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从地理角度解析几种不常见的光学天象云海层积云积雨云天平山上白云泉，云自无心水自闲。
——白居易《白云泉》1、大气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，小水滴和小冰晶与尘埃等混合漂浮在空中就形成了可见的各种美丽的云。
(云的形成图示)2、荚状云：天上豆荚云，地上晒煞人;豆荚云，无风无云得几晨。
( BBC纪录片《我们的地球》，片中的“豆荚”云被晚霞染红，宛如外星人的飞碟。
)(云层和云属划分。
) (“荚状云”;富士山和云。
)(荚状云;法罗群岛中的云盖岛，小岛头上常年有荚状云覆盖。
) (一朵可爱的荚状云和月亮)(一朵像金丝饼的“荚状云”，这是天空中神仙的食物。
)3、美丽瞬间乳状元："乳状云"是由紊流空气形成的浮力小球。
与普通的平底云不同，它们有异常明确的形状。
成形后只能维持数分钟，但是云朵可延伸1.6公里远。
4、"晨暮之光"管状云(属于卷云的一种，一般持续1-2分钟就会消失)"晨暮之光"现象是昆士兰州约克角半岛附近大海和陆地所形成的独特地理位置而产生的一种特殊的气候构造。
(向后滚动的管状云)气象学家斯密斯表示，"如果你看着这些云彩，会感觉它们在向后滚动。
实际上是云彩的前缘在不断形成，而后缘则在不断的消失，因此给人以一种滚动的感觉。
"(澳洲伯克顿镇"晨暮之光"现象更壮观，最长的管状云可达600英里。
)5、滩云：滩云的移动速度很快，给人感觉既象沙尘暴有时又像海啸。
(2015年11月6日“袭击”澳洲悉尼海岸的滩云。
)6、马蹄状漩涡云是自然界的一个奇观。
它非常罕见，通常只持续1-2分钟就会蒸发消失掉了。
7、浪花云是自然界的一个奇观，是指看上去非常像岸边巨大的浪花的云层。
(敦煌蓝·浪花云)8、幡状云是自然界的一个奇观，是指一种从云中落下的降水，但还没到地面前就已经蒸发。
9、庐山百年不遇的“瀑布云”10、夜光云看起来有点像卷云，但比它薄得多，而且颜色为银白色或蓝色，出现在凌晨太阳升起或者黄昏太阳降落时，太阳与地平线夹角在6-15度之间的时候。
《看云识天气》知识讲解责编：王军霞积累运用作者与背景朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，特级教师，多年从事语文教学和语言研究。
1962—1965年间，作者参加农业中学语文课本编写工作，还负责编写了十几篇语言短文和说明文课文，本文即是作者根据有关资料编写的。
知识积累1.峰峦．（luán）：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
2.一霎．（shà）间：一会儿，形容时间极短。
3.预兆．（zhào）：事前显露出来的迹象。
4.轻盈．（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
5.弥．（mí）漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
6.天幕：笼罩大地的天空。
7.进袭：侵袭过来。
8.丝丝缕缕．．（lǚ）：形容一条条连续不断。
9.谚．（yàn）语：在群众中间流传的固定语句，是用简单通俗的话反映某种经验和道理。
10.推测：指根据已知的事情想象不知道的事情。
11.猜测：指根据不明显的线索来想象不知道的事情。
12.崩塌．．（bēng tā)：崩裂而倒塌。
13.姿态万千：形容姿态多种多样，各不相同。
14.变化无常：形容事物经常变化，没有规则，使人无法捉摸。
15.朱泳燚．（yì） 16.鳞．（lín）波 17.绸．（chóu）幕 18.冰雹．（báo）19.棉絮．（xù） 20.肆虐．（nüè） 21.点缀．（zhuì） 22.绫．（líng）纱23.匀称．（chèn） 24.月晕．（yùn） 25.倾．（qīng）盆 26.顷．（qǐng）刻考题例析1.（2015•浙江丽水中考）阅读下面一段文字，根据拼音写出相应的汉字。
时间存在于日常生活中——在zhǎng ⑴了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在小孩子xīxì⑵的笑声中。
《看云识天气》优秀教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够认识不同类型的云朵，了解云朵与天气之间的关系。
2. 学生能够通过观察云朵，预测天气变化。
过程与方法：1. 学生通过观察、记录和分析云朵的变化，培养观察和思考的能力。
2. 学生通过小组合作，学会与他人分享和交流自己的观察和预测结果。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然现象的好奇心和探究精神，增强对科学的兴趣。
