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第三讲 犯罪心理学的历史与现状 第一节 犯罪心理学研究的历史 犯罪心理学最早的著作 犯罪心理学一词最早出现于１７９０ 年德国人明希编写的《犯罪心理 学在刑法制度中的影响》；而最 早以犯罪心理学为书名的著作是 １７９２年德国人绍曼编写的《犯罪 心理学论》。
犯罪心理学的发展 １８世纪末、１９世纪初形成了犯罪心理学研 究的第一个活跃期。
在龙勃罗梭实证研究的带动下，１９世 纪末出现了犯罪心理学的第二个活跃期。
犯罪心理学发展简述 犯罪心理学或称为罪犯侧写，起源于 犯罪心理学或称为罪犯侧写，起源于１９４０年代 年代 当时的美国战略情报局要求精神病学家威廉？ 时，当时的美国战略情报局要求精神病学家威廉 兰格侧写阿道夫？希特勒的心理 希特勒的心理。
兰格侧写阿道夫 希特勒的心理。
第二次世界大战 之后，英国的精神病学家利昂内尔？哈瓦特在英国 之后，英国的精神病学家利昂内尔 哈瓦特在英国 皇家空军中工作， 皇家空军中工作，侧写了一串纳粹的高阶战犯可 能表现出来的行为特征， 能表现出来的行为特征，以期能由一群被俘的士 兵和飞行员中找出他们。
兵和飞行员中找出他们。
犯罪心理学发展简述 １９世纪后期的欧洲，生产力迅速发展，从而促进 了自然科学的发展，涌现出一大批新兴的学科， 如人类学、人体解剖学、心理学、生理学等。
同 时，由于社会矛盾日趋尖锐，犯罪率急剧上升。
因此，具体提示犯罪行煌 原因、心理机制、犯罪 者的人格特征，从而提供预防和控制犯罪的途径 ，就成了当时一个十分重要的研究课题。
在这种 情况下，犯罪心理学逐渐形成为一门专门的学科 。
犯罪心理学发展简述 １８７２年，德国精神病学家Ｋ．埃宾出版了世 界上第一本以犯罪心理学为书名的著作《 犯罪心理学纲要》。
这本著作主要从精神 病态的角度研究犯罪人。
１８８９年，奥地利 的检察官和犯罪学家Ｈ．格罗斯出版了《犯 罪心理学》一书，着重研究犯罪者的人格 。
这两本专著的问世，标志了犯罪心理学 的诞生。
犯罪心理学发展简述 １９５０年代时，美国精神病学家布鲁塞尔精确地侧 写了恐怖份子攻击纽约的不寻常心理状态。
最快速的发展出现在联邦调查局在匡堤科开了联 邦调查局学院之后，此一学院导致了全国研究暴 力罪行中心和暴力犯罪执导系统的建立。
其原初 的想法是想建立一个可以找出许多无解的重大犯 罪之间关连性的系统。
犯罪心理学发展简述 在英国，大卫？康特博士是于１９８０年代中期 指导警方侦探侦办已犯下一连串重大攻击 行为的罪犯的一位先驱，但康特博士看到 了“罪犯侧写”的局限性－尤其是在做为 一个心理学家的主观、个人看法之下。
他 和一位同事创立了“调查心理学”这一词 ，并且开始尝试以他们认为较科学的观点 来逼进此一主题。
近现代犯罪心理学知识传播 《审判心理学大意》（德国马勃著，陈 审判心理学大意》 德国马勃著， 大齐译），商务印书馆１９２２年出版。
），商务印书馆１９２２年出版 大齐译），商务印书馆１９２２年出版。
《犯罪心理学》（日本寺男精一著， 犯罪心理学》 日本寺男精一著， 吴景鸿译）， １９３２年印行 年印行。
吴景鸿译）， １９３２年印行。
《犯罪心理学》（德国柏替著，王书 犯罪心理学》 德国柏替著， 林译） 商务印书馆１９３９ １９３９版 林译） 商务印书馆１９３９版。
犯罪心理学在中国 犯罪心理学作为一门独立的学科只有近 百年的历史，但是对犯罪心理的探讨却由 来已久。
