八国联军侵华战争2

北京师范大学出版社八年级历史上册第一单元
第4课八国联军侵华战争
课程标准
了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

教学目标
一、知识与能力
1、八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对中国民族全面加深的影响。

2、解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中国民族危机全面加深的重要原因。

二、过程与方法
1、搜集法：搜集整理义和团的相关资料、八国联军暴行资料。

2、对比法：通过对列强历次侵华战争的比较，得出中国正在遭受越来越多的国家侵略；通过比较历次战争签订的条约内容，认识中国人民遭受的灾难越来越深重。

三、情感态度价值观
八国联军的烧、杀、抢、掠，给中国人民造成深重灾难。

《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。

处于弱势中的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。

我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。

教学重点与难点
重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。

难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教学思路
创设情境，搭建平台让学生展示所搜集的历史资料，较为全面的了解八国联军侵华的史实，进一步认识中国人民的抗争精神、清政府的腐朽和列强的侵略本质。

通过列表对比、分析、讨论，深刻认识中国近代民族危机日益加深的根源，引导学生进行反思，激发学生的爱国精神。

教具学具
将以下图片制成多媒体课件：《义和团战士图》、《义和团旗帜》、《八国联军在大沽口登陆》、《八国联军侵华路线图》、《英帝国主义分子在东交民巷使馆区炮轰义和团》、《八国联军屠杀义和团战士》《被八国联军炮毁的北京民房》、《八国联军占领北京后，美国侵略者坐在清宫皇帝御座上》、《八国联军抢劫的白银》、《李鸿章与列强各国签订<辛丑条约>》等图片；电影《大宅门》片段。

比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的空白表格。

课时安排
一课时
教学流程
一、学习准备指导：
指导学生在自学课文的基础上，搜集义和团相关资料、搜集八国联军侵华暴行资料，整理好制作成ppt演示文稿。

二、情景导入
在上课前，播放电影《大宅门》中“慈禧西逃西安”的有关片段，提出问题：你知道慈禧太后携光绪皇帝为何西逃西安吗？由此导入新课——八国联军侵华战争，指出从背景、经过、结果、影响等四个方面去学习八国联军侵华这一历史事件。

三、新课学习1、背景——“扶清灭洋”反侵略
（1）引导学生回顾前一课所学，甲午战后帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中华民族与帝国主义矛盾加
剧，激起了中国人民反抗外来侵略的斗争。

（2）学生展示讲解义和团相关资料，引导学生分析资料。

①提出问题、讨论问题：
问题一：义和团从“反清复明”到“扶清灭洋”口号的变化说明了什么？
问题二：你对义和团的斗争有何认识？
②教师点拨：义和团斗争矛头的变化最初是反清斗争，但随着帝国主义在华势力的加剧，义和团的主要斗争矛头是帝国主义侵略者，同时指出这也是义和团暂时被清政府利用的一个原因。

义和团的斗争值得肯定的是其反侵略的一面，但我们也同时看到了中国当时民众的愚昧落后。

义和团的反帝斗争，损害了帝国主义的在华利益，成为帝国主义再次发动侵华战争的借口。

2、经过——八国联军占北京
（1）要求学生自读教材，独立填写下表：
八国联军侵华表（第一阶段）
时间侵略国家领队人数
（2）过程讲解
①出示图片《八国联军在大沽口登陆》、《八国联军侵华路线图》、《八国联军屠杀义和团战士》、《英帝国主义分子在东交民巷使馆区炮轰义和团》，结合《八国联军侵华路线图》教师简述：整个战争分两个阶段：第一阶段，1900年6月，由英国海军中将西摩尔率领2000多人，从大沽经天津沿铁路线向北京进犯，义和团和清军在廊坊、杨村等地阻击敌人，打死打伤侵略军多人，迫使侵略军退回天津。

第二阶段，侵略军在天津结集2万人再次向北京进犯。

在京的外国使馆士兵和传教士也配合侵略军袭击义和团，义和团进行英勇抗击，8月中旬，侵略军攻入北京，慈禧携光绪皇帝西逃。

②要求学生自读教材结合图片，感受义和团抗击侵略的英雄气概。

引导学生对比清政府和义和团对列强侵略的不同态度，感受义和团反抗外来侵略的英勇气概，认识清政府对列强妥协，对人民镇压的反动本质，指出这是中国屡遭侵略凌辱的一个重要原因。

