《认识电子表格》教学反思

EXCEL教学工作总结引言概述：EXCEL是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于各个领域。

在教学工作中，合理利用EXCEL可以提高学生的学习效果和教师的教学效率。

本文将从五个方面总结EXCEL教学工作的经验和教训。

一、教学目标的明确1.1 设定明确的教学目标：在教学过程中，明确教学目标是非常重要的。

教师应该清楚地知道学生需要掌握的知识和技能，并将其转化为具体的教学目标。

1.2 分阶段设定目标：根据学生的学习能力和掌握程度，将教学目标分为不同的阶段。

逐步提高难度，帮助学生逐步掌握EXCEL的基本操作和高级功能。

1.3 鼓励学生自主学习：在设定教学目标的同时，鼓励学生主动参与学习。

提供一定的自主学习空间，让学生通过实践和探索来提高EXCEL的应用能力。

二、教学资源的充分利用2.1 利用网络资源：网络上有丰富的EXCEL教学资源，教师可以收集和整理相关的教学资料，为学生提供更多的学习参考。

2.2 利用教材和教辅资料：选择合适的教材和教辅资料，结合教学内容进行讲解和演示。

帮助学生理解和掌握EXCEL的基本操作和高级功能。

2.3 利用实例和案例：通过实例和案例的方式，将EXCEL的应用场景与实际生活相结合。

让学生在实际问题中运用EXCEL进行数据分析和处理，提高学习的实用性。

三、教学方法的灵活运用3.1 演示与实践相结合：在教学过程中，教师应该进行演示，让学生观摩和学习。

同时，鼓励学生进行实践操作，巩固所学知识。

3.2 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互交流和合作。

通过合作学习，学生可以互相借鉴和帮助，提高学习效果。

3.3 多媒体技术的应用：利用多媒体技术，将教学内容以图文、音视频等形式呈现给学生。

提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评价的科学合理4.1 多元化的评价方式：在教学过程中，采用多种评价方式，如作业、考试、实践操作等，全面评价学生的学习情况。

4.2 及时反馈和指导：教师应及时对学生的学习情况进行反馈和指导。

一、教学目标1. 让学生了解电子表格的基本概念，知道电子表格在实际生活中的应用。

2. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格，调整行高、列宽等。

3. 让学生学会使用Excel进行数据输入，包括文本、数字、日期等类型。

4. 让学生了解Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。

二、教学内容1. 电子表格的基本概念及应用2. Excel的基本操作3. 数据输入的方法及技巧4. 常用函数的使用三、教学重点与难点1. 重点：Excel的基本操作，数据输入方法，常用函数的使用。

2. 难点：常用函数的灵活运用，数据输入的技巧。

四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握电子表格的基本操作和函数使用。

2. 采用“循序渐进”教学法，由浅入深，让学生逐步掌握电子表格的使用。

3. 采用“实践教学”法，让学生动手操作，提高实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电子表格实例，引发学生对电子表格的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解电子表格的基本概念，Excel的基本操作，数据输入的方法及技巧，常用函数的使用。

3. 示范：教师演示具体的操作步骤，让学生跟随操作。

4. 练习：学生动手练习，教师巡回指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问。

6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对电子表格的基本概念、Excel的基本操作、数据输入方法及技巧、常用函数的使用等方面的掌握程度。

2. 评价方法：采用课堂练习、课后作业、分组讨论等方式进行评价。

3. 评价指标：准确度、速度、创新性、团队合作能力。

七、教学资源1. 教材：《初中信息技术》2. 教学软件：Excel3. 辅助工具：投影仪、计算机、网络4. 教学资源：电子表格实例、练习题、教学课件八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解电子表格的基本概念，Excel的基本操作2. 第3-4课时：数据输入的方法及技巧，常用函数的使用3. 第5-6课时：综合练习，巩固所学知识4. 第7-8课时：完成课后作业，进行分组讨论九、教学反思1. 反思内容：教学方法、教学内容、教学过程、学生反馈等方面。

