二年级上美术教案顶天立地

《顶天立地》一、教学内容《顶天立地》是湘美版小学美术二年级上册第4课的内容，属于“造型·表现”学习领域。

本课通过欣赏不同人物顶天立地的形象，学习人物基本比例和动态表现，尝试用各种方法进行人物动态表现。

二、教学目标1. 知识与技能：欣赏并评述人物顶天立地的作品，了解人物的基本比例，掌握人物动态表现的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，发展学生的造型能力和创新意识。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。

三、教学难点1. 人物基本比例的掌握。

2. 人物动态的表现。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、图片等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些顶天立地的人物图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？”1.2 学生回答，老师总结：这些人物都是顶天立地的形象，他们的身体比例和动态表现都非常夸张。

2. 学习新知2.1 老师讲解人物的基本比例，引导学生观察并提问：“你们知道人物的基本比例是怎样的吗？”2.2 学生回答，老师总结：人物的基本比例是头部、身体、腿部各占全身的1/3。

2.3 老师讲解人物动态的表现方法，引导学生观察并提问：“你们知道如何表现人物的动态吗？”2.4 学生回答，老师总结：人物动态的表现可以通过夸张身体部位、调整四肢位置和角度来实现。

3. 实践操作3.1 老师发放绘画纸和彩笔，引导学生按照人物基本比例和动态表现方法进行创作。

3.2 学生实践，老师巡回指导。

4. 展示评价4.1 学生将作品贴在黑板上，进行展示。

4.2 学生互相评价，选出最佳作品。

5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调人物基本比例和动态表现的重要性。

5.2 老师鼓励学生在课后继续进行人物创作，提高自己的造型能力。

六、板书设计1. 课题：《顶天立地》2. 人物基本比例：头部、身体、腿部各占全身的1/33. 人物动态表现方法：夸张身体部位、调整四肢位置和角度七、作业设计1. 根据本节课所学的人物基本比例和动态表现方法，创作一幅顶天立地的人物作品。

