幼儿园公开课故事《三只小兔》说课稿

幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》教案主题：《三只兔子》语言优质课教学目标：1.能够听懂并理解故事《三只兔子》的内容；2.能够用简单的语言表达故事中的情节；3.能够发表个人的意见和感受。

教学准备：1.故事《三只兔子》的图片或PPT；2.以三只兔子为主题的绘本或图书；3.幼儿园中班的学习板书。

教学步骤：Step 1：引入故事1.向学生介绍今天要讲的故事《三只兔子》，然后展示故事图片或PPT，引起学生的兴趣。

Step 2：讲述故事1.教师用简单直观的语言讲述《三只兔子》的故事情节，重点突出兔子们的不同特点和遇到的困难。

Step 3：开展讨论1.教师用问题引导学生讨论故事中的情节和人物特点，例如：“为什么大兔子会选择迅速跑到桥下？”2.鼓励学生积极参与讨论，发表个人的意见和感受。

Step 4：绘本欣赏1.教师向学生展示以三只兔子为主题的绘本或图书，引导学生欣赏其中的图片和文字。

2.鼓励学生讲述绘本中和故事相关的情节和人物。

Step 5：小组活动1.将学生分成小组，每个小组给出一个与《三只兔子》相关的小任务，例如：“画出你理解的大兔子和小兔子的形象。

”2.让学生展示并讨论自己的成果，以小组为单位交流。

Step 6：总结1.教师引导学生总结今天学到的内容，回顾故事的情节和人物特点。

2.鼓励学生发表自己对故事的理解和感受。

Step 7：课堂延伸1.鼓励学生将故事中的情节和人物进行角色扮演，增加情感投入。

2.鼓励学生用简单的语言写一篇关于《三只兔子》的小作文，表达自己的想法和感受。

Step 8：课堂总结1.教师总结今天的教学内容，强调故事中的情节和人物特点。

2.鼓励学生积极参与并发表自己的意见和感受。

Step 9：布置作业1.布置写一篇关于《三只兔子》的小作文的作业；2.要求学生复述故事中的情节和人物特点。

幼儿园中班语言课教案《三只兔子》一、教学目标1.了解故事《三只兔子》的情节，并能正确表述故事中的内容。

2.能模仿故事《三只兔子》中的语言表达方式，增强口语表达能力。

3.能够用想象力创作出属于自己的故事。

二、教学准备1.故事书《三只兔子》。

2.配置背景音乐。

3.制作教学课件。

4.卡片和彩笔。

三、教学过程步骤一：引入故事1.制作教学课件，将故事的题目《三只兔子》及封面图片呈现在黑板上。

2.通过展示图片、观察和描述了解故事的主题和角色。

3.通过开放式问题激发学生的阅读兴趣。

步骤二：讲解故事情节1.通过“阅读”《三只兔子》的方式，讲解故事情节及主要人物。

2.帮助学生理解故事中的情节。

步骤三：模仿语言表达方式1.请求学生读一遍“三只兔子”这个故事，以让他们熟悉故事中所使用的语言表达方式。

2.将幼儿园中班的学生分组，每组从教师处领取一份卡片和一支彩笔。

3.每个小组从卡片上抽取一个动物，然后创造一个和《三只兔》类似的故事，每个小组将他们的故事讲述给全班同学，并模仿《三只兔子》中的语言表达方式。

步骤四：补充相关知识1.引导学生思考生活中的动物，用自己的话表述一下动物的特点。

2.帮助学生学习动物的分类，并可以展示图片让学生对动物进行分辨。

四、教学总结通过教学，学生可以了解《三只兔子》的故事情节，增强了他们的口语表达能力，同时也能培养他们的想象力和创造力。

在教学过程中，可以将生活中的知识与故事相结合，并让学生参与其中，这样可以让课堂更加生动有趣。

幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》课题：三只兔子年级：幼儿园中班课时：1课时教学目标：1. 通过讲述故事《三只兔子》，培养幼儿的语言表达能力和想象力；2. 启发幼儿对于自然环境中的动植物保护的意识；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学准备：1. 《三只兔子》故事图片或绘本；2. 彩色纸、颜料和画笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师和幼儿互相问候，制造轻松和谐的课堂氛围。

