细节教材

于细微处见精神——人物细节描写学情分析人教版七年级下册第三单元写作课题是《抓住细节》，学生在这一单元学习了文章《阿长与山海经》《老王》《台阶》《卖油翁》，这四篇文章都有人物细节描写内容，教师在讲授课文时让学生体会这些细节描写并感受它们的传神之处，在这个基础上我进行了作文写作指导课《人物细节描写》。

学生在已学知识基础上很快掌握了人物细节描写的概念，通过小组合作，研讨例文总结出了人物细节描写的方法，学生运用这些方法进行片段描写，补充人物细节，能够将人物形象刻画得更细致。

于细微处见精神——人物细节描写教学效果分析本节课紧扣课标，结合学生学情，完成了预设教学目标：1．学生在学习课文《阿长与山海经》》《老王》《台阶》《卖油翁》的基础上初步体会了文章中传神的人物细节描写，通过本课更进一步理解了什么是人物细节描写。

2．学生通过小组合作探究例文，能够总结出人物细节描写方法。

3．通过片段描写训练，学以致用，学生能够运用细节描写刻画人物，并且写出了精彩的片段。

4．通过对比阅读阿城《棋王》和丰子恺《中国的女人、小姐们》中的细节描写，学生再次感受细节描写的妙处。

于细微处见精神——人物细节描写教材分析本节作文指导课题是人教版七年级下册第三单元的写作训练题目《抓住细节》的细化，第三单元课文《阿长与山海经》》《老王》《台阶》《卖油翁》都有人物细节描写的内容，这些细节描写对人物的传神表达有着重要的作用，课文讲授时教师也将此进行了细致讲解。

在这个基础上学生能够理解什么是细节描写并能够体会文章中传神人物细节描写的作用。

因此，我将本课的教学目标定为:1．通过学生课前阅读并体会本单元课文中有关人物细节描写的片段，让学生理解什么是人物细节描写。

2．通过小组合作探究例文，引导学生总结人物细节描写方法。

3．通过片段描写训练，培养学生运用细节描写刻画人物的能力，提高作文水平。

其中引导学生总结人物细节描写方法；通过片段描写训练，培养学生运用细节描写刻画人物的能力，提高作文水平定为本节课的重点。

• 通过长期行为的改变，就可以达到改变思 维的目的，解决管理问题，包括解决细节 意识和细节态度的问题。
为什么苹果会从树上掉下来呢？牛顿因此发现
了万有引力定律；为什么水烧开了之后，水壶的盖 子会跳起来呢？瓦特因此发明了蒸汽机……这一些 事情在我们眼里是再正常不过的事情了，而那些科 学家却能在其中发现许多不被我们所知道的细节。 那些伟大的发明与发现，哪一个不是他们认真地观 察生活中的细节而发现的呢？同样一件事，给不同 的人看，他们会发现不同的细节。生活中的细节无 处不在。一个善于发现细节的人，才能成为生活中 的强者。
小事不小，小中见大
据《玉泉子》一书记载，吕元膺任东都留守时，有一位处士常
陪他下棋。有一次，两人正对局，突然来了公文，吕元膺只好离 开棋盘到公案前去批阅公文，那位棋友趁机偷偷挪动了一个棋子， 最后胜了吕元膺。其实，吕元膺已经看出他挪动了棋子，只是没 有说破。第二天，吕元膺就辞了那位棋友去别处谋生。别人都不 知道辞退他的原因，连他自己也不知道为什么被辞退。临走时， 吕元膺还赠送了钱物。吕元膺之所以要辞退这位棋友，是因为他 从这位棋友挪动一个棋子、搞了一个奷诈的小动作中发现了他不 诚信的恶德，他认为，人无信不立，难做好人，与之交往是十分 危险可怕的。在常人的眼里，挪动一个棋子，看起来是一件微不 足道的小事，似乎不值得认真。但小事不小，小中可以见大。诚 信，是一种美德，是一种可贵的善良；而不诚信，却是一种恶德， 世间的无数不幸和灾祸的根源，无不是由恶德所滋生、引发的。 小与大，并没有不可逾越的鸿沟。
手指敲打，或者用脚踢什么东西；别人讲话时，
不要插嘴；别人站着时，不要坐下；别人停下来
时，不要自己走；和别人在一起，不要读书或者
看报，如果确有必要做上述事情，也一定要予以

