探讨高中区域地理的复习策略

高三地理复习策略完整版最新5篇为了确保活动能有条不紊顺利地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

下面是小编精心推荐的高三地理复习策略完整版，仅供参考，欢迎阅读！高三地理复习策略完整版篇1一、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。

地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。

一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。

因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。

复习课本时，一定要建立起知识网络。

例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。

使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。

在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。

二、进行专题训练，培养地理思维能力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。

专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。

专题一，地球运动系统。

包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。

本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。

这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。

让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。

浅谈高考区域地理的有效复习【摘要】区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容。

因此，加大区域地理复习力度是高考地理复习中的重要一环，也是考生获得高分的重要途径。

结合多年教学经验提出高考区域地理有效复习的几点建议，以供同行共同探讨。

【关键词】高考区域地理有效复习区域地理是地理学科的基础和重要内容，区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机地联系了有关的社会热点和焦点问题，体现了高考考察能力的主旨。

因此，加大区域地理复习力度是高考地理复习中的重要一环，也是考生获得高分的重要途径。

一、高考命题方向1.区域空间定位考查。

空间定位应注意四种命题形式：（1）经纬线结合特殊地理事物进行定位；（2）经纬线结合等高线进行定位；（3）经纬线结合等深线进行定位；（4）试题中没有经纬线，要求考生根据题目所给信息进行推理定位。

2.描述区域地理特征、自然地理现象的形成过程、自然地理要素的分布规律。

以此考查考生对地理原理及规律的掌握程度。

3.比较区域特征差异。

两个区域比较的题型主要从整体或几个要素进行对比，寻找它们的相似点和差异性，以此来考查对区域特征的理解程度。

二、复习策略1.建立空间概念，细化区域定位，培养获取地理信息的能力。

地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构、空间思维、空间想象的出现。

这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借。

例如：七大洲四大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图分析记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。

在掌握某项地理事物空间位置的基础上，本人还重点强调学生须进一步联系记忆其它地理事物，形成联系线索。

如：七大洲四大洋--全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型的分布——世界自然带的分布。

并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型的分布——土地利用类型的分布等。

高三生怎样做好地理备考方案？高三地理怎么备考效果最好?高考地理复习要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。

具体要回归课本、回归地图，学会审题、避开出题陷阱，吃透历年高考地理真题，多做训练题和模拟题，同时总结掌握一定的答题方法，这样才能使复习更有效率。

针对我校具体情况，打算3月份结束一轮复习，4-5月份进行二轮复习，后面就是学生回归课本、错题集，查缺补漏。

一、一轮复习：注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。

终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。

1、自然地理方面：主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。

第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。

做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。

2、人文地理方面：主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。

第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。

3、区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。

二、二轮复习：需要建立网络结构图，建立地理知识框架体系。

当然，另一种方式是引导学生进行专题复习：1、地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。

2、人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题等。

新课标下高考区域地理的复习策略【摘要】区域地理是地理学科的基础和重要内容，主要涉及区域的位置、自然环境特征、社会经济与人口发展状况三大模块。

掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的复习教学效果有着举足轻重的作用。

【关键词】新课标区域地理复习策略区域地理是地理学科的基础和重要内容。

高考把地理空间思维能力的考查作为考查的主导方向，把地理表述能力作为能力考查的压轴大餐。

在多年的高考中，常常以背景材料、图文资料的形式作为考题的切入点，对这部分的基础知识与能力进行综合考查。

因此掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的教学效果有着举足轻重的作用。

一、强化区域定位（一）根据地理位置定位地理位置包括纬度位置、海陆位置及相关位置。

如在世界分区地理复习教学时，要充分利用第一节的政区图加强区域定位。

（二）根据地理事物典型的轮廓或形状来定位许多地理事物具有明显的轮廓或形状，可以作为确定地理事物的重要标志。

如山东省的轮廓像个骆驼，意大利的轮廓像个马靴，墨西哥湾的半圆形状外加西侧的中美地峡及东侧的佛罗里达半岛，黑海的三角形状内嵌北部的克里木半岛，湘江从洞庭湖的西侧注入，赣江从鄱阳湖的东侧注入等特征，都可以准确对上述地理事物进行定位。