2. 回顾上节课学习的内容，帮助幼儿回忆故事的名称和部分情节。

二、故事讲述（20分钟）1. 呈现故事图片或绘本，引发幼儿的兴趣。

2. 教师用简单明了的语言讲述故事《三只兔子》，配合图片或绘本让幼儿更好地理解。

3. 教师可适当增加一些肢体语言和声音效果，使故事更加生动和有趣。

4. 在讲述故事过程中，适当提问幼儿，鼓励他们用简单的语言回答问题。

三、讨论和分享（15分钟）1. 讲完故事后，教师主持讨论，向幼儿提问一些问题，例如：- 故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？- 故事中的场景是在哪里？- 三只兔子为什么要离开家？- 三只兔子在森林里遇到了什么？它们是怎样解决问题的？2. 鼓励幼儿发表自己的观点和想法，并引导他们互相倾听和交流。

3. 鼓励幼儿讲述自己曾经遇到的问题和解决问题的方法。

四、绘画活动（15分钟）1. 将故事中的动物和场景单独写在彩色纸上，准备给每个幼儿一份。

2. 教师向幼儿解释绘画任务：幼儿根据自己的想象，选择一只动物和一个场景进行绘画。

3. 提供彩色纸、颜料和画笔，让幼儿开始绘画。

4. 鼓励幼儿在绘画过程中进行创意发挥，并提供必要的指导和帮助。

五、分享和总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿将自己的绘画作品展示给全班同学。

2. 每位幼儿在展示时简单介绍自己的绘画作品，分享自己的想法和感受。

3. 教师总结本节课的学习内容，并表扬幼儿的努力和成果。

六、课堂延伸活动：1. 继续进行绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的动物和场景，并用简单的语言讲述自己画的动物和场景的故事。

幼儿园小班说课稿《三只小兔》一、活动目标通过本次课程活动，让幼儿们能够：1.掌握童话故事《三只小兔》的基本内容与情节。

2.了解思维逻辑与推理能力的培养。

3.学会阅读故事并进行个人表达，以培养语文素养。

二、活动内容1. 童话故事传达本次活动将主要传达经典童话故事《三只小兔》。

通过合适的语音、行为表现和表情，让幼儿们可以更好的理解故事情节，并激发他们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

2. 活动细节第一步：引入引入环节中，教师可以设定简单问答活动，比如让幼儿们回想一下故事的主要人物是谁、发生了什么事情等，以激发孩子们的注意力；或者以口号式的文具，如“三只小兔吃草、洗澡、睡觉”，通过多次重复和配合相应的动作，让孩子们更清楚的感受故事的情感主题。

第二步：讲故事讲故事环节是本课程的重点，教师应该根据学生的认知水平进行详细的解说和解释，并缓慢而有条理地展开故事情节。

在讲述中，教师应该注重表现语调和情感表达，激发幼儿的情感参与，使他们能够更好地理解故事情节。

第三步：思维拓展通过讲解故事情节和人物关系，引导幼儿开始理性思考和判断，单独或分组讨论和推理，可以让幼儿更好的体验和理解思维流程，培养他们的思维逻辑能力。

第四步：语文表达通过个人表达或小组讨论的方式，让幼儿们可以表达自己对于故事情节的理解、感受以及对反义词、成语等知识的运用等，以培养幼儿的语文表达能力。

三、活动体验本次课程活动主要通过讲故事、思维拓展和语文表达，让幼儿在深入了解《三只小兔》童话故事的基础上，能够更好地运用思维和语文表达的能力，从而提升他们的阅读能力和语文素养。

