六年级语文上册第三单元15《为我不能举行葬礼》同步练习冀教版

为“我不能”举行葬礼请您写一写本课的教材分析:教学目标知识与技能目标1.（）2.（）等词语的含义。

3.（）地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

过程与方法目标:1.通过查字典等方式了解词语含义。

2.通过品读文本，联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。

情感、态度价值观目标：培养学生生活的自信心，能够积极乐观地面对生活中的种种挑战。

重点：通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。

难点：通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。

第一课时个性修改一、情境导入相信同学们都听说过“葬礼”这个词，今天我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼，到底怎么回事呢？请大家打开15课《为“我不能”举行葬礼》（板书课题）二、自学研讨交流学生在组长的组织下自学，交流预习的情况。

1.组长组织读课文,纠正字音,读不好的句子,组长组织指导阅读。

2.小组交流生字情况，互相解决疑难问题。

3.全班汇报交流情况。

重点词有_____________________________________________。

4.默读课文，了解主要内容。

_____________________________________________________ 课文讲了一个怎样的故事？5.理清文章脉络。

三、质疑答疑：学生可能提出的问题_______________________________________学生可能提不出的问题_____________________________________老师抛给学生的问题_______________________________________四、小结五、作业见活页篇子第二课时一、情境导入1.回顾主要内容上节课我们一起初读了课文《为“我不能”举行葬礼》，还记得这篇文章主要讲了什么吗？2.回顾文章脉络师：课上我们理清了文章的脉络，还记得我们把课文分成了几部分？每部分又讲了什么二、自学文本。

《为“我不能"举行葬礼》同步练习一、读拼音，写词语：yùn hán zhūrúchéng fá tiē qiāo yí huòyāo qǐng（) （）（）（ ) （）（）二、辨字组词：蕴( ）涵( ) 诸（)温（）函（) 堵（）艾（）惑（）邀（）哎( ）或（）遨（）三、。

把下列成语补充完整:（）然大( ）曲（）和( ）（ )连忘（）苟延( ）（ )（）( ）共赏 ( ）高（）烈四、按要求改写句子的意思：1。

老师说：“同学们太累了,我今天就不布置作业了,你们在家看看书吧!”（请转述一下老师说的话）_____________________________________________________________________________。

2。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.（请按照这个句子的表达方法仿写一个句子）______________________________________________________________________________.五、小练笔:学习本课之后你有什么收获或者启示，请写一篇读后感。

参考答案基础知识达标：一、蕴含诸如惩罚铁锹疑惑邀请二、蕴含涵养诸如温暖信函拥堵艾伦迷惑邀请哎呀或者遨游三、恍然大悟曲高和寡流连忘返苟延残喘雅俗共赏兴高采烈四、1、老师说，同学们太累了,他今天就不布置作业了，让我们在家看看书。

2、走进森林，小草对我招手，花儿对我微笑。

课后能力提升：五、略.21 奇异的琥珀[教学目标］1.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。

2.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示,简要复述琥珀的形成过程和条件。

3。

在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。

[教学重点和难点]1.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。

第15课为“我不能”举行葬礼一、选择题1.“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手,在‘墓地’周围围城一个圈儿。

