幼儿园公开课故事《三只小兔》说课稿

幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》教案主题：《三只兔子》语言优质课教学目标：1.能够听懂并理解故事《三只兔子》的内容；2.能够用简单的语言表达故事中的情节；3.能够发表个人的意见和感受。

教学准备：1.故事《三只兔子》的图片或PPT；2.以三只兔子为主题的绘本或图书；3.幼儿园中班的学习板书。

教学步骤：Step 1：引入故事1.向学生介绍今天要讲的故事《三只兔子》，然后展示故事图片或PPT，引起学生的兴趣。

Step 2：讲述故事1.教师用简单直观的语言讲述《三只兔子》的故事情节，重点突出兔子们的不同特点和遇到的困难。

Step 3：开展讨论1.教师用问题引导学生讨论故事中的情节和人物特点，例如：“为什么大兔子会选择迅速跑到桥下？”2.鼓励学生积极参与讨论，发表个人的意见和感受。

Step 4：绘本欣赏1.教师向学生展示以三只兔子为主题的绘本或图书，引导学生欣赏其中的图片和文字。

2.鼓励学生讲述绘本中和故事相关的情节和人物。

Step 5：小组活动1.将学生分成小组，每个小组给出一个与《三只兔子》相关的小任务，例如：“画出你理解的大兔子和小兔子的形象。

”2.让学生展示并讨论自己的成果，以小组为单位交流。

Step 6：总结1.教师引导学生总结今天学到的内容，回顾故事的情节和人物特点。

2.鼓励学生发表自己对故事的理解和感受。

Step 7：课堂延伸1.鼓励学生将故事中的情节和人物进行角色扮演，增加情感投入。

2.鼓励学生用简单的语言写一篇关于《三只兔子》的小作文，表达自己的想法和感受。

Step 8：课堂总结1.教师总结今天的教学内容，强调故事中的情节和人物特点。

2.鼓励学生积极参与并发表自己的意见和感受。

Step 9：布置作业1.布置写一篇关于《三只兔子》的小作文的作业；2.要求学生复述故事中的情节和人物特点。

幼儿园中班语言课教案《三只兔子》一、教学目标1.了解故事《三只兔子》的情节，并能正确表述故事中的内容。

2.能模仿故事《三只兔子》中的语言表达方式，增强口语表达能力。

3.能够用想象力创作出属于自己的故事。

二、教学准备1.故事书《三只兔子》。

2.配置背景音乐。

3.制作教学课件。

4.卡片和彩笔。

三、教学过程步骤一：引入故事1.制作教学课件，将故事的题目《三只兔子》及封面图片呈现在黑板上。

2.通过展示图片、观察和描述了解故事的主题和角色。

3.通过开放式问题激发学生的阅读兴趣。

步骤二：讲解故事情节1.通过“阅读”《三只兔子》的方式，讲解故事情节及主要人物。

2.帮助学生理解故事中的情节。

步骤三：模仿语言表达方式1.请求学生读一遍“三只兔子”这个故事，以让他们熟悉故事中所使用的语言表达方式。

2.将幼儿园中班的学生分组，每组从教师处领取一份卡片和一支彩笔。

3.每个小组从卡片上抽取一个动物，然后创造一个和《三只兔》类似的故事，每个小组将他们的故事讲述给全班同学，并模仿《三只兔子》中的语言表达方式。

步骤四：补充相关知识1.引导学生思考生活中的动物，用自己的话表述一下动物的特点。

2.帮助学生学习动物的分类，并可以展示图片让学生对动物进行分辨。

四、教学总结通过教学，学生可以了解《三只兔子》的故事情节，增强了他们的口语表达能力，同时也能培养他们的想象力和创造力。

在教学过程中，可以将生活中的知识与故事相结合，并让学生参与其中，这样可以让课堂更加生动有趣。

幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》课题：三只兔子年级：幼儿园中班课时：1课时教学目标：1. 通过讲述故事《三只兔子》，培养幼儿的语言表达能力和想象力；2. 启发幼儿对于自然环境中的动植物保护的意识；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学准备：1. 《三只兔子》故事图片或绘本；2. 彩色纸、颜料和画笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师和幼儿互相问候，制造轻松和谐的课堂氛围。