我国古代的史书上早就有探讨犯 罪心理问题的记载。
公元前１１世纪，周公 旦就曾对犯罪的心理原因、犯罪动机等问 题提出了自己的观点。
春秋战国时期，诸 子百家关于人性善恶的论战，其实就是对 犯罪心理形成原因的探讨。
犯罪心理学在中国 孟子认为人皆有“恻隐”、“羞恶”、“ 是非”之心，有些人之所以干坏事，是因 为受环境的影响。
他说：“富岁，子弟多 赖；凶岁，子弟多暴。
” 荀子则认为，人生来就有“好利”、“疾 恶”、“好声色”的不良本性，只有“师 法”，即进行遵守礼义法度的教育，才不 会作恶。
犯罪心理学在中国 西汉初期，董仲舒提出“性三品”说，认 为“圣人”天生性善；“斗筲之徒”天生 性恶；“中民”则既可为恶，也可为善， 关键在于对其是否进行教化和以刑罚威胁 。
可见，我国历史上许多政治思想家和学 者已有关于犯罪心理的精辟见解，只是未 能形成一门专门的学问。
犯罪心理学在中国 本世纪３０年代前后，西方的犯罪心理学开 始传入中国。
当时我国有一些学者翻译出 版了一批西方犯罪心理学著作，也有学者 撰写出版了自己的犯罪心理学著作。
同其 他心理学分支学科一样，从３０年代到４０年 代，犯罪心理学在我国缓慢地发展着。
建 国以后，由于受前苏联的影响，一度曾将 心理学视为伪科学，５０－７０年代中期，犯 罪心理学一直没有得以重视，这方面的研 究几乎是空白。
犯罪心理学在中国 直到７０年代末，犯罪心理学才与心理学的其他分 支学科一样开始复苏，且在较短的时间内获得了 迅猛的发展。
我国许多心理学工作者、教育工作 者、法学工作者、青少年工作者进行了大量的犯 罪心理研究，翻译出版和撰写出版了几十种犯罪 心理学教材和专著，以及不计其数的研究报告和 论文。
开设犯罪心理学课程的学校从１９７９年的几 所政法院校发展到全国各地的几百所院校。
犯罪 心理学成为心理学各门支学科中发展最为迅速的 学科之一。
犯罪心理学在中国 １９８３年５月在无锡举行了中国心理学会 法制心理专业委员会成立大会暨第一 次学术会议，标志着我国犯罪心理学 的发展进入了一个新的历史时期。
从１９８４年开始，政法、公安等院校陆 续开设犯罪心理学课程。
近代犯罪心理学的发展和繁荣 世纪以来，研究犯罪心理学的学者逐渐增 多，许多心理学家也加入了研究犯罪心理 的行为。
生物学派理论的诞生 １８７６年，意大利精神病学家、犯罪学 家龙勃罗梭（Ｃｅｓａｒｅ Ｌｏｍｂｒｏｓｏ，１８３６１９０９）发表的《关于犯罪者之所见》 （以后被人简称为《犯罪人论》）， 是犯罪心理学正式产生的标志。
生物学派犯罪心理理论产生的时代 背景 十九世纪下半叶，谈论法哲学已经不时尚了， 被认为是不合适宜．这个时候工业革命的发 展，经济政治的稳定已经使人们的视野转向 了经验主义的社会科学． 另一方面，犯罪现象越类越严重，刑事古典学派 面对严峻的犯罪现实无能为力．所以实证学 派的观点从社会犯罪现象入手，重视调查和 实证，对古典学派形成了很大的冲击 生物学派犯罪心理理论基础 实证主义哲学 达尔文的进化论：人起源于动物；从根 本上动摇了上帝造人，所以龙勃罗梭把 犯罪犯罪归因于遗传：认为犯人是天生 犯罪人．认为犯罪是由于基因和遗传造 ． 成的 ，人可以把犯罪的因素传给下一代 ，强调生物间的连续性．但因为基因的变 异，也有可能出现变化，即前辈是犯罪人 ，后辈不是的情况． 天生犯罪人论的主要内容 生理特征：扁平的额头；头脑突出；眉骨隆起； 眼窝深陷；巨大的颌骨，齿列不齐，巨大或极 小的耳朵，头骨和脸左右不均，斜眼；指头畸 形，体毛不足 精神特征：痛觉缺少；视觉敏锐，性别特征不 明显；极度懒惰，没有羞耻感和怜悯心，病态 的虚荣心和容易被激怒；迷信喜欢文身；惯用 手势表达意思． 生物学派向社会学派过渡 菲利（ 菲利（Ｅｎｒｉｃｏ Ｆｅｒｒｉ，１８５６－１９２９） Ｆｅｒｒｉ，１８５６－１９２９） １８８４年发表的名著《 于１８８４年发表的名著《犯罪社 会学》提出了“犯罪三原论” 会学》提出了“犯罪三原论” 犯罪饱和法则” ，“犯罪饱和法则”等理论 。
