捕获光能的色素和结构课件详解演示文稿
- 格式：ppt
- 大小：3.34 MB
- 文档页数：26
下载文档原格式
合集下载
捕获光能的色素和结构PPT教学课件
• 5．下图是叶绿体中色素的提取和分离过程图 解，根据所学知识回答下列问题；
• (1)图1是色素的提取，其中甲过程按a、b、c 依次加入5 g绿叶、SiO2和CaCO3少许、10 mL________；加入c的作用是__________。
• (2)图1中乙过程是过滤得到含有色素的滤液， 其中用的单层尼龙布而不用纱布，原因是 _______________________。
（三）表面吸附水 吸附在污泥表面的水。约占7% ----加热法脱除。 （四）内部水 存在与污泥颗粒内部或生物细胞内部的水，占污 泥水分的3% ----生物法破坏细胞膜去除胞内水；高温加热；冷 冻法。
污泥内不同水分的强度大小及其去除方法：
内部水>表面吸附水>毛细管结合水>间隙水
污水脱水的难易除与水分在污泥中的存在形式有 关，还与污泥颗粒的大小和有机物含量有关
• [思考探讨] 1.液泡中的色素是哪种？ • 2．温室或大棚种植蔬菜，选用什么颜色的玻
璃或塑料薄膜？ • 提示： 1.花青素，不参与光合作用。 • 2．无色玻璃或白色塑料薄膜。
• 影响叶绿素合成的因素
• (1)光是叶绿素形成的必要条件：一般植物在 黑暗中生长都不能合成叶绿素，叶片发黄。
• (2)温度：叶绿素的生物合成过程，绝大部分 都有酶的参与。一般来说，叶绿素形成的最 低温度是－4 ℃，秋天叶片变黄和早春寒潮 过后水稻秧苗变白等现象，都与低温抑制叶 绿素形成有关。
• D．叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进
• 解析： 只有植物叶肉细胞、幼茎皮层细胞 和保卫细胞中含有叶绿体，A错误；叶绿体 通过类囊体垛叠成基粒，增大膜面积，C错 误；叶绿体中的叶绿素吸收红光、蓝紫光， 类胡萝卜素吸收蓝紫光，D错误。
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
为什么植物叶片呈现绿色？
因为叶绿素对绿 光吸收最少，绿 光被反射回来， 所以叶片才呈现 绿色。
这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
3.叶绿体的结构适于进行光合作用
1、叶绿体的形态(光镜下) 一般呈扁平的椭球形或球形。
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
2、色素的吸收光谱
类胡叶萝绿卜素素溶溶液液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
• 叶绿素a和叶绿素b主要吸收 蓝紫光和红光 ； • 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光 。
绿叶中究竟有哪些种类的色素呢？？
（1）捕获光能的色素
自主学习：阅读课本P97-98，并思考以下几个问题 1、研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的作用
是什么？
2、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试 管口塞严？
3、滤纸条一端为什么要剪去两角？
4、画滤液细线时应注意什么？
5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
有四条色素带，从上往下依次为橙黄色、黄色、蓝 绿色、黄绿色的色素带。
2.滤纸条上色素的分布情况说明了什么？
说明绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度不同， 随层析液在滤纸上扩散的速度也不一样。
2020/11/12
捕获光能的色素和结构PPT课件
15
捕获光能的色素和结构PPT课件
注意事项 1.因无水乙醇和层析液都是易挥发且有一定毒性的有
捕获光能的色素和结构PPT课件
为什么植物叶片呈现绿色？
因为叶绿素对绿 光吸收最少，绿 光被反射回来， 所以叶片才呈现 绿色。
这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
3.叶绿体的结构适于进行光合作用
1、叶绿体的形态(光镜下) 一般呈扁平的椭球形或球形。
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
2、色素的吸收光谱
类胡叶萝绿卜素素溶溶液液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
• 叶绿素a和叶绿素b主要吸收 蓝紫光和红光 ； • 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光 。
绿叶中究竟有哪些种类的色素呢？？
（1）捕获光能的色素
自主学习：阅读课本P97-98，并思考以下几个问题 1、研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的作用
是什么？
2、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试 管口塞严？
3、滤纸条一端为什么要剪去两角？
4、画滤液细线时应注意什么？
5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