《认识excel》一课的教学反思excel教学的反思《认识excel》一课的教学反思 1(1)计算机课是学生感兴趣的课，认为是放松。

所以如何让学生在放松中学习知识，在学习过程中放松自己的精神，是教师应该考虑的一个关键问题。

我个人认为，老师首先要有饱满的激情，用你的激情去激发和感染学生。

同时，课堂上的例题练习要贴近学生的学习和生活，让学生产生学习兴趣。

同时说明师生之间有充分的了解，没有代沟。

(二)在教学过程中，教学任务应循序渐进地提出。

本课要求学生先计算学生的科目总分，再计算单科平均分和单科最高分。

这时候就出现了一个问题:有的同学在求平均分的时候没有正确选择值域，以至于结果是错误的。

老师要给点指导:为什么会这样？原因是数值区域的选择，就是总分也在计算范围内，同学们会解决。

这个过程比老师示范怎么做要好得多，学生对如何选择计算区域会有更深刻的理解。

（三）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。

《认识excel》一课的教学反思 2《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术第二单元的内容，这本教材是2009年新出版的。

教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。

五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的`许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Excel与word2003同属office办公系统软件，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“设置悬念法”、“任务驱动法”等教学方法。

小学五年级信息技术教学反思（必备9篇）小学五年级信息技术教学反思第1篇五年级的信息技术课最近开始学习了电子表格，说实话这种东西除了工作上的需要，一般人还真用不上，比如平时我们老师们除了统计考试成绩时候能用的上，其他方面用的几率太小了，但是却出现在了小学五年级学生的课本上，而且还安排了好几个课时，真是匪夷所思。

但既然课本上出现了，可能的确有他的作用，也许就是让学生初步了解部分办公软件的应用。

还好电子表格是我平时用的最多的办公软件了，但虽然用的多，也只是基础常用的功能用的比较熟练而已，要说所有功能全都懂，还到不了那个水平。

再加上平时习惯使用Office2003版本的各类办公软件，突然转为使用2023版的，用起来就特别不舒服，好多按键自己还要找好些地方才能找的到，所以课前都会自己在教室的电脑上面操作一下，理清思路，万一上课的时候自己找不到那就尴尬了。

但电子表格对于学生来说确实没有多大的吸引力，面对这种条条框框的东西，好多学生上课时候听讲不认真，频繁出现上课交头接耳侃大山的。

结果到练习阶段就不知道怎么入手了。

于是最近几次课，我都会告诉学生稍后的练习我会检查，检查合格的话才能下课等等。

但一旦把这种东西规定成了任务，虽然学生们练习的时候基本上能够完成布置的任务，但还是会扼杀许多孩子的积极性，有没有鱼和熊掌可以兼得的办法还希望各位能多提提建议。

小学五年级信息技术教学反思第2篇在日常学习、生活中不但要写作文、日记，还要制作黑板报、手抄报、海报等。

五年级信息技术课，在这一段时间学习的就是如何利用计算机方便、快捷德制作出精美的电子板报。

作为一名新任职的电脑教师，我同时也与学生一起学习，一起成长。

制作手抄报、海报需要确实纸张大小，制作电子板报是也需要设置好纸张大小并确定板式布局。

通过教学，我也学习到平时A系列纸张的定义。

我们过去是以多少“开”来定义纸张大小，现则采用国际标准，以A0、A1、A2…B0、B1、B2…等表示纸张的幅面规格。

Excel电子表格一、教学目标1. 让学生了解Excel电子表格的基本概念和功能。

2. 培养学生掌握Excel的基本操作技巧。

3. 让学生能够运用Excel解决实际问题。

二、教学内容1. Excel的基本概念和界面布局2. 数据输入与编辑3. 单元格格式设置4. 公式与函数的使用5. 数据排序与筛选三、教学重点与难点1. Excel的基本概念和界面布局2. 数据输入与编辑3. 公式与函数的使用4. 数据排序与筛选四、教学方法1. 讲授法：讲解Excel的基本概念、界面布局、数据输入与编辑、公式与函数的使用、数据排序与筛选等知识点。