（3）学生展示讲解八国联军暴行资料，引导学生谈出自己的感受，激发起学生的民族自尊心，加深对帝国主义侵略本质的认识。

3、结果——丧权辱国签条约
（1）《辛丑条约》的签订
①出示图片《李鸿章与列强各国签订<辛丑条约>》。

②要求学生自读教材，找出条约签订的时间、签约双
方、签约代表、条约名称等要素。

③教师补充：与清政府签约的除了英、法、俄、德、
日、美、意、奥八国外，还有比利时、荷兰、西班牙等共11国家。

指出《辛丑条约》名称的由来：1901年为旧历辛丑年，所以条约以此命名。

（2）条约内容分析
①出示《辛丑条约》内容：（要求学生齐读）
清政府向各国赔偿白银4.5亿两，以海关等税收作担保，分39年还清，本息9.8亿两；划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清政府拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。

②指导学生分组合作探究《辛丑条约》各项内容对中国的危害，提出问题：为什么说《辛丑条约》后清政府变成了“洋人的朝廷”？
③学习小组推选代表发言，阐述本组探究讨论结果。

（教师给与积极点评，鼓励学生的探究合作学习，与学生一起给小组以A、B、C、D等级评价。

）
④教师点拨总结: 清政府向各国赔款白银4.5亿两（指出当时中国人口4亿5千万，平均每人一两。

），巨额赔款加剧了中国的贫困和经济衰败，以海关税收作保，分39年还清，使清政府的经济长期受制于列强；划定北京东交民巷为使馆界：使使馆区成为列强监控清政府的公开场所，也成为列强侵华的重要据点；清政府保证严禁人民参加反帝活动：使清政府成为列强侵华镇压人民反抗的帮凶，清政府成为列强统治中国的工具；清政府拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地：清政府对外不得设防，使侵略者的势力长驱直入，外国军队长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏了中国的主权完整和国防安全。

综上分析，得出《辛丑条约》是列强加给中国的空前严重的不平等条约。

《辛丑条约》与以前的条约相比，增加了列强在华建立军事据点和占领区，是帝国主义侵华的新特点。

（引用获赔款最多的沙俄外交大臣的话：“1900年的对华战争，是历史上少有的最够本的战争。

”）通过这一条约，西方列强进一步控制了中国，清政府完全成为西方列强统治中国的工具，变成了“洋人的朝廷”。

这个条约的订立，标志着中国半殖民地半封建社会完全形成。

（指导学生阅读教材23页：每课一得“你知道什么是半殖民地半封建社会吗？”了解半殖民地半封建社会的概念。

）
三、对比分析
引导学生一起回顾列强几次大规模的侵华战争，填写下列表格。

与学生一起分析得出：列强侵华由一个国家逐渐发展为多个国家，《南京条约》使中国的主权和领土完整开始遭到破坏，中国开始沦为半殖民地半封建社会；《马关条约》使中国主权进一步遭到破坏，大大加深了中国的民族危机；《辛丑条约》则使中国完全沦为半殖民地半封建社会的深渊。

西方列强的侵略步步深入，中国民族危机步步加深。

四、拓展训练
指导学生做教材24页材料阅读题：
材料：俄罗斯自北方，包我三面；英吉利，假通商，毒计中藏；法兰西，占广州，窥视黔桂；德意志，胶州领，虎视东方；新日本，取台湾，再图福建；美利坚，也想要，割土分疆。

这中国，那一点，还有我份；这朝廷，原是个，名存实亡。

替洋人，做一个，守土官长，压制我，众汉人，拱手降洋。

——陈天华《猛回头》根据材料，说一说这是学过的哪一幅图描绘的情况？它反映了当时中国怎样的一种社会状况？清政府成为洋人的“守土官长”是在哪一条约签订后？
（给出学生适当的时间独立思考，单独提问。

）
五、小结
自1840年鸦片战争以来，西方列强对中国侵略步步深入。

进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，八国联军的侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊。

中华民族虽然有不惧强暴，反抗侵略的斗争精神，但由于中国封建制度落后，清政府的腐败无能，中国在与西方列强的较量中一次次失败，清政府成为列强侵华的工具。

怎样才能不受外辱，自立于世界民族之林呢？这是我们每一个中华儿女必须思考的问题，我们将在下一单元学习当时的一些有识之士对救国之路的艰难探索历程。

教以学生口诀整理本节知识：
“扶清灭洋”反侵略
八国联军占北京
丧权辱国签条约
板书设计
第4课八国联军侵华战争
背景：义和团反帝运动
经过：1900年6月西摩尔大沽—天津—北京
结果：1901年9月《辛丑条约》签订
影响：中国陷入民族危机的深渊
侵华战争侵略国家条约名称影响鸦片战争
甲午战争
八国联军
侵华。