（三）根据区域的典型地理特征定位从区域划分的角度分析，每个区域都有其典型特征，这是区域差异形成的基础。

因此分析某个区域的典型自然地理特征或人文地理特征，可以对该区域进行定位。

如中国的某个地形区，年太阳辐射总量最少，即可确定该地形区为四川盆地；再如某国的农业现代化、专业化程度很高，形成明显的区域专业化，即可确定该地形区为美国的中央大平原。

另外在平时的地理训练中，要经常查阅地图，对一些专业经纬线所穿过的知名地理事物及重要城市等控制点的区域定位，日积月累，区域地图就好像粘贴在脑海里了。

二、构建区域空间图像地图是构建区域空间概念的重要工具，它把区域的自然现象和社会经济现象的结构、空间分布规律、相互联系以及人地关系较为直观地表达出来，为学生发现问题、探讨交流提供了丰富的素材。

新课程高考区域地理复习策略【摘要】区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。

许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象，因此区域地理是复习地理知识的基础，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。

【关键词】新课程区域地理复习策略微观空间区域地理是地理学科的基础和重要内容。

近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。

近年的高考地理试题中，重点考查考生对该区域内重要原理、规律的理解程度及应用能力。

因此，区域地理是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。

因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。

一、新课程中高考区域地理的复习方向我们主要从以下几方面入手：综合运用经纬网、等高线、海岸线突出区域地理气候、地形、水系、水文、农业城市人口、交通、资源、概括区域发展问题、提出区域发展对策等分析。

不要盲目地追求社会焦点与热点问题，这些热点、焦点的发生必然在一定的区域之中，问题最终落脚点还是考查地理基础知识与地理基本能力。

因此，重在把复习的重点放在区域地理的分析方法和构建模型上，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐释。

同时，要求学生每天要坚持看地图，熟悉见过的图。

地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此，对地理图表的分析应该成为经常性的练习。

二、区域地理复习的方法近年来有关区域地理的考试内容和题型，有分析理解区域特征、地理分布、地理变化、地理成因、区位因素、存在问题、解决措施等，对比分析区域特征的相似性和差异性高考常用手法，区域发展的主要制约因素及发展方向等。

这里归纳出一些复习方法：1.以区域综合分析方法培养为重点。

一个区域是多种要素的综合体，如陆地自然环境的整体性中地形、气候、水文、植被、土壤等各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的。

