二年级阅读训练1——写人类阅读

写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，以描写人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、神，态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。

目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。

因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。

目标2：抓住人物描写，分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。

(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。

(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。

(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。

(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。

(5)心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。

心理活动直接反映了，人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。

目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。

材料1无意中，我听友人提及“父亲节"，心头不由得一阵悸动……父亲一向不苟言笑，总是板着脸，难怪村里人送他一个雅号：老板。

尽管母亲极力渲染我刚出生时父亲对我的疼爱，但我还是有那么一些不以为然，因为父亲的严厉已足够使我刻骨铭心，唾沫横飞的训斥，雷霆万钧的怒喝，“杀气"凌人的巴掌……甚至是不近人情的固执。

从我进学校大门的时候起，父亲便开始策划着让我“独立”。

每到晩上，将我赶到另一间屋子里睡觉。

儿时的我也曾想过反抗，可怜怯懦的我不得不“享受"他一顿铺天盖地的怒斥。

三年级阅读训练专题一 写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

在阅读时，应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和事情的关系。

要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等。

三、理清文章层次，明确写作目的。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这就是归纳文章的 中心思想。

明确了中心，就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。

四、准确把握关键词语和句子。

文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情来显示的。

有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地领悟文章的中心。

阅读下文，回答问题。

“科学怪人”英国化学家卡文迪许常常被人们称为“科学怪人”，说他怪，也确实有点怪，英国人的衣着一般是比较讲究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装，并且他的衣服几乎没有一件是纽扣齐全的。

卡文迪许家里的布置也很特别。

客厅被他改为实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。

卡文通许的主要家当就是图书和仪器。

卡文迪许十分珍爱图书。

他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续；他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。

他的书从哪里拿来，用完还要放回到哪里去。

卡文迪许非常珍爱时间，他不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作、别人来访时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。

迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。

四年级阅读训练专题一 写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

我们应先了解文章写的是付么，认真分析人物，然后弄请作者为什么写这篇文章。

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、平心静气审题，切忌粗心。

在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。

二、细心研读语段，整体感知文章内容。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，最好先扫文章从买到尾速读一通，对文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再读文章寻找正确答案；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答案。

三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。

有些题目要求用原文来回答，我们就可以从文章中直接提取信息来回答问题。

如果题目中指定要用自己的话来回答，我们他可以将文中的原话加以变化，变换一种说法来答题。

阅读下文，回答问题。

郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。

小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。

后来他中了进士，当了县令。

郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。

他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”，如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。

他特别喜欢画兰、竹、石。

他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。

从此，他回到家乡以卖画为生。

可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画画，他却偏不画。

三年级写人阅读训练写人类的文章阅读一、时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。

路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。

他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。

正巧又碰到时光老人。

他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。

“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。

”1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

（2分）2、“笑”有很多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

（3分）例如：冷笑(不是发自内心的笑，往往是对别人的观点表示不赞同和不屑时的表现)__________________________________________________ __________________3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。

（2分）后悔（）央求（）4．组词。

（4分）呜（哭泣）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（洪亮）深（）5．用“假设……就……”造句。

（2分）假如我是一名教师,就会全心全意的教导学生做人的道理。

假如我是护士,我会用心呵护我的病人假如想要得到友谊，就要付出真心；假如想要得到成功，就要学会放弃。

6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分）__________________________________________________ ___________________7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？大概你想对懒汉说什么？（3分）______________________________________________________ ___________参考答案：1：“？？”：“，，！，！”。

