2020年三年级下册语文必读书目·六步导读攻略
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小学必读书目·六步导读攻略
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………伊林（1895—1953），苏联作家。
他善于运用文艺的形式、散文的笔法、生动有趣的故事、形象具体的描写，简单明白地讲解奥妙复杂的事物，引人入胜地传授科学知识。
其代表作有《十万个为什么》《不夜天》《黑白》《几点钟》《在你周围的事物》等。
《十万个为什么》是“伊林经典科普小丛书”（共四册）之一。
该书讲述了关于日用品的科学知识。
图书采用屋内旅行的方式组织内容，形式新颖独特，结构清晰完整。
作品共设有自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜六个章节，作者围绕每个“旅行站点”，针对该站点中常见的普通事物提出了许多意想不到又饶有趣味的问题。
作者运用散文的笔调、简练质朴的文字、一问一答的形式，生动有趣、深入浅出地讲解和传授了生活常识，并引导读者观察和思考日常生活中的事物和现象。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心衰退以后，人生就没有意义。
——穆勒《十万个为什么》共____章，第1～5周我会阅读第_____章到第____章的内容。
第一站自来水龙头内容概要生物的生存离不开水。
人类除了用水来洗澡和洗涤外，还用它来维持自己的生命。
水看起来洁净、温柔、无害，却有着巨大的威力，水蒸气可以炸毁房屋，由水凝结成的冰可以炸毁一座山。
它也可以做润滑剂，帮助人类在冰面行走。
科学家们通过对水的研究制造出了许多有利于人类生活的事物。
阅读①矿厂是怎样选矿的呢？②人体内大约三分之二的成分是水，目标除了喝水外，我们还可以通过什么方式补充水分？③水和冰的关系是怎样的？它们的威力如何？冬天人们包裹水管的原因是什么？④为什么我们不能在地板上滑行？阅读技巧阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
（教材P15单元导读要求）第二站炉子内容概要人类吃饭、喝水、生存都离不开火，想要让物体燃烧，就必须达到它的燃点。
课外阅读技巧 必读书目·六步导读攻略 阅读理解专项训练
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。
早年经商，到过欧洲大陆各国，并以写政论和讽刺诗著称。
晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。
主要代表作有：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到一座荒岛之上，在那里独自生活了28年。
他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”，显示了一个硬汉子的坚韧性格和英雄本色。
文章塑造了一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的勇者形象。
鲁滨逊是一位不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典……每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
——卢梭鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
——柯勒律治《鲁滨逊漂流记》分____章，共____节，第1～4周我会阅读__________ __至____________的内容。
［精读以下3小节故事，自读其他章节的内容。
］阅读完了《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了其中3个章节的主要情节内容，请试着根据名著的内容将关键词补充完整。
《出海》《逃离》《振作》阅读完《鲁滨逊漂流记》第一章（第1节）至第二章（第3节），我们了解了鲁滨逊、父亲、母亲、船长、苏利等人物。
他们特点鲜明、性格迥异，是不是在你的脑海里留下了深刻的印象呢？②给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物形象。
②任选书中的一个角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色的名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
最新部编版三年级语文上册 必读书目·六步导读攻略(统编版教材)
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇 《小白船》开始的。
当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。
《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
著者：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
他从事教育和教学工作70多年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
