《城里最漂亮的巨人》练习题及答案

故事会《城里最漂亮的巨人》
教学目标：
1、知晓整个故事。

2、知晓巨人之所以最漂亮的原因，知道在生活中能帮助别人是美
德，内在心灵才是真正的美。

教学准备：
《城里最漂亮的巨人》的扫描图书
教学过程：
一、导言：
今天，李老师给大家带来一本新的书（出示），谁来读读题目？什么样的人叫巨人？在这个封面上，你看出来了巨人在哪里吗？二、读扉页：
出示后指出，这就是哪个巨人，你觉得他漂亮吗？为什么？
三、讲述故事并随交流：
1、这个巨人觉得自己很邋遢，心里很不高兴，从哪里可以看出
来？
2、他会用什么来帮助他所遇到的小动物——长颈鹿、山羊、小
老鼠、狐狸、小狗呢？
3、从图上来看，在他帮助了别人的时候，他自己的心情怎么
样？别人的眼光呢？
4、但是，当他帮助了别人后，自己怎么样了？自己在非常寒冷
的时候，他后悔了吗？
5、商店已经打烊了，在他难过的时候，他发现了什么？
6、猜猜看，卡片上都会写些什么？
四、总结讨论：
你觉得什么样的人是最美的？
五、延伸推荐：
1、介绍作者与绘者。

2、介绍本丛书的其他书目：《咕噜牛》、《咕噜牛小妞妞》、《小房
子变大房子》、《小海螺和大鲸鱼》、《女巫扫帚排排坐》
六、趣味擂台：
1、考考你的眼力——看图讲出相关的故事情节
2、秘密大发现——分享图画中的隐藏信息
3、朗诵会——朗读你最喜欢的段落，把你阅读的感受读出来》
七、总结发言：
好了，孩子们，好好读书吧！选一个光线合适的地方，坐在一本舒适的椅子上，以一个很舒服的姿势，开始阅读，开始你的探秘之旅，开始释放你的情绪，开始让你的心，在书香中深深浸润，如一朵蓓蕾，倏然绽放！！。

“悦读”绘本导法激趣——绘本导读课《城里最漂亮的巨人》教学实录及评析作者：钟琼秋熊莺来源：《小学语文教学·人物》 2018年第11期【教学目标】1.在情境中感受阅读绘本的乐趣，有主动阅读的愿望。

2.了解阅读绘本的基本方法：图文结合、仔细观察、展开想象。

【教学过程】一、创境激趣，游历城堡师：亲爱的小朋友，我是书姐姐，来自孩子们都喜爱的书香城堡。

今天呀，见到这么多可爱的小朋友，我特别高兴，想邀请你们去城堡里走一走，看一看。

你们愿意吗？那就跟我来吧！（戴上头饰）瞧——（出示）师：新华书店书如海，书香城堡等你来！师：小小书迷多专注，书香班级爱读书！师：大榕树下书为伴，书香儿童——（指屏幕）生：最光荣！师：亲子阅读乐融融，书香家庭——（指屏幕）生：真幸福！师：放假了，小朋友最爱去图书馆看课外书。

咦，这是什么书，吸引了这么多小朋友？【评析：在本教学环节中，钟老师真正贯彻“民主和谐”“师生平等”的教育思想，以书姐姐的角色走进学生的心里，拉近了师生之间的距离，营造出轻松愉悦的氛围。

兴趣能激发和引导人从思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的开发和学习效率的提高。

教学中，钟老师带领学生以游历书香城堡为契机，大大激发了学生学习的兴趣,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，从而大幅度提高教学效率。

】二、借助封面，初识绘本师：来，一起读。

（边板书边和学生一起读书名——《城里最漂亮的巨人》）师：现在，书姐姐把这本书的封面和封底同时展开，你发现了什么？（出示）生：封面和封底展开是一幅完整的图。

师：从这幅完整的图中，你还发现了什么？生：我发现了一只狐狸。

师：狐狸抬起头，它想对巨人说什么？生：巨人，你好高大呀！师：小朋友们，这个巨人呀，名叫乔治。

（指板书）他就是城里——生：最漂亮的巨人。

师：小朋友，仔细听，巨人在和我们打招呼呢。

（播放录音：我是乔治，小朋友好！）我们该怎么说呀？生：乔治，您好！师：除了主人公乔治，你还发现了什么？生：我还发现了一只长颈鹿。

幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思一、教学目标1.通过阅读绘本《城里最漂亮的巨人》，培养幼儿的语言理解能力，提高幼儿的语言表达能力和想象力；2.提高幼儿们的合作意识和沟通能力，帮助幼儿们积极参与到团体活动中，促进幼儿社会化能力的发展；3.培养幼儿良好的品德，引导幼儿懂得关爱他人，学习珍惜友情，并且培养幼儿在学习成长过程中的自信和勇气。