顶天立地美术教案【教案标题】顶天立地美术教案【教学目标】1. 认识并理解顶天立地的艺术概念，了解其在艺术作品中的表现形式。

2. 培养学生观察力和想象力，提高他们的表现能力和审美水平。

3. 通过绘画、雕塑等艺术形式，培养学生的创造力和艺术表达能力。

【教学内容】1. 介绍顶天立地的艺术概念及其在艺术作品中的体现。

2. 分析、比较不同艺术家创作的顶天立地主题作品。

3. 组织学生进行实践性活动，如绘画、雕塑等，让学生亲身体验顶天立地的艺术表达方式。

【教学步骤】1. 导入：通过展示一幅顶天立地主题的艺术作品，引发学生对该主题的兴趣和思考，并与学生一起讨论作品所表达的意义。

2. 知识讲解：介绍顶天立地的艺术概念、起源和发展历程，并通过展示不同艺术家的创作作品，让学生感受和理解顶天立地在艺术中的表现形式。

3. 学生实践：提供一些实践性活动，如绘画、雕塑等，让学生根据自己对顶天立地概念的理解创作作品，并在完成后进行互相展示和交流。

4. 总结反思：让学生就自己的作品进行分享和反思，分享创作的灵感和困惑，并引导他们思考如何通过顶天立地的艺术表达方式传递更深层次的思想和情感。

【教学资源】1. 顶天立地主题的艺术作品图片或幻灯片展示。

2. 不同艺术家创作的顶天立地主题作品图片或幻灯片展示。

3. 绘画、雕塑等艺术材料和工具。

4. 学生创作的作品展示空间。

【评估方法】1. 教师观察学生在学习和创作过程中的积极性和参与度。

2. 对学生创作的作品进行评估，包括表达能力、构思创意、技巧运用等方面。

3. 学生之间的互相评估和反馈。

【教学延伸】1. 继续深入了解顶天立地的艺术概念，探索其更多的艺术表现形式，并引导学生在实践中尝试新的创作方式。

2. 组织参观艺术展览或美术馆，让学生接触更多不同风格和形式的顶天立地主题作品，拓展他们的审美视野和艺术欣赏能力。

【注意事项】1. 在教学过程中，尽量使用多媒体形式展示艺术作品，以增加学生的视觉体验和理解。

二年级上美术教案顶天立地第一章：认识顶天立地1.1 教学目标：让学生了解“顶天立地”的概念，知道它是一种艺术表现手法。

培养学生的观察能力和想象力。

引导学生通过绘画表达自己对这个世界的看法。

1.2 教学内容：讲解“顶天立地”的定义和特点。

分析一些顶天立地的艺术作品，如绘画、雕塑等。

引导学生观察周围的世界，发现顶天立地的元素。

1.3 教学方法：讲解法：讲解“顶天立地”的概念和特点。

分析法：分析一些艺术作品，让学生更好地理解“顶天立地”。

观察法：引导学生观察周围的世界，发现顶天立地的元素。

1.4 教学评估：观察学生的课堂表现，看他们是否能够理解“顶天立地”的概念。

评估学生的作业，看他们是否能够运用“顶天立地”的手法进行创作。

第二章：绘画顶天立地的树木2.1 教学目标：让学生掌握绘画树木的基本技巧。

培养学生通过绘画表达自己对大自然的热爱。

2.2 教学内容：讲解绘画树木的基本技巧，如线条、色彩等。

引导学生观察大自然的树木，发现它们的美丽。

讲解如何将观察到的树木运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。

2.3 教学方法：讲解法：讲解绘画树木的基本技巧。

观察法：引导学生观察大自然的树木，发现它们的美丽。

创作法：讲解如何将观察到的树木运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。

2.4 教学评估：观察学生的课堂表现，看他们是否能够掌握绘画树木的基本技巧。

评估学生的作业，看他们是否能够通过绘画表达自己对大自然的热爱。

第三章：绘画顶天立地的人物3.1 教学目标：让学生掌握绘画人物的基本技巧。

培养学生通过绘画表达自己对人类的关爱。

3.2 教学内容：讲解绘画人物的基本技巧，如线条、色彩等。

引导学生观察周围的人物，发现他们的特点。

讲解如何将观察到的人物运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。

3.3 教学方法：讲解法：讲解绘画人物的基本技巧。

观察法：引导学生观察周围的人物，发现他们的特点。

创作法：讲解如何将观察到的人物运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。

湘美版美术二年级上册《4. 顶天立地》教学设计3一. 教材分析《顶天立地》是湘美版美术二年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过观察和描绘，学会用线条和形状表现物体的立体感，培养学生的空间感知能力和造型能力。

教材内容丰富，包括图片、文字和练习，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条和形状有一定的认识。

但学生在表现物体立体感方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的空间感知能力和造型能力。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握用线条和形状表现物体立体感的方法。

2.培养学生的空间感知能力和造型能力。

3.激发学生的创新意识和创作欲望，提高学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用线条和形状表现物体的立体感。

2.教学难点：培养学生空间感知能力和造型能力，以及创新意识的培养。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察图片，分析物体的线条和形状，理解立体感的表现方法。

2.示范法：教师通过示范，讲解线条和形状的使用技巧，引导学生掌握表现物体立体感的方法。

3.练习法：学生通过自主练习，创作出具有立体感的画作，培养空间感知能力和造型能力。

4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美意识和创新意识。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术二年级上册《4. 顶天立地》。

2.画具：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。

3.图片素材：各种具有立体感的物体图片。

4.视频素材：有关立体感的绘画教程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有立体感的画作，引导学生关注并思考：什么是立体感？怎样表现立体感？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并分析物体的线条和形状，讲解立体感的表现方法。

同时，教师通过示范，展示线条和形状的使用技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，运用线条和形状创作具有立体感的画作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高创作水平。

小学美术湘美版二年级上册第4课《顶天立地》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版二年级上册第4课《顶天立地》优质课
公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
1、简单学习构图知识,突出表现主体人物。

2、合理添画背景,充实画面内容。

过程与方法:
通过课堂的活动增强小组合作能力,表达能力,能够表达自己所想。

情感态度与价值观:
能够大胆描绘,体现自我肯定,彰显个性特征。

2学情分析
对于二年级的学生来说想象力比较丰富,喜欢绘画并善于想象,有一定的线描基础,但是普遍存在不知道如何表达想法,绘画内容主次不明、画面的主体偏小等问题,本课针对这些问题加以针对训练。

3重点难点
突出表现主体人物,合理添画背景,充实画面内容。

通过课堂的活动增强小组合作能力,表达能力,能够表达自己所想。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
本课教学过程分为三个大块,
第一块为引出主体,找找大主角。

