北师大版数学三年级上册第二章第一节看一看(一)同步练习B卷

看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）学习目标1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

编写说明学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。

本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

本节课的主情境图是三名学生站在桌子的周围从不同角度观察桌面上的一个投票箱。

淘气贴近投票箱的后面，正低头对着投票箱的上面观察；笑笑站在投票箱的左侧观察；妙想站在投票箱的右前方观察。

投票箱的位置都在笑笑和妙想的水平视线之下。

·下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。

三幅图分别是三名学生看到的投票箱的一个面、两个面和三个面的样子。

想一想，连一连，就是要根据上述直观图辨认淘气、笑笑和妙想分别看到的投票箱是什么样子。

通过这个活动，能够激活学生观察物体的已有经验，发挥他们的空间想象力。

·站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。

设计这个问题的目的在于让学生通过想象，先对问题的答案提出猜想——“每次观察最多只能看到三个面”，再尝试说明这个猜想的合理性。

通过上一个问题的活动，学生已经积累了一定的经验，比如妙想站的位置能看到投票箱的三个面，这是学生提出猜想的基础，接着再观察验证。

这个活动有助于发展观察物体的动经验，以及空间想象与推理能力。

·下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。

第1课时小熊购物（1）1.先标出运算顺序，再计算。

=5+12=1760-5×9 4×9-30 18+6×72.下面计算正确的画“√”，错误的画“×”并改正。

（1）3×2+6 改正：（2）14-5×2 改正：=3×8 =9×2=24（） =18（）3.三年级二班的同学排队做操，如果每行排6人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人，排成5行，还余下多少人？第2课时小熊购物（2）4.计算下面各题。

7×8-26 50-6×3 6+3×743+6×8 100-8×9 9×7+155.（1）买4个球和1个玩具熊，应付多少钱？（2）拿20元买2个风车，应找回多少钱？6.一共有多少个轮子？第3课时买文具（1）1.连一连。

2.弄清运算顺序，再计算。

90-64÷8 72-24÷6 81÷9+98+64÷8 72+6÷6 25÷5+253.六一儿童节到了，小红和小梅剪了一些小红花要送给幼儿园的小朋友。

小红5 分剪了40个，小梅每分剪10个，小梅每分比小红多剪多少个？第4课时买文具（2）1.计算下面各题。

88-64÷8 72-36÷6 81÷9+912+64÷8 72+6÷6 25÷5+252.下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。

24+12÷6 21-15÷3=36÷6 =6÷3=6 （） =2 （）3.一共能插多少瓶花？第5课时过河（1）1.先分清运算顺序，再计算。

2.先填空，再把每题写成一个综合算式。

（1）（2）（3）3.奇奇和妙妙一起折纸鹤，奇奇每时折31个，妙妙每时折23个，4时后，奇奇比妙妙多折多少个？第6课时过河（2）4.先算一算，再把每题写成一道综合算式。

北师大版数学三年级上册第二章第一节看一看同步练习选择题从上面观察，所看到的图形是（）。

A.B.C.D.以上都不对【答案】B【解析】从上面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

选择题下面（）立体图形从左面看，所看见的图形是。

A.B.C.D.以上都不对【答案】B【解析】从左面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

选择题从上面观察所看到的图形是（）。

A.B.C.D.以上都不对【答案】A【解析】从上面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

选择题从右面观察所看到的图形是（）。

A.B.C.D.以上都不对【答案】B【解析】从右面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

选择题从左面观察所看到的图形是（）。

A.B.C.D.以上都不对【答案】B【解析】从左面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

判断题我在正面看到的是，它可能是。

（）【答案】正确【解析】从正面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

判断题我在正面看到的是，它可能是。

（）【答案】正确【解析】物体有多种摆放方式，同样可以从正面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

