2014最新人教版二年级数学下册第三单元《旋转》

人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。

2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。

3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。

教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。

一、课前游戏。

小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。

（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。

二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。

设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。

二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元“平移和旋转”是学生在学习了长度单位、角的初步认识等知识的基础上进一步探究图形变换规律的内容。

此部分内容不仅有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，而且与生活实际联系紧密，有助于学生感受数学与生活的紧密联系。

本节课通过对平移和旋转的探究，使学生感受图形变换的特点，学会用数学的眼光观察和分析周围的世界。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对平移和旋转现象有所感知，但可能缺乏对这两种变换规律的系统认识。

通过观察和操作活动，学生能够进一步体会平移和旋转的内涵，明确它们在实际中的运用，发展空间观念，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生经历探索平移和旋转现象的过程，理解平移和旋转的定义。

2.培养学生用数学的眼光观察和分析实际问题的能力。

3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的定义，体会它们在实际中的运用。

2.难点：对平移和旋转现象的理解和实际应用。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、观察比较法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察比较能力和空间想象能力。

六. 教学准备1.教学课件、教具。

2.学生分组操作材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、翻书、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生对平移和旋转的兴趣。

呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，明确平移和旋转的概念，让学生初步感知两种变换的特点。

操练（10分钟）学生分组进行操作活动，体验平移和旋转。

教师巡回指导，引导学生明确平移和旋转的方向和距离。

巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在纸上完成，巩固对平移和旋转的理解。

拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如如何用平移和旋转设计图案等，让学生思考和讨论，培养学生的应用能力。

二年级下册数学教案第三单元第3课时旋转人教版教学内容：本课时主要学习旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解旋转的意义，学会判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。

同时，让学生了解旋转在实际生活中的应用，如时钟的旋转、风车的旋转等。

教学目标：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。

2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。

3. 让学生了解旋转在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。

教学难点：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。

2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。

教具学具准备：1. 旋转的模型或图片，如时钟、风车等。

2. 方格纸、彩笔等绘图工具。

3. 旋转的Flash动画或视频。

教学过程：一、导入1. 利用旋转的模型或图片，如时钟、风车等，引导学生观察并说出它们的旋转特点。

2. 提问：你们知道什么是旋转吗？让学生发表自己的看法。

二、新课导入1. 利用Flash动画或视频，展示一个图形旋转的过程，引导学生观察并说出旋转的特点。

2. 讲解旋转的概念，让学生理解旋转是如何改变图形的位置和方向的。

3. 利用方格纸和彩笔，让学生自己动手绘制一个图形，并尝试将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。

三、课堂练习1. 让学生判断一些图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。

2. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生说出旋转的概念和特点。

2. 提问：你们知道旋转在实际生活中有哪些应用吗？让学生发表自己的看法。

五、课后作业（见作业设计）板书设计：1. 旋转的概念和特点。

2. 旋转在实际生活中的应用。

作业设计：1. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。

2. 让学生观察家里的时钟，说出时钟的旋转特点。

第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。

【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。

2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。

【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。

【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。

像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

2．说说你为什么要这样分。

3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。

师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。

学生独立看题，并判断、思考。

请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。

2．完成教材练习七第8题。

1【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。

分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。

课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。

两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。

四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。

五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。

教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。

人教版二年级数学下册第3单元《认识旋转现象》（P31）图文讲解
2020-03-29原文
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微课讲解
知识点
认识旋转：
1. 物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象叫旋转。

2. 旋转的特征是：
（1）大小、形状不变。

（2）方向改变。

（3）做圆周运动。

参考答案
图文解读
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同步练习1
1. 填空。

（1）风车遇到风后发生的运动是（）现象。

（2）汽车行驶的时候，车身的前行是（）现象，车轮的运动是（）现象。

（3）指南针的转动属于（）现象。

2.选择。

（1）教室的门打开和关闭时，门的运动是（）现象。

A.平移
B.旋转
C.平移和旋转
（2）下面（）的运动是旋转。

A.电扇转动的现象
B.升国旗现象
C.汽车运动的现象
3.下面各图形中，（）不能通过图①旋转得到。

答案提示
1. （1）旋转 (2)平移旋转（3）旋转
2. （1）B （2）A
3. ④
同步练习2
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