歌剧魅影教案

歌剧魅影音乐教案初中年级：初中学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生了解音乐剧《歌剧魅影》的背景及音乐特点。

2. 培养学生对音乐剧音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过对《歌剧魅影》中的经典歌曲进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

教学内容：1. 音乐剧《歌剧魅影》的背景介绍。

2. 《歌剧魅影》中的经典歌曲欣赏与分析。

3. 音乐剧音乐的特点。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《歌剧魅影》主题曲，让学生初步感受音乐剧的魅力。

2. 教师简要介绍《歌剧魅影》的背景，激发学生的兴趣。

二、经典歌曲欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放《The Phantom of the Opera》（歌剧魅影）这首经典歌曲，让学生欣赏。

2. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、音乐剧音乐特点讲解（15分钟）1. 教师讲解音乐剧音乐的特点，如旋律优美、节奏丰富、和声多样等。

2. 教师通过对比传统古典音乐和音乐剧音乐，让学生更直观地了解音乐剧音乐的特点。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐剧音乐的特点。

2. 鼓励学生在课后继续欣赏音乐剧，提高自己的音乐素养。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《歌剧魅影》主题曲，引导学生回顾上节课的内容。

2. 教师简要复习音乐剧《歌剧魅影》的背景。

二、经典歌曲欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放《Think of Me》（想我）这首经典歌曲，让学生欣赏。

2. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、音乐剧音乐特点讲解（15分钟）1. 教师讲解音乐剧音乐的特点，如旋律优美、节奏丰富、和声多样等。

2. 教师通过对比不同音乐剧中的歌曲，让学生更深入地了解音乐剧音乐的特点。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐剧音乐的特点。

2. 鼓励学生在课后继续欣赏音乐剧，提高自己的音乐素养。

安徽省优质课程歌剧魅影听课记录《歌剧魅影》是根据“普通高中课程标准实验教科书·音乐”课程第三十二节《歌剧艺术》的教学内容创作。

本节课的主要教学目的是通过欣赏，使学生学习和感受歌剧的综合艺术表现形式。

在感受和体验教材内容的基础上，以教材内容为依据拓展、延伸，激发学生认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，让学生从审美角度认识歌剧的时代价值。

学习目标1、通过对视频片段的欣赏，让学生了解歌剧的综合艺术表现形式2、通过对歌剧《费加罗的婚礼》选段及《卡门序曲》的聆听，感受歌剧音乐在歌剧中的作用，了解歌剧的基本特征。

3、通过本堂课的学习激发学生认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，让学生从审美角度认识歌剧的时代价值。

教学重点、难点：1、重点：以《费加罗的婚礼》选段及《卡门序曲》为例，了解歌剧的一般特征。

2、难点：了解歌剧的艺术魅力与价值，学会鉴赏歌剧。

《歌剧魅影》教材分析相关音乐知识1、歌剧的起源——文艺复兴【意大利】2、歌剧以歌唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术。

教学过程：一、设问导入PPT展示四种艺术形式的视频，让学生依次判断并讲解依据。

导入：歌剧，以歌唱为主二、展示课题《歌剧魅影》(1）出示PPT，让学生根据图片信息判断歌剧的诞生地之一“意大利”歌剧的大部分演唱语言：意大利语（学生思考对于多数以非母语演唱表现的艺术形式我们可以通过什么来欣赏歌剧呢？)三、课堂展开：欣赏歌剧的经典唱段，就歌剧的综合形式和综合方法做一个进一步的了解四、小结与思考歌剧是艺术宝库里的一门非常优秀的艺术形式，歌剧的创作通常是时代的呼声。

那么如此会讲故事的艺术形式在我们中国有没有呢？请大家课后总结并查找。

歌剧魅影—赏析《饮酒歌》、《看天下劳苦人民都解放》教学年级：初中二年级教学课时：第一课时教学目标：1、可以用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化，并能够感受中国歌剧和西洋歌剧在表演形式上的差异。

2、能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。

初步了解威尔第的生平及贡献。

3、能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，知道三个“娘啊!儿死后……”在歌唱的艺术处理上有什么不同。