判断题从上面看小药箱，应该是。

（）【答案】错误【解析】从上面观察想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

判断题一个足球放在桌子上从左面看到的是圆形。

（）【答案】正确【解析】从左面空间想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

判断题把一个正方形的魔方放在桌子上，从正面、上面、左面看到的都是正方形。

（）【答案】正确【解析】从正面、上面、左面空间想象即得答案。

根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

填空题一次最多能看见长方体的个面。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。

2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。

例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。

保密★启用前北师大版数学三年级上册单元测试卷第二单元观察物体学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（）A．上面B．下面C．前面2．图中小玲看到的是（）。

A．B．C．3．（）拍到的照片是正好相反的。

A．乐乐和甜甜B．乐乐和小东C．小东和甜甜4．看到的是下面哪一幅（）。

A．B．C．D．5．小丽从某一方向看一个物体是圆形，这个物体不可能是（）。

A．球B．圆柱体C．长方体6．这两幅茶杯图哪一幅是从“侧面“观察得到的？（）A．B．7．—座房子（如图），下面照片（）是在房子后边拍的。

A．B．C．D．8．小军看到的是（）。

A．B．C．二、填空题9．从________看到的是．10．想一想，下面的图，分别是从哪面看到的？（1）从________面看（2）从________面看（3）从________面看11．________看到的是。

12．贝贝、佳佳、军军、勇勇4个人在画画。

请你找出下面4幅画分别是谁画的？写上名字。

( )( )( )( )13．下面的图分别是谁看到的？填上名字。

________________14．苗苗看到的是老虎的________。

15．分别是谁看到的？请填上名字。

( )( )( ) 16．根据下图，填序号。

小狗看到的是图________小猴看到的是图________小羊看到的是图________17．这个飞机纪念玩具真好玩。

丁丁看到的是玩具的________面；小虹看到的是玩具的________面；宋平看到的是玩具的________面。

18．请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。

( )( )( )( )19．李老师给下面的茶壶画了4幅画，将画每一幅时所站的位置的字母填在相应的括号内。

20．下面的四幅图中，哪幅是淘气看到的，在括号里画“√”。

三、判断题21．从上面看小药箱，应该是。

新北师大版三年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）第1课时小熊购物（1）1.先标出运算顺序，再计算。

=5+12=1760-5×9 4×9-30 18+6×72.下面计算正确的画“√”，错误的画“×”并改正。

（1）3×2+6 改正：（2）14-5×2 改正：=3×8 =9×2=24（）=18（）3.三年级二班的同学排队做操，如果每行排6人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人，排成5行，还余下多少人？参考答案：1.2.（1）×改正：3×2+6=6+6=12（2）×改正：14-5×2=14-10=43. 6×5-2=30-2=28（人）28-5×5=28-25=3（人）答：还余下3人。

第2课时小熊购物（2）4.计算下面各题。

7×8-26 50-6×3 6+3×743+6×8 100-8×9 9×7+155.（1）买4个球和1个玩具熊，应付多少钱？（2）拿20元买2个风车，应找回多少钱？6.一共有多少个轮子？参考答案：1.30 32 27 91 28 782.（1）4×3+9=21（元）（2）20-2×7=6（元）3. 4×9+50=86（个）第3课时买文具（1）1.连一连。

2.弄清运算顺序，再计算。

90-64÷8 72-24÷6 81÷9+98+64÷8 72+6÷6 25÷5+253.六一儿童节到了，小红和小梅剪了一些小红花要送给幼儿园的小朋友。

小红5 分剪了40个，小梅每分剪10个，小梅每分比小红多剪多少个？参考答案：1.2.82 68 18 16 73 303.10-40÷5=10-8=2（个）答:小梅每分比小红多剪2个。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》说课稿一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学三年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。

教材以学生熟悉的教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，从而引出利用数对表示物体位置的方法。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和语言表达能力，他们在生活中也经常会描述物体的位置，如“我的铅笔在桌子上的第二行第三列”。

