空白试验法－学习的策略
英文名称：BLANK
简介：
概念是事物本质的反映，是对某一类事物的概括。
概念形成也称作概念学习，是指个人掌握概念的过程。
它是心理学的一个重要的研究领域，在现代心理学中已经有数十年的研究历史。
关于概念形成曾经有好几种观点，但占主导地位的是Bruner，Goodnow和Austin提出的假设考验说。
这种观点认为，人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已储存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么，这些可能的假设组成一个假设库。
在概念形成的过程中，被试首先从假设库中取出一个或几个假设并据此作出反应，对假设进行考验。
如果被试作出的这个反应被告诉是正确的，就继续使用这个假设，否则就更换假设，持续这个过程直到形成某个概念。
Levine对概念形成过程进行了大量研究，并进一步发展了假设考验说。
1966年，Levine为了直接度量被试在概念形成的过程中的假设和假设考验的行为，提出了空白试验法（Blank Trial Procedure）。
这个方法的基本思想是让被试在主试不给予反馈的条件下，对一系列的刺激作出反应，那么就可能确定这种反应的基础即假设。
这种方法可以客观地揭示被试在解决问题过程中的假设。
应用空白试验法的一个典型实例是：给被试成对地呈现两个刺激，例如字母X和T。
这两个字母还在大小、颜色（黑白）、横杠的位置（左右）等维度上有区别。
这样就有四个维（量）度，每个维度有两个值。
在一对刺激中，两者在四个维度上有区别，但每次实验只安排一个属性为有关属性。
也就是说，在一对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否定实例，只有一个属性将两者区分开来，并把这一点告诉被试。
在这样的刺激安排中，共有8个可能正确的假设，肯定实例可以是大的，小的，黑的，白的，左边的，右边的，X或T。
可以设想，在任何一次试验中，这8个假设中的一个将引导被试作出选择。
Levine的实验的特点在于：他将四对刺激即4次试验作为一组，对被试进行多组试验。
在这些试验中，主试对被试的反应不给予反馈，由此称为空白试验。
Levine的设想是，如果被试得不到反馈，他就没有根据来改变他对这些试验采用的假设。
Levine设计出包含空白试验的16次试验的程序，在这16次试验中，仅在第1，6，11，16次试验给被试以反馈（＋表示反馈试验中的肯定实例），在两次反馈试验之间嵌进4次空白试验，不给被试反馈。
这样做的目的是让被试能够获得足够的信息来掌握概念，同时又可以直接度量被试假设考验的行为。
如果被试能对反馈提供的全部信息进行最优加工，那么他在得到第一次反馈之后，就能从8个可能的假设中排除4个，剩下4个有待考验；第二次反馈又将从剩下的4个假设中排除2个；第三次反馈给被试留下一个正确的假设，而第四次反馈则对这个假设进行验证。
两次反馈之间的空白试验可以对一个假设进行考验。
应用这样的16次试验程序，不管被试是否能进行最优的信息加工，都可揭示被试假设考验行为或概念形成的过程。
本实验采用类似的程序对概念形成的过程进行研究。
方法与程序：
实验时屏幕的两侧会同时出现一个数字和一条横线。
数字内容可能是5或2，形状可大可小，颜色可能是红色或绿色，横线可在数字上方或在数字下方。
这八种条件中，有一种是计算机预先设定的标准，要求被试把它找出来。
例如，被试可以猜测标准为红色，则每次当红色数字出现在屏幕左边或右边时，被试应按下一号接口反应盒的红键（对应左边）或绿键（对应右边）。
一组实验进行16次，其中第1、6、11、16次被试可以根据屏幕给出的反馈确定或修改标准，这样直到某一组16次全部做对为止或超过8组。
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结果与讨论：
结果数据为被试达到标准所尝试的组数。
详细反应中包含正确的概念，以及被试在每组中的具体反应，分五列呈现，第一列为序号（即组内的顺序），第二列为左侧刺激的具体内容，第三列为被试的选择，第四列为被试选择的正误，第五列为本次选择的时间，单位为毫秒。
根据实验结果说明被试概念形成的过程。
思考题：
根据你的实验结果说明你的概念形成过程符合哪个概念形成理论？
参考文献：
王甦汪安圣认知心理学北京大学出版社 240-275页。
