七年级语文上册 25《皇帝的新装》学案(无答案) 苏教版

25《皇帝的新装》【教学目标】：1. 了解作者、作品及童话的有关知识。

2. 熟悉故事情节，把握人物形象。

3. 体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气【教学重点】：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。

【教学难点】：初步理解童话这一文学体裁。

【自主学习】：1、童话是____文学的一种，它通过丰富的____ 和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

这篇童话的作者是____（国家）作家_____，他的童话作品还有《__________》、《___________》和《___________》等。

2、读准下列字音炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和更换圈定赏赐御聘织师滑稽3、解释词语呈报――附和――御聘织师――骇人听闻――滑稽――不可救药――【合作探究】1、文章第一段告诉我们那些信息？有何作用？2、两个骗子设定怎样的圈套使皇帝、官员受骗？这样写有什么作用？3、第三段皇帝心想“那真是理想的衣服”，请揣摩一下皇帝认为的“理想”具体体现在哪里。

4、皇帝被骗的原因是什么？5、文章重点详写诚实的老大臣的原因是什么？6、皇帝、大臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出像看见新装一样？7、故事结尾，作者让一个小孩子说真话戳穿骗局，有何作用【拓展延伸】1、根据课文内容仿造句子：骗子是一面镜子，照出了文臣百官的丑恶灵魂；骗子是____________，____________________________________。

2、请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像力丰富、情节生动的特色：⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情______________________________________________________________（想像一下，皇帝的反应）⑵老大臣走后，两个骗子_____________________________________（想像一下骗子会说什么）⑶皇帝看到新装后，回到宫里_____________________________________（想像皇帝想什么做什么）⑷假如孩子没有把真话说出来，事情会怎么发展？参考答案：【自主学习】：1、儿童想象、幻想和夸X 丹麦安徒生丑小鸭夜莺海的女儿3、呈报――用公文报告上级。

第25课《皇帝的新装》一、【教学目标】1.掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。

2.以“新装”为线索，理清故事情节。

3.认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。

4.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品。

二、【重点难点】1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

2．了解童话想象和夸张的特点。

3．理解这篇童话的讽喻意义。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语本文的体裁是童话。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

下面请看课文《皇帝的新装》。

<二>整体把握1.找出故事中出现了哪些代表性的人物？（皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩）2.一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。

那么，这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？请围绕这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。

线索：新装1 皇帝爱新装2------4 骗子做新装5------22 君臣看新装23-----32 皇帝展新装33----36 小孩揭新装<三>合作探究1.皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。

昏庸无能，骄奢淫逸。

从第1段中可看出。

愚蠢透顶。

从被两个骗子投其所好，上当受骗可看出。

自欺欺人。

皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极品称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。

穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

虚伪昏庸。

在参加游行大典时，他听到老百姓说了真和衣而卧，十分恐慌，他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。

《皇帝的新装》教学目的：【知识与能力目标】：1.了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。

2.通过人物的语言和心理活动来分析人物特点。

【过程与方法目标】：1.通过表演课本剧，增强学生的表演能力。

2.掌握本文的记叙要素、本文的线索和中心人物,了解用第三人称叙述的特点和方法。

3.有感情地朗读课文，掌握事件的脉络。

【情感态度与价值观目标】：1.深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。

培养学生树立正确的价值观；2.拓展学生思维，培养学生分析和辨别能力，让学生学会判断社会生活中的真与假。

教学重点、难点：1.人物性格和作品主题分析；2.揣摩课文中带有夸张和嘲讽意味等感情色彩的语句，表演课本剧；3.联系实际生活，提高判断能力，树立正确的价值观。

4.学习通过神态、心理活动描写来表现人物性格的方法。

教学设计：2课时教学方法：表演课本剧朗读品味重点语句合作探究分析向生活实践拓展写作深化教学步骤：课前预习一、了解作家安徒生安徒生，丹麦著名的童话作家，幼时家境贫寒。

17岁开始发表作品。

创作了168篇童话作品。

他的童话，想象丰富，情节生动，语言朴素，思想深刻，揭露了当时社会的黑暗，讽刺了统治者的专横和愚昧，表达了对劳动人民苦难生活的同情。

著名的童话作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。

二、熟悉生字词眩．眩目精致．称．职爵．士骸．骨炫．炫耀精制．磅秤．咀嚼．骇．人听闻妥．当呈．报滑稽．陛．下随声附和．．三、熟读课文概括故事情节开端－－皇帝请两个骗子织新衣；发展－－老大臣、另一位官员和皇帝分别去看新衣；高潮－－皇帝穿上新衣举行游行大典；结局－－小孩揭穿新衣的真相。

