教育技术学专业教育电视系统实验指导书广播电

北京联合大学内部讲义广播电视原理实训指导书万平英自动化学院实训一广播与广播电视频道一、实训目的使学生了解北京地区广播与开路电视频道占用情况，有线电视频道占用情况，增进理论与实际知识的结合，加强先修课与后续课的联系。

二、实训器材报刊、杂志、书籍、网络等各种媒体。

三、实训原理广播与电视频道占用有其自身的规律。

广播与电视种类不同，每一个栏目每一个频道承载的内容不同，但其共同点都是进行相应技术处理后通过射频进行传输的。

根据所学理论知识和实际调研，列出北京地区不同种类的广播和电视的载频，即对应的电台和电视台。

四、实训方法和步骤：1、调研电视频道占用情况。

包括中央台、北京台、各区县台的开路与有线频道占用情况。

2、调研广播频道占用情况。

包括中央、北京、各区县的无线广播频道占用情况。

五、实训报告要求1、将调研结果列表。

电视频道按开路和有线列出两个表格，并示出对应的电视台；广播频道按调幅和调频列出两个表格，并示出对应的广播电台。

2、回答问题（1）各类广播与电视的射频带宽是多少？载波频率与其高端频率、低端频率的关系？（2）调幅、调频广播的中频频率是多少？电视图像中频和伴音中频频率是多少？实训二广播电视系统一、实训目的使学生学会系统的综合及知识的总结积累。

二、实训器材相关广播与电视书籍与器材。

三、实训原理已学过的广播电视原理、数字视音频基础等课程，为广播电视系统的组建打下基础。

根据所学理论知识和日常生活中接触到的相关技术，设计出广播电视系统方案。

四、实训方法结合广播电视原理、数字视音频基础等课程所学内容，通过对相关知识、相关技术的调研学习，深入研究广播电视系统组成，全面掌握广播电视涉及的技术，在此基础上设计广播电视系统组成方案。

五、实训报告要求画出模拟广播电视系统和数字广播电视系统的电原理框图，并叙述信号流程及各部分信号处理技术。

模拟广播电视系统一个全模拟信号的广播电视系统，可归纳有信源、变换器、信道、反变换器和接收终端组成。

《教育电视系统》实验指导手册指导教师：班级：学号：姓名：实验二摄像系统基本操作（2）一、实验仪器设备：松下NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机二、实验学时：2学时三、实验地点：影视制作实验室四、实验目的熟练掌握摄像机的4个操作要领——平、稳、匀、准。