二、教学内容1. 课前情境营造老师提前准备好一只很大的假手，然后让一位幼儿充当假手的主人公，同时拿出一张《城里最漂亮的巨人》的插图让幼儿们看。

老师和幼儿们一起猜测，假手主人公的故事会是关于什么。

2. 小组阅读分析老师安排幼儿们分成小组，每组5-6人，让他们一起阅读《城里最漂亮的巨人》。

然后让他们在小组内讨论，共同分析故事的主题、情节以及其中蕴含的意义和价值。

3. 幼儿交流分享小组讨论结束后，让幼儿们展开交流分享。

鼓励幼儿积极表达自己的观点和看法，同时让其他幼儿发表自己的意见和看法。

此环节旨在促进幼儿之间的互动交流，锻炼幼儿的口语表达和听取别人意见的能力。

4. 语言活动设计a.让幼儿们以小组为单位，创编手偶戏《城里最漂亮的巨人》情节。

b.给幼儿准备几幅插图，让幼儿以小组为单位，并根据插图的情景，为故事续写一至两段话的情节。

c.带着幼儿们创建故事听写，在故事读过两遍后，让幼儿将记录在笔记本上的关键词添入读写练习。

5. 综合反思分析在教学活动结束后，让幼儿们进行综合反思分析。

让幼儿们想一想，在这次的活动中，自己学到了些什么？感受到了哪些好处？以及自己还有哪些需要改进的地方等。

三、教学反思本次教学活动主题围绕《城里最漂亮的巨人》展开设计，旨在通过幼儿的文学阅读，提高幼儿的语言能力和创造力，同时增强幼儿的团队合作和社交能力。

通过小组讨论、语言互动活动等多种教学方式，让幼儿们自由表达和相互沟通，极大地激发了幼儿们的学习热情和积极性。

其中，手偶戏的创编让幼儿们更好地理解和感受故事情节，更深层次地参与到教学活动中来。

城里最漂亮的巨人乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。

他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。

”乔治难过的说。

这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。

于是他走进店里，买了……一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。

“现在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。

乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。

他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。

只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。

“你怎么啦？”乔治问。

“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。

要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。

“反正这领带跟我的袜子也不相配。

”他一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。

哈哈，还真是一条不错的围巾呢！“谢谢你！”长颈鹿说。

乔治一路往家里走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治来到河边，一只赡养站在小船上咩咩大叫。

“你怎么啦？”乔治问。

“还不是因为我的船帆！”山羊说。

“暴风雨把它吹走了。

要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。

“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。

”他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。

哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！“谢谢你！”山羊说。

乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治走过一幢被烧毁的房子。

房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。

“你们怎么啦？”乔治问。

“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说。

“大火把它烧掉了。

要是我们有幢新房子，那该多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只乌黑铮亮的新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。

幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思一、教案设计1. 教学目标•帮助幼儿理解故事主题及情节；•培养幼儿的观察能力和表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。

