人教版 七年级地理下册 《第10章 极地地区》 精品教案10

第十章《极地地区》教案教学目标1、了解两极地区的范围，归纳比较南极地区、北极地区自然环境的异同点。

2、认识两极地区开展科学考察和环境保护工作的重要性，学会在以两极地区为中心的地图上辨别方向。

3、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

4、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

教学重点两极地区的地理位置及范围，南北极地区的自然环境特征。

教学难点读南北极地区图分别获取地理位置及范围，开展科学考察和环境保护的重要性。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入欣赏极地地区景色图片。

这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。

两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?二、讲授新课活动一：走近极地预习达标展示学生同位互相描述，个别展示评价：这个环节，通过学生的自主学习以及探究学习，发挥学生的主体作用，让学生手脑并用，通过描图、填图、识图等，认识极地地区的位置范围，培养了学生的自主学习能力以及读图、用图能力。

活动二：极地探奇1.位置之奇：七大洲中纬度最高的是_________洲；四大洋中纬度最高的是_________洋。

跨经度最广的大洋是_______洋，跨经度最广的大洲是_________洲。

2.方向之奇：如果建一座四面朝南的房子，应选择建在_________上。

3.地形之奇：南极大陆冰层平均厚度2000多米，素有“_____________”之称。

平均海拔最高的大洲是____________洲。

4.气候之奇：南极地区的气候特点：____________ ____________ ____________问题探究：南极地区成为地球上最冷的地区的原因5.生命之奇：介绍企鹅与北极熊奇特的生存本领。

__________是南极地区的象征，代表北极地区的动物是__________。

人教版七年级第二册第十单元《极地地区》教学设计一、教学内容极地地区二、设计理念通过创设情境、读图分析、合作探究和游戏竞答等方式组织教学，极大程度地调动学生学习的主动性，培养自主学习的意识与能力；应用多媒体技术进行教学，可以激发学生的兴趣，化解教学难点，提高教学效果。

三、教学目标1、运用南极地区和北极地区图，说出两极地区的位置及范围，培养学生的读图、用图能力。

2、运用图文资料，对比说出两极地区自然环境的特殊性，培养学生综合分析的能力，让学生初步形成求真求实、热爱科学的态度3、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

四、学情分析极地地区是本册课本的最后一章，学生通过前面区域地理的学习，已经具备了基本的读图、分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释基本的地理现象，并且明白了区域地理的基本学习方法，明白了各地理要素之间存在的联系，这是有利于学习的方面。

但由于极地地区离我们较远，我们对极地地区的了解不是太多，加上七年级的学生求知欲望比较强烈，思维活跃，积极性高，所以教师可以提供充足的图文资料，创设情境，降低难度，必要时加以正确的引导。

五、重难点和关键重点：两极的位置及范围；极地自然环境的特殊性难点：两极地区自然环境的特殊性关键：通过读图对比分析，合作探究等教学方法有效攻克重难点知识。

六、教学课时1课时七、教学准备教师准备：多媒体课件，导学案学生准备：做好课前预习八、教学过程情境导入：展示有关南北极的照片，让学生对极地的神秘与美丽产生向往，有想亲自去体验的冲动，从而设计极地游，导入新课。

【通过创设情境，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

】旅行前准备教师讲述：旅行前，要先确定路线，就要知道极地地区的地理位置。

学生活动：参考课本第92~93页地图，自主完成学案练习，从而认识极地地区的地理位置。

【让学生利用学案进行自主学习，锻炼了读图能力以及对比分析问题的能力，养成主动学习的好习惯。

人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计【教学目标】（一）知识与技能目标1、运用地图说出两极地区地理位置的特点。

2、运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。

3、举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。

（二）过程与方法目标培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。

通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。

（三）情感、态度和价值目标通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；提高环境保护的意识；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