五、实验内容及步骤摄像机的4个基本操作要领为了更好地利用摄像机拍摄出质量优良的画面，摄像人员必须掌握摄像的基本操作要领。

1．平a)“平”的含义：是指画面中的地平线一定要平，不能倾斜。

b)在绝大多数的摄像画面中，不是有水平线条就是有垂直线条，如果画面中的这些线条不是歪就是斜，便会给观众造成某种错觉。

这是摄像中的一大忌讳。

c)如果是肩扛摄像机操作，应当利用画面中景物的垂直线，站立的人物或水平线条作为参考，校正寻像器边框与这些线条相平等，大体就可以做到“平”的要求。

d)如果是使用三脚架拍摄，确保画面地平线的关键是摆平三脚架。

2．稳拍摄的画面要保持稳定，消除任何不必要的晃动。

如果画面不稳定，就会给人以不安全的感觉，容易造成视觉疲劳。

画面的稳定是对摄像人员的基本要求。

操作时一般多为两种方式：支架式和手持式。

1)支架式：即摄像机固定到摄像机三脚架云台上，摄像师握住摇把和调焦杆，用眼睛贴近寻像器取景构图，以此来进行拍摄的方式。

e)调节三脚架的高低，以及水平。

对运动镜头拍摄时，应预先将云台的锁扣拧松，使摄像机能上下左右摇动。

f)演播室内使用时通常用摄像机遥控器，遥控器的左把手上有聚焦杆，右把手上有变焦杆，分别由左右手控制。

利用三脚架拍摄的最大好处就是能获得稳定的画面，尤其在使用长焦镜头的情况下，也能得到稳定的画面。

因此在电视节目制作中要尽量作用三脚架。

2)手持式：a)肩扛的姿势：又可分为站姿和跪姿站姿：肩扛摄像机正对被摄物，两脚自然分开，重心在两脚中间。

右肩扛着摄像机，右手把在扶手上，并操作电动变焦以及录像机的启停。

左手放在聚焦环上进行焦点调节，并作为支撑点；右眼贴近寻像器，观察图像构图。

教育技术学专业《教育电视系统》实验指导书doc《广播电《教育电视系统》实验指导书专业：教育技术学专业方向：教育技术学信息传播工程学院二00六年八月实验一了解电视机的工作原理一、实验目的1．了解电视机内部结构及各组成部分的作用2．认识标准彩条信号3．验证复合同步信号二、实验器材1．具备行场同步调剂功能的彩色电视机三、实验说明未经教师指导请勿擅自打开电视后盖，以免高压击伤。

四、实验内容和步骤1．认识彩色电视机的内部结构，了解扫描原理彩色电视机用彩色显像管来显现彩色图像。

彩色显像管的荧光屏上涂敷着三种荧光粉，在个自的电子束鼓舞下，发出红、绿、蓝三种基色光。

在显像时，三种基色光重现被传送图像的红、绿、蓝三幅基色图像。

依照空间混色原理，在正常距离下观看图像时，便看到一幅相应于红、绿、蓝三幅基色图像混合色调的彩色图像。

在电视技术中，所谓扫描确实是电子束在摄像管或显像管的屏面上按一定规律作周期性的运动。

一帧图像的传送和重现是靠电子束进行行、场平均扫描完成的。

而电子束要完成扫描任务必须依靠偏转线圈。

在显像管中，电子束的扫描确实是由其管颈上的两种偏转线圈所产生的磁场作用而实现的。

使电子束作水平方向扫描的偏转线圈叫行偏转线圈，使电子束作垂直方向扫描的偏转线圈叫场偏转线圈。

2．认识标准彩条信号标准彩条信号是由彩色信号发生器产生的一种测试信号，常用来对彩色电视系统的传输特性进行测试和调整。

标准彩条信号是用电的方法形成的一种电信号，它在接收机或监视器上显示为八条等宽竖条。

自左至右依次为白、黄、青、绿、品、红、蓝、黑。

3．验证复合同步信号复合同步信号包括行同步信号和场同步信号。

为了正确地再现电视台发射的图像，要求发送和接收信号必须保证频率和相位一致，否则重现的图像就不正常。

当接收端的扫描初相位与发送端不同步时，就会显现重现图像分裂现象。

行扫描发收相位不同步时，图像左右分离，场扫描发收相位不同步时，图像上下分离。

行扫发收相位不同步时，图像左右分离场扫发收相们不同步时，图像上下分离下图左，f H高；图右，f H低。

《教育电视系统》实验指导(一) 课程简介教育技术专业的《教育电视系统》课分为理论和实验两部分。

理论部分主要重点讲授电视系统的原理问题。

如：电视的成像原理，电视节目制作方式，电视节目制播流程，数字化时代的电视节目制作等。

实验部分主要通过学生的实践参与完成，包括：摄像机的使用方法，拍摄要点的掌握，电视画面的形成，电视画面的功能与结构，景别的划分与分切以及摄像时如何实现，固定镜头的拍摄技巧，运动镜头的拍摄技巧，摄像时的机位设置，以及理论课上的技术知识在摄像时如何实现。