[精读下面3篇童话]阅读完了前3篇故事，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
阅读完了《稻草人》第1~3篇，我们了解了稻草人、小白船、国王等人和物。
他们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①给下列书中的人和物选择匹配的形象标签，还原人或物的形象。
②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
心中仍要有慈悲虽无能力助他人主人来讨须要给他路边财物不可轻拿以平常心看待急于求成不可取【夜晚】 稻草人能看到田野里________的风景和情形。
【农妇】 老妇人是稻草人的_______，生活困苦。
【飞蛾】 飞蛾在稻叶上_______，稻草人赶不走飞蛾。
【渔妇】 渔妇带着生病的儿子捕鱼，她捕到了一条_____。
【鲫鱼】 装鲫鱼的桶放在_______脚边，鲫鱼向_________求救。
【轻生】 一个女人因要被卖掉而________自杀。
小学语文六步预习法
小学语文六步预习法
语文预习可分为六步：
一、读课文，画出自然段，画出重点词。
二、再读课文，理解课文大意。
三、查阅不懂的词语。
四、摘抄好词好句。
五、查阅相关资料。
六、记录不懂的问题。
具体如下：
(一)默读
1、默读课文，了解课文的大概意思：
课文写了一件什么事，介绍了什么人，描摹了什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情，等等。
2、用横线划出生字词、不理解的词语；用波浪线划出不理解的句子；用（）标出自己喜欢的句子或者觉得写得好的句子。
3、找出文中的多音字，近义词、反义词。
(二)查
1、查阅字典、词典，或问别人，读准生字字音，口头组词。
2、用各种办法记住生字字，正确、工整地抄写2---3遍。
3、联系上下文或查工具书理解要掌握的词语的意思。
(三)朗读
1、读课题，思考：我想知道些什么？
2、大声朗读课文三遍：
一读：重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。
重新回答：课文告诉我什么？
二读：注意文章内容和写作目的，了解文章写的人、事、物、景。
“读了课文，我知道了（懂得了、明白了）____________________________。
”三读：注意文章的结构和表达方法。
课文从哪些地方来告诉我们的？
3、大声朗读画出的的好词、佳句。
(四)摘抄
摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子）
(五)思考
把不懂的问题记下来，准备跟老师和同学交流。
（六）拓展
查找与课文相关的资料。
小学语文《中国神话故事》六步导读阅读试题
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………著者：袁珂（1916—2001），本名袁圣时，生于四川新繁县。
当代著名的中国神话学大师，毕生致力于中国古代神话资料搜集、整理与研究工作，被誉为“中国神话研究泰斗”。
《中国神话故事》一书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，上古五帝的传说，羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水等几个方面对支离破碎的中国神话做了比较全面、完整、通俗的讲述。
该书一共四十五个小故事，均为培养孩子阅读兴趣、丰富孩子想象力的品质之作。
虽然是带着学术研究的审慎态度，可这些小故事读起来却一点也不枯燥拗口，反而充满了文学的趣味。
一方面，神州大地上的神怪风物本就万花筒般光怪陆离；另一方面，袁珂老先生童心未泯的调皮记叙，读来让人忍俊不禁。
我的阅读计划《中国神话故事》共章，第一至五周我会阅读第章至第章的内容。
第一到五章内容概要上古时代天地未分，盘古用巨斧劈开天地。
天地分开后，世上没有人类，大神女娲抟土造人。
后来天空塌陷，女娲便炼五色石补天。
还有一种说法是伏羲和女娲结婚创造了人类。
伏羲后来做了东方天帝。
阅读目标①盘古为什么要分开天地？②女娲想到了怎样的快速造人的方法？③伏羲是如何成为雷神的儿子的？（在书中标出相关语句）阅读技巧阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
（教材P15单元导读要求）第六到十章内容内容概要廪君带领族人去富饶的地方生活。
神农尝百草，辨别药性。
炎帝有个女儿叫女娃，在东海淹死，化为名叫“精卫”的鸟，想把大海填平。
黄帝打败炎帝，做了中央天帝。
震蒙氏的女儿偷了黄帝的宝珠，化为名叫“奇相”的怪物。
阅读目标①盐水女神是如何阻止廪君启程出发的？②神农是怎么死的？③黄帝为什么让象罔去寻找宝珠？（在书中标出相关语句）阅读技巧了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
（教材P47单元导读要求）第十一到十五章内容概要蚩尤被黄帝所俘，逃出后奋力反抗，在失败后请夸父族人帮忙。
三年级上册语文：必读书目·六步导读攻略·部编人教版
【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………
[精读下面3篇，自读《鲤鱼的遇险》《眼泪》]
阅读完了本书第4~8篇童话，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