复习攻略一：反复看地图就学生反应的状况看，在区域地理复习时，对“区域位置”的判断和“区域特点”的把握，以及自然地理中对地球运动和大气运动的把握上还有所欠缺。

要学好区域地理，就肯定要反复看地图，每天都要看。

这样脑子里就装入了一张地图，随时都可以翻开，并能找到你要找确实切位置。

复习攻略二：主动去探索在做题过程中，肯定要擅长思索，遇到疑难问题时随时记录，子细归纳、(总结) ，自己探索出做题规律，坚持一段时间，就肯定会有所收获。

李教师说：“现在同学们思索的时间太少，假如总是被动地去承受教师所传授的学问，而不是主动去探索，那是达不到好的学习效果的。

”而对地球运动和大气运动的学习，就要求同学们去摸透根本原理，原理都弄清晰了，各类问题也就迎刃而解了。

复习攻略三：敏捷运用所学解决问题通过对历届高考文综试题的分析发觉，命题人越来越注意对学生运用学问解决问题力量的考察，考题也出患上比拟敏捷。

比方，现在国际间的能源合作备受关注，考题可能会向你供应几条我国与东南亚国家能源合作铺设管道的设计方案，让你选择并说明理由。

这就需要从自然条件、社会经济条件、地形、气候、市场保障、资源保障、生态环境等多方面发展思索，在自己脑海中形成一个框架，再加以整合、筛选，组织好自己的答案。

复习攻略四：不肯定“题海战术”其次轮复习要把握重点，查漏补缺，做题要适量，做多了不见患上就好。

特别是某些质量不高的题，做多了脑子简单乱。

尽可能给自己留出时间理清思路。

答题别用大白话高二地理的标准答题的技巧1.方向性依据问题判断患上分点的根本方向。

肯定要认真分析问题，明确问的是什么，以免错答或者答非所问。

特殊要留意关键词，如分析区位因素，应从自然因素和社会经济因素两方面分析;评价影响，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响;要求分析自然区位因素，则不能答复社会经济因素等。

调用学问储藏判断可能的患上分点。

明确了作答的根本方向，就可依据自己把握的解题思路确定详细有哪些患上分点。

浅析区域地理的复习方法与策略一、概述区域地理是地理学的一个分支，主要研究人类活动在不同地域间的空间分布和区域经济、文化、环境等方面的差异与联系。

作为地理学的重要组成部分，区域地理在高中地理课程中占有重要地位。

复习区域地理需要掌握一些有效的复习方法和策略，下面将会介绍一些常用的复习方法和策略。

二、复习方法1. 阅读阅读地理教科书是复习区域地理的基本方法。

复习时要仔细阅读教材内容，掌握重点知识点，尤其是常考点。

阅读时可以用笔或荧光笔标记重点知识点和难点，有助于复习时加深印象，加快记忆效果。

2. 笔记笔记是复习的重要手段，有助于整理知识点、加深记忆。

可以简洁明了地记录每个知识点要点，深化对知识点的理解，更好地掌握知识点。

3. 看图练习看图练习是复习区域地理的重要方法。

学生可以通过看地图、图表、地形图、气象图等来检验自己的掌握程度。

尝试解读这些图表，理解背后的含义，然后把它们纳入自己的复习材料中，并进行总结归纳。

4. 制作思维导图绘制思维导图可以协助理解、记忆区域地理的知识点，同时呈现知识点之间的关联。

制作思维导图时可以把知识点构建成结构图，使复习更加有条理和系统化。

5. 制作复习卡片复习卡片是一种很常用的方法。

可以用卡片写下自己所掌握的知识点、考点等内容，每次进行分析或回忆时翻开卡片，进行固化、巩固和恢复的练习，以达到良好的复习效果。

三、复习策略1. 定时复习复习是一项需要长期坚持的活动，不能间断地进行，更不能等到考试前才着手。

定时复习可以帮助我们及时巩固记忆，而不是等到忘记后再进行回忆。

复习频率要按照自己的记忆能力来制定适合自己的复习周期。

2. 突出重点区域地理涵盖知识点非常广泛，要想知道每一个知识点都非常熟练，需要耗费大量时间和精力。

因此，重点知识点的复习应该放在首位。

重点知识点是从考试历史上得出的，或教师所说的重点、难点可以作为参考。

3. 建立联想联想是一种有效的记忆方式。

在进行复习时，可以通过对知识点进行联想，增强与生活实际的联系，以加深印象。

2024高三地理复习备考总策略2024年高三地理复习备考总策略一、把握知识线索，掌握主干知识强化学科主干知识，重视基础知识和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。

高三地理内容多，知识面广，这给复习带来一定难度，学习中首先要掌握知识线索，建立完整的知识结构，掌握主干知识，然后整合、充实具体的知识点，对本部分知识有一个总体的认识。

这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。

为此，我们应注意以下几个方面的问题：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每个知识点，重在理解;二是准确把握主干知识，以干带支，重在贯通;三是对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用;四是有针对性地进行多种能力的培养，重在智能训练。

二、明确学科重点，学会举一反三毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考试的重点。

不回避重点，不回避已考过的知识，是近年来高考命题的指导思想之一。

有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统掌握，熟练运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。