(二) 实验目的通过单元实验使学生掌握摄像机的使用方法和使用技巧；掌握电视画面的不同景别拍摄的方法和技巧；掌握固定镜头、运动镜头的拍摄方法和技巧。

通过综合实验，让学生自己从摄像拍摄到画面构图，独立掌握电视节目的制作方法。

(三) 使用器材松下（Panasonic）NV-DS60 DV数字摄录一体机 1台松下（Panasonic）AG-HMC73MC 3CCD数字摄录一体机 1台三脚架 1台实验一NV-DS60 DV数字摄像机的操作教学目的：了解松下（Panasonic）NV-DS60 DV数字摄像机的构造和信号输出端口，基本掌握松下（Panasonic）NV-DS60 DV摄像机的参数设置和使用，掌握摄像的操作要领。

教学要求：了解松下（Panasonic）NV-DS60 DV数字摄像机的性能及各个开关、按钮的功能，让学生熟悉松下（Panasonic）NV-DS60 DV数字摄像机的性能和数字摄像机的参数设置,练习松下（Panasonic）NV-DS60 DV数字摄像机的基本操作方法。

1、安装电池松下（Panasonic）NV-DS60 DV数字摄像机的电池仓在摄像机的后部，使用CGR-D120或TS-DV001-D28S电池，将电池标签面向内，按电池上箭头指示方向向上推入电池仓，听到“咔嗒”的声响，电池即安装到位。

按动电池仓下边的“电池释放按钮”，即可以释放锁定，取出电池。

数字电视实验系统实验实训指导书前言自从1982年CCIR颁布了电视信号数字化的601规范以来，巳经有25年了，在这四分之一的世纪中，数字电视的发展真是日新月异，数字电视的新技术、新产品如雨后春筍、舖天蓋地而来。

从2007年3月1日起，美国出产的电视机抛弃传统的模拟信号，转为只接收数字信号。

从全世界范围来看，数字取代模拟已成大势，英国已宣布到2010年全部转为数字电视广播信号，而我国的时间表是到2015年停播模拟电视广播信号。

《数字电视与图像通信》已成为高等院校有关通信、信息处理、电子技术、电子工程等专业的必修课。

本实验及实训指导书是紧密配合教学需要而编写的。

《ASTV-2数字电视实验系统和实验实训指导书》是按照数字电视国际标准设计和编写的，数字电视信号接收、解码与显示实验系统，可以提供数字电视课程所需的若干实验，同时可以作为数字电视有关课程培训时的实训装置。

本实验系统及实验指导书是紧密结合许志祥教授编著的《数字电视与图像通信》教材而研发的，故实验原理部分的某些理论内容请参考该书，这里不再详述。

ASTV-2数字电视实验系统共分五大部分十五个实验。

第一部分为数字电视实验系统的总体功能（一个实验），第二部分为模拟电视接收通道及视音频信号数字化(七个实验)，第三部分为数字电视接收通道及信道解码(一个实验) ，第四部分为MPEG图像解码及格式转换(四个实验) ，第五部分为LCD显示屏接口及屏体特性(二个实验) 。

使用本教材时可根据专业培养目标及教学计划的需要选做有关实验。

本实验实训指导书由许志祥教授主编，参加本书编写工作的还有王征、柴成梁等。

由于编著水平有限，对书中存在的缺点和错误，殷切希望广大读者批评指正。

编者2007.12目录实验一数字电视实验系统的总体功能.................. 错误!未定义书签。

实验二一体化高频调谐器的性能研究.................. 错误!未定义书签。

实验三视频信号A/D变换以及量化位的改变对图象的影响错误!未定义书签。

《电视编导与制作》实验操作指导(一) 课程简介教育技术专业的《电视编导与制作》课分为理论和实验两部分。

理论部分主要介绍电视节目制作技艺的基础知识，电视节目制作的工作流程、视听语言规律和运用画面和声音叙事和表意的思维方法。

实验部分主要通过学生的实践参与，培养学生电视画面意识，训练摄影造型构图技能，使学生熟练掌握固定镜头、运动镜头及场面调度的拍摄技巧和基本的编辑规则，基本具备能够用一定的编辑思想来表达一定含义的能力。