阅读完了《草房子》第4~6篇，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物画像。②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
3.“她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！”这句话是描写___________，运用________的修辞手法，生动形象地写出了农妇饱经风霜的样子。
4.读了整篇《稻草人》，我们会遗憾地得知今年农妇的稻子在最后被虫子吃光了。请大胆预测一下接下来农妇的命运会是怎样的。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
稻草人 小白船
国王我来画（ ）
（预测故事情节）
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高兴。他想，今年的收成一定可以使他的主人——一位可怜的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着；而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。所以稻草人替她高兴：想到收割的那一天，她看见收下的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，露出安慰的满意的笑容吧。如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人。
[精读下面3篇，自读《鲤鱼的遇险》《眼泪》]
阅读完了本书第4~8篇童话，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
阅读完了《草房子》第4~6篇，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物画像。②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
3.“她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！”这句话是描写___________，运用________的修辞手法，生动形象地写出了农妇饱经风霜的样子。
4.读了整篇《稻草人》，我们会遗憾地得知今年农妇的稻子在最后被虫子吃光了。请大胆预测一下接下来农妇的命运会是怎样的。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
稻草人 小白船
国王我来画（ ）
（预测故事情节）
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高兴。他想，今年的收成一定可以使他的主人——一位可怜的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着；而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。所以稻草人替她高兴：想到收割的那一天，她看见收下的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，露出安慰的满意的笑容吧。如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人。
(2019新版)人教部编版三年级语文上册 必读书目·六步导读攻略-精品
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇 《小白船》开始的。
当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。
《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
著者：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
他从事教育和教学工作70多年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
[精读下面3篇童话]阅读完了前3篇故事，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
阅读完了《稻草人》第1~3篇，我们了解了稻草人、小白船、国王等人和物。
他们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①给下列书中的人和物选择匹配的形象标签，还原人或物的形象。
②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
心中仍要有慈悲虽无能力助他人主人来讨须要给他路边财物不可轻拿以平常心看待急于求成不可取【夜晚】 稻草人能看到田野里________的风景和情形。
【农妇】 老妇人是稻草人的_______，生活困苦。
【飞蛾】 飞蛾在稻叶上_______，稻草人赶不走飞蛾。
【渔妇】 渔妇带着生病的儿子捕鱼，她捕到了一条_____。
【鲫鱼】 装鲫鱼的桶放在_______脚边，鲫鱼向_________求救。
【轻生】 一个女人因要被卖掉而________自杀。
三年级语文下册必读书目六步导读攻略 (1)