三、重视地理图像，归纳总结规律地图既是学习的工具，也是获取知识的源泉。

地理知识的考查核心是图表信息的分析应用能力。

以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态变化，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。

重视地理图像的解读，凸现信息的获取和判断能力也是近几年高考试题的一大特色。

学习中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。

读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。

地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科准确、完整、稳固的表象，树立牢固的地理空间概念，达到获取地理知识的目的。

区域地理有效复习策略郭剑峰区域地理是中学地理教学最基本的内容，是自然地理和人文地理的载体，任何地理事物、地理现象以及地理原理的考查最终都会落实到一个区域，因此区域地理往往成为高考命题的切入点。

从近两年浙江省高考文综地理试卷的情况来看，高考试题往往是通过概括区域特征、比较区域差异、分析区域发展条件和解决区域问题来考查地理学科“区域性”这一重要特点的。

这两年我省高考地理试题共有7道选择题、3道综合题涉及如北欧、南美洲北部、我国长株潭等相关区域，并以此为背景来综合分析、比较相关区域的地理特征，以及人地关系中存在的不协调问题和解决措施，全面考查学生的综合地理素养。

因此，在地理高考复习中应将区域地理复习作为高考复习的基础。

以下就如何有效复习区域地理，谈几点策略。

一、训练区域空间定位，提高区域识别能力选取赤道、南北回归线、南北极圈、30°N、30°S、40°N、50°N等重要纬线以及0°经线、180°经线、20°W、160°E、60°E、60°W、90°E、90°W、120°E、120°W等重要经线搭建网格状经纬网，通过这个经纬网将各大洲、主要国家、热点地区进行绝对位置的定位训练，同时要结合重点区域的海陆轮廓（包括海岸线、海湾、海峡、岛屿的形状等）、地理事物之间的相对关系（如城市的位置、山脉的海拔高度、重要的河流、湖泊等）来加强相对位置的定位训练。

如2010年高考文综浙江卷第5～6题，根据图中的经纬度及河流形态，可以判读出四地分别是台西平原、尼罗河三角洲、密西西比河口三角洲、南欧罗纳河中下游平原。

只有在正确定位，准确地判读四地的区域位置之后，才能调用当地农业地理特征的知识来分析当地的主要经济作物类型。

二、搭建知识结构，归纳区域特征区域地理知识涉及范围广，几乎囊括了高中地理所有的地理事物或地理现象的分布、特征、成因、规律及变化，学生在复习时往往觉得内容多，头绪乱，难度大。

高考地理备考策略有什么一、整理地理知识的系统结构与联系复习地理知识要能在繁杂广阔的知识内容中掌握知识系统，了解局部知识在全局中的地位和作用（如气候对自然环境的影响），尤其需要清晰主干知识在地理学习和应用中的作用。

在了解系统的同时还要从整体上把握知识的组成结构及各部分的内在联系，这需要在复习中通过比较、概括、分析、综合等得出，如主次从属关系、平行并列关系、前因后果关系，大小包含关系等。

在复习中要总结有关知识系统和结构，列出包括结构式或关系的系统联系框图，从而使学生具备多种思维能力。

二、整合地理事物的空间分布与特征地理试题多以地理事物、地理现象为背景进行考查。

地理事物及地理现象都有其空间分布的位置，无论陆地（自然环境）、海洋（海洋环境）或天空（大气环境），平地上有不同的经度纬度，不同的海陆位置，河流的上中下游与左右岸，山地的阴坡阳坡与迎风坡背风坡，高原的边缘与内部等差别；垂直分布也有高度的差异等。