但部分学生可能对用数对表示物体位置的方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流的方式，归纳总结出利用数对表示物体位置的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地用数对表示物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、描述、操作等活动，培养学生的空间观念和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。

2.教学难点：让学生能熟练地用数对表示物体的位置，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生尝试用数对表示物体位置，引导学生发现数对表示物体位置的方法。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享各自的方法，引导学生总结出利用数对表示物体位置的规则。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用数对表示物体位置的方法，提高学生的运用能力。

5.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

第二单元观察物体第1课时看一看（一）教材分析：本节课所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

1/ 8教学目标：1、能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：知道从不同位置观察物体最多只能看到3个面。

教学难点：能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学过程：2/ 83/ 8师：同学们说得有理有据,很好。

那么站在一个位置观察长方体，最多可以看到几个面呢？老师先请同学们猜想最多能看到几个面，再请个别同学示范观察描述什么情况下只能看到1个面，站在什么位置可以看到两个面，站在什么位置观察可以看到3个面……4/ 8师小结：站在一个位置上观察，最多能看到3个面，最少能看到1个面。

为什么每次最多只能看到三个面？师：同学们可真棒，能够辨认从不同位置观察到的长方体的形状。

老师决定送你们每个小组一个礼物，看看这是什么？教师展示课前准备的玩具熊。

师：接下来我们就一起来观察一下我们的小礼物吧。

请学生汇报：你坐在小熊的哪边？你看到了小熊的什么？你们看到的图形一样吗？（让每个学生体验从不同位置全面的观察小熊）师：奇思、妙想、淘气、笑笑也在观察小熊，下面的四幅图分别是谁看到的呢？5/ 8师总结：1.从不同的位置看到的物体的形状是不相同的。

2.从相对两个位置观察物体时，所观察到的物体的方向正好相反。

北师大版数学三年级上册第二单元测试卷一、选择题1.（2020二上·项城期末）右图中小玲看到的是（）A. B. C.2.（2020三上·南郑期中）从上面观察，看到的图是（）。

A. B. C.3.（2020三上·龙岗期中）笑笑从左边看洗衣机，她看到的是（）.A.B.C.4.（2020三上·龙华期中）观察下图，小明从窗外看到的是哪幅图？（）A. B. C.5.（2020三上·南郑月考）小鸟看到的形状是（）。

A. B. C.6.（2020三上·龙华月考）下面的立体图形中，无论站在哪个角度观察，看到的都一样的是（）A. 正方体B. 圆柱C. 球7.（2020三上·龙华月考）从不同位置观察粉笔盒，一次最多只能看到（）个面。

A. 1B. 2C. 38.（2020四下·成华期末）下面左图是从空中观察到的公园一角。

右边四幅图，从左到右依次是站在什么位置看到的？（）A. ①③②④B. ③①②④C. ③②①④二、判断题9.（2020四上·句容期中）从不同方向观察同一个物体，看到的形状肯定不同。

（）10.（2020三上·义乌期中）观察易拉罐，无论从什么方向观察看到形状都是圆形。

（）11.（2020四下·驻马店期末）观察一个物体，不同位置观察到的形状可能相同。

（）12.（2019六上·未央期中）观察一个物体只能从正面观察.（）13.判断对错小胖看到的图是三、填空题14.（2020三上·夏邑期中）把一个长方体形状的文具盒放在桌面上，站在不同的位置观察文具盒，每次最多能看到________个面，最少能看到________个面。