(二) 实验目的通过单元实验培养学生良好的视频节目鉴赏力，提高学生关于设计与开发视频流媒体学习资源工作的包括实际动手能力、独立思考能力、归纳总结能力、视觉表现能力、口头表达能力等方面的综合能力。

(三) 使用器材数字视频工作站 1台（多媒体计算机+会声会影 9操作软件）松下（Panasonic）AG-HMC73MC 3CCD数字摄录一体机 1台三脚架 1台（四）实验形式分组实验，每组5~6名同学，轮换操作。

实验一Audition 3.0软件平台的操作了解教学目的：了解Audition 3.0的操作视图分区形式，及其各菜单、按钮的功能作用等基本性能。

教学要求：掌握应用Audition 3.0 进行文件导入、文件复制、粘贴的基本操作。

实验内容：1、应用Audition 3.0 进行文件导入2、应用Audition 3.0 进行文件编辑实验二利用Audition 3.0 平台进行声音听觉特性的了解与感受教学目的：了解人的主观听觉感受要素“响度、音高、音色”和“空间混响”的特性表现。

教学要求：应用Audition 3.0 进行导人文件的“响度、音高、音色”和“空间混响”基本特性的调整操作，通过听觉感受调整产生的变化效果。

实验内容：1、声音信号听觉要素“响度、音高、音色”特性感受2、对比不同频率纯音的听觉感受3、对比不同频率复合音的听觉感受4、进行频率复合音倍频程变化的听觉感受5、声音信号听觉要素“空间混响”特性感受实验三利用Audition 3.0 平台进行音频格式转换处理教学目的：了解利用Audition 3.0 平台进行成音频格式转换处理的基本功能。

安全注意事项一、本实验中使用的开关电源为“离线式”开关电源，即印刷板粗虚线内的地线为“热地”，与市电相通，粗虚线之外的地线为“冷地”。

为安全起见，实验台采用1：1隔离变压器，印刷大板上所有导体与电网隔离，因此，在做实验时，应切记“单手操作”！以避免麻电。

二、本实验台印刷大板上所有的直流电源均以同一地线为基点，此地线亦与印刷大板机箱，显象管机箱相通，在通电操作时，应尽量避免人体同时触及地线和其它导体。

三、本实验台的高压、中压具体情况和安全措施如下：（一）显象管第二阳极高压，约+2万伏，用40KV，105℃的硅橡胶导线绝缘，平时应注意保持清洁和干燥，同时应绝对避免损伤！（二）显象管第一阳极高压（聚焦极）约+8KV，第二栅极高压约+800V用相应的安全导线绝缘，平时应注意保持清洁和干燥，同时应绝对避免损伤！（三）印刷大板上XS501为消磁线圈插座，在整机电源开机瞬间或消磁线圈未插上时，插座两针之间有～220V电压（与电网隔离），应避免同时触及。

（四）印刷大板上TP501及连接导体有+270V直流电压，应避免与地线同时触及。

（五）印刷大板上TP503及连接导体有+190V直流电压，应避免与地线同时触及。

（六）印刷大板上TP504及连接导体有+110V直流电压，应避免与地线同时触及。

（七）装卸器件和调换元件应由专业人员操作。

（八）整个实验台都应先连接好各个插头座后再通电，断电后再插拔各插头座，绝对避免带电情况下插拔插头座，尤其是高压帽部分的插拔，带电情况下不允许插拔，更不允许裸露在外！！实验一整机框图确认实验一、实验目的结合电原理图和整机框图，对实验台上的各个功能模块（以IC为核心）进行确认。

二、实验器材和资料1．THA WTV实验台、三洋彩电实验模块（含遥控器）2．整机原理图3．THA WTV实验台三洋彩电实验指导书三、实验内容和步骤1．对照元器件进行确认。