有四条色素带，从上往下依次为橙黄色、黄色、蓝 绿色、黄绿色的色素带。
2.滤纸条上色素的分布情况说明了什么？
说明绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度不同， 随层析液在滤纸上扩散的速度也不一样。
2020/11/12
捕获光能的色素和结构PPT课件
15
捕获光能的色素和结构PPT课件
注意事项 1.因无水乙醇和层析液都是易挥发且有一定毒性的有
捕获光能的色素和结构课件
光合色素在光能转化中的作用
光合色素吸收光能，将光能转化为化学能 光合色素将能量传递给反应中心，促进光合作用的进行 光合色素在光合作用中起到关键作用，影响植物合效率和适应能力
光合色素在光能利用中的作用
光合色素能够吸收光能，并将其转化为化学能 光合色素能够将光能传递给反应中心，促进光合作用的进行 光合色素在光合作用中起到重要的催化作用，加速光合作用的速率 光合色素能够调节植物对光照的适应能力，保护植物免受强光损伤
吸收光能：光合 色素能够吸收特 定波长的光能， 并将能量传递给 反应中心。
传递能量：光合 色素在吸收光能 后，将能量高效 地传递给反应中 心，为光合作用 的进行提供动力。
参与光保护：光 合色素能够吸收 多余的光能，并 通过热耗散等方 式将能量释放出 去，起到光保护 的作用。
调控光合作用： 光合色素的含量 和分布可以调控 光合作用的效率 和产物，从而影 响植物的生长和 发育。
光合色素中的叶 绿素等色素分子 能够淬灭自由基， 保护植物免受光 氧化伤害
光合色素中的类 胡萝卜素等色素 分子能够吸收多 余的光能，降低 光抑制对植物的 影响
光合色素中的花 青素等色素分子 能够调节植物的 生理生化过程， 提高植物的抗逆 性
光合色素与植物多样性的关系
光合色素是植物进行光合作用的关键物质，对植物的生长和发育具 有重要意义。
Part Five
光合色素在光合作 用中的功能和作用
机制
光合色素在光能吸收中的作用
光合色素能够吸收光能并将其 转化为化学能
光合色素在光合作用中起到传 递电子的作用
光合色素能够吸收特定波长的 光，促进光合作用的进行
光合色素在植物的光合作用中 起到关键作用，为植物的生长 和发育提供能量
捕获光能的色素和结构 ppt课件
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽
PPT课件
29
PPT课件
30
1864年，（德）萨克斯的实验
绿色叶片中光合作用中产生了淀粉
PPT课件
31
结论:氧气是叶绿体产生的PP;T叶课件绿体是光合作用的场所32
光合作用氧来源的探究
PPT课件
返回 33
三、光合作用的过程
光反应
暗反应
划分依据:反应过程
是否需要光能
C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b
6．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行
色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外
圈的色素是
(A )
A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素
C．蓝绿素的叶绿素a D．PP黄T课绿件 色的叶绿素b
23
7．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。 如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连 续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于
PPT课件
1
提出问题
自然界中的植物叶片多为绿色，是因为 叶肉细胞中含有哪一结构呢？这一结构 是不是有什么特殊结构或物质存在？
叶绿体为什么是绿色的？
PPT课件
2
一、捕获光能的色素和结构
探究一
绿叶中有哪些色素呢？
PPT课件
3
绿叶中色素的提取和分离
目的要求： 1.绿叶中色素的提取和分离。 2.探究叶绿体中有几种色素。
类囊体膜
H2O
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
三碳化合物 2C3 CO2
基质
CO2的 固定
多种酶
C3的 还原
五碳化合物 C5
PPT课蛋件 白质 糖类
捕获光能的色素和结构--讲PPT课件
❖ 画滤液细线：细、直、齐、色浓。 用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均 匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。
11
❖ 分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细 线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻 轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。
12
❖ 实验讨论题：98页
❖ 1.滤纸条上有4条不同颜色的色带，从 上往下依次为：胡萝卜素（橙黄色）、 叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、 叶绿素b（黄绿色）。这说明绿叶中的 色素有4种，它们在层析液中的溶解度 不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也 不一样。