除此之外，此外，在教学过程中，教师应注重丰富幼儿的认知、体验、表达，满足他们多元感知的学习需求，如打群戏、分角色表演、创设故事或接龙故事等，以培养幼儿的口头表演和自信心。

四、小结此次课程旨在通过《三只小兔》这个经典童话故事的讲解和阅读，培养幼儿的语文素养，思维逻辑能力和表达能力，同时丰富他们的认知、体验、表达、交往能力，为综合发展打好基础。

三只小兔教案教案一：主题：三只小兔的日常生活目标：1. 了解三只小兔的特点和习性。

2. 培养学生仔细观察、总结归纳的能力。

3. 培养学生的创造思维和表达能力。

活动一：认识三只小兔1. 呈现三只小兔的图片，让学生观察它们的特点和外貌。

2. 引导学生围绕下列问题进行讨论：- 三只小兔的毛色是什么颜色的？- 三只小兔的眼睛是什么颜色的？- 三只小兔的耳朵长什么样？- 三只小兔的尾巴是长的还是短的？- ……活动二：假设三只小兔的一天1. 让学生分成小组，每个小组假设一个小兔的一天。

2. 学生在小组内讨论，回答下列问题：- 早上三只小兔会做什么？- 上午三只小兔会做什么？- 中午三只小兔会做什么？- 下午三只小兔会做什么？- 晚上三只小兔会做什么？活动三：创作三只小兔的故事1. 让学生以三只小兔为主角，自由发挥创作一个小故事。