2. 回顾上节课学习的内容，帮助幼儿回忆故事的名称和部分情节。

二、故事讲述（20分钟）1. 呈现故事图片或绘本，引发幼儿的兴趣。

2. 教师用简单明了的语言讲述故事《三只兔子》，配合图片或绘本让幼儿更好地理解。

3. 教师可适当增加一些肢体语言和声音效果，使故事更加生动和有趣。

4. 在讲述故事过程中，适当提问幼儿，鼓励他们用简单的语言回答问题。

三、讨论和分享（15分钟）1. 讲完故事后，教师主持讨论，向幼儿提问一些问题，例如：- 故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？- 故事中的场景是在哪里？- 三只兔子为什么要离开家？- 三只兔子在森林里遇到了什么？它们是怎样解决问题的？2. 鼓励幼儿发表自己的观点和想法，并引导他们互相倾听和交流。

3. 鼓励幼儿讲述自己曾经遇到的问题和解决问题的方法。

四、绘画活动（15分钟）1. 将故事中的动物和场景单独写在彩色纸上，准备给每个幼儿一份。

2. 教师向幼儿解释绘画任务：幼儿根据自己的想象，选择一只动物和一个场景进行绘画。

3. 提供彩色纸、颜料和画笔，让幼儿开始绘画。

4. 鼓励幼儿在绘画过程中进行创意发挥，并提供必要的指导和帮助。

五、分享和总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿将自己的绘画作品展示给全班同学。

2. 每位幼儿在展示时简单介绍自己的绘画作品，分享自己的想法和感受。

3. 教师总结本节课的学习内容，并表扬幼儿的努力和成果。

六、课堂延伸活动：1. 继续进行绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的动物和场景，并用简单的语言讲述自己画的动物和场景的故事。

幼儿园小班说课稿《三只小兔》一、活动目标通过本次课程活动，让幼儿们能够：1.掌握童话故事《三只小兔》的基本内容与情节。

2.了解思维逻辑与推理能力的培养。

3.学会阅读故事并进行个人表达，以培养语文素养。

二、活动内容1. 童话故事传达本次活动将主要传达经典童话故事《三只小兔》。

通过合适的语音、行为表现和表情，让幼儿们可以更好的理解故事情节，并激发他们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

2. 活动细节第一步：引入引入环节中，教师可以设定简单问答活动，比如让幼儿们回想一下故事的主要人物是谁、发生了什么事情等，以激发孩子们的注意力；或者以口号式的文具，如“三只小兔吃草、洗澡、睡觉”，通过多次重复和配合相应的动作，让孩子们更清楚的感受故事的情感主题。

第二步：讲故事讲故事环节是本课程的重点，教师应该根据学生的认知水平进行详细的解说和解释，并缓慢而有条理地展开故事情节。

在讲述中，教师应该注重表现语调和情感表达，激发幼儿的情感参与，使他们能够更好地理解故事情节。

第三步：思维拓展通过讲解故事情节和人物关系，引导幼儿开始理性思考和判断，单独或分组讨论和推理，可以让幼儿更好的体验和理解思维流程，培养他们的思维逻辑能力。

第四步：语文表达通过个人表达或小组讨论的方式，让幼儿们可以表达自己对于故事情节的理解、感受以及对反义词、成语等知识的运用等，以培养幼儿的语文表达能力。

三、活动体验本次课程活动主要通过讲故事、思维拓展和语文表达，让幼儿在深入了解《三只小兔》童话故事的基础上，能够更好地运用思维和语文表达的能力，从而提升他们的阅读能力和语文素养。

除此之外，此外，在教学过程中，教师应注重丰富幼儿的认知、体验、表达，满足他们多元感知的学习需求，如打群戏、分角色表演、创设故事或接龙故事等，以培养幼儿的口头表演和自信心。

四、小结此次课程旨在通过《三只小兔》这个经典童话故事的讲解和阅读，培养幼儿的语文素养，思维逻辑能力和表达能力，同时丰富他们的认知、体验、表达、交往能力，为综合发展打好基础。

