第6课 集字临摹练习(三)教案
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六年级上册西泠印社版书法练习指导教案
2. 观察分析。
观察并思考:“如 珍 读 神”四个左右结构的字如何高低相顾?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
（4）评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
四、“作品展示”
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解代杜甫五言律诗《月》的第一联及诗意。
2. 观察分析。
观察并思考:“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
避就相让
第十一课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
课后反思
教学内容
开合有度
第九课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
教学
目标
1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。
2、通过练习，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学
重难点
运用开合有度原则，写好左右、上下结构的字
2. 集字创作“海、底、月、于”四字书法作品, 掌握向背有致书写原则。
观察并思考:“如 珍 读 神”四个左右结构的字如何高低相顾?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
（4）评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
四、“作品展示”
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解代杜甫五言律诗《月》的第一联及诗意。
2. 观察分析。
观察并思考:“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
避就相让
第十一课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
课后反思
教学内容
开合有度
第九课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
教学
目标
1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。
2、通过练习，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学
重难点
运用开合有度原则，写好左右、上下结构的字
2. 集字创作“海、底、月、于”四字书法作品, 掌握向背有致书写原则。
六年级下册书法教案《第6课、颜体集字练习 》教学设计
第6课、颜体集字练习
课型写字
一、教学目标
1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
⒉通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
⒊培养学生良好的写字习惯。
二、重点：了解颜体的风格特点
三、难点：颜体风格的临习，关键是找准字的布局
四、教学过程
教师活动
1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是颜阳询
和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字。
2、新授字例解析。
（1）、释义。
“见贤思齐”出自明朝归光《论语》，意思是见到贤人就向他看齐。
（2）、参见书4页的书写提示。
（3）、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。
3、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词
4、教师板书板书课题
5、总结⒈“见贤思齐”的释义是什么？⒉布局要点是什么？
学生活动
1、学生练习创作
2、展示与评价学生自评、互评，
3、生观察汇报
4、生描写生独立书写评改
五、板书设计
第6课、颜体集字练习
见贤思齐
六、教学反思
通过“见贤思齐”这几个字的集字练习，学生对颜体字的特征有了进一步的了解，而且从一部分同学的书法作品中看到了颜体字的精髓。
学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高。
五年级下学期写字第六课
第六课《集字临摹练习(三)》教学目标1.学习对联的章法要领。
2.临写作品“月来天似水,云起树为山”,要求写得正确整洁,章法合理,布局完整。
3.初步感受用对联形式书写的书法作品的艺术之美。
教学分析教材编写分析《集字临摹练习(三)》是五年级下册第一单元的第六课课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展部分,要求临写作品“月来天似水,云起树为山”,初步感受法汉字内容与形式相结合的艺术之美。
2.重点难点分析重点:参照范作,临写一幅“月来天似水,云起树为山书法作品。
难点:让学生体会对联这一形式的美感,提高学生的书法赏水平。
教具准备笔,墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、对联作品纸一张等。
板书设计集字临草练习(三)月来天似水,云起树为山教学流程一.导入新课1.出示“月来天似水,云起树为山”的作品，让学生说说作品的章法。
教师总结：这是一幅对联形式的作品。
2.出示课题：《集字临摹练习(三)》。
