人教初中生物七上《调查周边环境中的生物》word教案 (10)

人教版七年级生物上册第1单元第1章第2节《调查周边环境中的生物》教学设计一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

二．教学重难点教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。

2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合四．教学过程教师活动及内容学生行为课堂变化及处理一．调查的一般方法及注意事项主要环节的效果（如何调查）1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。

2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。

二、实地调查根据各地实际情况选择调查地点1．进行校园生物调查。

注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源2．进行社区生物种类调查。

调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护3．进行农田生物种类调查。

注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的1、以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。

调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。

《调查周边环境中的生物》教案
一、教学目标：
1.说出调查的一般方法。

2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。

3.描述身边的生物及它们的生存环境。

二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。

难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

三、教学准备：
教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）
学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。

五、板书设计：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展示分享
附：调查表格（参考）
班级：______小组名称：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______ 调查目的：_______________________________________________________________
2
小组成员打分：
3。

第二节调查周边环境中的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征。

三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：（一）新课讲授：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题： 1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）（二）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1、调查：是科学探究常用的方法之一。

调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。

2、生物的归类 [生物的种类约200多万种，动物约150多万种] （1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。

（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。

（3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
《调查周边环境中的生物》教案
一、教学目标：
1.说出调查的一般方法。

2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。

3.描述身边的生物及它们的生存环境。

二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。

难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

三、教学准备：
教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）
学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。

四、教学过程：
五、板书设计：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展示分享
附：调查表格（参考）
班级：______小组名称：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______ 调查目的：_______________________________________________________________
小组成员打分：。

第二节调查周边环境中的生物教材分析：本课旨在从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。

通过调查认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。

本课是《生物的特征》内容的延续，继生物特征之后进一步了解生物的类型、生存的环境等，又为《生物与环境的关系》的学习打下基础，具有承上启下的作用。

学情分析：本课的调查活动是学生进入初中后的第一次实践活动，参与性与积极性往往比较热烈。

但生物特征的理解还处于一知半解的状态，缺乏必要的知识、方法和能力。

所以在学生实践活动之前，教师需要对学生的活动进行指导，保证学生能够顺利地完成调查活动，同时也激发学生的学习兴趣，系统培养学生进行科学探究，并为学生的科学探索精神发展奠定基础。

核心素养目标：教学重难点：教学重点：调查法的一般步骤；对生物进行分类。

教学难点：观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

教学准备：教学课件、调查表等。

教学过程：一、导入新课教师提问：每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？学生回答：非常多，如花、草、鸟、虫等。

教师：看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。

可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字，可分为几类吗？学生：(大部分摇头)不知道。

教师导入：今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。

二、探究新知探究一：调查1.问题引导，自主探究。

请同学们阅读教材P9“科学方法”中的内容，尝试解决下列问题：(1)什么是调查？请举例说明哪些可以用调查法？(2)调查的一般方法有哪些？(3)调查范围太大时，该怎么办？(4)若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？2.展示交流，释疑解惑。

(1)选两个小组展示学习成果，其他小组补充。

(2)释疑解惑一：例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班学生的视力情况、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等。

(3)释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线(如调查校园生物)和选好样本(如调查种子的发芽率)。

检查周边环境中的生物一、学习目标：（一）知识目标：1.说出检查的基本步骤和方法，学会做检查记录。

2.简述身旁生物的生计环境（二）能力目标：按必定的特点对身旁的生物进行分类（三）感情态度与价值目标：1.激发学生对生物科学的热爱之情。

2.培育学生的生物科学修养。

（三）感情态度与价值观目标：1.激发学生对生物科学的热爱之情。

2.培育学生的生物科学修养。

二、检查目的为把理念落实到行动中，率领学生走出讲堂，亲密自然，我们选择对校园生物种类的检查、研究作为活动的课题。

经过对校园里各种各种的生物进行察看和学习，使学生既学到了很多生物分类方面的知识，提升他们野外辨别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培育了他们的科学研究能力，进而更好地贯彻生物课程标准的理念，其余还可认为学校检查清楚校园的生物质源供给一些资料。