三只小兔教案教案一：主题：三只小兔的日常生活目标：1. 了解三只小兔的特点和习性。

2. 培养学生仔细观察、总结归纳的能力。

3. 培养学生的创造思维和表达能力。

活动一：认识三只小兔1. 呈现三只小兔的图片，让学生观察它们的特点和外貌。

2. 引导学生围绕下列问题进行讨论：- 三只小兔的毛色是什么颜色的？- 三只小兔的眼睛是什么颜色的？- 三只小兔的耳朵长什么样？- 三只小兔的尾巴是长的还是短的？- ……活动二：假设三只小兔的一天1. 让学生分成小组，每个小组假设一个小兔的一天。

2. 学生在小组内讨论，回答下列问题：- 早上三只小兔会做什么？- 上午三只小兔会做什么？- 中午三只小兔会做什么？- 下午三只小兔会做什么？- 晚上三只小兔会做什么？活动三：创作三只小兔的故事1. 让学生以三只小兔为主角，自由发挥创作一个小故事。

2. 学生可以根据自己的想象，设定故事情节、地点和其他角色。

3. 鼓励学生在故事中展示三只小兔的特点和习性。

活动四：分享和展示1. 每个小组选出一位代表，向全班分享他们创作的小故事。

2. 学生可以通过口头叙述、演示或展示图片等形式展示他们的故事。

3. 全班同学可以提问、互动或给予意见和反馈。

评价：1. 对学生的观察力、总结归纳能力进行评价。

2. 对学生的创造思维和表达能力进行评价。

3. 对学生的团队合作和沟通交流能力进行评价。

延伸活动：1. 给学生提供更多关于兔子的资料，让他们进一步了解兔子的习性和生活。

2. 让学生观察兔子的行为和动作，用简单的语言描述兔子的行为。

教案二：主题：三只小兔的食物喜好1. 了解兔子的食物喜好和饮食习惯。

2. 培养学生进行实地观察和记录的能力。

3. 培养学生的科学思维和实验设计能力。

活动一：了解兔子的食物1. 呈现不同种类的食物，包括胡萝卜、生菜、西红柿等。

2. 让学生按照自己的想法，将食物分为兔子喜欢吃的和不喜欢吃的。

活动二：观察兔子的食物喜好1. 到宠物店或动物园实地观察兔子的饮食习惯。

幼儿园大班教案《三只小兔》含反思教案：三只小兔教学目标：1.培育幼儿的语言表达本领和想象力。

2.通过察看、体验，引导幼儿感受自然，培育其对自然的喜好和酷爱。

3.感受故事中的情感，培育幼儿的情感表达本领。

教学内容：《三只小兔》教学重点：1.激励幼儿表达本身的想法和感受。

2.理解故事中兔子们的情感。

教学难点：1.培育幼儿的情感表达本领。

2.进展幼儿的想象力和制造力。

教学准备：1.图画故事《三只小兔》2.画纸、彩笔、颜料和蜡笔等。

3.三十只绒兔。

教学过程：Step1. 情境渲染（5分钟）老师引入故事，让幼儿知道接下来要听一个有趣味味的故事。

“今日我们要听的故事是什么呢？是关于一组可爱的小动物——兔子。

兔子用四个字来形容，你们知道是什么吗？对啊，兔子是“咕咕的，蹦蹦的”。

那么接下来老师要讲的故事让我们来看看它们是怎么咕咕蹦蹦的。

”Step2. 故事导入（10分钟）老师通过图画故事《三只小兔》叙述故事。

故事中三只小兔分别是“小小兔”“小兔”“大兔”，叙述它们在森林里的冒险经过。

在这个过程中，每只小兔都会有一些情感的表达，例如畏惧、失落、渴望等等，让幼儿能够理解故事中的情感，并且与小兔们产生共鸣。

Step3. 讨论想象互动（15分钟）通过讨论，让幼儿理解故事，并且引导幼儿进行想象互动，从而探究故事主题和情感。

1. “小兔”掉进了沟里，困在了里面，立刻引发了“大兔”和“小小兔”之间的插科打诨，引导孩子们讨论这个时刻的情感。

2. 当“小小兔”被渴得快要死的时候，他发觉旁边有一棵鲜红的大树，但是水却喝不到，如何解决呢？3. 讨论故事中小兔们的各种情感，比如畏惧、制造、想象、诚实等等。

Step4. 动手做练习（20分钟）依据故事情节，让幼儿进行绘画和造型创作。

通过实践，进一步加深幼儿对情感的认得和表达本领。

1. 小兔掉进了沟渠，让幼儿进行创作，绘画本身能够发挥想象力和发挥自我表达的画。

2. 关于“小小兔”要解决渴的问题，老师布置作业，让幼儿本身设计解决方法，发挥制造力。

幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思一、说教材：《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢?因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。

这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。

这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。