二、学习新知1.了解含义。
教师提问:“月来天似水,云起树为山”的含义是什么？学生回答后教师总结:“月来天似水,云起树为山”,出自明代李梦阳的五言律诗《秋兴》,描写了秋夜的景色:月华满天,天空如清水般澄澈;云涌而起,树影如般凝重。
2.观察分析。
(1)出示“云、起、树、为”四字,请学生观察、讨论个字的书写要领。
(2)师生讨论得出四个字的书写要领“云”字上下结构,上部分宽,横钩舒展,四点小而相互呼应，下部分疏朗。
“起”字上缩下伸,捺画向右。
“树”字左中右三部分基本等宽,左高右低。
“为”字笔画多,线条要细,中间密四周疏。
（3）教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频)（4）学生临写,教师点评反馈。
发现比较优秀的作业进行展示、点评。
3、章法分析(1)分析“月来天似水,云起树为山”这幅作品的章法。
A.包含了哪几部分?B.书写顺序是怎样的?C.对联作品书写时要注意些什么?(对联的书写可瓦当底纹的宣纸,便于安排字与字之间的距离。
）(2)请学生说说这幅作品中哪些字在书写时要特别注意。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：第1课疏密相间教学目标:1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学重难点：写好汉字的疏密相间教学准备：笔、墨教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题“疏密相间”2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。
3.根据例字讲解。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析 :本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：周次教学内容课时数备注1 第 1 课疏密相间 12 第 2 课集字临摹练习 (一) 13 第 3 课向背有致 14 第 4 课集字临摹练习 (二ニ ) 15 机动 16 第 5 课仲缩自如 17 第 6 课集字临摹练习 (三） 18 第 7 课高低相顾 19 第 8 课字临练习 (四) 110 期中测试 111 第 9课开合有度 112 第 10 课。
集字临家练习（五） 113 第 11 课避就相让 114 第 12 课集字临练习 (六) 115 第 13 课虚实相生 116 第 14 课集字临摹练习 (七) 117 第 15 课纵横变化 118 第 16 课集字临摹练习 (八) 119 期末测试 1第 1课疏密相间教学目标 :1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
集字练习(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《集字练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的结构和书写？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字结构和书写的奥秘。
（3）集字练习中的创新思维：在集字游戏中，学生可能局限于已学过的汉字组合，难以发挥创新思维。教师应引导学生尝试不同的汉字组合，激发学生的创新意识。
本节课教学难点与重点紧密围绕课本内容，旨在让学生扎实掌握汉字结构、书写技巧等核心知识，同时突破识别、书写和创新思维等方面的难点，为学生汉字学习奠定坚实基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构特点，如独体字、左右结构、上下结构等。这些结构特点对于汉字书写和理解具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过具体的汉字案例，如“明、亮、讲、课”等字，分析其结构特点及书写方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构识别和书写规范这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图解来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“汉字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的基本结构、书写方法及其在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对汉字知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意观察和运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《集字练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的结构和书写？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字结构和书写的奥秘。
（3）集字练习中的创新思维：在集字游戏中，学生可能局限于已学过的汉字组合，难以发挥创新思维。教师应引导学生尝试不同的汉字组合，激发学生的创新意识。