三、活动安排(一)准备阶段 2017年 9 月 1 日—9月 5日1、确定课题活动开始先让学生设计选择意愿检查表，再由学生自己选择并确定检查题目。

下边是李雯同学设计并填写好的选择意愿检查表：班级：初一 (22)班姓名李雯性别女喜好养花绘画你最关怀的问题是什么 ? 校园的美化1．环境保护和环境污染问题与你生活联系亲密的问题是什么 ?2．校园绿化和校园生物园地的规划问题你最想检查的问题是什么 ? 检查我们校园内有多少种生物 ?对学生的问卷检查进行统计剖析：13．2％的学生愿意对校园植物进行观察，％的同学想检查校园的生物种类，有26％的学生参加校园生物园地的规划。

2．活动分组各班采纳自发的方式构成兴趣小组，4～5 人为一个检查小组，并确定组长。

3．拟订计划由学生自己设计小组活动方案(包含设计检查路线和校园生物种类的检查记录表等 )，鼓舞学生形式要多样化，老师对各小构成员进行检查、接见、查阅资料、制作生物标本、怎样对生物进行归类等方面的培训。

4．资料器具检查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、收集箱等。

(二)实行阶段 20016 年 9 月 6 日～15 日实行程序：先后采纳检查 (包含丈量 )、接见、查阅资料、判定、挂牌等方式认识校园的生物质源。

第二节调查周边环境中的生物教学设计【背景】《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

所以，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，下面这则案例，从学生自我评价意识的确立、方式的获得、观念的转变和体系的建立等方面作了一点有益的尝试与探索。

【案例】调查校园的生物种类一、调查目的为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。

通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。

二、活动安排(一)准备阶段1、确立课题活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。

下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表：对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。

2．活动分组各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。

如初一(9)班的分组情况：“地球超人”小组：“杀虫能手”小组：“地球之友”小组：“资源开发”小组：3．制定计划由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。

4．材料用具调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。

(二)实施阶段实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。

七年级生物《调查周边环境中的生物》教案教学目标：知识目标：1、学习尝试调查周边环境中的各种生物资源；2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

能力目标：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

情感、态度、价值观木板：引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

教学重难点：调查的一般方法，学会做调查记录。

教学过程：从小学开始，老师在作文课上就要求大家观察身边的人和物；鲁迅先生有一篇《从百草园到三味书屋》，就记载了儿时的鲁迅观察身边事物的童趣，今天我们也一起来学会观察，学会调查，一起来学习《调查周边环境中的生物》。

预学：学生预习调查的方法和注意事项。

小组合作探究：阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。

那么，你将怎样去作这个调查呢？（1）我的调查目的是：（2）我的调查对象有：（3）我的调查范围是：（4）我设计的调查表是：2.调查迁移，生物分类小组合作探究：你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，尝试给生物进行归类：⑴按照形态结构分为、、三大类。

⑵按照生活环境，可分为和等。

⑶按照用途，可分为、、、等。

试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（可以在操场、小竹林、校园花径等地）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物课标要求1•尝试调查校园环境屮生物的种类。

2.描述身边的生物和它们的生存环境。

课标解读1.《调查校园、公园或农田的生物种类》是教材屮的第一个实践活动。

通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，在调查过程屮熟悉身边的生物，了解它们的种类、形态特征，尝试对生物进行简单的分类。

在这个活动中，学生经过亲身实践，可以初步形成热爱自然，爱护生物的情感。

2.通过木节的调查活动，学生可以初步认识到生物与环境Z间是相互影响、相互依存的，为第二章的学习打下基础。

（续表）教学目标知识冃标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性；初步认识生物与坏境的关系。

能力目标初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

情感态度与价值观通过本次调查活动，培养同学们的分工合作意识；通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱大自然，保护生物资源的品质。

重点难点重点说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；调查活动的组织和实施。

难点组织学生观察和描述周边环境屮的生物及生活环境。

教学准备校园部分植物图片（宣传册或PP7）或提前为校园植物挂牌。

教学策略建议将本节课上成一节户外课。

在进行这节课前，教师应该首先对附近的情况进行了解，确定调查地点和调查地区内的常见生物。

在课前，教师还应对学生进行培训，强调调查过程中要注意自身安全和对环境的保护。

在进行调查之前，教师首先安排学生分成调查小组，各组选出组长负责本小组调查活动的组织，如按路线进行调查、小组成员的安全、小组的纪律、结果的记录和整理等。

■0教学过程简案教学环节教师活动学生活动导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。

可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字？可分为几类？今天我们就来当一次“小科学家”，调学生冋答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。