15.（2020三上·龙华期末）下面的图片分别是谁看到的？请填一填。

________________________________16.（2019三上·韶关期末）下面这几幅图分别是谁看到的？把他们的编号写在图片下面的括号里。

北师大版三年级上册数学教案-第2单元第1课时看一看
（一）
一、教学目标
1.了解比较符号“>”、“<”以及等于符号“=”。

2.能够正确运用比较符号和等于符号。

3.学会用自然语言描述数字的大小关系。

二、教学内容
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。

2.比较两个数的大小关系。

3.用自然语言描述两个数的大小关系。

三、教学重点
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。

2.比较两个数的大小关系。

四、教学难点
1.用自然语言描述两个数的大小关系。

五、教学方法
1.图片解说法。

2.情境模拟法。

六、教学过程
1.通过图片解说法，向学生介绍比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。

2.教师示范比较两个数的大小关系，并要求学生仿照教师的示范进行练习。

3.情境模拟法：学生根据给出的生活场景，判断数字大小关系，并用自然语言描述数字大小。

4.教师小结本节课内容。

七、教学评价
1.观察学生的课堂表现。

2.记录学生的学习情况。

八、教学安排
1.教学时间：40分钟。

2.教学地点：课堂。

九、教学资源
1.教学图片。

2.课件。

十、教学反思
本次教学使用了多种教学方法，使得学生更好的理解了比较符号和等于符号的用法，但是在情境模拟法环节，部分学生表现不够积极，后续需要思考更好的激发学生兴趣的方法。

北师大版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《观察物体》第1课《看一看（一）》学习目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

新知学习：【新知探究】（）（）（）（）【学以致用】1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。

3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。

4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。

【课堂巩固】【基础夯实】1.（2019三上·龙华）莉莉看到的是( )。

A. B. C.【答案】 C【解析】【解答】解：莉莉看到的是C项中的图。

故答案为：C。

【分析】莉莉站在女孩的后面，所以她看到的是女孩的背面。

2.( )拍到的照片是正好相反的。

A. 乐乐和甜甜B. 乐乐和小东C. 小东和甜甜【答案】C【解析】【解答】根据分析可知，小东和甜甜拍到的照片是正好相反的.故答案为：C.【分析】观察图可知，小东和甜甜所站的位置是相对的，所以他们拍到的照片是正好相反的.3.（2018三上·涡阳期中）同一个物体，从不同角度观察物体所看到的形状可能是________同的．【答案】相【解析】【解答】解：同一个物体，从不同角度观察物体所看到的形状可能是相同的。

故答案为：相。

【分析】例如一个正方体6个面都是正方形，那么从前面、后面、上面、左面、右面看到的形状都是相同的，都是正方形。

2021-2021学年北师大版数学三年级上册 2.1看一看（一）一、选择题1.（2021一下·府谷期中）下面选项中，（）是从的侧面看到的图形。

A. B. C.【答案】A【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】是从的侧面看到的图形。

故答案为：A。

【分析】从不同的方向观察同一个物体，通常看到的图形是不同的，从前面观察，可以看到象的正面部分；从侧面，可以看到象的侧面部分；从后面，可以看到象的尾部，据此解答。

2.（2021一下·龙华月考）长颈鹿看到的是哪幅图？A. B. C.【答案】B【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：长颈鹿看到的是B项中的图。

故答案为：B。

【分析】从图中可以看出，长颈鹿的脖子伸到桌子的上面，所以它看到的是桌面。

3.（2021一下·龙华月考）小牛看到的是哪幅图？A. B. C.【答案】C【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：小牛看到的是C项中的图。

故答案为：C。

【分析】从图中可以看出，小牛站在有壶柄的一边，所以它看到的是有壶柄的这一面。

4.（2021三上·宽城期末）②位置看到的是（）A. B. C.【答案】A【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：②看到的位置是A。

故答案为：A。

【分析】②看到的是恐龙的侧面，并且恐龙的头在左侧。

5.（2021二上·大兴期末）明明拍的照片是下面第（）幅图.A. B. C.【答案】B【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：明明拍的照片是下面B项中的图。

故答案为：B。

【分析】从图中看出，明明站企鹅的前面，所以他看到的是企鹅的正面。

二、判断题6.（2021三上·电白期末）站在一个位置上看一个不动的长方体，最多可以看到4个面。

（）【答案】正确【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】站在一个位置上看一个不动的长方体，最多可以看到3个面。

故答案为：正确。