叶绿素主要吸收 色素具有吸收光 红光和蓝紫光 能、传递光能、
转化光能的作用。 15
叶绿素主要吸收： 蓝紫光、红光 类胡萝卜素主要吸收： 蓝紫光
吸收最少的是: 绿光 17
（二）叶绿体的结构
18
光合作用的完整单位——叶绿体
19
外膜
内膜
基质
基粒
吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上
20
捕获光能的结构—叶绿体
4
（一）捕获光能的色素
正常幼 苗能进 行光合 作用制 造有机
养料
正常苗
白化苗
白化苗 不能进 行光合 作用， 无法制 造有机
养料
这说明光合作用需要色素去捕获光能。
❖ 植物叶片中到底含有哪些色素？
5
实验：绿叶中色素的提取和分离
实验原理：
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶 剂中，如无水乙醇、丙酮等。所以可以 用无水乙醇提取绿叶中的色素。
1、氧气是叶绿体释放出来的
2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 25
❖ 实验的巧妙之处
1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其 螺旋状分布在细胞中。
5-4-1捕获光能的色素和结构1ppt课件
25
叶绿体——光合作用的场所
26
色素位于叶绿体基粒的类囊体薄膜上 思考：1克菠菜叶片中的类囊体薄膜的面积可达60㎡左右？ 极大地拓展了受光面积，为光合作用的酶提供附着位点。
27
探究四
叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？
• 水绵是常见的淡水藻类 • 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接
而成。 • 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排
（黄色）
含量约占1/4
（橙黄色）（最窄）
吸收可见的太 阳光
类胡萝卜素主要吸 收蓝紫光
叶绿素主要吸收红光和 蓝紫光
色素具有吸收光能、传递 光能、转化光能的作用。
20
光与光合作用—捕获光能的色素和结构
色素的种类
颜
含
溶解 扩散 吸收光
作
层析带宽 窄
色 量 度 速度 的颜色 用
叶绿素（占 叶绿素a
蓝 绿
最 多
12
2.制备滤纸条 将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这 一端1厘米处用铅笔画一条细线。
铅笔线 画铅笔细线 剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
13
3.画滤液细线 • 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，
要求：细、齐、直。 • 待滤液干后，重复1-2次，目的：积累更多色素，使色素分离效果更
好氧细菌集中在叶绿体被光 好氧细菌分布于叶绿体所有
❖ 实验的巧妙之处
1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。 2 先放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响。 3 极细的光束照射、好氧细菌检测：迅速准确地判断出释放氧气的部位。 4 黑暗和极细光照射形成对比：明确指出结果完全是由光照引起的。 5 设置验证试验：完全暴露在光下，再一次验证了实验结果。
叶绿体——光合作用的场所
26
色素位于叶绿体基粒的类囊体薄膜上 思考：1克菠菜叶片中的类囊体薄膜的面积可达60㎡左右？ 极大地拓展了受光面积，为光合作用的酶提供附着位点。
27
探究四
叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？
• 水绵是常见的淡水藻类 • 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接
而成。 • 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排
（黄色）
含量约占1/4
（橙黄色）（最窄）
吸收可见的太 阳光
类胡萝卜素主要吸 收蓝紫光
叶绿素主要吸收红光和 蓝紫光
色素具有吸收光能、传递 光能、转化光能的作用。
20
光与光合作用—捕获光能的色素和结构
色素的种类
颜
含
溶解 扩散 吸收光
作
层析带宽 窄
色 量 度 速度 的颜色 用
叶绿素（占 叶绿素a
蓝 绿
最 多
12
2.制备滤纸条 将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这 一端1厘米处用铅笔画一条细线。
铅笔线 画铅笔细线 剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
13
3.画滤液细线 • 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，
要求：细、齐、直。 • 待滤液干后，重复1-2次，目的：积累更多色素，使色素分离效果更
好氧细菌集中在叶绿体被光 好氧细菌分布于叶绿体所有
❖ 实验的巧妙之处
1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。 2 先放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响。 3 极细的光束照射、好氧细菌检测：迅速准确地判断出释放氧气的部位。 4 黑暗和极细光照射形成对比：明确指出结果完全是由光照引起的。 5 设置验证试验：完全暴露在光下，再一次验证了实验结果。