再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。

而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。

读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。

童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。

小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。

“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦!《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。

而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。

符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。

而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的.重复，每重复一次，情节便向前推进一步。

同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。

这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。

并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。

在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。

这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。

因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障!二、说目标：1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。

2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。

小朋友园大班教案《三只小兔》含反思【--大班语言教案】大班教案《三只小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过倾听故事，培育小朋友仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯，通过讲故事，引导小朋友理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默，用饱含深情的一般话（象声词）激发小朋友把握故事中的象声词并能正确地模拟声响，快来看看小朋友园大班《三只小兔》含反思教案吧。

活动目标1.通过讲故事，引导小朋友理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

2.通过让小朋友倾听故事，培育小朋友仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯。

3.用饱含深情的一般话（象声词）激发小朋友把握故事中的象声词并能正确地模拟声响。

4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。

5.引导小朋友用一般话围绕主题表达自己的简洁看法。

6.培育小朋友爱动脑筋、大胆想像的意识。

7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点活动重点：用饱含深情的语言（一般话）讲下面的故事活动难点：讲故事的同时，时刻关注小朋友的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简洁的说出对故事及人物的看法。

活动预备动画视频活动过程师：小朋友们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。

不过呀，你们可要竖起耳朵认真听啊！听完以后再讲出来，好吗？生：好！三只小兔兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聪慧，什么事都难不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏锐，有点聪慧，只不过有点傲慢。