【重点难点】特殊的地理位置学会根据“南北极地区地形图”探究自然环境的特点【教学工具】多媒体、希沃授课助手、微视频、Google earth、地图等资源【教学方法】提问法、讨论法、小组合作、对比分析【教学过程】导入：观看一段视频《哆啦A梦之大雄的南极冒险》，该视频描述的是哆啦A梦和大雄一行人踏上了一片神奇的土地，请问这是什么地方呢？今天我们也跟随他们的步伐来一次极地奇幻冒险。

我们分成四个队，分别是大雄队、静香队、胖虎队、小夫队，我们以小组合作、各队竞争的形式，看谁插得小红旗最多，最终与哆啦A梦汇合，多啦A梦会送上一份大礼哦。

新授：课前预习【蓄势待发】在出发前，各队都做好充足的准备，每个队都准备好一张6W冒险清单，利用希沃授课助手，将各队的清单呈现在大屏幕上。

板书：第十章极地地区寻觅极地挑战极地探索极地保护极地自主学习：第一关【寻找极地】观察Google earth演示，寻找南极地区，打开教材92页，自主学习，完成导学案上的第一关，寻觅南极地区的地理位置和范围。

1、观看Google earth和地球仪，阅读教材，归纳南极地区的范围和位置，回答：（1）南极地区：以南，包括及其周边的海域。

提问：南极地区就是指的南极洲，对吗？南极洲与其他六大洲比较，地理位置有什么特点呢？完成第二问。

（2）南极洲的纬度位置有什么特点。

【人教版】七年级下地理《第十章极地地区》优质课教学设计一. 教材分析人教版七年级下地理《第十章极地地区》是学生在中学阶段首次接触极地地区的知识，本章内容主要包括极地地区的自然环境、自然资源、人类活动以及极地保护等方面。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了极地地区的独特魅力，同时引导学生关注极地环境的保护。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了地球上主要国家和地区的基本地理知识，对气候、地形等自然地理要素有一定的了解。

但极地地区因其独特的地理位置和环境特点，对学生而言较为陌生，需要通过本章内容的学习来逐步了解和认识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，关注全球生态环境的可持续发展。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点、自然资源和人类活动。

2.难点：极地地区的气候特点、生物适应性以及极地保护的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的问题解决能力。

3.小组合作学习：分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备好与极地地区相关的图片、视频、图表等资料。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.学生活动准备：提前分组，准备讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用极地地区的美丽图片或视频，引导学生关注极地地区的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？今天我们将学习关于极地地区的哪些知识？”2.呈现（15分钟）教师通过PPT或板书，呈现极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面的知识。

【教学设计】人教版地理七年级下册第十章《极地地区》《第十章极地地区》教案（1）教学目标知识与能力1．运用地图了解两极地区的位置和范围，并能说出因此而造成的特殊的自然环境。

2．了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

过程与方法1．通过判读地图、景观，初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的特殊自然环境，培养学生综合分析的能力。

2．学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异，培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。

3．通过分组学习和竞赛的形式，充分发挥学生的自主性，培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。

情感、态度和价值目标1．通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

2．通过了解两极地区环境保护的紧迫性，增强学生对环境、资源的保护意识，使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性。

3．通过在玩中学、学中玩，学生学习到对生活有用、对终生学习和发展有用的地理知识和技能，利于培养学生积极进取、科学健康的人生观和价值观。

4．通过模拟考察-情境教学法，在课堂上凸现学生的主体地位，培养学生创新意识和胆量，进而培养学生的创造能力。

教学重点1．两极地区自然环境的特殊性。

2．我国南极科学考察站的名称和位置。

3．理解人类对极地科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

教学难点两极地区自然环境的特殊性。

教学方法：讨论法、讲述法、启发谈论法相结合。

教学课时：一课时教学过程：导入：播放极地地区的DVD,归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。

探究一:1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。

答:北极地区:位于北纬66.5以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。

南极地区:位于南纬66.5以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。

人教版地理七年级下册《第十章极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解地球两极的自然环境和自然资源的内容。

本章主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过本章的学习，使学生了解极地地区的独特之处，增强对地球环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了基本的地理知识，对世界各地的自然环境和人文特点有一定的了解。