引导学生发现主角的构图特点。

第二块为动动手。

故事的形式讲出小明的故事,引导学生思考、协作、表达、渗透背景绘画的合理。

第三块为画一画。

勇敢表达自己的理想,并运用今天所学的知识画出自己的理想。

具体过程:
动画片导入引出构图知识
播放孙悟空动画片用金箍棒的变大变小的能力引出本课题目。

师:我们先来看一部动画片,看看他是谁,他厉害不厉害,
他手里面拿的兵器是什么?、、、、、、
小画家大气魄、、、、、、。

《顶天立地》教案教学目标：1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学重难点：1、教学重点：抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。

2、教学难点：颜色的搭配，以及其他背景的填充。

教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学过程：一、谈话导入，激发学生兴趣。

师：小朋友，今天我要请小朋友画一个顶天立地的“哈哈小人”。

诶，那什么是顶天立地呢？二、观察“哈哈小人”，尝试画出一模一样的“小人”。

1.重点解释顶天立地。

教师出示顶天立地的“哈哈小人”，原来，顶天立地就是头顶着天，脚踩着地的意思。

引导学生仔细观察模仿画出相同的“哈哈小人”。

（第一次请个别学生画）2.比较作品与范例的差异。

三、探索“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。

1.请学生在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”。

（第二次画）师：在第二张纸上再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。

你发现这张纸跟刚才那张纸有什么区别吗？注意在画的时候不能把纸打开。

画完后放好笔，打开来看看跟刚才画的小人有什么区别。

2.学生绘画，观察学生选择绘画的位置。

3.引导学生观察打开后白纸上小人的变化。

教师小结：折纸的方向和断掉的部位有关。

把身体的某个部位画在折过的地方，那个部位就断了。

折过的地方叫折痕。

4.探索小人变化的原因，观察连线后小人的变化。

想想出现不同变化的位置的原因。

师：有什么办法把小人断的地方连起来呢？请全体学生在自己的纸上把小人断的地方连接起来。

连接完成后把断的同样部位的小人贴在一起，教师讲讲分别把什么部位变长了。

5.小结研究后的结果。

6.学生再次操作，老师提操作要求。

（第三次画）师：再给你第三次画的机会，这次请你先想好要把身体的什么部位变长，再把要变长的那个部位画在折痕上。

画完后打开来把断的地方连接起来，看看又有什么变化。

7. 展示学生的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。

小学美术顶天立地教案小学美术顶天立地教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小学美术顶天立地教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学美术顶天立地教案篇1活动目标：1．能合理使用吸管和圆片组合拼贴各种动态的小人。

2．能增贴不同的体育器械表现小人运动时滑稽、好玩的场面。

3．学习记录所拼小人的动态，体验操作的乐趣。

活动准备：1．经验准备：玩过关节可活动、能摆造型的模型人。

2．物质准备：长短不同的吸管，学生剪好的圆片若干，剪刀，人手一支水彩笔，展示板一块，钢琴曲。

活动边程：一、出示吸管和圆片，引起学生活动兴趣。

师：请小朋友看看这是什么？可以拼什么东西？拼的什么东西最好玩？二、摆造型，让学生感知处于不同动态时身体各部分的姿势。

三、将学生摆的动态编进儿歌《好玩的小人》。

小吸管，一根根，我用吸管拼小人。

拼个小人弯弯腰，拼个小人跑步走。

拼个小人在游戏，拼个小人转圈圈。

拼个小人打篮球，拼个小人玩玩具。

小人个个都好玩，小朋友们乐哈哈。

四、学生操作活动，教师巡回指导。

1．讲解操作要求。

师：今天我们就来拼小人，拼出不同的动态，然后可以添一些体育器械，我们比一比，谁拼的小人最滑稽、最好玩。

2．学生操作，教师适当加以指导。

（1）鼓励学生摆出各种动态，不模仿别人，对能力弱的学生给予帮助，启发学生通过连接两根吸管、弯曲吸管或剪断一根吸管米表现手臂和腿部的弯曲动作。

（2）鼓励学生添拼一些体育器械。

（3）鼓励学生将拼的小人用记号笔画下来，为画动态人打基础。

五、展示和相互交流。

1．将学生记录的作品展示在板上。

2．请学生相互介绍自己所画的小人在干什么，觉得哪个小人最好玩。

六、活动延伸：1．将作品放入语言区，让学生继续创编儿歌《好玩的小人》。

2．可以引导学生加入一些玩具图片，丰富所拼小人的动作。

小学美术顶天立地教案篇2一、案例背景游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，学生非常感兴趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄?订小书?。

