10以内数的认识复习

大班数学活动《10以内的认识》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的大班数学活动《10以内的认识》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学活动《10以内的认识》教案篇1活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小朋友积极探索数学活动。

活动准备：1、教具：课件、 1—10的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：一、复习数字101、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)2、教师：数字10怎么写?3、请孩子说一说，写一写。

二、学习10的组成(标题)1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。

2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。

3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

4、(演示课件)教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。

5、教师总结，请学生分组读一读10的组成。

三、情境感知——看图学习加法应用题1、出示苹果图。

看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来?2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?)3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

4+6=10(个)四、做游戏"找朋友"1、教师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

2、教师：音乐开始，当唱到"找到一个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

3、游戏开始，可以让孩子互换数字卡反复游戏。

五、请孩子结合儿童用书练习。

大班数学活动《10以内的认识》教案篇2活动目标：1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

大班数学复习10以内的数教案反思1、大班数学复习10以内的数教案反思设计背景在整个游戏过程中，孩子主动知道10以内的数字，促进思维的发展。

活动目标1.让孩子比较10以内的数字。

2.培养孩子的比较分析能力。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

重点难点在游戏中，孩子认识10以内的数字，锻炼手眼协调和反应能力。

活动准备1.五颜六色的小星星和棍子。

2.数卡若干。

活动过程1.游戏：猜星星数量玩法：老师随手抓了一把小星星，然后让孩子猜小星星的个数，然后对比双手的小星星个数。

然后，孩子们两人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜对方有多少颗小星星。

2.分小星星。

①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。

②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。

③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。

3.拼图游戏玩法：①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。

启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。

③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。

教学反思我认为我们的孩子是农村孩子，他们对数字的感觉很差。

如果是直观的教学，孩子不会轻易接受，兴趣也不高。

不对。

根据孩子们贪玩的天性，我准备了一些五颜六色的小星星来猜数字，让他们在玩耍中认识10以内的数字，加深理解。

在教学中，当老师和孩子互动猜数字时，我发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。

为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。

这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣就提高了。

用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。

幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规则)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。

《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1教学方式：提问法谈话法教学目标：认数1、2、3、4、5。

会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。

教学重点：会正确读写，会数。

教学难点：数字3、5的书写。

教学流程示意（可选项）创设情境，激趣导入培养数感，得到学法扩展延伸，引发多角度思考教学过程：一、激发兴趣小朋友们会数数吗？谁能数一数？从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？二、学习认数，数数1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。

指名汇报。

结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。

并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。

2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒3、认识2（教学方法同上）4、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

5、认识4、5（教学方法同上）6、了解数序数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。

说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。

7、说一说谁在第几个？几比几多几？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）8、指导书写这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。

新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。

内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。

教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。

但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。

2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。

2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。

3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。

第一单元《10以内数的认识》复习课（说课稿）一、教材分析本节课是一年级上册数学课程的第一单元，主要内容是教授学生认识10以内的数，并学习用数码、数名和竖式表示10以内的数。