第一课时一、导语由儿时最熟知的童话故事谈起，引出中外著名的童话作家，导入本课。

二、检查预习1.关于作者－－－安徒生2.关于生字词3.学生用自己的话简单复述故事情节。

2019-2020学年七年级语文上册 25《皇帝的新装》学案（新版）苏教版提前自学：一、提前自学目标：1、能有感情地朗读课文，能读准文章中的生字词语。

2、通过朗读课文，能用自己的话说出这个故事的情节。

3、通过回忆和查找相关资料了解作者。

二、提前自学过程：1、读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字：称．职（）赏赐．（）御聘．（）爵．士（）随声附和．（）xuàn（）耀qīn（）差大臣 hài（）人听闻头xián（）2、请用自己的话说说这个故事的情节。

3、写出你所了解的安徒生和他的作品。

情境研讨：一、情境研讨目标：1、能分角色有感情地朗读课文，读出人物的语言、动作、神态及心理。

2、通过赏读人物的语言及心理活动感悟人物的性格特点。

3、学习本文想象与夸张的写作手法。

二、情境研讨过程：（一）导入：小学时，我们曾经学过一篇童话《卖火柴的小女孩》，不知同学是否还记得这个故事？（学生回忆故事情节）那么，你还记得这篇童话的作者是谁吗？（明确：丹麦的童话大师安徒生。

）（追问：你还知道她的其他一些作品吗？）今天，我们一起来学习他的另外一篇著名的童话——《皇帝的新装》。

（二）童话简介：童话是儿童文学的一种。

它是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的。

故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。

童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约、亦虚亦实、似幻犹真的境界。

此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

（三）朗读课文，整体感知：1、分角色朗读课文，找出故事的开端、发展、高潮和结局。

（角色分工：皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

）明确：（1）引子：皇帝爱新装。

（2）开端：骗子“做”新装。

《皇帝的新装》教学实录一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们先来看一幅画(用实物投影仪展示皇帝穿新装的画面，学生观察)。

请同学们描述一下画面的内容。

生：是一个矮矮胖胖的人在向周围的人炫耀着什么。

师：再仔细观察一下画面，居中这个人他的身份是什么?他在做什么?周围的人的表情如何，哪位同学还能描述得再细致一些?(学生纷纷举手)生：居中的这个人是皇帝，因为他头上戴着皇冠，他正在穿衣镜前试穿新衣，周围的人都含笑看着他，投以赞许的眼光，嘴里还不时发出啧啧的赞叹声。

师：说得很好，观察细致，而且加上了自己的想像，有关这幅图画的故事，有的同学可能已读过了，谁能说出这则故事的题目呢?(生：皇帝的新装)。

好，今天就让我们一同走进安徒生童话故事《皇帝的新装》，共同领略他的童话艺术。

二、速读全文，整体感知师：请同学们速读全文，读的时候要注意利用课下注解，准确掌握字的读音，理解词义，你认为除注解外，还应掌握哪些字、词，查阅工具书，记录在课下注解下面的空白处，推荐给大家。

生：我认为应注意这几个字的读音：分(ｆèｎ)外，愚（ｙú）蠢，称（ｃｈèｎ）职师：好!这位同学给我们提出的这些字、词，同学们在认读中都应注意。

现在请同学们结合本文情节谈谈你眼中的皇帝是一个怎样的君主?生：我认为他是一个昏庸的、愚蠢的君主，因为他居然相信两个骗子的谎言，让他们做新装，并且他明明没看到新装，也自欺欺人，假装看到了新装，并穿着这并不存在的新装，去举行游行大典。

生：我觉得她说的只是从这个人本质而言的，皇帝作为一国之王，他不关心军队，也不问国家大事，一心只嗜穿衣，说明他是一个穷奢极欲，挥霍无度的昏主。

师：两位同学分析都很有道理，现在请同学们围绕“皇帝为何会受骗”这一问题发表一下自己的看法。

生(1)：我觉得皇帝之所以受骗，是因为他太愚蠢。

师：你从哪能看出来呢?生(1)：第三自然段的心理描写。

师：你能把这一段读给我们听一听吗?〔生(1)朗读第三自然段，读完之后全班鼓掌〕师：读得真好，你的朗读呈现给我们一个愚蠢透顶的皇帝的形象。

皇帝的新装姓名_____________ 班级______ 时间_________【课前预习】一、课前预习：1、给下列加点字注音：陛．（）下滑稽．（）头衔．（）爵．（）士御．（）聘骇．（）人听闻称．（）职圈．（）定随声附和．（）2﹑填空：（1）《皇帝的新装》体裁是，作者，他是（国籍）人。