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………………………伊索（约前620年—前560年），古希腊哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家.据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思,再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是一个疯子。
有一天,睡梦中醒来后，他发现自己会说话了。
他长大后，将看到的有趣的事物编成精彩的故事讲给别人听，大家都喜欢听他讲故事。
他曾经凭借智慧帮助朋友逃离敌人的伤害。
《伊索寓言》的内容大多与动物有关。
书中讲述的故事简短精练,刻画出来的形象鲜明生动。
每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的感悟,或总结日常生活经验.该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。
寓言谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
精读以下3篇寓言。
狮子和报恩的老鼠内容概要一只小老鼠掉进了洞穴，吵醒了狮子。
老鼠请求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。
不久后的一天，狮子被抓住了,小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子.阅读目标①小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？②狮子是怎样被抓住的?③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？(在文中画出相关语句)阅读技借助关键语句概括一段话的大意。
（教材第47页单元导读要求）读的。
（教材第85页单元导读要求)技巧阅读完了《伊索寓言》第1、2章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词(短语）补充完整。
《狮子和报恩的老鼠》《马和负重的驴》《农夫和鹰》阅读完《伊索寓言》第1、2章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。
部编版·三年级语文上册：必读书目·六步导读攻略含练习(含答案)
【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………
[精读下面3篇，自读《鲤鱼的遇险》《眼泪》]
阅读完了本书第4~8篇童话，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
阅读完了《草房子》第4~6篇，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物画像。②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
必读书目·六步导读攻略
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………
作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇 《小白船》开始的。当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
1.画眉为什么而唱歌？用“_______”在文中画出来。
2.根据选文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）画眉飞出笼后来到野外，他从此只为自己一个人歌唱。（ ）
（2）画眉的歌声吵到了来往的行人，他们都很讨厌画眉。（ ）
（3）画眉随着微风飘荡的歌声吸引了各类人和动物，他们都很喜欢画眉。（ ）
1.文段中老妇人经历了三件不幸的事情，请写在下面的横线上。
（1）八九年前：____________________
[精读下面3篇，自读《鲤鱼的遇险》《眼泪》]
阅读完了本书第4~8篇童话，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
阅读完了《草房子》第4~6篇，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物画像。②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。
必读书目·六步导读攻略
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………
作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇 《小白船》开始的。当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
1.画眉为什么而唱歌？用“_______”在文中画出来。
2.根据选文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）画眉飞出笼后来到野外，他从此只为自己一个人歌唱。（ ）