高一生物 捕获光能的色素和结构ppt
2、他把一些好氧的并能运动的细菌放入 盛有一条丝状绿藻的溶液中，再将棱镜 产生的连续的不同波长的光投射到这条 绿藻上。
恩格尔曼实验的结果
分析：这一巧妙的实验说明了什么？
实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝 紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
色素主要分布于叶绿体的类囊体膜上
★说明色素的种类、功能和分布
结论2：植物体的绿叶 在光下才能更新空气。
• 1845年，德国科学家梅耶指出： 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能
储存起来。
• 光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？
• 光合作用吸收CO2 ，释放O2 ，还可能消耗 了H2O ，那么最终的产物应该是什么呢？
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
准备滤纸条
铅笔线 画铅笔细线
滤液细线
画滤液细线
★要求：细而齐 重复2—3次
方法与步骤
分离色素
方法与步骤 ➢ 分离色素
培养皿
层析液 插滤纸条
★层析液不能没及滤液线
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
提取和分离叶绿体中的色素
恩格尔曼实验
1、恩格尔曼认为，丝状绿藻的光合作用 会产生氧气，而且产生氧气的多少和光 合作用的效率成正比
碳的同位素 14 C CO2
14 CO2
14 CO2+ H2O 光能
14
( CH2 O)+O2
叶绿体
一、光合作用探索历程
年代 1771 1779
1845 1864 1880 1939 20世纪40代
科学家
普利斯特利 英格豪斯
R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾 卡门 卡尔文
结论
植物可以更新空气
只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来
恩格尔曼实验的结果
分析：这一巧妙的实验说明了什么？
实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝 紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
色素主要分布于叶绿体的类囊体膜上
★说明色素的种类、功能和分布
结论2：植物体的绿叶 在光下才能更新空气。
• 1845年，德国科学家梅耶指出： 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能
储存起来。
• 光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？
• 光合作用吸收CO2 ，释放O2 ，还可能消耗 了H2O ，那么最终的产物应该是什么呢？
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
准备滤纸条
铅笔线 画铅笔细线
滤液细线
画滤液细线
★要求：细而齐 重复2—3次
方法与步骤
分离色素
方法与步骤 ➢ 分离色素
培养皿
层析液 插滤纸条
★层析液不能没及滤液线
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
提取和分离叶绿体中的色素
恩格尔曼实验
1、恩格尔曼认为，丝状绿藻的光合作用 会产生氧气，而且产生氧气的多少和光 合作用的效率成正比
碳的同位素 14 C CO2
14 CO2
14 CO2+ H2O 光能
14
( CH2 O)+O2
叶绿体
一、光合作用探索历程
年代 1771 1779
1845 1864 1880 1939 20世纪40代
科学家
普利斯特利 英格豪斯
R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾 卡门 卡尔文
结论
植物可以更新空气
只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来
捕获光能的色素和结构13PPT
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。
•
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
感谢观看，欢迎指导！
•
8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
培养皿
萝卜素
叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
公司LOGO与名称
橙黄色 黄色
蓝绿色 黄绿色
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
类胡萝卜素 含量约占1/4
叶绿素 含量约占3/4
公司LOGO与名称
三 棱 镜 分 光 演 示
公司LOGO与名称
叶黄素 胡萝卜素
叶绿素a、叶绿素b