2．结合彩电原理，画出确认后的整机框图，并注明各部件位号。

《广播电视技术基础》实验指导书新闻与传播学院广播电视技术教研室二○一○年九月课程介绍：《广播电视技术基础》是为广播电视编导和广播电视新闻学专业学生开设的一门专业基础课程。

本门课程从分析电视节目制作环境的变革与发展入手，对模拟电视节目制作的产生，数字电视技术的发展，标准清晰度和高清晰度数字电视节目制作环境的构建等进行详尽阐述！本门课程以理论分析为基础，实践应用为目的，理论与实践相结合。

在实践应用环节注重实用技能的训练，通过科学合理的实验课程设置，加大实验设备操作与技能训练力度，以使学生较好地理解设备的基本工作原理，提高学生的实践操作技能。

本门课程实验共八项：认识广播系统；认识摄像机；认识录像机；认识特技切换台；了解线性编辑系统；了解演播室节目制作系统；了解有线电视传输系统；了解广播电视系统周边设备。

通过这八项实验，学生能够根据制作电视节目的需要，熟练操作模拟与数字广播电视设备，达到会摄、录、编、播电视节目的目的。

实验一认识广播系统一．实验目的：1.了解麦克风、录音笔、音箱的结构及性能；2.初步掌握录音笔的工作原理及操作步骤；3.掌握录音笔外围设备的连接。

二．实验学时：4学时三．实验原理：麦克风、录音笔、音箱的外观结构（如图1、图2、图3所示）。

（图1 麦克风）（图2 录音笔）（图3 音箱）数码录音笔，数字录音器的一种，造型如笔型，携带方便，同时拥有多种功能，如激光笔功能、MP3播放等。

与传统录音机相比，数码录音笔是通过数字存储的方式来记录音频的。

数码录音笔通过对模拟信号的采样、编码将模拟信号通过模/数转换器转换为数字信号，并进行一定的压缩后进行存储。

而数字信号即使经过多次复制，声音信息也不会受到损失，保持原样不变。

1、录音时间因为是录音设备，录音时间的长短自然是数码录音笔最重要的技术指标。

根据不同产品之间闪存容量、压缩算法的不同，录音时间的长短也有很大的差异。

目前数码录音笔的录音时间都在20-272小时，可以满足大多数人的需要。

《教育电视系统》实验指导手册指导教师：班级：学号：姓名：实验一摄像系统基本操作（1）一、实验仪器设备：松下NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机二、实验学时：2学时三、实验地点：影视制作实验室四、实验目的1、熟悉NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机及附件的基本性能2、了解NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机的功能特点3、熟悉NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机的操作面板及基本摄录功能按键的分布情况4、熟悉NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机的附件5、掌握NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机的基本调整6、掌握白平衡调整的基本操作方法7、掌握黑平衡调整的基本操作方法8、掌握变焦距镜头的调整和操作方法五、实验内容及步骤（一）认识松下NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机1．功能特点2．NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机规格3．熟悉NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机的操作面板及基本功能按键（共58个功能按键）（二）NV-MD9000EN、NV-MD10000及SONY198P摄像机的基本调整1．摄像机操作步骤（从接通电源到可以进行正常拍摄，以及拍摄完毕后的关机操作）开机步骤：1)将电池按正确的方向插入电池仓，或用DC输入导线为摄像机供电；2)将摄像机【OFF/ON】开关设置为【ON】，接通摄像机电源，此时电源指示灯亮；3)滑动【EJECT】杆，打开盒盖，将磁带按正确方向插入磁带仓，关闭盒盖，并按下【PUSH LOCK】按钮，锁定盒盖；4)根据所需拍摄角度，调整取景器或LCD监视器；5)打开镜头盖，接通摄像机光路；6)调整摄像机光圈、聚焦、黑白平衡等；一般情况下将【AUTO/MANUAL/PROG.AE】开关设置为【AUTO】,摄像机即可自动完成这些调整操作；7)开始拍摄：按下摄像机的【拍摄开始/停止】按钮，【CAMERA】指示灯亮，即表示录制开始，此时在取景器或监视器的屏幕上会显示【REC】；8)停止或暂停拍摄：再次按下摄像机的【拍摄开始/停止】按钮，就可停止或暂停拍摄；9)结束拍摄时，滑动将滑动【EJECT】杆，打开磁带仓，取出磁带，并关闭磁带仓；将【OFF/ON】开关设置为【OFF】，关闭摄像机电源；盖上镜头盖，关闭摄像机光路；10)按电池弹出按钮【PUSH】，取出摄像机电池；或者拔下DC输入导线以断电；11)将摄像机放入机箱。