老三很关怀别人，也有点点聪慧，什么事情都无所谓。

一天，兔妈妈告知三只小兔：孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？好！小兔们异口同声回答。

它们三个都预备好了，带着小篮子开快乐心的去采蘑菇。

半路上，一只饥饿的野狼观察三只小兔，流着口水：哈哈，这么多天总找不到食物，现在最终找到了！停，有东西似乎在跟踪我们！雪雪回答。

哦？什么东西？依依和晶晶问道。

三只小兔教案教案：三只小兔子教学目标：1.学生能够认识和理解故事中的词汇和句子。

2.学生能够运用所学内容进行听说训练，能够用简单的句子描述故事情节。

3.学生能够通过故事学习分享与合作的重要性。

教学准备：1.故事书《三只小兔子》。

2.图片或卡片，用于教学单词。

教学过程：1.引入故事通过向学生展示故事封面或插图，引起学生对故事的兴趣。

问学生是否知道故事中的兔子，引导学生预测故事内容。

2.教授新词汇教师根据故事内容逐个教授新词汇。

使用图片或卡片，让学生看图说词，并帮助他们理解词汇的意思。

（词汇表：兔子、胡萝卜、森林、夜晚、睡觉、妈妈）3.分享故事教师讲述故事，学生倾听。

故事讲完后，让学生用自己的语言描述故事的主要情节和角色。

可以分小组进行讨论，鼓励学生积极参与。

4.角色扮演教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的兔子。

鼓励学生根据故事情节自由发挥，进行角色扮演。

教师可以提供必要的帮助和指导。

5.合作创作小故事教师要求学生分成小组，每个小组创作一个关于兔子故事的小短片。

学生可以根据自己的想象和所学内容，自由创作故事情节和对话。

鼓励学生互相合作，共同完成任务。

6.展示与分享每个小组轮流展示他们的小短片，让其他学生观看和听取。

学生可以向其他小组提问和交流，分享自己的观点和体验。

7.复习与总结教师复习本节课所学的词汇和句子，并帮助学生总结故事中的重要内容。

鼓励学生发表自己的意见和想法。

拓展活动：1.学生可以创作自己的兔子故事，写成小短文或绘制成画，展示给其他同学观看。

2.学生可以参观动物园或农场，观察兔子的生活并写一篇观察报告。

3.学生可以自由发挥，制作兔子的手偶或玩偶，并用它们来进行故事表演。

教学反思：通过故事教学，学生能够在愉快的氛围中学习新词汇和句子，并能够通过角色扮演和合作创作来锻炼口语表达和合作能力。

同时，通过分享与交流，学生能够培养对他人观点的尊重和理解。

小班语言活动《三只兔子》教案教学目标通过阅读和活动，帮助小班幼儿：1.了解动物“兔子”；2.学会用简单的句子表述故事中发生的事情；3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。

教学材料1.绘本《三只兔子》；2.兔子头饰（在活动中使用）；3.玩偶兔子（在活动中使用）。

教学过程1. 导入活动老师向幼儿们介绍今天要学习的故事——《三只兔子》，使用图片向幼儿展示兔子的形象，通过提问让幼儿了解兔子的特点。

老师问道：“大家知道什么是兔子吗？兔子长什么样子？它有什么特点？”将兔子的图片展示并注释，让幼儿了解，并补充其它相关信息。

2. 朗读绘本老师向幼儿介绍今天要学习的故事《三只兔子》，认真想象每个兔子的形象样貌。

然后通过绘本展示每只兔子的形象，并讲述故事情节。

3. 群体练习老师指导并鼓励幼儿将时间线进行排列，提醒幼儿体会每个兔子的内心世界，了解故事的具体情节。

4. 角色扮演老师向幼儿介绍《三只兔子》中的角色、情景和对话，带领幼儿深入了解故事情节，激发幼儿语言表达的兴趣。

老师和幼儿共同分配角色：•A兔子：活泼好动的兔子，有点不小心。

•B兔子：淘气、爱玩耍的兔子。

•C兔子：聪明、有点唠叨的兔子。

老师首先扮演故事中的某一个角色，让幼儿跟随自己的节奏，演绎故事情节。

5. 小组任务老师将全班幼儿分成3组，分配给每组一只玩偶兔子和兔子头饰，让幼儿分别把它们抱在怀里，并报出兔子名字。

让幼儿分配好任务：（1）每个小组分别为一只兔子编一首小儿歌、童谣或小诗，让每个小组的兔子给自己的队伍大声演唱；（2）每个小组为自己的兔子编一个符合故事情节的故事续集，并用兔子玩偶进行表演。

（每只兔子需要有特殊的生活情境）6. 创新活动幼儿们在小组中讨论，编写《三只兔子》的新故事（自己编），并决定故事中每个兔子的形象、特点、生活情境等等。

教学反思小班幼儿的阅读和想象能力还较弱，因此在教学中，老师不仅要让幼儿通过角色扮演、小组任务等活动体验、发挥自己的语言表达能力，也要通过正确的引导和激发，提高幼儿的想象力。