这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？
公司LOGO与名称
叶绿体的结构
公司LOGO与名称
叶绿体
结构
外膜 内膜 基粒 ——类囊体上有色素和酶 基质 ——有酶
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这一实验说明了什么？
恩格尔曼的实验（二）
这一实验又说明了什么？
• 叶绿体是进行光合作用的场所。它内 部的巨大膜表面上，不仅分布着许多 吸收光能的色素分子，还有许多进行 光合作用所必需的酶。
铅笔线
画铅笔细线
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
3.画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均 匀划出一条细线，要求：细、齐、直。
• 待滤液干后，重复1-2次， 目的：积累更多色素，使色素分离效果 更明显。
滤液细线
4.分离色素：
5.观察与记录
取适量层析液倒入烧杯中，将滤
纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液，
无法
机养
制造
料
说明色素与光合作用有关
有机 养料
• 大多植物的叶片是绿色的，有些植物的叶 片不是绿色
• 这是否与叶片中的色素种类有关？植物叶片 中到底含有哪些色素？
一、绿叶中色素的提取和分离
实验原理：
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙 醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
2.分离：纸层析法 绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。 然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随 层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不 同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察与记录
方法步骤：
1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中 （2）加入少许SiO2 、CaCO3，
再加入10毫升无水乙醇，
进行快速、充分的研磨
SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——中和酸性物质，
分布： 主要分布在绿色植物的叶 肉细胞
形态： 一般呈扁平的椭球形或球形
结构： 外膜 透明，有利于光线的透过 内膜
由两个以上的类囊体堆 基粒 叠而成，类囊体薄膜上
酶
含色素和酶
基质 含多种光合作用所必 需的酶
功能：光合作用的场所。
1880年，美国科学家恩格尔曼的实验（一）
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
（3）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放
置单层尼龙布），获取
绿色滤液，及时用棉塞将 试管口封严。
防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分 解
过滤叶脉及 二氧化硅等
2.制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条， 将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一 条细线。
捕获光能的色素和结构课件详 解演示文稿
优选捕获光能的色素和结构课 件
追根溯源，对于绝大多数生
物来说，活细胞所需能量的最终源头 是太阳能。将光能转换成细胞能够利 用的化学能的是光合作用。进行光合 作用的细胞，首先要能够捕获光能。
.
正常苗
白化苗
正常
白化
幼苗
苗不
能进
能进
行光
行光
合作
合作
用制
用，
造有
白色最好，其次是红光或蓝紫光， 最次是绿光
《新学案》P87练习2
1864年，德国萨克斯的实验
绿叶在暗处进行几小 时的饥饿处理
一半遮光
另一半曝光
脱色 碘蒸气
脱色 碘蒸气
遮光的一半不变色 曝光的一半呈深蓝色
细胞中产生淀粉的部位只有叶绿体，光合色素分布在叶 绿体中。
二、捕获光能的结构：叶绿体
色素
捕获光能的结构
四种色素对光的吸收有什么差别？
叶绿素溶液
绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
色素的功能 叶绿素
叶绿素a 叶绿素b
红光和 蓝紫光
叶绿体色素具有吸收光能、
的作用
胡萝卜素
类胡萝卜素
蓝紫光
叶黄素
与生活的联系
根据不同色素对不同波长的光的吸收不 同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜 时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜 或补充光源？
以防止色素溶解于层析液中而无法分离），
用培养皿盖住（防止层析液挥发）。
培养皿
插滤纸条
层析液
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排 序怎样？宽窄如何？这说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）