（2）画眉的歌声吵到了来往的行人，他们都很讨厌画眉。（ ）
（3）画眉随着微风飘荡的歌声吸引了各类人和动物，他们都很喜欢画眉。（ ）
1.文段中老妇人经历了三件不幸的事情，请写在下面的横线上。
（1）八九年前：____________________
寒假共读一本书《草房子》阅读计划
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………著者:曹文轩，当代儿童文学作家，北京大学教授，1954年1月出生于江苏盐城。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教.任北京作家协会副主席,中国作家协会儿童文学委员会委员。
2016年获国际安徒生奖，是中国第一位获此殊荣的作家。
主要内容：故事通过对主人公桑桑刻骨铭心而又终生难忘的六年油麻地小学生活的描写，主要讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月这五个孩子苦痛而又震撼人心的成长经历.图书书评：《草房子》是我国首位获得“国际安徒生奖”的作家——曹文轩根据自己的亲身感受和经历创作的小说。
《草房子》发表于1997年,曾获得过“冰心儿童文学奖”、第四届“国家图书奖”,并入选“百年百部中国儿童文学经典书系”。
相关链接：同名电影作品《草房子》于2002年上映。
我的阅读计划《草房子》共______篇,第1～5周我会阅读第______篇至第______篇的内容。
［阅读下面三个章节］阅读完《草房子》第1～3篇,我们了解了桑桑、陆鹤、纸月等人物。
他们模样各异、性格鲜明,是不是在你的脑海中留下了深刻的印象?①给下列书中的人物选择匹配的形象标签，还原人物形象。
②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他(她）的名字和特征.(体会文章是怎样围绕中心意思来写的）秃鹤读三年级时，偶然地,好像是在一个早晨,他对自己的秃头在意起来了.秃鹤的头现在碰不得了。
谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。
人再喊他秃鹤,他就不再答应了.并且,谁也不能再用东西换得一摸.油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有两斤重的一块,用刀尖戳了一个洞,穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。
”说着，就要伸出油腻的手来。
秃鹤说：“你先把肉给我。
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人物形象标签
（根据提示，展开想象，尝试编故事）
某磨坊主和儿子赶着他们的驴子到邻近的市集去，要把这只驴子卖掉。他们走不多远，就遇见一群女人围在井台边，有说有笑地在打水。
“瞧哇，”一个小姑娘大声说：“你们看见过这样的人没有，放着驴不骑，偏偏喜欢自己走路！”
老头儿听见这话，立刻叫儿子骑上去，他自己高高兴兴地在旁边走着。
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【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。
鼹鼠和妈妈
内容概要
一只小鼹鼠得意地告诉妈妈自己可以看见东西了，鼹鼠妈妈便检测他的视力，结果他根本看不见，妈妈告诫鼹鼠要诚实。
阅读目标
①鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的？②鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么？③寓言告诉了我们怎样的道理？（在文中画出相关语句）
2.这则寓言故事说明的道理是（ ）
A.驴十分没用，一点重物都驮不动。B.帮助别人就是在帮助我们自己。
C.马应该驮着重物。
3.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）本篇寓言将动物当作人来写，故事叙述更加生动，更容易让人产生强烈的情感，引起共鸣。（ ）
（2）马之所以不帮助驴是因为他十分疲惫，驮不动重物。（ ）
2.给选文选择一个合适的标题，最恰当的一项是（ ）
A.三只老鼠B.猫鼠相斗C.给猫系铃铛D.家有恶猫
3.阅读寓言，下列对选文内容排序完全正确的一项是（ ）
①老鼠们开会，准备消除恶猫的威胁。
②白胡子建议给猫的脖子上系铃铛。
③黄背板说自己经常遭受猫的攻击。
④没有一只老鼠愿意去给猫系铃铛，一个个都溜回洞里。
人物形象标签
（读寓言故事，明白其中的道理）
①一个人赶着一匹马和一头驴，出门去旅行。他十分偏爱马，把所有的行囊重物都放在驴背上。
②走了很长一段路后，负着重物的驴渐渐感到体力不支了。他央求马帮他一把，他说：“朋友，求你了。如果现在你能减轻一些我的负担，我很快就会恢复过来。假如你真的拒绝帮忙，我可就要没命了。”
精读以下3篇寓言。
狮子和报恩的老鼠
内容概要
一只小老鼠掉进了洞穴，吵醒了狮子。老鼠请求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。不久后的一天，狮子被抓住了，小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。
阅读目标
