二年级音乐上册《跳起舞》复习学案人音版

1教学目标1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听、唱、演结合，师生互动，生生互动3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习她善良，勇敢的优良品质。

2学情分析这是一首巴西的儿童歌曲。

C大调，由六个乐句构成的一段体。

歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

3重点难点教学重点：熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】组织教学师生问好：师生用音乐形式相互问好！活动2【导入】导入课题1、教师提问：“小朋友们，你们听过哪些童话故事？”学生回答：“《白雪公主》、《灰姑娘》、《拇指姑娘》、《小红帽》。

！”教师：现在请大家一起来重温《小红帽》故事！教师出示《小红帽》导入课件：设计意图：运用课件能让学生在注意力高度集中观看《小红帽》的故事，同时能够初步熟悉歌曲《小红帽》的旋律。

活动3【讲授】学唱歌曲《小红帽》教师边弹钢琴边有感地情范唱歌曲《小红帽》，学生认真听。

设计意图：学生在老师有感情地范唱中，仔细看歌词，并认真感受《小红帽》歌曲的旋律。

教师播放《小红帽》歌曲范唱课件，请学生边认真听边不出声音的唱，并提问：这首歌曲中的主人翁是谁？她有怎样的经历？请学生听唱后回答相关问题。

设计意图：学生在认真观看《小红帽》歌曲的范唱视频中，能够根据老师提出的问题，认真学唱《小红帽》歌曲。

3、教师再次播放《小红帽》歌曲范唱课件，请学生继续认真听，同时不出声音的唱，并提问：这首歌曲中的节奏？它的演唱情绪是怎样的？设计意图：学生在认真观看《小红帽》歌曲的范唱视频中，再次根据老师提出的问题，认真学唱《小红帽》歌曲。

4、教师播放《小红帽》看歌谱听唱课件，请学生认真看，同时不出声音的唱，小手在双腿上拍打《小红帽》歌曲的节奏。

二年级上册《跳起舞》学案第四跳起舞目的要求：一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

教学时数：3时教学过程：第一时表演《多么快乐，多么幸福》1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

第二时聆听《在北京的金山上》1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。

例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

第三时表演《我的家在日喀则》1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。

演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）4、分组唱歌，看哪一组合作得最好。

聆听《雪莲献北京》1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

人音版二年级音乐上册第6课《跳起舞》教学设计（共3课时）第6课跳起舞第一课时教学内容：欣赏《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》。

教学目标：1、初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪，感受《四小天鹅舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过欣赏乐曲，创设情景、模仿芭蕾舞的动作等活动，领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。

教学重点：感知乐曲所描绘的音乐形象以及情绪。

教学难点：听辨不同乐器的音色特点。

教学准备：相关音像资料、课件、打击乐器。

教学过程：一、聆听管弦乐曲《四小天鹅舞曲》（一）导入新课播放乐曲《四小天鹅舞曲》，做弹簧小跑步进教室。

直接让学生听《四小天鹅舞曲》做弹簧小跑步进教室，目的在于让学生熟悉曲调，并在老师的引导下用简单的律动进行表演，初步感受乐曲欢快跳跃的情绪。

（二）新课教学1．观看动画片《天鹅湖》片段，简单了解故事情节2．初听乐曲提问：刚才听到的是什么乐曲？你在哪里听到过？思考：乐曲中听到什么声音？乐曲的速度如何？音乐的情绪是怎样的？3．复听乐曲学生能听出乐曲欢快、活泼的情绪，在音乐的伴奏下即兴地动动、拍拍，加深对乐曲的理解。

4．再听乐曲（1）观看舞剧《天鹅湖》的片段，初步了解芭蕾舞的表现形式（2）引导学生跟着音乐的节奏，模仿简单的芭蕾舞的基本动作（3）创设情景，让学生分组表演王子、公主、小天鹅，进一步感受乐曲的情绪（三）拓展：简单了解芭蕾舞的知识二、聆听管弦乐曲《糖果仙子舞曲》（一）导入新课播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪。

（优美动听）（二）新课教学1．芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。

2．再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。

随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。

3.认识并感受钢片琴的音色（三）分段聆听1. 聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。

教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？2. 聆听钢片琴演奏的旋律教师播放音乐，引导学生听出钢片琴的演奏旋律三、课堂小结本节课我们欣赏了芭蕾舞剧乐曲《糖果仙子舞曲》和《四小天鹅舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《四小天鹅舞曲》的基本概念。这是一首著名的芭蕾舞剧音乐，由柴可夫斯基创作。它的节奏明快，旋律优美，是音乐和舞蹈结合的典范。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《四小天鹅舞曲》的视频片段，来感受它的节奏和旋律，以及舞蹈演员是如何通过动作来表达音乐的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的舞蹈创编成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐和舞蹈表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，启发他们思考音乐和舞蹈在生活中的重要性。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《四小天鹅舞曲》的学习兴趣非常浓厚。他们在课堂上积极参与，对简谱的识别、舞曲旋律的学唱以及舞蹈动作的创编都表现出很高的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习兴趣。
在讲授简谱知识时，我注意到部分学生对四分音符和八分音符的掌握还不够熟练。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重对这部分内容的讲解和练习，通过生形象的方式让学生更好地理解和运用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过聆听、分析《四小天鹅舞曲》，使学生能够感受舞曲的节奏、速度和情感，提高音乐鉴赏能力；音乐表现与创作能力，学唱舞曲旋律并创编舞蹈动作，锻炼学生音乐表达和创新能力；团队协作与沟通能力，分组进行舞蹈创编，培养学生与他人合作、沟通的能力。同时，注重培养学生对简谱的认知和运用能力，提高音乐符号的理解与运用素养。通过本节课的学习，使学生在音乐学科核心素养方面得到全面提升。