2. 学生可以根据自己的想象，设定故事情节、地点和其他角色。

3. 鼓励学生在故事中展示三只小兔的特点和习性。

活动四：分享和展示1. 每个小组选出一位代表，向全班分享他们创作的小故事。

2. 学生可以通过口头叙述、演示或展示图片等形式展示他们的故事。

3. 全班同学可以提问、互动或给予意见和反馈。

评价：1. 对学生的观察力、总结归纳能力进行评价。

2. 对学生的创造思维和表达能力进行评价。

3. 对学生的团队合作和沟通交流能力进行评价。

延伸活动：1. 给学生提供更多关于兔子的资料，让他们进一步了解兔子的习性和生活。

2. 让学生观察兔子的行为和动作，用简单的语言描述兔子的行为。

教案二：主题：三只小兔的食物喜好1. 了解兔子的食物喜好和饮食习惯。

2. 培养学生进行实地观察和记录的能力。

3. 培养学生的科学思维和实验设计能力。

活动一：了解兔子的食物1. 呈现不同种类的食物，包括胡萝卜、生菜、西红柿等。

2. 让学生按照自己的想法，将食物分为兔子喜欢吃的和不喜欢吃的。

活动二：观察兔子的食物喜好1. 到宠物店或动物园实地观察兔子的饮食习惯。

幼儿园大班教案《三只小兔》含反思教案：三只小兔教学目标：1.培育幼儿的语言表达本领和想象力。

2.通过察看、体验，引导幼儿感受自然，培育其对自然的喜好和酷爱。

3.感受故事中的情感，培育幼儿的情感表达本领。

教学内容：《三只小兔》教学重点：1.激励幼儿表达本身的想法和感受。

2.理解故事中兔子们的情感。

教学难点：1.培育幼儿的情感表达本领。

2.进展幼儿的想象力和制造力。

教学准备：1.图画故事《三只小兔》2.画纸、彩笔、颜料和蜡笔等。

3.三十只绒兔。

教学过程：Step1. 情境渲染（5分钟）老师引入故事，让幼儿知道接下来要听一个有趣味味的故事。

“今日我们要听的故事是什么呢？是关于一组可爱的小动物——兔子。

兔子用四个字来形容，你们知道是什么吗？对啊，兔子是“咕咕的，蹦蹦的”。

那么接下来老师要讲的故事让我们来看看它们是怎么咕咕蹦蹦的。

”Step2. 故事导入（10分钟）老师通过图画故事《三只小兔》叙述故事。

故事中三只小兔分别是“小小兔”“小兔”“大兔”，叙述它们在森林里的冒险经过。

在这个过程中，每只小兔都会有一些情感的表达，例如畏惧、失落、渴望等等，让幼儿能够理解故事中的情感，并且与小兔们产生共鸣。

Step3. 讨论想象互动（15分钟）通过讨论，让幼儿理解故事，并且引导幼儿进行想象互动，从而探究故事主题和情感。

1. “小兔”掉进了沟里，困在了里面，立刻引发了“大兔”和“小小兔”之间的插科打诨，引导孩子们讨论这个时刻的情感。

2. 当“小小兔”被渴得快要死的时候，他发觉旁边有一棵鲜红的大树，但是水却喝不到，如何解决呢？3. 讨论故事中小兔们的各种情感，比如畏惧、制造、想象、诚实等等。

Step4. 动手做练习（20分钟）依据故事情节，让幼儿进行绘画和造型创作。

通过实践，进一步加深幼儿对情感的认得和表达本领。

1. 小兔掉进了沟渠，让幼儿进行创作，绘画本身能够发挥想象力和发挥自我表达的画。

2. 关于“小小兔”要解决渴的问题，老师布置作业，让幼儿本身设计解决方法，发挥制造力。

幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思一、说教材：《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢?因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。

这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。

这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。

再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。

而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。

读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。

童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。

小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。

“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦!《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。

而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。

符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。

而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的.重复，每重复一次，情节便向前推进一步。

同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。

这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。

并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。

在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。

这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。

因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障!二、说目标：1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。

2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。

小朋友园大班教案《三只小兔》含反思【--大班语言教案】大班教案《三只小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过倾听故事，培育小朋友仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯，通过讲故事，引导小朋友理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默，用饱含深情的一般话（象声词）激发小朋友把握故事中的象声词并能正确地模拟声响，快来看看小朋友园大班《三只小兔》含反思教案吧。

活动目标1.通过讲故事，引导小朋友理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

2.通过让小朋友倾听故事，培育小朋友仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯。

3.用饱含深情的一般话（象声词）激发小朋友把握故事中的象声词并能正确地模拟声响。

4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。

5.引导小朋友用一般话围绕主题表达自己的简洁看法。

6.培育小朋友爱动脑筋、大胆想像的意识。

7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点活动重点：用饱含深情的语言（一般话）讲下面的故事活动难点：讲故事的同时，时刻关注小朋友的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简洁的说出对故事及人物的看法。

活动预备动画视频活动过程师：小朋友们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。

不过呀，你们可要竖起耳朵认真听啊！听完以后再讲出来，好吗？生：好！三只小兔兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聪慧，什么事都难不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏锐，有点聪慧，只不过有点傲慢。