他的作品还有：（2）这篇课文以为线索，以为中心人物展开故事情节，依次写了、、、、________。

3﹑下列加点成语使用正确的一项是（）A.班长的提议太好了，大家都随声附和．．．．地表示同意。

B.校园里传来了骇人．．的消息，我们班许亮同学的作文获得了全国中学生作文大赛一等．．听闻奖。

C.我们老师对所有的同学都一视同仁．．．．，我们都很爱我们的老师。

D.李明同学范了一个不可救药．．．．的错误，老师正要处罚他。

4﹑通过预习，你还有哪些不懂的地方？【课堂反馈】1、交流预习成果。

2、通过预习，同学们对故事情节都非常熟悉了，谁来复述一下这则童话？3、通过复述，我们不难看出这篇童话的主人公是皇帝，除了皇帝外这则童话中还写了哪些人物？各自有怎样的性格特征？这些特征又是通过什么描写刻画的？结合课文写下来。

4、作者在结尾为什么借小孩的口来揭示真相？他是想告诉我们一个什么道理？5、童话的特点就是通过想象和夸张来反映生活。

你能从课文中找出一些想象和夸张的句子，并说说它们的作用。

6、展开想象，皇帝游行大典举行完毕后回到宫里会发生什么事情。

【课后巩固】阅读下文，回答问题。

皇帝很想亲自去看一次。

他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。

然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。

这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。

2019-2020学年七年级语文上册《第25课皇帝的新装》学案苏教版一、【学习目标】1. 掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义2. 在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力二、【学习重点、难点】1,整体感知课文情节脉络。

2,对于借助夸张、想像反映生活的写法的理解三、【自主学习】1.给加点字注音：炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( )爵( )士御聘( ) 骇人听闻( ) 勋( )章2、了解作家作品安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。

生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。

在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

作品想像丰富，情节生动，语言朴素。

安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。

他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。

四、【合作、探究】1. 这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？2. 有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连的话，你会选用哪几个字呢？皇帝（）新装———骗子（）新装———君臣（）新装———游行（）新装———揭穿（）新装。

据此，把课文分成5个部分：引子（）开端（）发展（）高潮（）结局（）3.请照此顺序复述课文的主要内容。

要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。

说得简要明白。

4 、你觉得皇帝是一个怎么样的人，从文中找出依据。

（不得少于两点，找出课文原句，然后再分析）五、【达标巩固】1.下列句子不是心理描写的一项是 ( )A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。

皇帝的新装班级姓名备课组长【学习目标】1．理清故事情节，培养学生概括能力。

2．有感情朗读课文，品析人物性格。

3．领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。

【课前预习】1．给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。

炫耀愚蠢妥当呈报滑jī陛下赐给爵士头xían 勋章御pìn hài人听闻2．成语积累（1）病重到不能用药救治。

比喻坏到无法挽救的地步。

（）（2）由皇帝临时派遣出外办理重大事件的官员。

现在多指由上级机关派下来工作而随便发号施令的人。

（）(3)使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。

（）(4)别人怎样说就跟着怎样说。

多形容缺乏主见。

（）【学习过程】一、体裁导入新课什么是童话？儿童文学的一种。

通过丰富的想象和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。

二、整体感知1．分角色朗读课文，把握文意，回答问题：（1）课文讲了一个什么故事？（复述故事）（2）故事情节围绕哪条线索展开？（3）理清课文思路：一、皇帝爱新装（第1段）二、骗子做新装（第2至4段）三、君臣看新装（第5至22段）四、游行穿新装（第23至32段）五、揭穿假新装（第33段至结尾）三、合作交流，质疑解惑1．文中人物在这场骗局中的表现如何？这分别体现了人物怎样的性格？皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极侈、荒唐虚伪、自欺欺人（受骗）骗子：狡猾奸诈、善于设骗（行骗）官员：虚伪自私、阿谀奉承、明哲保身（助骗）小孩：诚实天真、直言不讳（揭骗）百姓：胆小怕事、人云亦云、随波逐流（传骗）3．为什么皇帝、官员、百姓都会中圈套？从课文中找出各人的心理活动描写，然后用自己的话概括其实质。

皇帝：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是件最可怕的事情。

”（皇帝：为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治）大臣：老大臣：“我决不能让人知道我看不见布料。

”诚实官员：“我决不能让人看出来。