本节课教学难点与重点紧密围绕课本内容，旨在让学生扎实掌握汉字结构、书写技巧等核心知识，同时突破识别、书写和创新思维等方面的难点，为学生汉字学习奠定坚实基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构特点，如独体字、左右结构、上下结构等。这些结构特点对于汉字书写和理解具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过具体的汉字案例，如“明、亮、讲、课”等字，分析其结构特点及书写方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构识别和书写规范这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图解来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“汉字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的基本结构、书写方法及其在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对汉字知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意观察和运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
西泠印社版五年级书法下册《第6课 集字临摹练习(三)》教学设计
3.集字展示（横式）
三、临习指导
1.“云”字的教学
要点：“雲（云）”字上部分宽，横钩舒展，四点小而互相对应，下部分疏朗。
观察：
视频引领：
2.“树”字的教学
书写要领：“樹（树）”左中右三部分基本等宽，左高右低。
观察引导：
分析：
视频：
对比：
3.“起”字上缩下伸，捺画向右。
“為（为）”字中间
密四周疏。
四、观察(集字展示)
自学：“月”字瘦长挺拔。
“来”字上小下大。
“天”
字撇捺伸展。
“水”字中间笔画聚拢。
“（为）”字笔画
多，线条要细。
“山”字笔画粗重。
对联的书写可以选用有瓦当底纹的宣纸，便于安排字与
字之间的距离。
五、学生集字练习
六、作业评价
板书设计二次修改。
第6课 集字临摹练习(三)教案
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.出示北宋诗人、书法家黄庭坚的七言律诗《登快阁》，请学生朗读。
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
2.简单介绍诗文。
这首七律是黄庭坚元丰五年（公元1082年）任太和县知县时登快阁的所见所感。诗中通过倚阁观望江、天的描述，勾勒了一幅深秋傍晚的图画，抒发了作者为官在外的一种无可奈何、孤寂无聊的思乡之情。其中“落木千山天远大，澄江一道月分明”，写景阔远清旷，自古推为名句。
今天我们就一起来学习以这一句诗文为内容的书法作品。
二、学习新知
1.欣赏条幅作品，学习章法布局。
（1）教师出示作品《落木》条幅，让学生观察，并思考:这件条幅作品与第一单元《集字临摹练习（一）》中的条幅，在章法上有什么不同？
（2）学生讨论得出:这件作品正文有十四个字，尺幅较原来大了。分三行，前两行每行六个字，最后一行两个字。款文随其下，与之前落款在作品左侧不同。
（3）教师小结:看来，条幅作品的章法，可以根据内容的字数和纸张的大小，安排得有所不同。（板书作品图示）
2.讨论作品要求，临习典型例字。
教师问:要写好这样一件作品，除了章法布局美观之外，还要注意哪些方面呢？
学生各抒己见。
教师引导:在这些要求中，有一项是最重要的，那就是把作品中的文字写到位、写美观。下面我们就来仔细观察其中较难把握的几个汉字的写法。
▲板书设计：
课题
第6课集字临摹练习（三）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“落、木、远、明”等字，复习巩固伸缩自如结构原则。
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.出示北宋诗人、书法家黄庭坚的七言律诗《登快阁》，请学生朗读。
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
2.简单介绍诗文。
这首七律是黄庭坚元丰五年（公元1082年）任太和县知县时登快阁的所见所感。诗中通过倚阁观望江、天的描述，勾勒了一幅深秋傍晚的图画，抒发了作者为官在外的一种无可奈何、孤寂无聊的思乡之情。其中“落木千山天远大，澄江一道月分明”，写景阔远清旷，自古推为名句。
今天我们就一起来学习以这一句诗文为内容的书法作品。
二、学习新知
1.欣赏条幅作品，学习章法布局。
（1）教师出示作品《落木》条幅，让学生观察，并思考:这件条幅作品与第一单元《集字临摹练习（一）》中的条幅，在章法上有什么不同？
（2）学生讨论得出:这件作品正文有十四个字，尺幅较原来大了。分三行，前两行每行六个字，最后一行两个字。款文随其下，与之前落款在作品左侧不同。
（3）教师小结:看来，条幅作品的章法，可以根据内容的字数和纸张的大小，安排得有所不同。（板书作品图示）
2.讨论作品要求，临习典型例字。
教师问:要写好这样一件作品，除了章法布局美观之外，还要注意哪些方面呢？
学生各抒己见。
教师引导:在这些要求中，有一项是最重要的，那就是把作品中的文字写到位、写美观。下面我们就来仔细观察其中较难把握的几个汉字的写法。
▲板书设计：
课题
第6课集字临摹练习（三）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“落、木、远、明”等字，复习巩固伸缩自如结构原则。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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“明”字为左右结构，左短右长，左缩右伸，撇、钩脚平，重心稳。
（2）学生临写“落、木、远、明”，教师巡视指导。
（3）展评作业。重点评析伸缩是否得当，重心是否平稳。
（4）学生再次临写四字。
3.自主练习其余十字，尝试作品创作。
（1）按作品展示板块中《落木》条幅的章法，尝试创作条幅作品。教师引导学生仔细观察相邻两个字造型的不同处，然后下笔。
课题