①小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？②狮子是怎样被抓住的？③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？（在文中画出相关语句）
《伊索寓言》的内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动。每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的感悟，或总结日常生活经验。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
“怎么办呢？”灰耳朵问道，“我们大伙儿跑出去咬她，把她赶跑，好吗？”
“不，”白胡子说，“她胆子可大着呢，我们吓不倒她。我倒想了一个很好的主意。拿一个铃儿去系在她的脖子上吧。那么，她走动的时候，铃儿一响，我们听见了，就来得及跑了。”
“哦，好主意，好主意！”老鼠一起叫道，“真是个好主意！我们要在猫的身上安上铃儿，好哇！不用再怕猫了！”他们大伙儿都乐得叫起来，跳起舞来。
阅读目标
①狗为什么要衔着肉回家？②桥上的这只狗的肉为何会不见？③桥上的狗看见的那只狗是谁？（在文中画出相关语句）
阅读技巧
了解故事的主要内容，复述故事。（教材第97页单元导读要求）
农家姑娘和她的牛奶罐
内容概要
农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖，一路上她幻想了各种美好的愿望，结果却因沉迷于不切实际的空想，不小心将牛奶泼了，她所有的幻想都成了泡影。
“那么，谁拿铃儿去系在猫的脖子上呀？”黄背板说，“要干，总得有人去啊！”
没有一只老鼠搭理他，一个个偷偷溜回洞里去了。
1.这则寓言故事主要讲述了老鼠开会商量怎样__________，一只老鼠提议在猫的脖子上__________，可是，没有一只老鼠愿意去做。寓言揭示了____________________________的道理。
（3）寓言通过对话的形式，给我们讲述了浅显易懂的道理。（ ）
（4）驴之所以请求马的帮助，是因为他想偷懒。（ ）
4.读完这则寓言故事，试着发挥你的想象：当驴死后，马驮着死驴和重物会发生什么事呢？马的结局又会怎样呢？写一写。
___________________________________________________________________________
人物形象标签
（发挥想象写故事，创造自己的想象世界）
有好几只老鼠住在墙缝里。一天夜里，他们开了个会，讨论怎样消除那只恶猫对他们的威胁。为首的三只老鼠，一个叫黄背板，一个叫灰耳朵，一个叫白胡子。
“住在这屋子里太不舒坦了，”黄背板说，“我偶尔到厨房里捡一块面包皮吃吃，她就纵身一跳，差一点儿我来不及逃回洞里来呀。”
阅读技巧
根据提示，展开想象，尝试编故事。（教材第97页单元导读要求）
仙人和樵夫
内容概要
樵夫砍树的时候丢了斧子，仙人出现帮他寻找，樵夫诚实地回答了仙人的问题，仙人不仅帮他找回了斧子，还另外送给他金斧子和银斧子。他的伙伴听说后，决定也效仿他弄丢斧子，却被仙人识破，最后连自己的斧子也丢了。
阅读目标
①仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫？②樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子？③樵夫的伙伴最后拿回斧子了吗？（在文中画出相关语句）
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。（教材第85页单元导读要求）
阅读完了《伊索寓言》第1、2章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。
《狮子和报恩的老鼠》
《马和负重的驴》
《农夫和鹰》
阅读完《伊索寓言》第1、2章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。（教材第85页单元导读要求）
阅读完了《伊索寓言》第5～7章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。
《鼹鼠和妈妈》
《磨坊主爷儿俩和他们的驴子》
《仙人和樵夫》
阅读完《伊索寓言》第5～7章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。
2020学年三年级下册语文
必读书目·六步导读攻略
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
伊索（约前620年—前560年），古希腊哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思，再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是一个疯子。有一天，睡梦中醒来后，他发现自己会说话了。他长大后，将看到的有趣的事物编成精彩的故事讲给别人听，大家都喜欢听他讲故事。他曾经凭借智慧帮助朋友逃离敌人的伤害。
他们快活了一阵之后，黄背板问道：“谁拿铃儿去系在猫的脖子上呢？”
大家你看我，我看你，谁也不搭腔。“你去吗？”他问白胡子。
“我不想去，”白胡子说，“我是个瘸子，你知道的。叫个手脚灵活的去才行。”
“你去不去，灰耳朵？”黄背板说。“我吗？对不起！”灰耳朵说，“ 自从上次我险些落在捕鼠机里，一直就身体不舒服。”