二年级上册美术教案-4《顶天立地》湘美版(2014秋)教学目标：1、研究运用顶天立地的构图方法，将主体人物画大，并表现出自己喜欢的人物。

2、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

教学重点：教学难点：教学过程：一、激趣引入1、师引入手偶嘟嘟，让学生认识新朋友。

师：孩子们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗？（学生回答想）2、师展示嘟嘟画的班级同学运动场景的画作，并引出顶天立地构图方法。

师：（手偶嘟嘟）大家好！我叫嘟嘟，很高兴认识大家。

在课间的时候，我发现咱们班的孩子个个都是运动小健将。

有的孩子在踢球，有的孩子在跳绳，还有的孩子在踢毽，于是我就把你们都画下来了。

小朋友们帮我看看，我哪一幅画画得最好呀？（学生回答）左边这幅和右边这幅都没有中间这幅画得这样满满当当的，我们把这种构图方法就叫做顶天立地。

3、师引出三幅画作比较，引出课题。

师：这幅画把踢球的小朋友画得很大，满满当当的，我们把这种构图方法就叫做顶天立地。

二、方法探究：一）认识主角1、师出示画风景的小女孩——同一个场景画了两幅画，一幅画主要画了风景，另一幅画主要画了人物。

让学生认识两幅画中的主角是谁。

师：孩子们，嘟嘟可爱画画了，你们想看看嘟嘟的其它绘画作品吗？这一回呀，嘟嘟在同一个场景画了两幅画，一幅画主要画了风景，另一幅画主要画了人物。

那你们能看出哪一幅画主要画了风景，哪一幅画主要画了人物吗？为什么？（学生回答）2、师小结：在一幅画中，我们主要表现的内容就是这幅画的主角。

（板书：主角）二）研究顶天立地的构图方法1、师出示三个同等大小的葫芦娃图画，让学生猜测嘟嘟最想突出的主角是谁。

师：嘟嘟不仅喜欢风景和小朋友，而且对卡通人物也情有独钟。

这是嘟嘟画的三个葫芦娃，你们知道这幅画的主角是哪一个葫芦娃吗？（学生回答）2、师引导学生说出采取画大方式，去表现主角。

（板书：大）3、师结合葫芦娃的构图范例，认识顶天立地的构图方法。

师：看看这个红色的葫芦娃大到什么程度了呢？葫芦娃的头在画面中的什么位置，脚在画面中的什么位置？（学生回答）师板书：头顶上边缘，脚踩下边缘。

二年级上册美术教案-第四课顶天立地︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“顶天立地”的含义，培养学生勇敢、自信的品质。

2. 引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，提高学生的造型表现能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，善于发现生活中的美好事物。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，培养学生勇敢、自信的品质。

2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法表现“顶天立地”的形象。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示“顶天立地”的图片，引导学生观察、讨论，初步了解“顶天立地”的含义。

2. 教学新课（1）引导学生分析“顶天立地”的形象特点，如：身材高大、表情自信、动作有力等。

（2）教师示范如何运用夸张、变形等手法表现“顶天立地”的形象。

（3）学生练习表现“顶天立地”的形象，教师巡回指导。

3. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个“顶天立地”的主题，如：运动员、科学家、英雄等。

（2）每组根据主题，讨论、设计“顶天立地”的形象。

（3）每组合作完成一幅“顶天立地”的画作。

4. 展示与评价（1）每组展示自己的作品，其他组进行评价，说出作品的优点和不足。

（2）教师总结本次课程的收获，强调勇敢、自信的品质。

四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 注重评价机制，激发学生的学习兴趣和创作热情。

通过本节课的学习，学生能够了解“顶天立地”的含义，提高造型表现能力，培养勇敢、自信的品质。

同时，学生能够热爱生活、热爱艺术，善于发现生活中的美好事物。

在教学过程中，需要重点关注的是“教学新课”环节中的教师示范和学生练习部分。

这一环节是学生掌握绘画技巧、理解“顶天立地”概念并将其运用到实际创作中的重要步骤。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教师示范教师示范是学生学习和理解绘画技巧的重要环节。

二年级美术顶天立地教案教学目标:1.让学生能够理解并正确运用“顶天立地”这个成语；2.培养学生的创造力和想象力，通过绘画的方式表达自己的想法和情感；3.提高学生的美术造型能力和绘画技巧。