《教育电视系统》课程实验指导书实验一电视摄像机结构和调整实验性质：基础要求：必修实验课时：3实验目的：了解摄像机的结构和机身上各按钮的位置，并会使用其中重要按钮。

学习寻像器、白平衡、后焦距、快门速度、增益的调整实验内容：1、了解常用的、各种类型的摄像机的结构，以及镜头、机身、寻像器等部件的功能。

2、学习摄像机的基本调整（寻像器、白平衡、后焦距、快门速度、增益等），在演播室中讲解和操作摄像机主要仪器设备：摄像机（Z-31、NV-M9000EN、AG-DP200）、三脚架、电缆线、监视器、电池实验步骤和要求：1．通过观察摄像机了解镜头、机身、寻像器、电源、话筒等结构。

2．操作摄像机进行必要的调整——寻像器、白平衡、后焦距、快门速度、增益。

3．调节白平衡练习a.把摄像机固定在三脚架上，首先选择“色温选择键”(色温滤色镜选择FILTER)，根据所用光的色温(灯光或自然光)，选择其中1、2、3档中的某一滤色镜。

b.选择一个白色物体作为调整的标准。

白色物可以是摄像机附带的白板或各种简易测试卡，也可以用较白的纸(如复印用的白纸)。

c.将选好的白色物体置于实际拍摄场景的光照下，而且是放在被摄主体的位置，使得照明光线与被摄主体相同，应注意白色物体上不要出现反光点。

d.把摄像机的镜头对准白色物，光圈置于自动档，调整镜头焦距，使白色物充满整个荧光屏画面。

e.先按黑平衡键(光圈会自动锁闭)，静等2-3秒，当寻像器中出现OK时，黑平衡调好，接着调白平衡键，静等2-3秒，再次出现OK时，白平衡调节就算完成了。

f.自动白、黑平衡的数据可以记忆，在拍摄条件不变，两次拍摄间隔时间不长的情况下，可以不再调整白、黑平衡。

实验要求：分成实验小组(3-5人)，以组为单位完成各自实验内容，注意设备的操作要规范，不能把摄像机镜头对准光源，不要乱调设备，要听从实验指导教师的安排，做好准备工作(预习实验讲义中有关内容和课堂上教师所讲内容)，每次实验完毕都要清点设备，要保持设备的清洁，保证设备不出问题，写出实验报告。

教育技术学专业《教育电视节目制作》教学大纲课程编号：14412400课程总学时：48周学时数：3学分：2.5课程类型：必修开课（系）院：教育学院执笔人：刘梅审核人：一、教学目的与要求1、教学目的《教育电视节目制作》是教育技术学专业的一门专业基础课程，本科程是一门理论与实践并重的课程，主要介绍了教育电视节目的制作流程，重点是教育电视节目制作的规律、电视摄像与编辑的基本知识与技能。

其教学目的是希望学生通过本课程的学习，掌握教育电视节目制作的工作流程、创作方法；熟悉电视制作方面的知识，能够熟练地掌握摄像机、非线性编辑的基本操作技能和技巧，自己能够在实践中进行教育类电视节目或者视频教学资源的创作。