该课程内容为数学基础知识，对于学生以后的数学学习十分重要。

本教材采用青岛版五四学制教材，该教材充分考虑学生的年龄特点和认知水平，内容规划合理、易于理解，符合国家的教育标准。

二、教学目标1.了解数字0-10的个数，认识不同数之间的大小关系。

2.掌握数字0-10的数码、数名，并熟悉它们的书写顺序。

3.学会用竖式表示10以内的数，培养学生的数学思维能力。

4.培养学生的观察能力，通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性。

三、教学内容和教学方法1. 课堂导入本节课的导入环节，可以利用小游戏等有趣的方式，让学生感受到数学的乐趣和意义。

例如，老师可以在黑板上画出一些数字，要求学生根据数字的个数喊出对应数字的名称。

2. 认识数码、数名和大小关系在这一环节中，老师可以通过举例说明的方式，让学生认识0-10的数码、数名，并学会它们的书写顺序。

并通过比较数字的大小关系，让学生了解数字之间大小关系。

3. 认识竖式在这一环节中，老师可以通过教授竖式的方式，让学生理解10以内的数如何表示。

可以通过小游戏等形式，让学生在实践中学习用竖式表示10以内的数。

4. 数学练习在此环节中，老师可以通过习题练习等方案，让学生练习10以内数字的认识和计算能力。

通过交流、讨论等形式，让学生相互学习，提高计算速度和准确性。

四、教学重点和难点教学重点教学重点为学生认识0-10的数码、数名，学习用竖式表示10以内的数，并了解数字之间的大小关系。

教学难点教学难点为帮助学生掌握0-10数字的大小关系，并启发学生用竖式进行计算。

五、教学反思本节课的教学方法以导入、讲解、实践和复习等形式相结合，使得学生在愉悦的环境中学习到知识。

同时，老师在教学过程中要注重启发学生思考，挖掘学生的数学潜力，培养学生的数学思维能力。

10以内数的认识和加减法整理和复习
教材分析：
这个整理和复习的目的在于使学生进一步加深对10以内数的认识，更系统更熟练地掌握10以内的加、减法。

主要内容有：
（1）10以内数的认识，包括写数、数的顺序、序数和数的组成。

（2）把10以内的加、减法分别整理成表。

第4题，是10以内的加法表，是10以内的加法式题的系统整理（没有包括0和一个数相加）。

第5题，是10以内的减法表，是10以内的减法式题的系统整理（没有包括同数相减得0和一个数减0）。

通过加法表、减法表的有规律的排列和练习，可以使学生看到式题之间的关系，更容易达到计算熟练。

（3）用图画表示的加、减法应用题（第6题）。

以便为后面学习文字应用题做好准备。

在练习里，除了有上述内容的练习题外，还安排了可供检查学生10以内的加、减法计算情况的练习十四的第3题，以及连加、连减、加减混合式题和填未知加数的练习题。

教师还可根据所教班级学生的具体情况，复习时有所侧重。

1。

10以内数的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。

2、充分联系学生生活加深对数感的培养。

让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。

3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

通过解决问题，体验成功的快乐。

教学重点：熟练计算10以内的加减法。

教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。

教学准备：课件算式教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、探究体验。

（一）数的认识1、数一数师：到现在为止，我们和哪些数字成为了好朋友？请你来介绍一下。

（指名回答，并相机板书）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：谁知道它是按什么顺序数的？你还有不同数法吗？这又是按照什么顺序数的？在生活中遇到过吗？（若学生说2,4,6,8,10，让回答的孩子说一说是怎样数的，并补充：在生活中我们把这样的数字称为双数）师：观察黑板上这一队数字，你有什么发现？（指名回答）（①相邻的两个数相差1②排在后面的数比前面的数大③排在前面的数比后面的数小）师：看来同学们数数的本领特别强，老师想考考大家，请做好准备。

练一练（出示课件）2、基数与序数师：为了奖励大家，我们做一个举手操，我说口令你来做，看一看哪个小组最整齐。

（口令：举左手举右手左手在下右手在上，聪明的孩子知道老师想让你干什么吗？）师：黑板上的数字各有本事，你若不信，请听5说：“我家住在5楼，我家有5口人”，这里的“5”意思一样吗？这里哪个数字比较特殊？练一练（请看大屏幕）（二）数的计算师：我们成功地闯过了第一关，下面我们进入第二关——数的计算，看看谁是计算小能手。

你能说出得数是5和6的所有加法算式吗？请仔细观察一下，你有什么发现？师：下面我们进行口算比赛。

（同桌互批。

《10以内数的认识和加减法的复习课》集体评课稿尹艳《10以内数的认识和加减法的复习课》教学反思:本节课的教学内容是io以内数的认识和加减法的复习, 既然是一节复习课，首先我在备课中想到的是怎样把知识点串联起来，形成一个知识网络。

其次，一年级的学生活泼好动、面对熟知的数字和学过的计算，自然没有多大的兴趣。

我们不可能生硬地地渗透复习方法，因此如何自然地渗透让学生体会复习的作用，因此在复习中激发学生的兴趣也是我们的苦思冥想的问题。

基于这两点考虑，我从数字宝宝出来玩引入，进而让学生认数、复习几和第几、比较大小、排顺序、数一数进而引出数字10,再从10入手复习了10以内数的组成、加减法、用数学，将所有的知识点贯穿起来，也就是所谓的理清、打通、联系、建构。

通过梳理后，接下来就是一个巩固练习。

我从数字宝宝带我们去动物园玩，设计了四站，其中第一站为口算题，第二站的类型是填空题，内容涉及的有加减法、比较大小、组成、挑战题。

第三站和第四站都是用数学，第三站和第四站不同的是在第三站中主要解决的是一般课内涉及的求什么，如何解决的问题，而第四站是主要解决我们生活中的实际问题，进而渗透连加连减，而且属于开放题，让学生有自主选的空间，培养学生的自主能力，也培养学生实际解决问题的能力。

最后是将本节课所涉及的内容通过板书的形式形成一个总结，提醒孩子记得要多复习。

黄凤：兴趣是最好的老师，本节课，尹老师每一个环节都注意创设情境，在教学中，她精心设计了“小猴站”“母鸡站” “小熊站”“玩具站”等符合学生年龄特点的题型，学生兴趣盎然，情不自禁地互相交流，争先发言，展示自己的计算结果。

让学生动手、动脑，发展了学生的创造性思维，达到了整理复习的目的，进一步发展学生的数学能力，感受应用数学的乐趣。

丁鹏：尹老师这节课在处理上很好激发了学生对学习的兴趣, 使数学课变得再活跃的气氛中度过，特别是复习这样的课。

而我比较喜欢的是在盖房子这块，一年级的学生在一节课的中段时间已经有点疲劳，所以通过这个练习又激发了他们的学习兴趣。