教学技能和水平也有一定的要求。

因此，参加全国师范院校师范生教学技能竞赛并获得优异成绩的师范生，通常也会在师范认证中表现出色，并获得更好的职业发展机会。

同时，师范认证也可以促进师范生教学技能的提高，提高师范生的综合素质和就业竞争力。

综上所述，全国师范院校师范生教学技能竞赛和师范认证都是提高师范生培养质量和就业竞争力的重要途径。

通过参加竞赛和获得认证，师范生可以更好地适应教育行业的需求，并为未来的职业发展打下坚实的基础。