幼儿园小班说课稿：《三只小兔》一、教学目标1.掌握故事《三只小兔》的内容和情节。

2.增强幼儿对于对话表演的兴趣及培养幼儿对话交流的能力。

3.通过角色扮演的活动，发掘幼儿的创造力和想象力，让幼儿在游戏中学习，更好地感受生活。

二、故事梗概《三只小兔》是一则有关三只小兔子的故事，他们都离开了妈妈，到了森林中去探险，但是在探险的途中遇到了一只狐狸。

狡猾的狐狸想吃掉小兔，可是他们却非常机智地想出了办法躲过狐狸的追捕。

最终，小兔们回到妈妈身边，共同分享了他们的冒险经历。

三、教学内容及步骤1. 故事讲述首先，老师将会讲述此故事的情节和事件，通过讲述，让幼儿了解故事的内容。

2. 分角色讲解然后，老师将会选择三位幼儿担任故事中的“小兔”，家长或者老师担任“狐狸”的角色，对话表演“小兔”和“狐狸”的对话。

3. 学生角色扮演接下来，老师将会选择三位幼儿扮演小兔的角色，在课堂上进行角色扮演。

角色扮演可以增强幼儿对于对话表演的兴趣和对话交流的能力，同时也可以让孩子们更好地理解人与人之间的交往情况和相互帮助精神。

4. 互动练习最后，老师将会引导幼儿进行互动练习，通过练习巩固角色表演和记忆故事的内容。

四、教学资料及教学工具1.《三只小兔》故事精简版2.三个小兔和一个狐狸的面具或手偶3.colorful画笔或者其他可以写出口号的笔4.布置好的小组活动区五、教学方法1.讲故事法2.对话表演法3.角色扮演法六、教学价值1.增加幼儿对于故事的理解和记忆力2.培养幼儿之间的友情、互帮互助的精神3.提高幼儿交流和表达能力，增强他们的自信心和主动性。

七、教学总结在本次课堂中，我们一起学习了故事《三只小兔》这个故事，用了讲故事法，对话表演法和角色扮演法来引导幼儿进行的互动练习。

通过角色扮演这个活动，让幼儿感受到游戏中学习的快乐，增强对于故事的理解与记忆力，也很好的培养了幼儿之间的友情互助，提高了幼儿的语言表达能力和展示能力。

通过这样的早教活动课程，让孩子们在欢乐的氛围中，体验到学习的乐趣，这是非常具有意义的。

幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》及教学反思中班语言优质课教案《三只兔子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆的表达表述对图片的理解，学习有序的观察图片，理解故事内容，体验智斗大灰狼取得胜利的成功感，快来看看幼儿园中班语言优质课《三只兔子》含反思教案吧。

【活动前思考】这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。

其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。

但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。

先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。

第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

【活动目标】1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

【活动过程】一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。

二、共同阅读前五幅图。

*这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。

）（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？（指图4）这里发生了什么事？（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

幼儿园小班教案《三只小兔》含反思《小班教案《三只小兔》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

活动过程：随音乐《春天》入场一、手偶导入师：咦！谁出来玩了？（出示手偶三只小兔）师：喽！是三只小兔。

师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真开心。

师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼）师：大灰狼想干吗？（故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）师：三只小兔该怎么办？（引导幼儿遇见危险知道躲藏）师：小兔快点躲起来。

二、故事讲述1、（出示春天的图画）师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方看见的？你知道这是什么季节吗？师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？师：大灰狼找到了小兔吗？师：为什么？（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。

大灰狼找不到小兔……。

（教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。

）师：给聪明的小兔鼓掌！2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

（清唱）师：糟糕，谁又出来了？师：大灰狼想干吗？师：小兔该怎么办？师：快，小兔躲起来。

（出示夏天的图画）师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？师：大灰狼为什么找不到三只小兔？师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

中班语言优质课教案《三只兔子》
一、活动目标：
1. 了解故事内容，学习角色对话，理解“勇敢”的含义。

2. 能够用自己的语言讲述故事，敢于在集体面前表达自己的想法。

3. 体验与同伴合作表演故事的乐趣。

二、活动重难点：
重点：理解故事内容，学习角色对话。

难点：理解“勇敢”的含义，敢于在集体面前表达自己的想法。

三、活动准备：
1. 物质准备：《三只兔子》故事书、图片、头饰。

2. 经验准备：幼儿已经对兔子有一定的了解。

四、活动过程：
1. 导入活动：出示故事书的封面，引发幼儿的兴趣。

2. 教师讲述故事，引导幼儿理解故事情节。

3. 提问与讨论：通过提问帮助幼儿理解故事中的角色和情节。

4. 角色扮演：让幼儿选择喜欢的角色进行扮演，体验故事中的情感。

5. 总结与反思：引导幼儿思考并分享从故事中学到的东西。

五、教学反思：
本次活动以故事为载体，通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式，帮助幼儿理解了“勇敢”的含义。