2. 学生学会珍惜自然资源，关注环境保护。
二、教学内容章节安排：第一章：云朵的分类第二章：云朵与天气的关系第三章：观察云朵的方法第四章：云朵预测天气的实践第五章：小组合作与分享教学重点与难点：重点：1. 学生能够认识不同类型的云朵。
2. 学生能够通过观察云朵，预测天气变化。
难点：1. 学生能够准确识别不同类型的云朵。
2. 学生能够根据云朵的变化，推测出准确的天气预测。
三、教学方法实物观察法：学生通过观察真实的云朵，加深对云朵的认识和理解。
小组合作法：学生通过小组合作，共同观察云朵，交流预测结果，培养团队合作能力。
实践操作法：学生通过实际观察云朵，记录变化，培养观察和思考的能力。
四、教学准备教具准备：1. 云朵图片或实物。
2. 天空地图。
3. 观察记录表。
环境准备：1. 宽敞的教室，方便学生自由活动观察。
2. 清晰的投影仪或白板，用于展示云朵图片和教学内容。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示云朵图片或实物，引导学生关注云朵的美丽和变化。
2. 认识云朵：教师介绍不同类型的云朵，如积云、层云、卷云等，并解释它们的特点和形成原因。
3. 云朵与天气的关系：教师讲解云朵与天气之间的关系，如积云通常预示着晴朗的天气，而层云则可能预示着阴雨天气。
4. 观察云朵的方法：教师引导学生学会观察云朵的方法，如观察云朵的形状、颜色、高度等特征。
5. 实践预测天气：教师组织学生走出教室，观察真实的云朵，并记录下来。
学生根据云朵的变化，尝试预测天气的变化。
6. 小组合作与分享：教师组织学生分组，每组共同观察云朵，交流预测结果。
《看云识天气》知识讲解作者与背景朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，特级教师，多年从事语文教学和语言研究。
1962—1965年间，作者参加农业中学语文课本编写工作，还负责编写了十几篇语言短文和说明文课文，本文即是作者根据有关资料编写的。
知识积累1.峰峦．（luán）：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
2.一霎．（shà）间：一会儿，形容时间极短。
3.征兆．（zhào）：即将出现的迹象。
4.轻盈．（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
5.弥．（mí）漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
6.天幕：笼罩大地的天空。
7.进袭：侵袭过来。
8.丝丝缕缕．．（lǚ）：形容一条条连续不断。
9.谚．（yàn）语：在群众中间流传的固定语句，是用简单通俗的话反映某种经验和道理。
10.推测：指根据已知的事情想象不知道的事情。
11.猜测：指根据不明显的线索来想象不知道的事情。
12.崩塌．．（bēng tā)：崩裂而倒塌。
13.姿态万千：形容姿态多种多样，各不相同。
14.变化无常：形容事物经常变化，没有规则，使人无法捉摸。
15.朱泳燚．（yì） 16.鳞．（lín）波 17.绸．（chóu）幕 18.冰雹．（báo）19.棉絮．（xù） 20.肆虐．（nüè） 21.点缀．（zhuì） 22.绫．（líng）纱23.匀称．（chèn） 24.月晕．（yùn） 25.倾．（qīng）盆 26.顷．（qǐng）刻考题例析（2011 浙江杭州）下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
（1）千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南北步步桥”的独特水乡风韵。
（2）近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。
课文分析：《看云识天气》 《看云识天气》是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云 和天气的关系。
1 第 1 段省略号的作用是：表示列举的内容省略试为该处再补写两个内容相 关结构类似的短语像骆驼、像海豚 2 把云说成天气的“招牌”是否准确？请简述。
招牌是商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。
3 语段主要的意思是：概括说明看云可以识天气 结构特点是：总分总 从语言风格看这一段主要是生动说明： 中心句是：云就像是天气的招牌 4 语段中“姿态万千”和“变化无常”分别是写云的 形态 和 特征 。