2. 示范法：通过示范操作，展示Excel的各种操作步骤和技巧。

3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

1. 安装有Excel的计算机2. 投影仪或白板3. 教学PPT4. 练习数据和案例5. 教学笔记板书工具教案内容请参考下篇。

六、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对Excel电子表格的兴趣，激发学习动机。

2. 新课内容：讲解Excel的基本概念、界面布局、数据输入与编辑、公式与函数的使用、数据排序与筛选等知识点。

3. 示范操作：演示Excel的各种操作步骤和技巧，让学生清晰地了解操作方法。

4. 练习：学生通过实际操作，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣。

2. 操作练习：检查学生的操作练习结果，评估他们掌握Excel技能的程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

认识电子表格教案一、教学目标1. 让学生了解电子表格的基本概念和作用。

2. 让学生掌握电子表格的基本操作，如插入、删除、修改单元格等。

3. 让学生学会使用电子表格进行数据输入、编辑和查看。

4. 让学生了解电子表格的常用功能键和快捷键。

二、教学内容1. 电子表格的基本概念和作用2. 电子表格的基本操作3. 数据输入和编辑4. 功能键和快捷键的使用三、教学重点与难点1. 电子表格的基本操作2. 数据输入和编辑3. 功能键和快捷键的使用四、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等相结合的教学方法。

五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有电子表格软件。

2. 教学PPT或教学课件。

3. 教学素材（如：学绩表、商品销售表等）。

【导入】教师通过向学生展示一个实际的例子，如学绩表或商品销售表，引导学生思考电子表格在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

【新课导入】一、电子表格的基本概念和作用1. 电子表格的定义2. 电子表格的作用二、电子表格的基本操作1. 插入单元格2. 删除单元格3. 修改单元格三、数据输入和编辑1. 数据输入2. 数据编辑四、功能键和快捷键的使用1. 功能键的作用2. 快捷键的使用【课堂实践】教师引导学生分组合作，使用电子表格软件进行实际操作，如制作学绩表、商品销售表等。

教师在旁辅导，解答学生的问题。

【课堂小结】教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固电子表格的基本概念、操作和功能键的使用。

【课后作业】教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容，提高实际操作能力。

作业可以是制作一份个人简历表或家庭支出表等。

【教学反思】教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电子表格的基本操作和应用。

针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展1. 电子表格的进阶操作2. 数据分析与处理3. 宏与VBA编程七、教学实践案例1. 学绩分析表2. 商品销售数据分析3. 员工工资表八、教学评价1. 学生自主完成实践案例的情况2. 学生对电子表格知识的掌握程度3. 学生对电子表格操作的熟练度九、教学建议1. 对于初学者，建议先从基本操作学起，逐步掌握进阶操作。

《初识电子表格》教学反思
《初识电子表格》一课是四年级孩子初次学习Excel电子表格，本节课主要是认识Excel的窗口界面，实际的操作很少，我在初始设计教学时，把知识点讲得非常细致，经过自己两次试讲后，又考虑到孩子们差强人意的基础和接受能力，于是又删减了部分。

课后，反思其中，不足与缺点还有很多。

在实际教学中，我设计了让学生讨论的环节，但是在学生小组讨论时却没有去巡视了解学生们的想法，并给予引导启发，导致学生在讨论后汇报结果时，使用了较长的时间才说到我所希望的回答，这是不足其一。

其二，也是最大的问题。

我在讲授时占用了太多的时间，给学生留的操作时间太少，导致部分技能稍弱、动作稍慢的学生时间不够用，操作练习的时间太少，造成满堂灌的课堂，忽视了以学生为主体，教师为主导。