在活动过程中，幼儿积极参与，大胆表达自己的想法，达到了预期的教学目标。

但在角色扮演环节，由于时间限制，部分幼儿没有充分参与其中。

在今后的教学中，可以适当增加角色扮演的时间，让更多的幼儿有机会参与。

幼儿园小班说课稿《三只小兔》(2)一、教学对象幼儿园小班二、教学内容《三只小兔》三、教学目标1. 知识目标通过讲故事帮助幼儿了解《三只小兔》的故事情节和主题。

2. 情感态度目标通过讲故事帮助幼儿了解和感受爱的重要性。

3. 技能目标通过讲故事帮助幼儿提高听、说、读、写的能力。

四、教学重点通过幻灯片展示和讲故事的方式让幼儿了解《三只小兔》的故事情节和主题。

五、教学准备教具•幻灯片•《三只小兔》故事书材料•已准备好的教案六、教学过程1.自我介绍老师向幼儿们简要介绍自己，让幼儿了解老师，建立良好的师生关系。

2.复习上一堂课老师可以利用黑板等教具向幼儿们回顾上一堂课的内容，让幼儿们更好地理解本节课的内容。

3.介绍《三只小兔》的故事老师通过幻灯片展示给幼儿们看《三只小兔》的故事情节，让幼儿了解故事。

老师强调故事中传达的主题和故事中的人物。

4.讲故事老师逐步地将《三只小兔》的故事情节和主要人物讲给幼儿听，并配合幻灯片来帮助幼儿理解故事。

5.问答老师可以设置一些问题，让幼儿回答，既帮助幼儿加深印象，又提高了听、说技能。

6.表演并唱歌老师可以辅导幼儿们进行角色扮演，让幼儿们感受故事中的人物，唱一首《三只小兔》的童谣，内化课堂中的所学内容。

七、教学反思本次课堂中，故事展示通过幻灯片的方式进行，能够有效地让幼儿们了解故事情节，同时课堂中也配合了问答环节和角色扮演来引导幼儿进行交互活动，大大提高了幼儿的听、说、读、写的能力，同时也帮助幼儿们了解和感受了爱的重要性，让幼儿们能够在轻松愉快的氛围中学会了很多知识。

三只小兔教案三只小兔教案（精选3篇）三只小兔教案1活动目标：1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。

2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。

活动准备：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。

活动过程：（一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本领的兴趣。

1、今天，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。

红眼睛，长耳朵，白白的毛儿短尾巴，走起路来蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜。

2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。

请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。

（二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听教师有感情地讲述故事。

1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧！2、边操作图片，边有感情地讲述故事内容，并在讲述中进行提问：（1）大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢？（2）小兔子会给大灰狼开门吗？3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。

4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。

（三）角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。

老师讲述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。

能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。

（四）游戏“陌生人敲门”。

让幼儿有亲身的感知。

知道不随便给陌生人开门，要机智勇敢，学会保护自己。

在游戏中，老师可以充当“陌生人”。

活动结束：把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。

加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让安全教育渗透于快乐的表演中。

三只小兔教案2活动目标1、通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

2、通过让幼儿聆听故事，培养幼儿认真倾听老师和同伴说话的良好习惯。

3、用饱含深情的普通话（象声词）激发幼儿掌握故事中的象声词并能正确地模拟声响。

幼儿园小班教案《三只小兔》含反思小班教案《三只小兔》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征，幼儿从故事中了解一年有四个季节，幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐，快来看看幼儿园小班《三只小兔》含反思教案吧。

活动目标：1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

活动过程：随音乐《春天》入场一、手偶导入师：咦！谁出来玩了？（出示手偶三只小兔）师：喽！是三只小兔。

师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真开心。

师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼）师：大灰狼想干吗？（故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）师：三只小兔该怎么办？（引导幼儿遇见危险知道躲藏）师：小兔快点躲起来。

二、故事讲述1、（出示春天的图画）师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方看见的？你知道这是什么季节吗？师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？师：大灰狼找到了小兔吗？师：为什么？（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。

大灰狼找不到小兔……。

（教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。

）师：给聪明的小兔鼓掌！2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

（清唱）师：糟糕，谁又出来了？师：大灰狼想干吗？师：小兔该怎么办？师：快，小兔躲起来。

（出示夏天的图画）师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？师：大灰狼为什么找不到三只小兔？师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。