⼆年级语⽂下册课外阅读练习题50专项训练带答案解析（3）⼆年级语⽂下册课外阅读练习题50专项训练带答案解析(3)⼀、部编版⼆年级下册语⽂课外阅读理解1．⼩阅读。

愚公移⼭从前，有个九⼗多岁的⽼⼈叫愚公。

他家门前有两座⼤⼭，⼀座是太⾏⼭，⼀座是王屋⼭。

⼈们进进出出，要绕很远很远的路，很不⽅便。

愚公决⼼要搬⾛这两座⼤⼭。

⼉孙们听了齐声叫好。

他领着⼀家⼈挖⼟搬⼭。

他们挖的挖，抬的抬，⼲得⾮常起劲。

邻居们看见了，也都过来帮忙。

⼀个才七岁的孩⼦，也蹦蹦跳跳地跑来了。

智叟看见他们⼲得⼜苦⼜累，就对愚公说：“两座⼤⼭这么⾼，你⼜年⽼体弱，怎么能把它们搬⾛呢？”愚公笑着说：“我死了以后有我的⼉⼦，⼉⼦死了以后还有孙⼦！⼦⼦孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？天帝知道了愚公移⼭的事，很感动，就派了两个⼒⼤⽆穷的神仙把两座⼤⼭搬⾛了。

从此，这⾥的⼈们出门再也不⽤绕道了。

（1）仿写词语。

例：蹦蹦跳跳（AABB式）（2）这个故事讲的是________（谁）的故事？（3）读故事，判断正误。

①愚公门前有两座⼤⼭，⼈们进出很不⽅便。

②智叟觉得愚公年⽼体弱，根本移不⾛⼤⼭。

③愚公是个很有毅⼒的⼈，最后把两座⼤⼭搬⾛了。

（4）这篇故事是⼀则寓⾔故事，这样的故事你还知道哪些呢？解析：（1）进进出出；来来往往；⾼⾼兴兴；马马虎虎（2）愚公（3）对；对；错（4）⽰例：精卫填海、盲⼈摸象【解析】2．阅读下⾯短⽂，按要求完成练习。

骆驼和⽺骆驼长得⾼，⽺长得矮(ǎi)。

骆驼说：“长得⾼好。

”⽺说：“不对，长得矮才好呢。

”骆驼说：“我可以做⼀件事，证明⾼⽐矮好。

”⽺说：“我也可以做⼀件事，证明矮⽐⾼好。

”他们俩⾛到⼀个园⼦旁边。

园⼦四⾯都有围墙，⾥⾯种了很多很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。

骆驼⼀抬头，就吃到了树叶。

⽺抬起前腿，扒在墙上，脖⼦伸得⽼长，还是吃不着。

骆驼说：“你看，这可以证明了吧，⾼⽐矮好。

”⽺摇了摇头，不肯认输(shū)。

他们俩⼜⾛了⼏步，看见围墙上有个⼜窄⼜矮的门。

课前小测1、把下列成语按要求归类。

滔滔不绝喜出望外东张西望垂头丧气眉清目秀油腔滑调眼疾手快骨瘦如柴神采飞扬心惊肉跳手舞足蹈张牙舞爪全神贯注对答如流披头散发口是心非心慌意乱仪表堂堂（1）描写人物外貌的成语：（2）描写人物神态的成语：（3）描写人物语言的成语：（4）描写人物动作的成语：（5）描写人物心理的成语：写人类阅读技巧➢小学阅读以记叙文阅读为主，而记叙文阅读主要包括写人、记事、写景、状物四大类。

同学们，我们今天就来学习第一类——写人类阅读。

➢写人的文章是以人物描写为主，通过在具体叙述中对人物外貌、动作、语言、心理活动等描写，反映人物的个性特点或思想品质。

➢阅读写人类文章时，学生可从以下几点入手：①感悟人物的外在形象；②读懂人物语言；③分析人物动作；④剖析人物的内心活动；⑤关注人物所处环境；⑥分析细节描写；⑦抓住文章主要情节。

➢出题形式：1、文章中人物有什么特点？答题指导：从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写，结合事件综合分析。

2、人物某特点表现在哪里（哪些方面）？答题指导：在文章中寻找这种特点的佐证，主要也是动作、语言、神态、心理等方面回答。

3、人物为什么这么说（做）/人物这么说（做）的原因是什么？答题指导：这类问题多从人物性格，心理等方面着手，结合事件发展情况回答。

【小试牛刀】（一）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差（chā chà）不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号(háo hào)，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

写人类阅读训练三、一般阅读的技巧：阅读理解题目--阅读文章--看清文章后面的试题--按试题要求回头有重点地再看原文--答题。

(一)阅读理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。

题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

(二)阅读文章这是阅读理解的主要步骤。

写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

(三)看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。

(四)按题目要求回头有重点再看原文第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。

(五)答题尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的实例反映人物的特点或思想品质。

根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意：1、熟悉文章所写的事情，分析作者的意图1）熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。