其三，信息技术课堂上最忌讳干讲而不给学生操作演示，而我就犯了这一大忌。

在给学生布置练习时，由于所剩时间不多了，就匆匆布置了练习，而没有给学生演示如何操作，导致部分学生不明所以，有的甚至不知所措。

其四，操作练习时，基础好的学生很快完成了练习，平时课堂上我都会让这些学生去帮助指导其他基础弱一点的学生，但是这节课上，我反而忽略了他们的作用，致使自己后期也有点手忙脚乱了。

总之，这堂课存在较多的遗憾，在设计教学时存在想当然的想法，没能考虑到大部分学生的实际情况，对于学生的学情分析得不够清楚明白，对于教材和课堂的把握还很欠缺，备教材备学生的重点还没能抓住。

道路是崎岖的，任务是艰巨的，成长是必要的，学习是必须的。

今后，我将时刻鞭策自己，抓住每一次学习的机会，努力使自己尽快成长，尽快得到提升。

初中信息技术《初识电子表格》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解电子表格的基本概念，知道电子表格在实际生活中的应用。

2. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格，调整行高、列宽等。

3. 让学生学会在Excel中输入数据，并能进行简单的数据编辑。

4. 让学生了解Excel中的基本函数，如求和、求平均值等。

二、教学内容1. 电子表格的基本概念及应用。

2. Excel的基本操作。

3. 在Excel中输入数据及数据编辑。

4. Excel中的基本函数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，数据的输入与编辑，基本函数的使用。

2. 教学难点：基本函数的使用，数据的筛选与排序。

四、教学方法与手段1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握电子表格的相关操作。

2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生形象地理解电子表格的操作。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电子表格实例，引导学生了解电子表格的作用。

2. 新课导入：讲解电子表格的基本概念，介绍Excel软件。

3. 操作演示：教师演示Excel的基本操作，如插入、删除单元格，调整行高、列宽等。

4. 学生练习：学生跟随教师操作，进行实际操作练习。

5. 数据输入与编辑：讲解如何在Excel中输入数据，并进行简单的数据编辑。

6. 学生练习：学生自主进行数据输入与编辑练习。

7. 基本函数介绍：讲解Excel中的基本函数，如求和、求平均值等。

8. 学生练习：学生运用基本函数进行实际操作练习。

10. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 操作技能：通过实际操作练习，评估学生对Excel基本操作的掌握程度。

3. 数据处理能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生对数据输入、编辑和函数应用的能力。

4. 问题解决能力：通过解决实际问题，评估学生运用电子表格解决实际问题的能力。

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《初识Excel》教学设计一、教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标1.知识与能力（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度与价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

五、教学过程（一）了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计意图：设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。

《认识Excel》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解Excel的基本功能和界面组成，掌握新建、保存、打开Excel文件等基本操作。

2. 过程与方法：通过实际操作，学会应用Excel创建表格，掌握基本的编辑技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发对数据处理的学习热情。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握Excel的基本操作，如新建、保存、打开文件，创建表格，进行基本的编辑。

2. 教学难点：在复杂数据环境中进行数据处理和分析，运用Excel进行数据统计和图表制作。

三、教学准备：1. 准备教学用PPT，包括Excel界面介绍、基本操作示范等。

2. 准备Excel软件，以及相关数据文件。

3. 准备用于演示和学生操作的示例数据，以及制作图表所需的材料。

4. 安排好教室时间，预留足够的时间让学生进行实际操作和讨论。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些学生比较感兴趣的表格，如成绩表、物品清单等，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍Excel的简单功能和作用，让学生对Excel有一个初步的了解。

（二）新课教学1. 认识Excel窗口（1）启动Excel软件，展示窗口结构，讲解各部分名称和作用。

（2）让学生自己尝试操作，熟悉窗口布局。

2. 创建表格（1）讲解表格的基本结构和创建方法。

（2）学生自己动手创建表格，教师进行指导。

3. 输入数据（1）讲解数据输入的方法和技巧。

（2）学生自己尝试输入数据，教师进行指导。

4. 编辑表格（1）讲解表格的修改和编辑方法，如删除、插入、调整大小等。

（2）学生自己动手编辑表格，教师进行指导。

5. 美化表格（1）介绍表格的美化方法，如调整字体、颜色、对齐方式等。

（2）学生自己动手美化表格，教师进行指导。

（三）教室练习1. 给学生一个练习表格，让学生自己动手练习输入数据、编辑表格、美化表格等操作。

2. 教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

用电子表格处理数据之图表制作教学反思：信息技术课主要是通过软件来进行教学，目的是让学生学会操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。