此外，他还是保安处分 保安处分的创始 此外，他还是保安处分的创始 人。
奥地利犯罪学家格罗斯（ 奥地利犯罪学家格罗斯（Ｈａｎｓ Ｇｒｏｓｓ， １８４７－１９１５）于１８９８年发表 １８４７－１９１５）于１８９８年 的《犯罪心理学》一书，是真正意 犯罪心理学》一书，是真正意 义的犯罪心理学。
此后，由精神病 义的犯罪心理学。
此后，由精神病 学家、法学家撰写的犯罪心理学专 著陆续问世。
社会学派理论的诞生 德国的犯罪学家、刑法学家李 德国的犯罪学家、刑法学家李 斯特（ Ｆ．Ｖ．１８５１－１９１９年 斯特（Ｌｉｓｚｔ Ｆ．Ｖ．１８５１－１９１９年） 反对龙勃罗梭的“ 反对龙勃罗梭的“天生犯罪人 他提出了犯罪二原论 犯罪二原论主 ”论，他提出了犯罪二原论主 并认为社会因素是产生犯 张，并认为社会因素是产生犯 罪的决定性因素。
罪的决定性因素。
精神分析学派理论的诞生 弗洛伊德（ 弗洛伊德（Ｓｉｇｍｕｎｄ Ｆｒｅｕｄ，１８５６－１９３９年）创立，他 Ｆｒｅｕｄ，１８５６－１９３９年）创立，他 提出了无意识心理现象和人格 提出了无意识心理现象和人格 理论。
其中，人格理论被广泛 理论。
其中，人格理论被广泛 用于解释犯罪心理。
精神分析学派的主要观点 精神分析学的创始人Ｓ．弗洛伊德认为，性 本能的冲动是犯罪的根本原因。
他指出， 人的意识由本我、超我自我三个部分组成 。
精神分析学派的主要观点 本我代表与生俱来的欲望冲动，按“快乐 原则”活动；超我代表社会道德标准，按 “至善原则”活动；自我则对本我和超我 进行协调，按“现实原则”活动。
犯罪行 为的发生是由于自我对超我的依从力减弱 ，而趋向于本我的结果。
他还认为，成人 犯罪是由于退化而使幼儿时期原始的、非 道德的性冲动复活了起来。
精神分析学派的主要观点 美国精神病学家Ｗ．希利和他的妻了Ａ．Ｆ．布 朗纳对少年违法犯罪行为进行了多年的研 究，于１９３６年提出了“情绪障碍理论”。
他们认为，违法犯罪行为是“不能得到满 足的愿望与欲求的表现”。
当年轻人的愿 望和欲求长期得不满足，就会产生深刻的 情绪问题。
长期存在不满情绪就会导致年 轻人采用违法犯罪的方式求得代偿性的满 足。
“不同接触理论”。
美国犯罪学家Ｅ．Ｈ．萨瑟兰１９３９年在他所出版的《 犯罪学原理》一书中提出了“不同接触理论”。
这一理论认为：（１）犯罪行为是由学习得来的。
（２）犯罪行为是通过与他人交往的过程而学得的 。
（３）犯罪行为主要是在与个人关系密切的群体 中学习得到的。
（４）犯罪行为的学习内容包括犯 罪方法技巧、动机、态度、理由等。
（５）在犯罪 动机和内驱力的形成方面，主要是从人际接触中 获得错误观念，即犯罪比不犯罪有利，使违法心 理战胜守法心理。
（６）犯罪学习的结果随接触频 率、时间长短、顺序、强度的不同而异。
在犯罪 多发区，由于同犯罪分子接触机会多，因此犯罪 行为多是必然的。
异常人格 理论 德国精神病学家Ｋ．施奈德在１９４０年出版的《精神 病质的人格》一书中，具体分析了各种异常人格 与犯罪行为的联系。