牛物学科教案任课教师任课班级
教学过程（时间分
配）主要教学内容师生活动设计
一.创设情境，引入新课（）
阅读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，“不必说碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑葚。

OOOOO蟋蟀们在这里弹琴。

”这里描写了我们身边的生物世界。

二.讲授新课（）
1•阅读课本第9页，学习一种新的科学方法一一调查。

2•调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）
3•调查方法：
1）选择调查范围
2）分组
3）调查
4）归类
5）整理
4.注意事项
1）认真记录你所观察到的每一种生物。

2）如实记录，不能仅凭个人爱好取舍。

3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。

4）注意安全。

5.实地调查
6.整理统计
怎样书写调查报告
内容包括时间，地点，天气，调查路线，所见生物的种类、数量和生活的环境，调查后的体会等。

三•巩固练习（）
课本第11页第1题
教师提问：这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？
学生交流，讨论，得出结论。

学生活动：
学生根据经验举例，说说什么是调查。

最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师活动：
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的般方法及注意事项。

各组同学共同整理，归类书写调查报告。

教师巡回观察，发现问题及时指导。

师生共同完成。

临沭第三初级中学教师课时备课学科：生物年级：七学期教时总编号： 03检查周边环境中的生使用批阅人课题物人第 1课时（总 1课课时课型新授主备人杨云霞时）教知识目标：学会检查的一般方法，初步学会做检查记录。

学能力目标：经过检查，学会集作，提升自己对换查结果的整理目和剖析能力标感情目标：关注生物的生计状况，建立保护环境的意识。

要点：1、检查法的一般步骤要点2、对生物进行分类难点难点：拟订检查计划，撰写检查报告。

教法检查法、察看法。

学法议论法教师准备：帮助学生疏组，确立检查范围，保证安全，了教课解要检查的生物及环境状况，并查找有关资料。

准备学生准备：检查表格、笔，确立检查路线。

有条件的带上相机。

第二节检查周边环境中的生物一、检查板二、检查周边环境中的生物书设计教学过程估二次备环节知识点教师活动学生活动时课每日与我们朝夕相处的生物有哪些？看来我们的生活其实不寂创设情寞，有那么多“伙境伴”在陪同我们，导入新但是你们知道他课们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家” 调查一下我们周边环境中的生物学生众说纷纭：“树、花、小草、小鸟、、、、、、”3 分同学们纷繁回答。

有些问题回答不上来。

学生纷繁表示愿意。

指导学生阅读课学生仔细阅读课自主探检查的一文，认识检查的有文，剖析检查的有究般方法及关知识。

特别是调关知识。

有些同学 5 分合作交注意事项查的方法步骤、注提出了如何去调流意事项以及生物查生物等等问题的分类方法。

并回学习并议论课文答学生的问题，中的检查实验，归指导学生如何对纳出检查的基本生物进行分类。

方法以及所需要的器具和注意事项。

部署实地检查任同学们自由分组，务。

指引学生讨可分红 8 组,每组实地检查论,如何进行调5-6 人。

每组推选30查，并设计检查方一名组长。

而后以分案，教师给予适合组为单位进行讨提示。

论如何检查校园让各组报告本组生物，商讨检查校的检查路线及注园生物的方案。

意事项。

课题名称：调查周边环境中的生物考纲、大纲描述《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。

本节教材旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。

在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。

本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。

教学环节情境导入，激发兴趣。

教师引导：1.在我们身边有哪些生物呢？请大家举例说明（狗尾草、菊花、月季、兔子、狗、蚂蚁、麻雀、燕子等）2.如果我想知道我们学校有哪些生物，你觉得该怎么做呢？（实际调查）1.学生阅读P9科学方法栏目，学习调查的具体方法。

2.以小组为单位学习教材上给出的调查方案，归纳出调查的一般方法及注意事项。

明确分工，让每位组员都有事可做。

一、组织学生分组分工讨论：1．咱们小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察到尽可能多的生物？我们应该去哪里观察？2．在观察地我们能观察到什么生物？3．我们需要准备什么用具吗？4．如何记录我们的成果？5．小组同学怎样分工合作？6．还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？7．整理观察到的生物有哪些特征？它属于哪个种类？还有其他分类方法吗？二、学着设计调查表。

检查结果及修改意见：优秀良好合格不合格教研组长（签字）：检查日期：年月日。