其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，什么也没学会。

这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。

根据新的课程标准，学校的实际情况，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略来挖掘学生潜能，提高学生信息素养，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。

首先：课堂上就尽可能多的给学生实践的机会，为学生提供大量的动手操作空间，满足学生的好奇、好动心理。

如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。

所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用“自主学习”的方法。

学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。

用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。

其次：每个学生都存在这智力、个性等方面的差异，大多数同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师逐个辅导根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。

于是，我把多媒体课件下发给每个学生机上，让没有掌握的同学可以通过看课件来慢慢掌握，这样就可以减轻教师逐个辅导学生的压力，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。

这时教师正好可以集中精力去辅导个别的计算机"特困生"，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。

最后：以“任务驱动”创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。

使学生拥有学习的主动权，我不断地挑战和激励学生前进。

提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

《认识Excel》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解Excel的基本功能和特点。

学会启动和退出Excel应用程序。

认识Excel的工作界面，理解工作簿、工作表、单元格的概念。

学会简单的数据输入和编辑操作。

2. 过程与方法：通过教师演示和学生实践操作相结合的方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。

引导学生通过合作学习，共同探究Excel的基本使用技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣，培养积极的学习态度。

在学习过程中，培养学生乐于分享、相互帮助的良好品质。

二、教学重难点1. 教学重点：Excel的启动与退出方法。

Excel工作界面的认识，包括工作簿、工作表、单元格等概念。

2. 教学难点：理解工作簿、工作表、单元格之间的关系。

数据的准确输入和编辑操作。

三、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，确保每台计算机运行正常。

投影仪和屏幕，用于教师演示。

2. 软件准备：Microsoft Excel软件，已预装在每台计算机上。

3. 教学素材准备：准备一份Excel的样例文件，包含简单的数据表格。

准备课后练习题目的电子文档。

四、教学过程【导入】（5分钟）老师：同学们，你们平时有没有遇到过需要整理大量数据的情况？比如考试成绩、家庭开支等。

学生：（回答）有/没有。

老师：那么，今天我们就来学习一个能够帮助我们高效处理这些数据的电脑软件——Excel。

它不仅可以快速地帮我们进行数据计算，还能让我们的数据看起来更加整齐和美观。

【新课讲解】（20分钟）1. 启动Excel老师：首先，我们要学习如何启动Excel。

请同学们仔细观察老师的操作。

（教师演示启动Excel 的方法）学生：（观察并记录操作步骤）老师：现在，请同学们自己尝试启动Excel。

学生：（动手操作）2. 认识Excel工作界面老师：当我们打开Excel时，会看到一个全新的工作界面。

请大家跟我一起认识一下这些部分。

（教师利用投影仪演示，并逐一解释工作簿、工作表、单元格等概念）学生：（跟随教师的演示，理解并记忆各部分的名称和功能）3. 数据输入与编辑老师：现在，我们来学习如何在Excel中输入和编辑数据。

课题：《感受电子表格的魅力》一、教材与学情分析：学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据；让学生掌握修改数据的方法。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、教学目标1、知识方面（1）认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力；（2）认识工作表和单元格地址，感受电子表格的数据整齐排列功能；（3）掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算；（4）学会电子表格的格式编辑；（5）学会保存电子表格。

2、技能方面：（1）使学生建立数据处理的概念。

（2）培养学生的操作能力。

（3）培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

3、情感方面：（1）培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

（2）培养学生主动查找和获取信息的意识。

三、教学重点和难点重点：（1）单元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立；（2）工作表、工作簿的建立和保存；（3）数据的输入与修改的方法；（4）利用公式进行数据计算；（5）单元格、行或列的删除与修改。