老三很关怀别人，也有点点聪慧，什么事情都无所谓。

一天，兔妈妈告知三只小兔：孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？好！小兔们异口同声回答。

它们三个都预备好了，带着小篮子开快乐心的去采蘑菇。

半路上，一只饥饿的野狼观察三只小兔，流着口水：哈哈，这么多天总找不到食物，现在最终找到了！停，有东西似乎在跟踪我们！雪雪回答。

哦？什么东西？依依和晶晶问道。

三只小兔教案教案：三只小兔子教学目标：1.学生能够认识和理解故事中的词汇和句子。

2.学生能够运用所学内容进行听说训练，能够用简单的句子描述故事情节。

3.学生能够通过故事学习分享与合作的重要性。

教学准备：1.故事书《三只小兔子》。

2.图片或卡片，用于教学单词。

教学过程：1.引入故事通过向学生展示故事封面或插图，引起学生对故事的兴趣。

问学生是否知道故事中的兔子，引导学生预测故事内容。

2.教授新词汇教师根据故事内容逐个教授新词汇。

使用图片或卡片，让学生看图说词，并帮助他们理解词汇的意思。

（词汇表：兔子、胡萝卜、森林、夜晚、睡觉、妈妈）3.分享故事教师讲述故事，学生倾听。

故事讲完后，让学生用自己的语言描述故事的主要情节和角色。

可以分小组进行讨论，鼓励学生积极参与。

4.角色扮演教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的兔子。

鼓励学生根据故事情节自由发挥，进行角色扮演。

教师可以提供必要的帮助和指导。

5.合作创作小故事教师要求学生分成小组，每个小组创作一个关于兔子故事的小短片。

学生可以根据自己的想象和所学内容，自由创作故事情节和对话。

鼓励学生互相合作，共同完成任务。

6.展示与分享每个小组轮流展示他们的小短片，让其他学生观看和听取。

学生可以向其他小组提问和交流，分享自己的观点和体验。

7.复习与总结教师复习本节课所学的词汇和句子，并帮助学生总结故事中的重要内容。

鼓励学生发表自己的意见和想法。

拓展活动：1.学生可以创作自己的兔子故事，写成小短文或绘制成画，展示给其他同学观看。

2.学生可以参观动物园或农场，观察兔子的生活并写一篇观察报告。

3.学生可以自由发挥，制作兔子的手偶或玩偶，并用它们来进行故事表演。

教学反思：通过故事教学，学生能够在愉快的氛围中学习新词汇和句子，并能够通过角色扮演和合作创作来锻炼口语表达和合作能力。

同时，通过分享与交流，学生能够培养对他人观点的尊重和理解。

小班语言活动《三只兔子》教案教学目标通过阅读和活动，帮助小班幼儿：1.了解动物“兔子”；2.学会用简单的句子表述故事中发生的事情；3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。

教学材料1.绘本《三只兔子》；2.兔子头饰（在活动中使用）；3.玩偶兔子（在活动中使用）。

教学过程1. 导入活动老师向幼儿们介绍今天要学习的故事——《三只兔子》，使用图片向幼儿展示兔子的形象，通过提问让幼儿了解兔子的特点。

老师问道：“大家知道什么是兔子吗？兔子长什么样子？它有什么特点？”将兔子的图片展示并注释，让幼儿了解，并补充其它相关信息。

2. 朗读绘本老师向幼儿介绍今天要学习的故事《三只兔子》，认真想象每个兔子的形象样貌。

然后通过绘本展示每只兔子的形象，并讲述故事情节。

3. 群体练习老师指导并鼓励幼儿将时间线进行排列，提醒幼儿体会每个兔子的内心世界，了解故事的具体情节。

4. 角色扮演老师向幼儿介绍《三只兔子》中的角色、情景和对话，带领幼儿深入了解故事情节，激发幼儿语言表达的兴趣。

老师和幼儿共同分配角色：•A兔子：活泼好动的兔子，有点不小心。

•B兔子：淘气、爱玩耍的兔子。

•C兔子：聪明、有点唠叨的兔子。

老师首先扮演故事中的某一个角色，让幼儿跟随自己的节奏，演绎故事情节。

5. 小组任务老师将全班幼儿分成3组，分配给每组一只玩偶兔子和兔子头饰，让幼儿分别把它们抱在怀里，并报出兔子名字。

让幼儿分配好任务：（1）每个小组分别为一只兔子编一首小儿歌、童谣或小诗，让每个小组的兔子给自己的队伍大声演唱；（2）每个小组为自己的兔子编一个符合故事情节的故事续集，并用兔子玩偶进行表演。

（每只兔子需要有特殊的生活情境）6. 创新活动幼儿们在小组中讨论，编写《三只兔子》的新故事（自己编），并决定故事中每个兔子的形象、特点、生活情境等等。

教学反思小班幼儿的阅读和想象能力还较弱，因此在教学中，老师不仅要让幼儿通过角色扮演、小组任务等活动体验、发挥自己的语言表达能力，也要通过正确的引导和激发，提高幼儿的想象力。