阅读技巧
读寓言故事，明白其中的道理。（教材第15页单元导读要求）
农夫和鹰
内容概要
农夫的网捕捉了一只山鹰，善良的农夫放走了山鹰。过了几天，山鹰叼走了农夫的帽子，救了差点被破墙压倒的农夫。
阅读目标
①被农夫放走后，山鹰决定怎样做？②山鹰再次遇到农夫时，农夫正在做什么？③山鹰为什么要叼走农夫的帽子？（在文中画出相关语句）
③马装作没听见，反而命令驴继续赶路。可怜的驴艰难地挪动着脚步，最后真的倒在地上死了。主人把沉重的物品和那头死驴一起放在马背上，马吃力地边走边叫苦道：“哎哟，我真傻啊！要是早一点儿听那驴子的话，稍微帮他一把，我也不会落到现在这样的下场，我这是罪有应得啊！”
1.选文节选自《__________》,主要讲述了____因拒绝帮助______________，等____死后，________________________的故事。
不大一会儿的工夫，他们走到一群老人跟前，老人们正在热烈辩论。“哎，”一个老公公说：“这就可以证明我刚才说的话不错！现在的年轻人敬什么老呀？你们没看见这个懒小伙子自己骑驴，倒叫他的老子在旁边走着吗？……下来，你这个小鬼，让老人家歇歇腿。”
___________________________________________________________________________
【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。
（根据提示，展开想象，尝试编故事）
某磨坊主和儿子赶着他们的驴子到邻近的市集去，要把这只驴子卖掉。他们走不多远，就遇见一群女人围在井台边，有说有笑地在打水。
“瞧哇，”一个小姑娘大声说：“你们看见过这样的人没有，放着驴不骑，偏偏喜欢自己走路！”
老头儿听见这话，立刻叫儿子骑上去，他自己高高兴兴地在旁边走着。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。
鼹鼠和妈妈
内容概要
一只小鼹鼠得意地告诉妈妈自己可以看见东西了，鼹鼠妈妈便检测他的视力，结果他根本看不见，妈妈告诫鼹鼠要诚实。
阅读目标
①鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的？②鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么？③寓言告诉了我们怎样的道理？（在文中画出相关语句）
2.这则寓言故事说明的道理是（ ）
A.驴十分没用，一点重物都驮不动。B.帮助别人就是在帮助我们自己。
C.马应该驮着重物。
3.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）本篇寓言将动物当作人来写，故事叙述更加生动，更容易让人产生强烈的情感，引起共鸣。（ ）
（2）马之所以不帮助驴是因为他十分疲惫，驮不动重物。（ ）
2.给选文选择一个合适的标题，最恰当的一项是（ ）
A.三只老鼠B.猫鼠相斗C.给猫系铃铛D.家有恶猫
3.阅读寓言，下列对选文内容排序完全正确的一项是（ ）
①老鼠们开会，准备消除恶猫的威胁。
②白胡子建议给猫的脖子上系铃铛。
③黄背板说自己经常遭受猫的攻击。
④没有一只老鼠愿意去给猫系铃铛，一个个都溜回洞里。
人物形象标签
（读寓言故事，明白其中的道理）
①一个人赶着一匹马和一头驴，出门去旅行。他十分偏爱马，把所有的行囊重物都放在驴背上。
②走了很长一段路后，负着重物的驴渐渐感到体力不支了。他央求马帮他一把，他说：“朋友，求你了。如果现在你能减轻一些我的负担，我很快就会恢复过来。假如你真的拒绝帮忙，我可就要没命了。”
精读以下3篇寓言。
狮子和报恩的老鼠
内容概要
一只小老鼠掉进了洞穴，吵醒了狮子。老鼠请求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。不久后的一天，狮子被抓住了，小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。
阅读目标
①小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？②狮子是怎样被抓住的？③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？（在文中画出相关语句）
《伊索寓言》的内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动。每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的感悟，或总结日常生活经验。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
“怎么办呢？”灰耳朵问道，“我们大伙儿跑出去咬她，把她赶跑，好吗？”
“不，”白胡子说，“她胆子可大着呢，我们吓不倒她。我倒想了一个很好的主意。拿一个铃儿去系在她的脖子上吧。那么，她走动的时候，铃儿一响，我们听见了，就来得及跑了。”
“哦，好主意，好主意！”老鼠一起叫道，“真是个好主意！我们要在猫的身上安上铃儿，好哇！不用再怕猫了！”他们大伙儿都乐得叫起来，跳起舞来。
阅读目标
①狗为什么要衔着肉回家？②桥上的这只狗的肉为何会不见？③桥上的狗看见的那只狗是谁？（在文中画出相关语句）
阅读技巧
了解故事的主要内容，复述故事。（教材第97页单元导读要求）
农家姑娘和她的牛奶罐
内容概要