写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。

因此，在阅读时，我们应该弄清文章主要写了些什么，段落层次如何，作者的褒贬评价、感情态度怎样，然后将这些联系起来想想，体会出作者写这篇文章的用意何在，对读者而言又有怎样的意义这样才可以说读懂了解这篇文章。

熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。

2、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。

部编版二年级语文上册短文阅读训练（15篇）一、阅读短文，回答问题。

初冬的早晨今天（青清）早，大公鸡喔喔地把我叫起。

我推开窗户，看见橘（jú）红色的太阳慢慢地从东方升起来，射出柔（ róu）和的光，不一会儿，就躲进了云彩里。

远处的群山连（绵棉）起伏，紧紧地挨在一起。

山脚下的松树就像勇敢的战士，和寒风进行斗争。

有几棵小树的叶子落光了，穿上了人们用稻草给他们做的“（绵棉）衣”。

小草也不再那样翠（cuì）绿，而是枯黄了。

一条小河围绕着小树缓（huǎn）缓地流着，好像在低诉着冬的信息。

初冬的早晨可真美呀我爱初冬的早晨1．在括号中选择正确的字，打“√”。

2．文中有（____）个自然段。

3．用“”在文中画出比喻句，给最后一个自然段加标点。

4．第一自然段描写的景物有_____、_____、_____。

二、阅读短文，回答问题。

松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸（rónɡ）茸的大尾巴。

下雨了，松鼠妈妈让小松鼠把蓬（pénɡ）松的尾巴搭在背上，尾巴成了雨衣。

天晴了，小松鼠跳到树上玩耍，遇到了狡猾的黄鼠狼。

松鼠妈妈让小松鼠把尾巴张开，勇敢地往下跳。

小松鼠张开尾巴，好像一把降落伞，使它轻飘飘地落下来。

松林外面有一条清亮的小溪。

松鼠妈妈和小松鼠在小溪里游泳。

它们游回来的时候正好顺风，松鼠妈妈让小松鼠把尾巴翘起来，小松鼠好像张着帆的快艇，很快游到了岸边。

冬天来了，小松鼠妈妈和小松鼠躺在窝里，把尾巴当成棉被盖在身上。

外面下着大雪，它们的身上却暖烘烘的。

小松鼠的尾巴用处可真大呀！1．根据故事内容填空。

松鼠的尾巴用处可真大：下雨时，松鼠的尾巴成了_________；从树上往下跳时，松鼠的尾巴成了_________；在水中游玩，顺风时，松鼠的尾巴成了________；冬天，松鼠的尾巴成了________。

2．在括号里填上合适的词语。

（___）地往下跳（___）地落下（___）的尾巴（___）的黄鼠狼（___）的小溪3．短文中有许多比喻的句子，用“”画出一处。

小学语文“阅读与理解”归类与方法指导一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。

在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。

小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解：第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。

这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。

阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。

2．读懂人物语言。

3．分析人物动作。

4．剖析人物的内心活动。

5．关注人物所处环境。

6．分析细节描写。

7．抓住文章主要情节。

【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。

②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。

走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。

路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。

要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。

这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。

③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。

他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅，西看看。

当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。

嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。

他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。

④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。

四年级阅读训练专题一写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

我们应先了解文章写的是付么，认真分析人物，然后弄请作者为什么写这篇文章。

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、平心静气审题，切忌粗心。

在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。

二、细心研读语段，整体感知文章内容。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，最好先扫文章从买到尾速读一通，对文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再读文章寻找正确答案；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答案。

三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。

有些题目要求用原文来回答，我们就可以从文章中直接提取信息来回答问题。

如果题目中指定要用自己的话来回答，我们他可以将文中的原话加以变化，变换一种说法来答题。

典型例题讲解阅读下文，回答问题。

郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。

小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。

后来他中了进士，当了县令。

郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。

他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”，如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。

他特别喜欢画兰、竹、石。

他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。

从此，他回到家乡以卖画为生。

可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画画，他却偏不画。