”这句话是什么描写？( ）A。

心理描写 B.语言描写C。

神态描写2.“这件事情已经过去很多年，只要我听到有人说‘我不能……’时，脑海中就会浮现唐老师和她的学生一起安葬‘我不能’先生时的情景。

”横线上应正确填入的关联词是（）.A。

因为……所以……B。

虽然……但是…… C.如果……就……3。

“回到教室,大家吃着饼干、爆米花，喝着果汁，庆祝他们解开了‘我不能’这个心结。

”这句话是什么描写?( ）A.动作描写B.语言描写 C。

神态描写4.唐娜的身份是什么？（）A.一位小学老师。

B.一位中学老师.C.一位小学校长。

5。

课文第二自然段写到“气氛有些不同寻常”、“莫名的兴奋”,下列理解有误的意思是（）。

A.为下文的描述做了铺垫。

A、吸引读者，引人入胜.B、说明学生在唐娜老师的课堂上都很紧张。

6。

当学生们在写“我不能”纸条的时候，唐老师在干什么？( ）A。

监督同学们写纸条。

B。

挖坑。

C.也在写自己的“我不能"纸条。

7。

根据课文，对于老师和学生的行为，“我”的疑惑是什么？（ )A.为什么有这么多事情他们做不到。

B.为什么他们要专注于那些消极的事.C.为什么他们要去参加葬礼。

8.老师和学生一起挖坑埋葬“我不能”，这样做的意图不包括（）.A.学生能够切身地感受到“我不能”被埋葬了。

B。

打开心结,让学生感到彻底的放松和释然。

C。

希望学生能够感受到参加葬礼时的悲哀情绪。

9.课文第十三自然段,为什么说“这对我们来说是非常不幸的”？（）A。

“我不能”这种心理给人们生活带来不良影响。

B.老师和学生为“我不能”的离开感到哀伤。

C.“我不能”打败了所有的人。

10.这篇课文的写作层次是什么?（）A。

写纸条-举行葬礼—面对挑战B。

写纸条-面对挑战—举行葬礼C。

举行葬礼—写纸条—面对挑战二、填空题1.“艾”字是上下结构.（选择“半包围”或“上下”)2.“邀”字共有16 笔笔画。

《为“我不能”举行葬礼》基础练习一、填空.1、读拼音，写词语。

yùn hán（ ) zhūrú（ ) chéng fá（）tiēqiāo( ） yíhuò( ) yāo qǐng（）2、辨字组词.涵( ）艾（）惑（）邀( )函( ) 哎（ ) 或（）遨（）3、找出并改正错别字。

（1)空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋.错别字( ）改正（）(2）我从后向前依次寻视着每个学生。

错别字( ) 改正（）（3)体伐不是教育学生的好方法。

错别字（）改正（）（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。

错别字（）改正( ）（5)我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动。

错别字( ) 改正（)4、修改病句.（1)下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。

_____________________________________________________________________（2）气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。

_____________________________________________________________________（3)他基本上把不好的习惯完全改掉了._____________________________________________________________________ (4)我们的班主任是二十多岁的一位老师。

_____________________________________________________________________（5）石家庄的夏天是个少雨的城市。

_____________________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。

“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。

冀教版语文六上：《为“我不能”举行葬礼》习题一、读拼音，写词语。

yùn hánzhūrúchéng fátiēqiāoyí huò yāo qǐng二、辨字组词。

{蕴（）温（）{涵（）函（）{诸（）堵（）{艾（）哎（）惑（）或（）{邀（）遨（）三、找出并改正错别字。

（1）空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋。

错别字（）改正（）（2）我从后向前依次寻视着每个学生。

错别字（）改正（）（3）体伐不是教育学生的好方法。

错别字（）改正（）（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。

错别字（）改正（）（5）我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动，错别字（）改正（）四、修改病句。

（1）下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。

（2）气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。

（3）他基本上把不好的习惯完全改掉了。

（4）我们的班主任是二十多岁的一位老师。

（5）石家庄的夏天是个少雨的城市。

五、阅读理解。

胸有成竹在七、八百年以前宋朝的时候，有个画家名叫文与可。

他写的诗和文章都很好，尤其擅长画竹子。

他画的竹子栩栩如生，很受人们的称赞。

他为什么能把竹子画得这么好呢？原来他在自己的住房周围，种了许多竹子，一年四季他都在观察竹枝和竹叶在各个不同时期的不同姿态。

所以他对竹子的形象有透彻的了解、深刻的印象。

当文与可提笔画竹子时，心里对竹子的全貌已经有了具体的形象，所以他一下笔就能很快地画出各种各样的生动逼真的竹子来。

他的朋友晁补之见了这种情形，十分佩服，写了一首诗来赞扬他，其中有两句是：与可画竹时，胸中有成竹。

后人常用胸有成竹这个成语来比喻在做一件事情之前，心里已经有了全面的考虑。

也说成竹在胸。

1．解释词语。

栩栩如生：______________________________________________逼真：__________________________________________________2．写出下列词语的近义词。

《为“我不能”举行葬礼》习题一、基础题1.读拼音，写句子。

kōng qì zhōng sì hū yùn hán zhē yì zhǒng mò míng dēxīng fèn2.我会组词。

葱（）溉（）颈（）　唯（）逼（）构（）二、综合题1.多音字组词。

畜（）（）（）（）创（）（）（）（）2. 词语接龙。

明镜高悬（）（）（）山南海北（）（）（）三、提高题公园的一角我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。