但是，对于极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：增强学生对地球环境的保护意识，提高学生关爱自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.难点：极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设极地地区的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作极地地区的相关课件，包括图片、视频、动画等素材。

2.教学素材：收集极地地区的相关资料，如新闻报道、科研论文等。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识，让学生对极地地区有一个全面的了解。

极地地域【教课要点和难点】要点：极地地域的范围；独到的自然环境。

难点：为何南极地域均匀气温比北极地域低得多。

【课前准备】学生课前准备：同学供给南极和北极的图片并制成演示文稿；由8位同学编写小品《八仙过海到南极》。

教课器械：多媒体设施、南北极地图教课课件：反应南极和北极自然景观的图片。

【教课方案】复习议论1、极地地域的范围、包1、小品：介绍南极的括地域。

自然环境。

2、极点上判断方向。

2、图片：领会南北极3、察看南极和北极地的独到自然环境。

区地形的不一样。

3、议论：南北极自然环境特色（填表）研究为何南极地域比北极地域均匀气温低得多。

（教师指引学生研究）【教课过程】一、教课活动从复习原有知识下手，在教材供给的北极地域地图和南极地域地图上描出南北极圈，这样极地的范围、包含的地域就了如指掌了。

需要学生仔细察看的是：1.让学生找出南北极圈的纬度（南北纬66.5°）。

2.站在北极点、南极点看地球的自转方向是不一样的。

3.在北极点的前后左右方向都是南方，而南极点的前后左右方向都是北方。

4.北极地域中心为大海—北冰洋，南极地域中心为陆地—南极大陆。

二、在小品《八仙过海到南极》中，学生主要介绍南极地域独到的自然环境，如：天气特色—严寒、烈风、暴雪；冰雪高原；白色荒漠等。

在表演时学生尽可能用风趣的语言来表达，使同学对南极的自然环境有初步的认识。

同时利用学生收集到的南北极图片、教材中的阅读资料“穿越南极”，把这类认识引向深入。

在组织学生议论时，让学生把对南北极的自然环境特色总结并填表使学生对南北极地域自然环境特色有一完好的认识南北极地域自然环境特色南极地域北极地域范围海陆情况天气特色代表动物三、学生阅读教材图“南、北极地域气温比较”，比较南、北极地域的年平均气平和最低气温，得出结论：南极地域的气温比北极地域低得多。

教师提出探究课题，请同学们依据认识的知识，剖析为何南极地域的气温比北极地域低得多？教师把学生研究的结论概括并总结：其主要原由是北极地域为大海—北冰洋，南极地域为高原大陆，大海散热慢，对阳光的反射率小。

人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第十章《极地地区》是关于地球上最极端的地区——极地地区的介绍。

本章内容主要包括极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面。

通过本章的学习，学生可以了解到极地地区独特的自然环境和生态系统，以及人类在极地地区的活动和挑战。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了关于地球的基础知识，包括地球的构造、地理位置等。

他们对地球的各个地区有了初步的了解，但对于极地地区可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、地图等，了解极地地区的特点，并通过实践活动，加深对极地地区的认识。

三. 教学目标1.了解极地地区的地理位置和自然环境特点。

2.掌握极地地区的自然资源和人类活动。

3.培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点1.极地地区的地理位置和自然环境特点。

2.极地地区的自然资源和人类活动。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。

2.讨论法：分组讨论极地地区的自然资源和人类活动，培养学生的合作意识。

3.实践活动：模拟极地考察，加深对极地地区的认识。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。

2.准备极地地区的相关资料和案例。

3.准备实践活动所需的道具和器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的美丽图片，引发学生对极地地区的兴趣，激发学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置和自然环境特点，包括南极和北极的位置、气候、冰川、海洋等。

引导学生通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。

3.操练（15分钟）分组讨论极地地区的自然资源和人类活动。

每组选择一个主题，如南极的科研考察、北极的石油开采等，进行讨论，并展示讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固，强调极地地区的重要性和保护意识。

5.拓展（5分钟）引导学生了解我国在极地地区的活动和贡献，如南极科考站的建设、北极黄河站的建设等。