教学重点：引导学生去感受、体验歌剧音乐，从而初步了解歌剧，并简单比较《饮酒歌》和《看天下劳苦人民都解放》表演形式上的不同。

教学过程：一、导入、简绍歌剧及起源1、直接导入课前欣赏《茶花女》选段《饮酒歌》。

思考：同学们，今天我们欣赏的这部音乐作品用了哪些艺术形式来表现？（戏剧、诗歌、音乐、舞蹈。

）学生活动：欣赏歌剧片断，思考问题并在欣赏后发言。

2、简单介绍歌剧和它的起源。

（教学活动说明：直接导入能培养学生对歌剧欣赏的兴趣，为接下来了解歌剧做准备。

）二、欣赏教学一）欣赏《茶花女》教师：说到歌剧，同学们听过歌剧吗？刚才我们欣赏的就是歌剧作品《茶花女》选段《饮酒歌》。

1）介绍歌剧《茶花女》的故事梗概和作者威尔第。

2）再次欣赏，欣赏前提醒：感受音乐情绪，注意旋律重复了几次？每次重复音乐情绪有何变化？学生活动：聆听感受音乐。

3）欣赏后提问：1、演唱形式：A、独唱B、对唱C合唱2、演唱形式在不断变化，使音乐情绪也越来越热烈欢快，作者威尔第的目的是什么？A、展示歌唱家高超的演唱技巧。

B、剧情发展的需要。

（选项：B）学生活动：谈谈体会，分析演唱形式。

（可分组讨论）二）介绍中国歌剧1）教师：刚才我们欣赏了一部经典西洋歌剧，在中国有歌剧吗？中国歌剧产生于20世纪前半叶,以黎锦辉所作儿童歌舞剧《小小画家》和聂耳所作配乐剧《扬子江暴风雨》为先导.新中国成立以来,新歌剧得到了新的发展.比较有名的是:《兄妹开荒》（秧歌剧）—《白毛女》、《刘胡兰》等作品。

篇一：走进音乐剧教案公开课《走进多彩的音乐剧》教案灵山中学王婷【教学目标】通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。

培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。

【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。

【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。

【教学方法】欣赏法讲授法讨论法【教学准备】多媒体教学系统、课件。

【教学课时】一课时【教学过程】一、提问式导入师: 下面播放三种剧目片段，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？(学生举手回答)当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师:引出音乐剧的概念。

(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)二、欣赏音乐剧《猫》（1）媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：作者是谁？初步了解作者。

（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。

）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：（2）课件展示：音乐剧《猫》的剧情。

《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。

于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。

最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。

（好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想像。

通过介绍激发学生学习的兴奋点。

故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。

《猫》的社会就是一个现代寓言。

）（3）聆听主题歌《回忆》播放《回忆》“魅力猫”演唱片段，请学生边看视频边考虑。

Unit 5 Reading A The Phantom of the Opera
阅读课教学设计
设计人：天秀中学许海鸥
课题：牛津英语上海版九年级上册Unit 5 Going to the theatres
教学内容：Reading A The Phantom of the Opera
课型：阅读课
教学时间：40分钟
教材分析：
本单元的主题是谈论“音乐戏剧”，是学生比较感兴趣的话题。

本课是本单元的第一课时，阅读材料讲述了经典歌剧《歌剧魅影》这一故事。

故事情节环环相扣，引人入胜。

但是语篇比较长，新词比较多。

通过以往掌握一些阅读理解的策略与技巧，借助本课的阅读理解活动进一步巩固、运用已学的策略与技巧，以提高学生的阅读理解能力。

教学目标：
1. 认知目标：学生能够读懂《歌剧魅影》这一故事；学生能够掌握新词汇。

2. 能力发展目标：通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生进一步巩固、运用已学的阅读理解策略与技巧，培养一些阅读微技能，如：猜测生词大意、搜寻细节信息等，把握文章的大意和主题，从而提高学生的阅读理解能力；学生能运用自己的语言复述故事；
3. 情感目标：教育学生了解什么是真爱，学会如何去爱，引导学生不要以貌取人，善良的心灵更重要。

歌剧魅影各位老师大家好，今天我说的课是初中音乐教材八年级下册第三单元《歌剧之夜》，对于初三的学生来说，他们已经掌握了一些基本的音乐知识，但是对于歌剧这种音乐形式却了解甚少，本课从学生熟悉的对歌入手，带领他们一同去探索歌剧的魅力。

一：说教材我使用的教材是山东教育出版社出版的初三音乐教材第三单元《歌剧之夜》，这节音乐课形式多样，以唱歌为主，通过演唱中西歌剧经典选曲，使学生初步体会歌剧的音乐风貌。

根据对教材的理解和学生特点，我从以下三个方面确定了本节课的教学目标：1.认知目标：准确掌握歌曲中的弱起和唤气记号。

2.能力目标：通过师生音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.情感目标：通过学唱歌曲，了解歌剧艺术的魅力，增强学生对歌剧的喜爱之情。

二：教学重点、难点1.教学重点：满怀激情和轻松愉快的演唱歌曲《猎人进行曲》。

2.教学难点：准确把握歌曲中的弱起和唤气记号，体验歌剧艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。

三：说教法、学法1.教法：为完成以上教学目标，我准备采用情境导入法、教唱法、示范法等为主要教法。

2.学法：学生可以采用听唱法、模唱法、创编法及合作探究等为主要学法。

四：教学用具多媒体课件（视频和音频）、钢琴、打击乐器（沙锤、双响筒）五：教学过程我准备从以下几个环节来进行教学：（一）第一个环节是课堂激趣：（5分钟）同学们，今天老师给大家带来一段视频，请同学们欣赏之后来思考一下两个问题：1.片中的主人公是谁？2.这是一种什么演唱形式？（学生回答，教师总结）这首歌曲叫《歌墟问答》，是一首在歌墟上青年男女“盘歌”时所唱的民歌，有问有答，选自歌剧《刘三姐》。