农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖，一路上她幻想了各种美好的愿望，结果却因沉迷于不切实际的空想，不小心将牛奶泼了，她所有的幻想都成了泡影。
“那么，谁拿铃儿去系在猫的脖子上呀？”黄背板说，“要干，总得有人去啊！”
没有一只老鼠搭理他，一个个偷偷溜回洞里去了。
1.这则寓言故事主要讲述了老鼠开会商量怎样__________，一只老鼠提议在猫的脖子上__________，可是，没有一只老鼠愿意去做。寓言揭示了____________________________的道理。
（3）寓言通过对话的形式，给我们讲述了浅显易懂的道理。（ ）
（4）驴之所以请求马的帮助，是因为他想偷懒。（ ）
4.读完这则寓言故事，试着发挥你的想象：当驴死后，马驮着死驴和重物会发生什么事呢？马的结局又会怎样呢？写一写。
___________________________________________________________________________
人物形象标签
（发挥想象写故事，创造自己的想象世界）
有好几只老鼠住在墙缝里。一天夜里，他们开了个会，讨论怎样消除那只恶猫对他们的威胁。为首的三只老鼠，一个叫黄背板，一个叫灰耳朵，一个叫白胡子。
“住在这屋子里太不舒坦了，”黄背板说，“我偶尔到厨房里捡一块面包皮吃吃，她就纵身一跳，差一点儿我来不及逃回洞里来呀。”
阅读技巧
根据提示，展开想象，尝试编故事。（教材第97页单元导读要求）
仙人和樵夫
内容概要
樵夫砍树的时候丢了斧子，仙人出现帮他寻找，樵夫诚实地回答了仙人的问题，仙人不仅帮他找回了斧子，还另外送给他金斧子和银斧子。他的伙伴听说后，决定也效仿他弄丢斧子，却被仙人识破，最后连自己的斧子也丢了。
阅读目标
①仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫？②樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子？③樵夫的伙伴最后拿回斧子了吗？（在文中画出相关语句）
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。（教材第85页单元导读要求）
阅读完了《伊索寓言》第1、2章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。
《狮子和报恩的老鼠》
《马和负重的驴》
《农夫和鹰》
阅读完《伊索寓言》第1、2章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。（教材第85页单元导读要求）
阅读完了《伊索寓言》第5～7章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。
《鼹鼠和妈妈》
《磨坊主爷儿俩和他们的驴子》
《仙人和樵夫》
阅读完《伊索寓言》第5～7章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。
2020学年三年级下册语文
必读书目·六步导读攻略
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
伊索（约前620年—前560年），古希腊哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思，再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是一个疯子。有一天，睡梦中醒来后，他发现自己会说话了。他长大后，将看到的有趣的事物编成精彩的故事讲给别人听，大家都喜欢听他讲故事。他曾经凭借智慧帮助朋友逃离敌人的伤害。
他们快活了一阵之后，黄背板问道：“谁拿铃儿去系在猫的脖子上呢？”
大家你看我，我看你，谁也不搭腔。“你去吗？”他问白胡子。
“我不想去，”白胡子说，“我是个瘸子，你知道的。叫个手脚灵活的去才行。”
“你去不去，灰耳朵？”黄背板说。“我吗？对不起！”灰耳朵说，“ 自从上次我险些落在捕鼠机里，一直就身体不舒服。”
阅读技巧
读寓言故事，明白其中的道理。（教材第15页单元导读要求）
农夫和鹰
内容概要
农夫的网捕捉了一只山鹰，善良的农夫放走了山鹰。过了几天，山鹰叼走了农夫的帽子，救了差点被破墙压倒的农夫。
阅读目标
①被农夫放走后，山鹰决定怎样做？②山鹰再次遇到农夫时，农夫正在做什么？③山鹰为什么要叼走农夫的帽子？（在文中画出相关语句）
③马装作没听见，反而命令驴继续赶路。可怜的驴艰难地挪动着脚步，最后真的倒在地上死了。主人把沉重的物品和那头死驴一起放在马背上，马吃力地边走边叫苦道：“哎哟，我真傻啊！要是早一点儿听那驴子的话，稍微帮他一把，我也不会落到现在这样的下场，我这是罪有应得啊！”
1.选文节选自《__________》,主要讲述了____因拒绝帮助______________，等____死后，________________________的故事。
不大一会儿的工夫，他们走到一群老人跟前，老人们正在热烈辩论。“哎，”一个老公公说：“这就可以证明我刚才说的话不错！现在的年轻人敬什么老呀？你们没看见这个懒小伙子自己骑驴，倒叫他的老子在旁边走着吗？……下来，你这个小鬼，让老人家歇歇腿。”
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【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。