难点：（1）工作表的建立与修改；（2）利用公式进行数据计算。

四、教学准备相关电子表格与图片、多媒体网络教室。

五、课时安排1课时。

六、教学过程（一）、导入课题1、教师展示如图4-1所示的“我的零用钱支出统计表”。

要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。

通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。

2、教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。

一、教案基本信息教案名称：认识电子表格教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解电子表格的基本概念和作用。

2. 让学生掌握电子表格的基本操作，如插入、删除、编辑单元格等。

3. 让学生学会使用电子表格进行数据录入、排序和筛选。

教学重点：1. 电子表格的基本概念和作用。

2. 电子表格的基本操作。

3. 数据录入、排序和筛选的方法。

教学难点：1. 电子表格的基本操作。

2. 数据录入、排序和筛选的方法。

教学准备：1. 电脑和投影仪。

2. 电子表格软件（如Microsoft Excel、WPS表格等）。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师通过向学生展示一个生活中的统计数据表格，引导学生思考：如何快速、方便地处理和分析这些数据？1.2 学生回答后，教师引入电子表格的概念，并讲解电子表格的作用和优势。

2. 学习电子表格的基本操作2.1 教师演示如何插入、删除、编辑单元格，并让学生跟随操作。

2.2 学生操作过程中，教师及时给予指导和解答疑问。

3. 实践练习3.1 教师设置一个简单的数据录入任务，让学生练习使用电子表格进行数据录入。

3.2 学生完成数据录入后，教师讲解如何进行数据排序和筛选，并让学生跟随操作。

4. 课堂小结4.1 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

4.2 学生分享自己在实践练习中的收获和感悟。

第二课时：1. 复习导入1.1 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 深入学习电子表格的高级操作2.1 教师讲解如何使用公式和函数进行数据计算，并让学生跟随操作。

2.2 学生操作过程中，教师及时给予指导和解答疑问。

3. 实践练习3.1 教师设置一个综合性的数据处理任务，让学生练习使用电子表格进行数据录入、排序、筛选和计算。

3.2 学生完成任务后，教师点评并给予反馈。

4. 课堂小结4.1 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

4.2 学生分享自己在实践练习中的收获和感悟。

六年级电子表格排数据教学反思
利用电子表格软件建立、编辑和管理数据，并完成各种需要的数据统计，主要是进行公式计算、函数计算和排序等。

教学设计反思本课以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，采用2+3教学模式。

设计了知识回顾、导入新课、自主学习、布置任务、学生展示与教师点评、教师精讲与归纳、总结这几个个环节。

在学生讨论环节，给学生布置了2个不同的练习，一半学生做练习。

1.另一半学生做练习，2.这样做是为了节省学生的练习时间，并能够让学生接触到尽可能多的题目类型。

最后的拓展练习，有一个操作要求与下节课内容相关，引出下节课内容。

教学过程反思教学的整个过程较为流畅，思路清晰，但其中一些环节存在瑕疵。

（1）提问环节。

因为教学环境的改变，学生有些紧张，回答问题声音较小，积极性不够。

（2）总结环节。

因前面实践时间较长，最后整节课的总结时间较短，比较仓促。

教学过程中的亮点：用教学视频引入新课，让学生完成课堂上的自学任务；所选练习素材贴近学生生活；及时讲解学生操作中存在的问题，规范学生的操作；本节课是一节操作课，重在实践，在课堂上给了学生足够的时间进行操作实践。

存在问题反思虽然站在讲台上的时间已有3年多，但还没有上过这样的比赛课，平时得到的锻炼较少，在上课过程中，缺乏处理课堂突发事件的能力，教学语言运用得不够熟练，不能将教学内容深入浅出，教学技能急需得到提高。

因为科目的特殊性，需要增加课堂的趣
味性，才能吸引学生的注意力。

我认为这节课的趣味性不够，不知应该怎么把枯燥的计算机知识上得有趣又出彩。