歌剧真实反映了善唱山歌的主人公刘三姐，用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫。

曲调具有广西壮族地区音乐的浓厚色彩，使这部歌剧独具一格，那什么叫做歌剧呢。

（出示幻灯片歌剧的定义）歌剧是综合音乐，戏剧，诗歌，舞蹈和舞台美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式。

音乐剧《歌剧魅影》的声乐演唱技巧分析音乐剧《歌剧魅影》的声乐演唱技巧分析二十一世纪以，由于国内社会经济的稳步、迅速发展，人们在化娱乐方面的要求不断提升，并向多元化的方向发展。

作为一类新兴的艺术展现方式，音乐剧因自身具备雅俗共赏等特征被现代人们广泛接受，同时其认为音乐剧能够很好地满足自身的审美需求与选择。

音乐剧的本质就是艺术，是与影视艺术作品存在竞争与联系关系的舞台戏剧艺术，拥有特殊的魅力。

上世纪末，随着现代音乐剧的出现，将传统意义行人们对音乐剧的看法打破。

《歌剧魅影》作为现代派音乐剧中占据重要地位的作品，能够巧妙的将多样化的艺术体现结合，借助一种特殊的声乐演唱技巧表达，成为音乐剧重要的代表作之一。

一、音乐剧的定义与特征音乐剧是基于时代发展需求产生的一种新型的戏剧方式，其中结合了多种艺术表达方式，称作是一种综合性的舞台艺术方式。

而音乐剧作为综合性舞台艺术，包含了音乐、戏剧、舞蹈、故事等多样化的艺术表现形式。

基于上述艺术形式进行巧妙的融合，让观众感受到综合、庞大的视听盛宴。

正因存在这一特性，导致在定义音乐剧时遇到障碍。

针对音乐剧定义而言，截至目前仍然缺乏一个特定、公开的解释。

戏剧是音乐剧创作的重要泉，结合美术、音乐等多样化的艺术表现方式促使剧情得以发展。

简单而言，音乐剧就是使用某种特定的艺术方式促使戏剧实现音乐化。

19世纪末，音乐剧作为英国一种特殊的歌剧体裁产生出，其蕴含音乐、戏剧、舞台艺术等多样化的艺术形式，通过歌唱或对白等表达方式展现的综合性戏剧形式。

以人们对音乐体裁的了解情况看，其存在就具备属于自身的构成发成分，而音乐剧三大组成要素为舞蹈、戏剧和音乐，三者相辅相成。

正因为音乐剧的三大因素，决定了其所具备的特征与三者密切相关。

而音乐的一个极为重要的特征就是综合性使用舞、歌、剧三种高度艺术元素。

二、《歌剧魅影》的简介《歌剧魅影》是史上最经典的音乐剧之一，由安德鲁.劳埃德.韦伯根据同名小说改编而成，在音乐剧中加入歌剧，成为剧中剧模式，用其华丽的舞台，梦幻惊险的剧情吸引着无视的观众前观看，收获如潮好评。

歌剧魅影教案初中1. 让学生了解歌剧《歌剧魅影》的背景、剧情及主要角色。

2. 培养学生对歌剧音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生理解歌剧这一艺术形式的特点，培养对歌剧的兴趣。

二、教学内容1. 歌剧《歌剧魅影》的介绍2. 歌剧音乐欣赏3. 歌剧演唱形式的学习4. 歌剧表演实践三、教学重点与难点1. 重点：了解歌剧《歌剧魅影》的背景、剧情及主要角色；欣赏歌剧音乐，提高音乐素养。

2. 难点：理解歌剧这一艺术形式的特点，培养对歌剧的兴趣。

四、教学过程1. 导入：通过图片或视频介绍歌剧《歌剧魅影》，激发学生的兴趣。

2. 歌剧《歌剧魅影》的介绍：简要介绍歌剧的背景、剧情及主要角色，帮助学生了解歌剧的基本情况。

3. 歌剧音乐欣赏：选取歌剧中的经典片段，让学生聆听并欣赏，感受歌剧的音乐魅力。

在此过程中，引导学生关注歌剧的音乐风格、旋律特点等。

4. 歌剧演唱形式的学习：介绍歌剧演唱的基本形式，如咏叹调、宣叙调、合唱等，让学生了解不同演唱形式的特点和作用。

5. 歌剧表演实践：组织学生进行歌剧表演，可以选择歌剧中的某个片段进行角色扮演，让学生亲身体验歌剧表演的魅力。

6. 总结与反思：通过提问或讨论，让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，总结歌剧的特点及魅力，激发学生对歌剧的兴趣。

五、教学评价1. 学生对歌剧《歌剧魅影》的了解程度，包括剧情、角色等。

2. 学生对歌剧音乐的欣赏能力，如能辨别不同演唱形式、分析音乐特点等。

3. 学生参与歌剧表演的积极性和表现力。

六、教学资源1. 歌剧《歌剧魅影》的介绍资料，如剧情简介、角色介绍等。

2. 歌剧音乐片段，如咏叹调、宣叙调等。

3. 歌剧表演道具、服装等。

七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注歌剧的音乐特点，提高音乐素养。

2. 鼓励学生积极参与歌剧表演，增强实践能力。

3. 结合课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。