总结：《看云识天气》一文中：“日晕三更雨，月晕午时风。
”说明了出现 卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
。
小学课文《看云识天气》教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《看云识天气》，让学生了解和掌握一些基本的云朵形态和天气变化的关系，培养学生观察自然、理解科学的能力。
1.2 教学目标引导学生关注自然现象，培养他们观察和思考的能力；让学生了解云朵的基本形态和特点，知道一些云朵和天气变化的关系；培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
1.3 教学重难点掌握云朵的基本形态和特点；理解云朵和天气变化的关系。
第二章：课文解析2.1 课文概述《看云识天气》是一篇科普文章，通过介绍云朵的种类、形态和特点，以及云朵和天气变化的关系，让学生了解一些基本的气象知识。
2.2 课文内容解析引导学生理解课文内容，分析云朵的种类、形态和特点；讲解云朵和天气变化的关系，让学生能够通过观察云朵来预测天气。
第三章：课堂互动3.1 云朵形态认知游戏教师准备一些云朵的图片，让学生识别并说出云朵的名称；学生分组进行比赛，看哪组识别得更快、更准确。
3.2 云朵与天气预测学生分组讨论，根据云朵的形态和特点，尝试预测天气变化；每组派代表分享自己的预测结果，大家共同讨论，看哪组的预测最准确。
第四章：实践操作4.1 观察云朵让学生在户外观察云朵，记录下云朵的形态和特点；学生回到教室后，分享自己的观察结果，大家一起讨论。
4.2 云朵与天气预测根据观察到的云朵，让学生尝试预测天气变化；教师引导学生根据云朵的变化，调整自己的穿着和活动安排。
5.1 课堂小结引导学生理解云朵和天气变化的关系，知道如何通过观察云朵来预测天气。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地观察自然、理解科学；鼓励学生在日常生活中多关注自然现象，培养自己的观察力和科学素养。
第六章：拓展学习6.1 云朵与天气的互动游戏设计一个互动游戏，让学生通过观察云朵图片，判断天气变化，并完成相应的任务。
例如，设计一个“云朵猜猜乐”游戏，学生需要根据云朵的形态和特点，猜测天气情况，正确的学生可以获得小奖励。
17 看云识天气一、背景知识朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。
1962~1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本的编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文(包括《看云识天气》)。
30多年来，他先后在多所中学任教，发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近200篇。
他的专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
选自江苏省农业中学试用课本《语文》第二册（1965年版)，是朱泳燚根据有关资料编写的。
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
《看云识天气》介绍了云和天气的关系；不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
二、字词句评析峰峦（luán）点缀（zhuì）一霎间（shà）匀称（chân）（2）解词：峰峦：山峰和山峦。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事前显露出来的迹象。
轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
征兆：即将出现的迹象。
三、文章结构分析第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。
第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。
第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。
四、写作特色（1）运用分类的说明方法，把凌乱的现象组织得条理井然。
如“天上的云”“姿态万千”“变化无常”，如何把“姿态万千，变化无常”的云和天气的关系说清楚呢？作者依据各种云形的形态特点、所在位置、厚度情况、光彩现象及其与阴晴雨雪的关系，将其分为两大类：即云的形态及其变化同天气的关系；云上的光彩现象同天气的关系。
