第一部分专题一第二讲形声字

汇报人：日期:•形声字基本概念与特点•小学生认知特点与教学策略•形声字教学方法演示•课堂互动环节设计•评价方式与反馈机制建立•拓展延伸：形声字在日常生活中的应用形声字基本概念与特点形声字是指由表示字义的形旁和表示字音的声旁组成的汉字。

定义形旁（义符）+声旁（音符）=形声字。

例如，“草”字中的“艹”是形旁，表示与植物有关；“早”是声旁，表示读音。

构成要素形声字定义及构成要素提示字义，帮助理解记忆。

例如，“江、河、湖、海”等字中的“氵”表示与水有关。

提示读音，帮助认读。

例如，“妈、吗、码、骂”等字中的“马”表示读音与“ma”相近。

形旁与声旁作用分析声旁作用形旁作用常见偏旁部首归类01020304水部木部心部日部江、河、湖、海、洋等。

林、森、树、柿、楼等。

思、想、念、忘、忆等。

明、晴、时、晚、早等。

小学生认知特点与教学策略小学生认知发展阶段理论小学生处于具体运算阶段，可进行逻辑推理和问题解决，但思维仍受限于具体事物。

信息加工理论小学生信息加工速度较慢，容量有限，需要采用多种教学方式帮助他们理解和记忆。

中年级逐步增加抽象概念的教学，引导学生进行分类、比较、归纳；关注学生的学习兴趣和学习动机，加强与学生的互动。

低年级采用直观教学，如使用图片、实物等帮助学生理解字义；注重基础知识的巩固，适当控制教学进度。

高年级注重知识的系统性和逻辑性，引导学生进行深入思考；培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。

针对不同年级学生教学策略调整结合生活实际，创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

创设趣味情境使用动画、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。

运用多媒体手段设置课堂互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在参与中加深对知识的理解。

设计互动环节激发兴趣，提高参与度形声字教学方法演示直观法：图片、实物展示图片展示通过展示形声字的图片，帮助学生直观地理解形声字的构成和含义。

例如，展示“鸟”字的图片，让学生观察鸟的外形和特征，再引导学生认识“鸟”字旁边的声旁“niao”，帮助学生记忆和理解。

形声字的教学课件小学形声字的教学课件小学1教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声结合方左。

教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。

2．形声结合方式。

课时：1课时。

教法：讲练结合教具：幻灯片卡片。

教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。

“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。

们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。

用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。

如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。

如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。

”等读“gāng”的字。

懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。

3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。

铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。

所谓“不识字，读半边”是靠不住的。

（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。

5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。

内形外声：闷、问、闻。

6．卡片归类练习。

（以上内容）三、作业：练习一、三、四。

形声字的教学课件小学2教学目标:1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

形声字教课课件语文知识增补：形声字教课方案教课目标：一、懂得形声字的造物点，提升认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声联合方左。

教课要点：1．认识形声字结构特色对掌握汉字的意义。

2．形声联合方式。

教课课时：1课时。

教课方法：讲练联合教课器具：幻灯片卡片。

教课过程：一、定认导入在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分构成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例解说1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。

“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也能够叫义符）；表示字音的部分喊声旁（音符）。

们湖郊苹态围2．形声字组合简易，造字能力强。

用同一个形旁和不一样的声旁组合能够构成很多意义有关，表示同一类事物的字。

如：用“木”做形旁，能够构成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不一样的形旁联合，能够构成很多读音同样或邻近而意意不一样的字。

如用“冈”做声旁，能够构成“刚、钢、纲、岗。

”等读“gāng的”字。

懂得这一规律能帮助我们推断表声字的读音和意义。

3．做练习二依据以下形声字的声旁来推断它们的读音，而后按这个音的音序去查词典，看推断得对不对。

铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般能够推断其读音，可是，因为古今读音有变化，所以，不可以完整依照声旁来读。

所谓“不识字，读半边”是靠不住的。

（撑，棵）平常学习要注意，还要勤查词典。

5．概括形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。

内形外声：闷、问、闻。

6．卡片归类练习。

（以上内容）三、作业：练习一、三、四形声字构成方式：1．左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

基础知识·形声字【定义】1．形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

形旁：组成形声字的两个部分中，表示字的意义的部分。

声旁：组成形声字的两个部分中，表示字的读音的部分。

2．（造字）六书：六书指象形、指事、会意、形声、转注、假借等六种汉字的构成方式。

3．主要构成形式：①左形右声：钢、材、消、熔②右形左声：放、鸭、刎、颈③上形下声：茅、简、空、室④下形上声：柴、酱、盆、甕⑤内形外声：闻、问、闽⑥外形内声：匪、匐、固【练习】1．写出下列字的形旁和声旁：钢——形旁：声旁：材——形旁：声旁：消——形旁：声旁：熔——形旁：声旁：放——形旁：声旁：鸭——形旁：声旁：刎——形旁：声旁：颈——形旁：声旁：茅——形旁：声旁：简——形旁：声旁：空——形旁：声旁：室——形旁：声旁：柴——形旁：声旁：酱——形旁：声旁：盆——形旁：声旁：甕——形旁：声旁：闻——形旁：声旁：问——形旁：声旁：闽——形旁：声旁：匪——形旁：声旁：匐——形旁：声旁：固——形旁：声旁：2．根据所学知识，写出三个和给出字不同的相应字形结构的形声字：a)左形右声：b)右形左声：c)上形下声：d)下形上声：e)内形外声：f)外形内声：3．根据所学知识判断给出的形声字的形旁和声旁，并写出三个与之声旁相同的形声字。

傍：苍：恭：勤：怡：狸：邮：审：灯：江：4．在给出的古诗中，找出使用的形声字，并指出该字的构成形式和它的形旁和声旁：鲁山山行（宋·梅尧臣）适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许，云外一声鸡。