教学准备:画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾、成语卡片、课件、音乐播放器等。

教学过程:一、导入（5分钟）1.引入本节课的教学内容，告诉学生今天要学习的内容是“顶天立地”这个成语。

2.引导学生思考，了解成语的意思并给出简单的解释：“顶天立地”意思是指人或物体高大而坚固，像一座高山一样无法动摇。

二、讲解成语“顶天立地”（10分钟）1.准备一张“顶天立地”的卡片，向学生解释成语的来源、含义和使用场景。

2.利用课件或图片，展示成语中的“天”、“地”等图像，帮助学生更好地理解成语的意义。

三、听音乐欣赏（5分钟）1.播放一段具有壮丽感的音乐，如交响乐或民族乐器演奏的音乐。

2.让学生闭上眼睛，用心感受音乐所带来的情感和画面，想象在音乐中“顶天立地”的景色。

四、绘画表达（25分钟）1.分发画纸、颜料和画笔给学生，让他们可以自由地发挥创造力画出自己想要表达的“顶天立地”的主题作品。

2.引导学生通过绘画表达出“顶天立地”所带给他们的感受和情感。

3.鼓励学生勇敢尝试，画出自己内心最深处的想法和感情。

五、分享作品和讨论（10分钟）1.邀请学生将自己的作品展示给全班同学，并分享作品背后的故事或感悟。

2.学生可以提问和评论其他同学的作品，共同欣赏和理解每个人的作品。

六、总结与延伸（5分钟）1.总结本节课所学内容，概括成语“顶天立地”的意义。

2.引导学生思考，除了绘画之外，还有哪些方式可以表达“顶天立地”的意象。

3.给学生布置相关的延伸作业，如完成一篇描写“顶天立地”的短文、设计一个“顶天立地”的海报等。

教学反思:通过这节课的教学，学生可以了解和掌握“顶天立地”这个成语的意义并能够在实际生活中运用。

通过绘画表达的活动，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，提高美术造型能力和绘画技巧。

湘美版美术二年级上册《4. 顶天立地》教学设计2一. 教材分析《4. 顶天立地》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘自然景物，学会用顶天立地的手法表现景物的雄伟壮观。

本课内容丰富，贴近学生的生活，有利于培养学生的观察能力和创新精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然景物有一定的认识和了解。

但学生的观察能力和创新意识还有待提高，因此，在教学过程中，要注重引导学生观察和思考，激发学生的创新精神。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握顶天立地的表现手法。

2.培养学生的观察能力和创新意识。

3.提高学生的绘画技巧和审美能力。

四. 教学重难点1.顶天立地的表现手法。

2.如何引导学生观察和思考，培养学生的创新精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和描绘自然景物。

2.示范法：教师示范顶天立地的表现手法，学生跟随模仿。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和绘画的心得。

六. 教学准备1.教师准备相关的自然景物图片和绘画作品，用于展示和示范。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自然景物图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师示范顶天立地的表现手法，让学生跟随模仿，体会顶天立地的效果。

3.操练（10分钟）学生自主绘画，尝试运用顶天立地的手法表现自然景物。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）教师展示优秀的绘画作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调顶天立地的表现手法和观察能力的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续观察和绘画自然景物，运用顶天立地的手法，下周一带回学校展示。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。

小学美术顶天立地教案第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解“顶天立地”这一成语的含义和用法。

2. 引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力。

教学内容：1. 讲解“顶天立地”成语的含义和用法。

2. 引导学生观察生活中的美好事物，如大自然的景色、建筑物等。

教学步骤：1. 引入课题，讲解成语“顶天立地”的含义和用法。

2. 引导学生分享自己生活中见到的美好事物。

3. 让学生用成语“顶天立地”描述自己所分享的美好事物。

作业：1. 运用成语“顶天立地”描述一幅美丽的画面。

第二章：绘画技巧讲解教学目标：1. 让学生掌握基本的绘画技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。