一、导入：作文,可以称得上语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。

今天，就让我们一起探讨写作中的一个难题：“如何进行细节描写？”二、出示活动任务1、掌握细节描写的方法。

2、捕捉美妙瞬间，感悟精彩生活。

三、聚焦中考：出示《初中语文新课程标准》1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

3、写记叙文，做到内容具体；根据生活需要，写日常应用文。

四：点击中考：回顾近两年的中考作文1、请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

——2016年济宁市中考语文作文2、关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真实情感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

——2017年济宁市中考语文作文过渡语：每年的中考作文都要求写出真情实感，而恰当的细节描写能使读者如闻其声，如见其形，如临其境。

那么什么是细节描写呢？五、了解——细节描写的含义细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

这足以体现细节描写在写作中的魅力。

六、感受——细节描写的魅力出示例文(一)：1今天晚上，爸爸妈妈不在家。

家里只剩下我一个人。

我很害怕，外面在打雷，刮着风。

我害怕极了。

我关掉电视，一个人躲进被窝，多么可怕的夜晚。

（二）：今天，爸爸妈妈不在家。

洗碗机4D管理卡
30CM
20CM
整理到位 责任到位 培训到位 执行到位
责任人照片
岗位：电 工
姓名：刘黎明
一、严格洗碗机的清洗流程操作使用；
二、每餐完毕，及时对餐具进行清洗，不得留存，避免产生异味；
三、保持洗碗机干净整洁，并正常使用，如遇问题及时上报。
1.2 筐子分色管理----肉类筐
图1 尺寸：50CM*35CM*16CM
图2 尺寸：36CM*26CM*10CM
图3 尺寸：27CM*20CM*9CM
1.2 筐子分色管理----水产类筐
1. 方案具体内容
注： 1. 门店统一使用白色筐做水产类储存； 2. 批量较大的用图1筐，一般批量用图2筐，小批量用图3筐； 3. 非规范之筐子一律不得使用；
1.3 砧板
1. 方案具体内容
生食肉类
熟食肉类
蔬菜类
水产类
注： 方案一：门店木质砧板偏多，采用刷漆色区分：尺寸：4*10cm； 方案二：直接用砧板材质和颜色区别；推荐VIP餐厅使用此方案； 非规范之砧板一律不得使用。
1.3 砧板
1. 方案具体内容
生食肉类
熟食肉类
蔬菜类
水产类
注： 方案一：门店木质砧板偏多，采用刷漆色区分：尺寸：4*10cm； 方案二：直接用砧板材质和颜色区别；推荐VIP餐厅使用此方案； 非规范之砧板一律不得使用。
1.11 库房
1. 方案具体内容
Part --灶台及周边
厨房区域--切配
厨房区域--毛巾、个人水杯
厨房区域--看板
厨房区域--理菜/出餐
厨房区域--设备及面点操作区
费用及困难
1. 不锈钢层架、货架、柜子（数量需求大，成本高）； 2. 耗材部分（挂钩、标线、漆、胶布,划线分区工程量极大）； 3. 广告部分（看板制度、流程、平面图、标签、标识等制作、排班版、尺寸等工程量也不小）； 4. 维修部分（地板、天花、下水道、线路整理、刷漆作业等需要完成）； 5. 增加及更新之物料（盒子、筐子、文件夹（以上都数量极大）），否则效果均不能做出。 困难：人手短缺，软件执行层面难度极大。