2、教学要求(1)了解电视技术的发展。

(2)了解电视教材的特点和类型。

(3)掌握电视教材创作的心理学基础、传播学基本艺术与美术基础等理论基础，并能在实践中应用。

(4)了解电视节目的编制过程以及编制人员的任务和要求。

(5)掌握文字稿本的编写与创作。

具有选题、选材、选型以及编写文字稿本初步能力。

(6)掌握电视手法和分镜头稿本。

具有镜头组接的初步能力和依据文字稿本改写分镜头稿本的能力。

(7)熟悉摄像用光。

具有实践中正确布光、采光的初步能力。

(8)熟练掌握摄像机操作技巧，熟悉各种构图方式。

(9)熟练掌握编辑与配音的方法与技巧，了解线性和非线性编辑系统特点，具有编辑与配音的能力。

二、教学内容及学时安排第一章电视技术发展[教学目的与要求]学生学习完本章后，应能够1、了解电视技术的发展历程2、掌握电视摄像技术的发展3、掌握电视录像技术的发展[重点与难点]电视技术的发展历程[教学时数]3[教学方法与手段]讲授法、多媒体教学[主要内容]一、电视技术的发展1、电视传播的序幕——“尼普柯夫圆盘”2、贝尔德与电视的诞生3、电子电视系统的出现4、最初的电视录像技术5、从黑白电视到彩色电视6、全球并存的3种模拟彩色电视制式二、发展迅速的电视摄像机技术三、日新月异的电视录像技术四、电视机的发展变化1、有线电视的发展经历了三个阶段2、卫星电视的全面覆盖3、从电视录播到电视直播4、除了电视录播和电视直播之外，电视转播也是电视节目的一种播出方式5、第一现场与电视新闻直播6、交互电视的出现7、从模拟电视到数字电视8、全数字电视阶段五、中国电视节目的“第一”六、世界著名的电视媒体七、立体覆盖的“大众第一媒体”[参考书目][1]方德葵主编,《电视数字摄录像技术》,中国广播电视出版社,2005；[2]杨晓宏主编,《新编电视节目制作技术教程》,国防工业出版社,2003。

实验名称叠加原理的验证一、实验目的验证线性电路叠加原理的正确性，加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。

二、原理说明叠加原理指出：在有多个独立源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。

线性电路的齐次性是指当激励信号（某独立源的值）增加或减小K 倍时，电路的响应（即在电路中各电阻元件上所建立的电流和电压值）也将增加或减小K倍。

四、实验内容实验线路如图1-1所示，用DGJ-03挂箱的“基尔夫定律/叠加原理”线路。

图1-11. 将两路稳压源的输出分别调节为12V和6V，接入U1和U2处。

2. 令U1电源单独作用（将开关K1投向U1侧，开关K2投向短路侧）。

用直流数字电压表和毫安表（接电流插头）测量各支路电流及各电阻元件两端的电压，数据记入表1-1。

3. 令U 2电源单独作用（将开关K 1投向短路侧，开关K 2投向U 2侧），重复实验步骤2的测量和记录，数据记入表1-1。

4. 令U 1和U 2共同作用（开关K 1和K 2分别投向U 1和U 2侧）， 重复上述的测量和记录，数据记入表6-1。

5. 将U 2的数值调至＋12V ，重复上述第3项的测量并记录，数据记入表1-1。

表1-1五、实验注意事项1. 用电流插头测量各支路电流时，或者用电压表测量电压降时，应注意仪表的极性，正确判断测得值的＋、－号后，记入数据表格。

2. 注意仪表量程的及时更换。

六、实验报告1. 根据实验数据表格及理论计算，进行分析、比较，归纳、总结实验结论，即验证线性电路的叠加性与齐次性。

实验名称 正弦稳态交流电路相量的研究 一、实验目的1．研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系。

2. 掌握日光灯线路的接线。

3. 理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。

二、原理说明图1-21. 在单相正弦交流电路中，用交流电流表测得 各支路的电流值， 用交流电压表测得回路各元件两 端的电压值，它们之间的关系满足相量形式的基尔 霍夫定律，即 ΣI ＝0和ΣU ＝0 。