假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。

假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。

秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。

池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。

围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。

在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。

这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。

1．在文中找出一个拟人句，并写下来。

2．解释下面的词语。

崎岖：精致：玲珑：映衬：3．概括第三自然段的段意。

4．回答问题：（1）本文是按什么顺序写的？（2）本文详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？参考答案一、基础题1．空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。

2．葱(葱茏) 溉(灌溉) 颈(瓶颈) 唯(唯一) 逼(硬逼) 构(构成)二、综合题1．畜①chù（畜牲）（畜力）（家畜）②xù（畜养）（畜牧）创①chuàng（创作）（创造）（创办）（创举）（开创）（创业）②chuāng（重创）（创伤）2．明镜高悬Error!崖勒马马失前Error!提心吊胆山南海北北面称臣Error!门如市市井之徒三、提高题1．围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们。

《为“我不能”举行葬礼》习题一、基础题1.读拼音，写句子。

wǒ bù néng xiān shēng yǐ jīng sǐ lē2.我会组词。

匆（）概（）估（）难（）怕（）钩（）二、综合题1.多音字组词。

绰（）（）（）（）伺（）（）（）（）2. 词语接龙。

徒有虚名（）（）（）云蒸霞蔚（）（）（）三、提高题王若飞同志是一位无产阶级革命家。

解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。

在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。

”王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。

王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。

他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。

后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。

他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。

冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。

那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。

但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。

王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。

体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。

不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。

一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。

可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？”王若飞同志说：“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。

我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。

”1．文中“豁然开朗”的意思是：（）。

2．王若飞狱中锻炼方法有（）、（）、（）。

3．归纳文章的中心思想。

4．第2自然段与第3、4、5自然段的关系是（）。

冀教版语文小学六年级上册3.5为“我不能”举行葬礼练习卷（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】给下列加点的字选择正确的读音气氛（fèn fēn）兴奋（xìng xīng）铁锹（qiāo xian）对折（zhé shé）诸如（zhù zhū）蕴涵（yùn yǜn）朝夕相处（chù chǔ）墓志铭（míng mǐng）【答案】fēn xīng qiāo zhé zhū yùn chǔ míng【解析】【题文】写出下列词语的近义词。

巡视（）l（3）用数笔画查字法，“夷”字应查（）画。

用“夷”再组两个词语（）（）。

【答案】Y yun“心” 八不明白，不清楚【解析】【题文】读下列句子，在括号里添上恰当的关联词语。

（1）（）我听到有人说：“我不能”时，脑海中（）会浮现出唐娜老师和她的学生一起安葬“我不能”先生时的情景。

（2）（）在盛夏，天山（）依然凉爽无比。

（3）（）没去过草原，（）想象不出草原的广阔。

（4）时间是一位公正的法官，（）你是腰缠万贯，还是两袖清风，它（）一视同仁。

【答案】只有……就……即使……也……如果……就……不管……都……【解析】【题文】读下面的句子，注意带点的词语，再仿照例句说两句话。

（1）党和政府号召武警官兵和解放军战士要不惜一切代价，抢救人民群众的生命。

（2）我们积极响应学校的号召，为四川汶川地震灾区踊跃捐款，奉献爱心。

【答案】听到这个好消息，他有了一种莫名的兴奋。

张铭兴奋地说：“我终于可以参加比赛了。

”【解析】【题文】小小裁判员（判断下列句子中破折号的用法，把正确答案的序号写在括号里。

）A表示声音的延续 B表示句意的转折 C表示解释说明（1）在杨卡的眼前，出现了新的远景——谷地、山冈、树木，出现了新的大路和小径。

看到自信一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。

“数学精通吗？”父亲的朋友问他。

青年羞涩地摇头。

“历史、地理怎么样?”青年还是不好意思地摇头。

“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。

“会计怎么样?”父亲的朋友接连发问，青年都直摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。

”青年羞愧地写下了自己的住址，转身急忙要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找份糊口的工作.”把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年,一点点放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。

数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。

聪明的同学，你猜这个青年是谁呢?他就是家喻户晓的18世纪法国著名作家大仲马。

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