第6课集字临摹练习（三）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“落、木、远、明”等字，复习巩固伸缩自如结构原则。
2.欣赏集字作品《落木》条幅，了解条幅形式作品的特征。3.尝试创作条幅作品，从书法创作中体会章法的形式美。
重点
难点
重点:复习伸缩自如的结构原则并熟练运用到条幅集字临摹之中。
难点:合理安排条幅作品的章法布局。
今天我们就一起来学习以这一句诗文为内容的书法作品。
二、学习新知
1.欣赏条பைடு நூலகம்作品，学习章法布局。
（1）教师出示作品《落木》条幅，让学生观察，并思考:这件条幅作品与第一单元《集字临摹练习（一）》中的条幅，在章法上有什么不同？
（2）学生讨论得出:这件作品正文有十四个字，尺幅较原来大了。分三行，前两行每行六个字，最后一行两个字。款文随其下，与之前落款在作品左侧不同。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.出示北宋诗人、书法家黄庭坚的七言律诗《登快阁》，请学生朗读。
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
2.简单介绍诗文。
这首七律是黄庭坚元丰五年（公元1082年）任太和县知县时登快阁的所见所感。诗中通过倚阁观望江、天的描述，勾勒了一幅深秋傍晚的图画，抒发了作者为官在外的一种无可奈何、孤寂无聊的思乡之情。其中“落木千山天远大，澄江一道月分明”，写景阔远清旷，自古推为名句。
（3）教师小结:看来，条幅作品的章法，可以根据内容的字数和纸张的大小，安排得有所不同。（板书作品图示）
2.讨论作品要求，临习典型例字。
教师问:要写好这样一件作品，除了章法布局美观之外，还要注意哪些方面呢？
学生各抒己见。
教师引导:在这些要求中，有一项是最重要的，那就是把作品中的文字写到位、写美观。下面我们就来仔细观察其中较难把握的几个汉字的写法。
▲板书设计：
（2）展示优秀作品，交流心得体会。
三、拓展延伸
请学生从颜真卿《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
思考:用条幅的形式书写这个内容，如何进行章法布局？
四、整理反思
1.师生问答。
教师问:本节课中，你碰到的最难的问题是什么？
师生讨论，交流心得。
2.清洁、整理学具。
（1）出示“落、木、远、明”四个字，复习结字的伸缩关系。请学生说一说这几个字的结构类型。
请学生从“伸缩自如”的角度，说一说这几个字的结构特征。
同桌讨论回答。明确:
“落”字为上下结构，上缩下伸。下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重；
“木”字撇捺舒展，撇轻捺重，竖为主笔起支撑作用；
“远”字左缩右伸，以下承上，捺笔最重；
（2）学生临写“落、木、远、明”，教师巡视指导。
（3）展评作业。重点评析伸缩是否得当，重心是否平稳。
（4）学生再次临写四字。
3.自主练习其余十字，尝试作品创作。
（1）按作品展示板块中《落木》条幅的章法，尝试创作条幅作品。教师引导学生仔细观察相邻两个字造型的不同处，然后下笔。
课题
第6课集字临摹练习（三）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“落、木、远、明”等字，复习巩固伸缩自如结构原则。
2.欣赏集字作品《落木》条幅，了解条幅形式作品的特征。3.尝试创作条幅作品，从书法创作中体会章法的形式美。
重点
难点
重点:复习伸缩自如的结构原则并熟练运用到条幅集字临摹之中。
难点:合理安排条幅作品的章法布局。
今天我们就一起来学习以这一句诗文为内容的书法作品。
二、学习新知
1.欣赏条பைடு நூலகம்作品，学习章法布局。
（1）教师出示作品《落木》条幅，让学生观察，并思考:这件条幅作品与第一单元《集字临摹练习（一）》中的条幅，在章法上有什么不同？
（2）学生讨论得出:这件作品正文有十四个字，尺幅较原来大了。分三行，前两行每行六个字，最后一行两个字。款文随其下，与之前落款在作品左侧不同。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.出示北宋诗人、书法家黄庭坚的七言律诗《登快阁》，请学生朗读。
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
2.简单介绍诗文。
这首七律是黄庭坚元丰五年（公元1082年）任太和县知县时登快阁的所见所感。诗中通过倚阁观望江、天的描述，勾勒了一幅深秋傍晚的图画，抒发了作者为官在外的一种无可奈何、孤寂无聊的思乡之情。其中“落木千山天远大，澄江一道月分明”，写景阔远清旷，自古推为名句。
（3）教师小结:看来，条幅作品的章法，可以根据内容的字数和纸张的大小，安排得有所不同。（板书作品图示）
2.讨论作品要求，临习典型例字。
教师问:要写好这样一件作品，除了章法布局美观之外，还要注意哪些方面呢？
学生各抒己见。
教师引导:在这些要求中，有一项是最重要的，那就是把作品中的文字写到位、写美观。下面我们就来仔细观察其中较难把握的几个汉字的写法。
▲板书设计：
（2）展示优秀作品，交流心得体会。
三、拓展延伸
请学生从颜真卿《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
思考:用条幅的形式书写这个内容，如何进行章法布局？
四、整理反思
1.师生问答。
教师问:本节课中，你碰到的最难的问题是什么？
师生讨论，交流心得。
2.清洁、整理学具。
（1）出示“落、木、远、明”四个字，复习结字的伸缩关系。请学生说一说这几个字的结构类型。
请学生从“伸缩自如”的角度，说一说这几个字的结构特征。
同桌讨论回答。明确:
“落”字为上下结构，上缩下伸。下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重；
“木”字撇捺舒展，撇轻捺重，竖为主笔起支撑作用；
“远”字左缩右伸，以下承上，捺笔最重；