2. 教具准备•《城里最漂亮的巨人》绘本；•卡片（准备大量的名词卡片，如“树木”、“房子”、“巨人”等）。

3. 教学过程第一步：导入新课（5分钟）•引导幼儿回顾上节课的内容，并复习相关的词汇。

•准备一份简短的巨人史话，并介绍巨人的形象及特点。

第二步：共同欣赏绘本（15分钟）•将《城里最漂亮的巨人》绘本向幼儿展示，并鼓励他们注意细节、观察图画，积极参与阅读活动。

•引导幼儿感受故事情节，了解巨人为城里带来的变化。

第三步：语言活动设计1. 名词分类游戏（10分钟）•分发卡片给幼儿，要求幼儿将卡片上的名词分类，如“植物类”、“建筑物类”、“人物类”等。

•引导幼儿交流并解释他们的分类原则。

2. 物品描述游戏（15分钟）•给幼儿一份物品描述卡片，要求他们根据卡片上的描述，描绘出对应的物品。

•鼓励幼儿使用形容词和名词来描述物品的外貌和特征。

3. 情景模拟游戏（20分钟）•在教室中设置一个小城市场景，将幼儿分为两组，一组扮演巨人，一组则是城里的居民。

•巨人组拥有一些大型的建筑物和植物，居民组拥有一些小型的建筑物和植物。

•引导幼儿扮演不同角色，通过对话交流和互动，表达居民们期待巨人为他们带来的好处。

4. 教学反思•故事激发了幼儿的好奇心，他们积极参与绘本欣赏，对故事情节理解较好。

•名词分类游戏引发了幼儿关于植物和建筑物的思考，培养了他们的总结归纳能力。

•在物品描述游戏中，部分幼儿在描绘物品时缺乏用词的准确性和丰富性，需要加强相关的词汇训练。

•情景模拟游戏能够激发幼儿的想象力和表达能力，但在分组角色扮演时，可能需要更好地管理幼儿的参与度和秩序。

二、课后反思通过教案设计与实施，幼儿在情感、认知、语言和社交等方面得到了一定的提升。

故事《城里最漂亮的巨人》激发了幼儿对城市生活和环境的好奇心，引导幼儿在阅读中主动思考、观察、思考和表达。

部编版四年级下册语文《巨人的花园》同步练习题及答案【基础达标】一、比一比，再组词。

唤（）拆（）训（）飘（）换（）折（）驯（）漂（）二、选字填空。

慌荒漆添颗棵（1）这些油（）没有一点怪味，是环保型的。

（2）你们的行动给红领巾增（）了光彩。

（3）我第一次上台主持大队会时，心（）意乱，还说错了台词呢！（4）我们在（）地上种了玉米。

（5）这是一（）生长了300年的大树。

（6）这是那（）刚发现的新星。

三、写出下面词语的近义词。

凝视——（）仍然——（）愉快——（）大概——（）四、根据课文内容，回答问题。

（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。

（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。

（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。

五、根据课文内容，回答问题。

（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。

（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。

（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。

第三单元快乐读书吧《城里最漂亮的巨人》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《城里最漂亮的巨人》，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生通过多种阅读方法，如速读、精读、批注等，提升阅读效果，培养良好的阅读习惯。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生认识到善良、乐于助人的重要性，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。

二、教学内容1. 课文：《城里最漂亮的巨人》2. 生字词：漂亮、巨人、城市、帮助、善良、关爱、快乐等。

3. 阅读方法：速读、精读、批注等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学会阅读方法，培养阅读习惯。

2. 教学难点：如何引导学生通过阅读，体会到善良、乐于助人的重要性，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文投影、生字词卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引起学生对《城里最漂亮的巨人》的兴趣，激发阅读欲望。

2. 速读：让学生快速阅读课文，了解课文大意，培养学生速读能力。

3. 精读：引导学生精读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

4. 批注：让学生在阅读过程中，对重要词语、句子进行批注，培养学生批注习惯。

5. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生合作学习能力。

6. 总结与提升：通过提问、讲解等方式，引导学生总结课文主题，提升学生情感态度与价值观。

六、板书设计1. 课题：《城里最漂亮的巨人》2. 教学目标：掌握生字词，理解课文内容，学会阅读方法，培养阅读习惯。

3. 教学重点与难点：掌握生字词，理解课文内容，学会阅读方法，培养阅读习惯。

引导学生通过阅读，体会到善良、乐于助人的重要性，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。

4. 教学过程：导入、速读、精读、批注、讨论与分享、总结与提升。

中班语言游戏教案《最漂亮的巨人》含反思【活动目标】1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。

2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

【活动过程】一、引出人物。

1、有一个巨人，他很邋遢。

谈论什么叫邋遢？2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢？引出故事。

二、讲讲议议故事。

（一）讲述故事开始部分并讨论。

1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样？2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样？3、用巨人的话总结，学着装进新句：我是城里最漂亮的巨人。

（二）出示巨人遇见长颈鹿画面。

1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢？（为什么长颈鹿说：还不是因为我的脖子！）2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢？3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢？4、跟着巨人一起唱一唱。

（三）出示巨人遇见小老鼠画面。

1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？4、帮助梳理，巨人用给做什么。

为什么他每次都要唱歌呢？（四）出示其余三个角色画面。

1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢？请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助它们呢？2、幼儿分组观察图片，寻找答案。

3、幼儿介绍各自的办法。

4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？（五）出示礼物画面。

1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？三、出示故事绘本，引发阅读欲望。