2. 引导学生运用基本技巧创作一幅画作。

教学步骤：1. 讲解绘画的基本技巧。

2. 示范运用基本技巧创作一幅画作。

3. 引导学生动手创作，鼓励学生发挥创造力。

作业：1. 运用所学的绘画技巧，创作一幅画作。

第三章：欣赏与评价教学目标：1. 让学生学会欣赏他人的作品。

2. 培养学生的审美能力和批判性思维。

教学内容：1. 引导学生欣赏优秀的绘画作品。

2. 让学生学会用恰当的语言评价他人的作品。

教学步骤：1. 展示优秀的绘画作品，引导学生欣赏。

2. 让学生分组讨论，用恰当的语言评价他人的作品。

作业：1. 欣赏一幅绘画作品，用恰当的语言评价。

第四章：创作与展示教学目标：1. 让学生运用所学的知识和技巧进行创作。

2. 培养学生的表达能力和自信心。

教学内容：1. 引导学生运用所学的知识和技巧进行创作。

2. 让学生展示自己的作品，并分享创作心得。

教学步骤：1. 让学生运用所学的知识和技巧进行创作。

2. 展示学生作品，引导学生分享创作心得。

3. 鼓励学生表达自己的感受，培养自信心。

作业：1. 创作一幅作品，并写下来自己的创作心得。

教学目标：2. 培养学生的反思能力和自我提升意识。

教学内容：2. 让学生反思自己的学习态度和表现。

湘美版美术二年级上册《4. 顶天立地》教学设计1一. 教材分析《4. 顶天立地》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握人物画的基本技巧，培养学生的绘画能力和创造力。

教材以生动有趣的故事引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对人物画有一定的了解。

但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画的兴趣不高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画能力。

三. 教学目标1.让学生了解人物画的基本技巧，学会如何画出顶天立地的人物形象。

2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画水平。

3.培养学生热爱绘画，勇于表达自我的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物画的基本技巧，学会画出顶天立地的人物形象。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.观察教学法：培养学生观察人物形象，分析人物特点的能力。

3.实践教学法：让学生动手实践，掌握人物画的基本技巧。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀的人物画作，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.准备人物画的相关图片、故事素材。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引导学生进入学习状态。

如：讲述一个有关顶天立地人物的故事，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示人物画的相关图片，让学生观察、分析，引导学生发现人物画的基本技巧。

如：人物的比例、动态、表情等。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试画出顶天立地的人物形象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师总结点评，强化学生对人物画技巧的掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，结合个人兴趣，创作具有个性的顶天立地人物画。

二年级上册美术教案- 第四课顶天立地︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解对称图形的特点，并能够设计出对称图形。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生对手工制作的兴趣，提高学生的动手能力。

4. 培养学生合作学习的精神，学会分享和交流。

二、教学内容1. 对称图形的认识2. 对称图形的设计3. 对称图形的制作4. 课堂评价与总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解对称图形的特点，并能够设计出对称图形。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出有特色的对称图形。

四、教学方法1. 讲授法：讲解对称图形的概念和特点。

2. 演示法：演示对称图形的设计和制作过程。

3. 练习法：让学生动手设计对称图形，并制作出来。

4. 小组合作法：让学生分组合作，共同完成任务。

五、教学步骤1. 导入通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们在生活中见过哪些对称的物体？”学生可能会回答：剪刀、眼镜、蝴蝶等。

教师总结：对称的物体给人一种平衡、和谐的美感。

2. 讲授对称图形的特点教师讲解对称图形的概念，引导学生观察课本中的对称图形，让学生了解对称图形的特点：对称轴、对称点、对称部分等。

3. 演示对称图形的设计和制作教师通过实物投影仪，演示如何设计对称图形，并展示制作过程。

在演示过程中，教师讲解设计要点和注意事项。

4. 学生动手设计对称图形学生根据教师的要求，发挥自己的想象力和创造力，设计出有特色的对称图形。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 学生制作对称图形学生按照自己的设计，动手制作对称图形。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

6. 课堂评价与总结教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

最后，教师对本节课的内容进行总结，强调对称图形的美感及其在生活中的应用。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出对称的物体，并画下来。

2. 让学生尝试用废旧物品制作对称图形，培养环保意识。

小学美术顶天立地教案第一章：认识顶天立地教学目标：1. 让学生了解顶天立地的概念和意义。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。