由区域差异而形成不同的区域特征，又形成空间结构与空间联系的条件。

许多地理事物的联系与综合，对具体情况具体分析的出发点，常常以事物的空间分布与特征为依托，这是地理知识结合的重要途径，也是培养空间思维能力的基础条件。

如点的分布规律（城市与聚落），线的延伸方向（交通线、河流），带的形成因素（温度带、自然带），面的区域特征（区域经济发展、世界政治格局），都离不开空间分布与特征。

掌握空间分布，主要依靠地图，加强形象思维训练，重视地理事物之间的相对位置关系。

综合区域特征，需要对同一空间范围内各自然要素与人文要素的叠加影响所形成的有别于其他区域的特征概括出来，以便比较区域差异，因地制宜地考虑人类的生产与生活活动。

空间分布概念是进行空间思维的基础，这也是具有地理特色的能力之一，在应试、解题过程中应予以特别重视。

（时间、空间和地理现象的综合）三、概括地理现象的时间变化与过程在落实空间以后，还应注意地理现象的发生发展变化都有时间推移的过程，如地壳的运动与变化，锋面的形成与发展，城市与聚落的形成和发展等，要重视发展变化与过程，注意地理事物的运动与发展都是有规律可循的，解题时不要只讲结论而忽视过程，应注意发现、认识和利用有关规律，（如河流的形成与发展，上中下游河谷的不同特征，河流的侵蚀、搬运、沉积的各种作用。

高三地理复习教学计划及对策高三地理复习教学计划及对策【篇1】（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。

在备课活动中，我们认真研究高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

（二）回归课本，夯实基础注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。

解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。

另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。

争对这个现象，我们将采取以下策略。

在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。

（三）开拓创新，提高学生能力我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。

（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。

根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。

对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。

（五）培养非智力因素关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。

帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

复习时间安排第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习专题一：等值线图的判读与应用专题二：地球运动专题三：自然地理要素——地形、气候、河流专题四：区位分析专题五：环境问题与可持续发展第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练选择题的解法与技巧综合题的解法与技巧第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺高三地理复习教学计划及对策【篇2】一、指导思想以新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

浅谈区域地理的有效复习【摘要】区域地理在文科综合能力测试中占有重要地位。

在地理教学过程中要坚持“以区域图为躯体，以突出特征、比较差异为手段，赋地图以知识血液与能力灵魂”的复习策略；学会将区域地理涉及到的自然或人文方面的内容落实到相应的地图上加以理解和记忆，学会运用地图去掌握地理事物的空间分布、空间结构和空间联系；要依据课本内容和知识体系的特点，’对知识点进行重组和整合，编制相应的知识结构，运用知识结构进行全面、系统地复习并突出“主干”内容的掌握。

归纳总结是区域地理复习中广泛使用的方法；对练习题要进行精选精练；最终要达到区域地理与系统地理二者的有机结合的有效复习。

【关键词】有效复习；区域地理【中图分类号】g623 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01区域地理在文科综合能力测试中占有重要地位：第一，区域地理是高、初中地理知识综合的基础；第二，地理学科能力的考查大都是建立在区域地理的基础之上；第三，历史、地理和政治三科的融合常以区域地理作为切入的“门槛”；近年高考文综测试题中区域地理都占有较大的比重。

“掌握我国区域地理特征及差异、掌握《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征”是《考试说明》中规定的十项能力要求之一。

在高三阶段，地理科在重点复习高中系统地理知识基础上，如何较好地把握区域地理复习的广度和深度，抓好“区域地理”的有效复习昵？下面谈谈自己在区域地理复习中的一些感触与收获。

一、区域地理有效复习的基本策略区域性和综合性是地理学科的两个突出特点。

地理事物之间的相互影响、相互联系，集中地反映在一定的地理区域，不同的区域其地理特征亦不相同。

区域地理复习不仅仅在于落实区域地理特征，还要让学生去联系、比较与综合分析各地理要素间内在的因果关系，启发、训练学生地理综合思维的意识和能力。

那么在地理教学过程中如何真正实现这“双赢”呢？笔者认为，在地理教学过程中坚持“以区域图为躯体，以突出特征、比较差异为手段，赋地图以知识血液与能力灵魂”的复习策略，可以既落实了区域地理知识，又强化了地理思维能力的培养训练，效果相当明显。