教学内容：1. 介绍顶天立地的定义和特点。

2. 分析一些经典的顶天立地作品，如古建筑、山水画等。

教学活动：1. 引导学生观察和描述一些顶天立地的场景，如高山、大厦等。

2. 组织学生欣赏一些经典的顶天立地作品，让学生发表自己的看法和感受。

第二章：画出顶天立地的作品教学目标：1. 培养学生运用线条和色彩表现顶天立地作品的能力。

2. 培养学生的创新意识和审美能力。

教学内容：1. 介绍如何运用线条和色彩表现顶天立地的作品。

2. 分析一些顶天立地作品的线条和色彩运用。

教学活动：1. 引导学生运用线条和色彩创作出自己心目中的顶天立地作品。

2. 组织学生展示和评价自己的作品，让学生从线条和色彩的角度分析作品。

第三章：塑造顶天立地的形象教学目标：1. 培养学生运用线条和形状塑造顶天立地形象的能力。

2. 培养学生的创新意识和表现力。

教学内容：1. 介绍如何运用线条和形状塑造顶天立地的形象。

2. 分析一些顶天立地形象的线条和形状运用。

教学活动：1. 引导学生运用线条和形状创作出自己心目中的顶天立地形象。

2. 组织学生展示和评价自己的作品，让学生从线条和形状的角度分析作品。

第四章：创造顶天立地的场景教学目标：1. 培养学生运用线条和色彩创造顶天立地场景的能力。

2. 培养学生的创新意识和想象力。

教学内容：1. 介绍如何运用线条和色彩创造顶天立地场景。

2. 分析一些顶天立地场景的线条和色彩运用。

教学活动：1. 引导学生运用线条和色彩创造出自己心目中的顶天立地场景。

2. 组织学生展示和评价自己的作品，让学生从线条和色彩的角度分析作品。

第五章：欣赏与评价顶天立地作品教学目标：1. 培养学生欣赏和评价顶天立地作品的能力。

2. 培养学生的审美观念和表达能力。

教学内容：1. 介绍如何欣赏和评价顶天立地作品。

2. 分析一些顶天立地作品的欣赏和评价方法。

二年级美术顶天立地教案一、教学目标：1.了解“顶天立地”的含义及表达方式；2.学习创作“顶天立地”的主题作品；3.培养学生的艺术创造力和想象力。

二、教学准备：1.教材：《美术教材》；2.素材：《顶天立地》相关图片、视频等；3.工具：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；4.课前准备：制作范例作品。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些相关图片，如高楼大厦、高山巍峨等，引起学生对“顶天立地”的好奇心，大家一起探讨其含义及形象表达的方式。

2.学习主题（10分钟）通过欣赏名家作品和观看视频，了解创作“顶天立地”的主题作品，学生可以通过作品中的元素、色彩、线条等进行分析和描述。

3.创作准备（10分钟）教师示范制作一幅“顶天立地”的作品，提醒学生注意颜色的搭配、线条的运用等。

学生准备需要的素材和工具，开始动手制作。

4.创作实践（30分钟）学生根据自己的创意和想法，运用彩色纸、颜料等材料进行创作。

教师在整个过程中给予学生指导和帮助，鼓励他们充分发挥自己的想象力，自由发挥。

5.展示与分享（15分钟）学生完成作品后，教师组织展示与分享的环节，让每个学生介绍自己的作品，分享创作的过程和体会。

同时，学生也可以观赏其他同学的作品，交流和学习彼此的创意和技巧。

6.总结归纳（5分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和归纳，通过提问补充相关知识，加深对“顶天立地”的理解，激发学生的思考和表达能力。

四、教学评价：1.老师在课堂中观察学生的参与度、创意程度和作品的完成度，给予中肯评价和激励；2.学生通过对作品的描述和分享，展示自己对“顶天立地”的理解和表达；3.整个教学过程中，注重学生的情感体验和审美意识的培养。

五、拓展延伸：1.继续观察和了解“顶天立地”元素在生活中的表现形式，搜集相关图片和资料，进行更深入的探讨和研究；2.鼓励学生进行书法、摄影等创作实践，进一步拓宽艺术表达的途径；3.组织相关的艺术展览、比赛等活动，激发学生的艺术潜力和创作热情。

二年级上册美术教案-第四课顶天立地︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“顶天立地”的含义，培养学生勇敢、自信的品质。

2. 引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，提高学生的造型表现能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，善于发现生活中的美好事物。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，培养学生勇敢、自信的品质。

2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法表现“顶天立地”的形象。

三、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，让学生了解“顶天立地”的含义，激发学生的学习兴趣。

2. 观察分析出示“顶天立地”的图片，引导学生观察、分析“顶天立地”的形象特点，如身材高大、昂首挺胸、目光炯炯等。

3. 教师示范教师示范如何用夸张、变形等手法表现“顶天立地”的形象，并讲解绘画步骤及注意事项。

4. 学生练习学生根据观察和分析，运用夸张、变形等手法，独立完成一幅“顶天立地”的画作。

5. 展示评价学生展示自己的作品，师生共同评价，评选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等。

6. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，强调“顶天立地”的精神内涵，引导学生将这种精神运用到生活和学习中。

四、作业布置1. 根据本节课的学习内容，让学生回家后为家人或朋友画一幅“顶天立地”的肖像画。

2. 鼓励学生用文字或图画的形式，记录自己在生活中表现出的“顶天立地”的精神。

五、板书设计1. 课题：顶天立地2. 教学目标：了解“顶天立地”的含义，培养学生勇敢、自信的品质；引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，提高学生的造型表现能力；培养学生热爱生活、热爱艺术，善于发现生活中的美好事物。

3. 教学重点与难点：引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，培养学生勇敢、自信的品质；如何引导学生运用夸张、变形等手法表现“顶天立地”的形象。

4. 教学过程：导入新课、观察分析、教师示范、学生练习、展示评价、总结拓展。

二年级上美术教案顶天立地第一章：认识顶天立地教学目标：1. 让学生了解“顶天立地”的概念，掌握其在美术作品中的应用。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

教学内容：1. 介绍“顶天立地”的定义和特点。

2. 欣赏顶天立地的美术作品，分析其构图和表现手法。

3. 引导学生创作顶天立地的美术作品。

教学步骤：1. 导入：向学生介绍“顶天立地”的概念。

2. 讲解：讲解“顶天立地”的特点和应用。

3. 欣赏：展示顶天立地的美术作品，引导学生进行分析。

4. 创作：让学生动手创作顶天立地的美术作品。

教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，评价其对“顶天立地”的理解和应用。

2. 评价学生的创作作品，看其是否符合“顶天立地”的特点。

第二章：人物顶天立地教学目标：1. 让学生了解人物顶天立地的表现手法，掌握其在美术作品中的应用。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

教学内容：1. 介绍人物顶天立地的表现手法。

2. 欣赏人物顶天立地的美术作品，分析其构图和表现手法。

3. 引导学生创作人物顶天立地的美术作品。

教学步骤：1. 导入：向学生介绍人物顶天立地的概念。

2. 讲解：讲解人物顶天立地的表现手法和应用。

3. 欣赏：展示人物顶天立地的美术作品，引导学生进行分析。

4. 创作：让学生动手创作人物顶天立地的美术作品。

教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，评价其对人物顶天立地的理解和应用。

2. 评价学生的创作作品，看其是否符合人物顶天立地的特点。

第三章：动物顶天立地教学目标：1. 让学生了解动物顶天立地的表现手法，掌握其在美术作品中的应用。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

教学内容：1. 介绍动物顶天立地的表现手法。

2. 欣赏动物顶天立地的美术作品，分析其构图和表现手法。

3. 引导学生创作动物顶天立地的美术作品。

教学步骤：1. 导入：向学生介绍动物顶天立地的概念。

2. 讲解：讲解动物顶天立地的表现手法和应用。

湘教版二年级美术上册《顶天立地》创新教案《湘教版二年级美术上册〈顶天立地〉创新教案》一、教学目标1、让学生通过观察和思考，理解“顶天立地”的含义，并能够运用夸张的手法表现出人物“顶天立地”的形象。

2、培养学生的想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。

3、激发学生对美术创作的兴趣，增强学生的自信心和自我表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解“顶天立地”的概念，并掌握夸张表现人物形象的方法。

（2）启发学生创作出有独特创意和个性的“顶天立地”人物画。

2、教学难点如何帮助学生打破常规思维，大胆地运用夸张手法表现出人物高大、雄伟的形象，同时注意画面的构图和比例。

三、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备：教学课件、绘画工具（彩笔、油画棒、绘画纸等）、范画。

2、学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、绘画纸等）。

五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段关于巨人的动画视频或展示一些高大雄伟的建筑图片，引导学生观察并思考：这些形象给你什么样的感觉？（2）提问学生：在你们的想象中，有没有顶天立地的人物形象？（3）引出课题：《顶天立地》2、讲授新课（1）讲解“顶天立地”的含义让学生用自己的话来描述“顶天立地”的意思，教师进行总结和补充，使学生明白“顶天立地”通常是形容人物形象高大、有气势。

（2）欣赏作品，启发思维展示一些表现“顶天立地”人物形象的绘画作品，引导学生观察并讨论：这些作品是如何表现人物“顶天立地”的？画家运用了哪些手法来突出人物的高大形象？（3）分析夸张手法通过对比正常人物比例和夸张后的人物比例，让学生了解夸张手法在表现“顶天立地”人物形象中的作用。

例如，将人物的头部画得很大，身体画得很长，手脚画得很粗壮等。

（4）构图指导向学生介绍几种常见的构图方式，如中心构图、对称构图、三角形构图等，并结合“顶天立地”的主题，引导学生思考如何选择合适的构图来突出人物的高大形象。

3、学生创作（1）提出创作要求让学生大胆想象，创作一幅表现“顶天立地”人物形象的画，可以是自己想象中的人物，也可以是身边熟悉的人。